【教科版】小学科学六年级上册《2.1、抵抗弯曲》教案(3)

《抵抗弯曲》教学设计一．教材分析《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结构》单元的第一课。

本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。

作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。

通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。

然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。

第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。

通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。

然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。

第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。

这个活动是对第一个活动结论的应用。

通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。

二．教学目标1．科学概念（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

2．过程与方法（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。

3．情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。

三．教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制四．教学准备：教师：计算机辅助课件，磁带盒,尺等；每组学生：一号材料（垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的纸条），实验记录表，直尺，磁带盒等。

五．教学过程:（一）认识柱子和横梁1．播放课件：同学们，老师前两天在我们的窑湾古镇游览，拍了几张照片大家一起来欣赏一下。

2．引导学生认识柱子和横梁。

科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一节课。

本节课通过让学生进行实验和观察，让学生了解和掌握弯曲的概念，以及如何抵抗弯曲。

教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和指导。

通过本节课的学习，学生可以培养实验操作能力，提高观察和分析问题的能力，同时培养科学思维和创新意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于一些基本概念和原理已经有了一定的了解。

但是，对于弯曲的概念和抵抗弯曲的原理可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握弯曲的概念，以及如何通过实验来观察和分析抵抗弯曲的现象。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解弯曲的概念，了解弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。

2.过程与方法：学生能够通过实验和观察，培养实验操作能力和观察能力；学生能够通过分析实验结果，培养科学思维和创新意识。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神和团队合作意识；学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。

2.教学难点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验和观察，分析抵抗弯曲的现象，并掌握抵抗弯曲的方法和技巧。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验教学法和启发式教学法相结合的方法。

实验教学法可以让学生通过亲身体验和观察，加深对弯曲概念和抵抗弯曲方法的理解和掌握。

启发式教学法可以激发学生的思维和创造力，培养学生的实验操作能力和观察能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的竹签、弯曲的电线等，引发学生对弯曲的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

【教材简析】《抵抗弯曲》是教科版科学六年级上册《形状与结构》单元的起始课。

本课教材设计先引导学生从形状和结构的角度看建筑物，发现几乎所有的建筑物都有柱子和横梁或类似柱子和横梁的结构。

柱子和横梁起到承受的压力的作用，柱子下面是顶实的，横梁下面许多局部是空的，相比拟横梁更容易发生弯曲和断裂，所以本课的研究主要围绕“横梁的抗弯曲能力〞展开。

本课探究活动主要分为两个局部。

第一局部，研究梁的抗弯曲能力与什么有关。

在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与横梁的宽度、厚度的关系，发现增加横梁宽度能增强抗弯曲能力，增加横梁厚度能大大增强抗弯曲能力。

第二局部，研究长方形横截面的横梁是平着放好还是立着放好。

这个活动是前面活动结论的应用，期待学生能利用前面所学知识大胆猜想，说明猜想理由，并用简单实验来证明自己的观点。

作为本单元的起始课，关键引导学生研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面解释“薄板形材料改变形状是通过减小宽度增加厚度来增强材料的抗弯曲能力〞奠定根底。

【学情分析】学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲、断裂。

学生根本了解科学课的学习方法，具备初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。

特别是贯穿在科学课中的比照实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。

【教学目标】知识与技能目标1.知道“房屋、桥梁结构中有“柱〞和“梁〞，梁比柱容易弯曲。

〞2.理解“增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。

〞过程与方法目标1.能识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

2.能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。

情感态度与价值观目标1.能够大胆假设又能在实验中小心验证。

2.开展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。

3.了解“增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力〞知识在生活中的应用。

教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。

二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。

但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。

因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。

2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。

3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。

2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。

3.课件：相关的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。

教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第二课的内容。

本节课主要通过实验探究，让学生了解和认识物体的弹性形变和塑性形变，以及不同物体的抗弯曲能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物体运动和力的概念有一定的了解。

但学生在实验操作和数据分析方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验探究，培养他们的科学思维。

三. 教学目标1.知识与技能：了解弹性和塑性的概念，认识不同物体的抗弯曲能力。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。

2.难点：实验数据的处理和分析，以及物体抗弯曲能力的应用。

五. 教学方法1.实验探究：让学生通过实际操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。

2.小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.讲解法：教师针对实验结果和学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力。

六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。

2.教学课件：实验动画、图片等。

3.教学反思：对以往教学经验的总结和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实验动画，引导学生关注物体在受到外力作用时的形变现象。

提问：你们知道什么是弹性形变和塑性形变吗？2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，简要介绍实验步骤和注意事项。

提问：你们猜想一下，这些物体的抗弯曲能力会怎样？3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，观察和记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。

教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。

教材以生活中的实例为背景，引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的实际应用能力和科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。

他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过小组合作、讨论的方式解决问题。

但是，对于材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解材料的弯曲性能，知道不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实际应用能力和科学素养。

3.情感态度价值观：引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。

2.难点：如何引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的弯曲现象为例，引导学生关注材料的弯曲性能。

2.探究：学生分组进行实验，观察不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。

3.交流：学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。

4.讲解：教师针对学生的实验结果，讲解材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。

5.练习：学生进行课后小练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计1.材料的弯曲性能2.不同材料抵抗弯曲的能力3.实际应用中的重要性八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性、积极性。

教科版科学六上《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一章内容，主要讲述了物体的弯曲和抗弯曲能力。

本章内容通过探究物体的弯曲现象，让学生了解和掌握弯曲产生的原因，以及物体的抗弯曲能力。

教材内容主要包括以下几个方面：1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念3.影响抗弯曲能力的因素4.弯曲现象在实际生活中的应用二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了物体运动的规律、力的作用效果等基础知识。

但对于弯曲现象和抗弯曲能力的理解，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验、观察、思考等方式，深入理解弯曲现象和抗弯曲能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解弯曲现象的产生原因，掌握抗弯曲能力的概念，了解影响抗弯曲能力的因素，以及弯曲现象在实际生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念及影响因素3.弯曲现象在实际生活中的应用五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手操作，观察弯曲现象，分析抗弯曲能力的影响因素。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验结果，总结抗弯曲能力的规律。

3.案例分析法：通过生活中的实例，使学生了解弯曲现象在实际中的应用。

六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。

2.教学课件：制作课件，展示弯曲现象的图片、视频等。

3.教学素材：收集相关的生活实例，用于教学拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示弯曲现象的图片，引导学生关注弯曲现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍弯曲现象的产生原因，引导学生理解抗弯曲能力的概念。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察不同因素对弹簧抗弯曲能力的影响。

科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一章内容，主要让学生通过实验和观察，了解和掌握物体在受到弯曲力时的抵抗特性。

本章内容主要包括弯曲力的概念、弯曲力的作用效果、物体的抵抗弯曲能力等。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现物体的抵抗弯曲特性，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单物理概念的理解也有一定的基础。

但是，对于弯曲力的概念和抵抗弯曲特性的理解还需要通过实验和观察来进一步深化。

因此，在教学过程中，需要注重实验的设计和观察的引导，让学生在实践中理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解弯曲力的概念，掌握弯曲力的作用效果，了解物体的抵抗弯曲能力。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。

四. 教学重难点1.弯曲力的概念和作用效果的理解。

2.物体的抵抗弯曲能力的实验和观察。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。

通过实验和观察，引导学生发现和探究物体的抵抗弯曲特性，通过讨论，加深学生对知识的理解和运用。

六. 教学准备1.实验器材：弯曲力实验装置、观察工具等。

2.教学课件：教材图片、实例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如弯曲力作用在弹簧上的实验，引导学生关注弯曲力的概念和作用效果。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和实例，让学生观察和描述弯曲力的作用效果，引导学生理解弯曲力的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录物体在受到弯曲力时的抵抗特性，引导学生掌握物体的抵抗弯曲能力。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流实验结果和观察心得，加深对弯曲力和抵抗弯曲特性的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论：物体的抵抗弯曲能力与哪些因素有关？如何提高物体的抵抗弯曲能力？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调弯曲力和抵抗弯曲特性的重要性。

教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》说课稿含教学反思一. 教材分析《教科版六年级科学上册》第二单元《抵抗弯曲》是一节以实验为基础的科学课程。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法，并能够运用科学知识解释生活中的弯曲现象。

教材内容主要包括三个部分：弯曲的定义及特点、抵抗弯曲的方法、弯曲现象的解释。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验发现事物的特点，并能够运用简单的科学知识解释现象。

但是，对于弯曲现象的深入理解还需通过实验和探究来提高。

此外，学生对于生活中的弯曲现象可能有一定的了解，但缺乏系统的科学认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解弯曲的定义及特点，掌握抵抗弯曲的方法，能够运用科学知识解释生活中的弯曲现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：弯曲的定义及特点，抵抗弯曲的方法。

2.难点：弯曲现象的解释，实验操作技能的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的弯曲现象，引发学生对弯曲的兴趣，导入新课。

2.探究弯曲的定义及特点：学生通过观察和实验，发现弯曲的定义及特点，教师引导学生总结。

3.学习抵抗弯曲的方法：学生通过实验和讨论，了解抵抗弯曲的方法，教师进行讲解和示范。

4.解释弯曲现象：学生通过实验和讨论，掌握弯曲现象的解释，教师进行讲解和示范。

5.实践与应用：学生进行实验操作，运用所学知识解释生活中的弯曲现象。

6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反思。

七. 说板书设计板书设计如下：1.弯曲的定义及特点2.抵抗弯曲的方法3.弯曲现象的解释八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的准确性；2.学生对弯曲现象的解释是否合理；3.学生对抵抗弯曲的方法是否掌握；4.学生对课堂内容的参与度和积极性。

教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》这一课是教科版科学六年级上册的第二章第一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解弯曲现象，探究影响弯曲程度的相关因素，并运用科学知识解释现象。

教材以学生的生活经验为切入点，引导学生从身边的实例中发现问题，通过实验、观察、分析、推理等方法，培养学生的科学思维和实验操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对身边的物理现象有了一定的了解。

但在本节课中，学生需要系统地了解弯曲现象，探究影响弯曲程度的相关因素，这对他们来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活中的实例中发现问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解弯曲现象，掌握影响弯曲程度的相关因素，学会用科学知识解释现象。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析、推理等科学思维方法。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解弯曲现象，掌握影响弯曲程度的相关因素。

2.教学难点：引导学生运用科学知识解释弯曲现象，培养学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，帮助学生直观地理解弯曲现象，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例引入弯曲现象，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍弯曲现象，引导学生关注影响弯曲程度的相关因素。

3.实验探究：安排学生进行实验，观察不同因素对弯曲程度的影响。

4.数据分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，推理出影响弯曲程度的因素。

5.知识拓展：引导学生运用科学知识解释生活中的弯曲现象。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识点。