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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构识字课《识字2》教学设计及反思教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、借助图画，激情导入1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
识字2 金木水火土教学目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
教学难点：读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学建议：一、识字写字1.识字。
本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。
要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。
通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。
7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。
由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
（1）逐句听读。
教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。
在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。
（2）语境诵读。
采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。
在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。
教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。
“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。
可以采用以下方法：（1）联系生活识字。
“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活多认读。
有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。
（2）简笔画识字。
学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。
（3）语境识字。
可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。
2.写字。
认识田字格。
本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
9日月明一、给带点的汉字选择正确的读音连线。
mín g zhòn g sēn shuān g明．月森．林双．手众．人二、看拼音写汉字。
kāi ù lì qi chén tǔ（）（）（）（）三、连一连。
小小田木亻日木月力土大木休男尘尖林明【答案】一、mínɡ——明 zhònɡ——众 sēn——森 shuānɡ——双二、开心树木力气尘土三、小——土——尘小——大——尖田——力——男木——木——林亻——木——休日——月——明课堂作业新设计一、根据韵母分类，把序号填在合适的位置。
①明②尘③从④众⑤双⑥林⑦森⑧心前鼻韵母：________________ 后鼻韵母：________________ 二、一字组多词。
土心林三、选一选。
木林力刀1.妈妈给我买来一个漂亮的转笔。
2.牛牛在树里玩。
3.铅笔的外皮是用头做的。
4.牛牛的气可真大！参考答案：一、前鼻韵母：②⑥⑦⑧后鼻韵母：①③④⑤二、土：水土土中尘土心：心中心上开心林：树林森林林中三、1.刀 2.林 3.木 4.力备课素材【教材分析】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。
从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对明、尘、尖等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
【与文章相关的资料介绍】识字歌“火”字戴帽起火“灾”，“兵”字戴帽“宾”客来，“子”字戴帽写大“字”，“头”上戴帽很“实”在。
“仑”字说话起争“论”，“青”字说话“请”客来，“舌”字说话讲大“话”，“周”字说话很“调”皮。
“丁”字戴帽求安“宁”，“谷”字戴帽“容”颜改，“寸”字戴帽“守”边关，“奇”字戴帽“寄”邮袋。
“甲”字进门开“闸”门，“耳”字进门听新“闻”，“伐”字进门成军“阀”“木”字进门是“闲”人。
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量： 2课时•课时内容：《金木水火土》五个汉字的教学及应用2. 教学目标•知识目标：学生掌握《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•能力目标：学生能够正确书写《金木水火土》五个汉字。
•情感目标：激发学生对汉字认识的兴趣，培养学生学习汉字的自信心。
3. 教学重点与难点•重点：教授《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•难点：区分《金木水火土》五个汉字的异同之处。
4. 教学步骤第一课时： 1. 引入导学：通过生动有趣的故事引入《金木水火土》五个汉字的学习。
2. 教授汉字：依次介绍和讲解《金木水火土》五个汉字的字形与发音。
3.跟读练习：带领学生进行跟读练习，熟悉《金木水火土》五个汉字的发音。
4. 书写练习：让学生模仿书写《金木水火土》五个汉字，并进行批改指导。
第二课时： 1. 复习巩固：复习前一课时学习的内容，巩固学生对《金木水火土》五个汉字的掌握程度。
2. 默写练习：让学生闭卷默写《金木水火土》五个汉字。
3. 游戏互动：设计汉字游戏，增强学生对《金木水火土》五个汉字的记忆和理解。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
二、反思与改进1. 教学反思•教学内容设计：教学内容需与学生的实际情况结合，注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣。
•课堂管理：需要对学生的学习情况进行及时的观察和调整，确保课堂秩序和教学进度。
2. 教学改进•多样化教学手段：结合教材内容，使用多种形式的教学手段，如故事、游戏等，提高教学效果。
•个性化指导：针对学生不同的学习能力和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握汉字知识。
通过不断地反思和改进，可以提高教学质量，激发学生学习的热情，使教学更加富有成效和意义。
有趣的会意字人教版语文上册识字二《日月明》敎学设计学情分析:学生理解能力不是很强,简单的生字容易记忆.会意字是由两个象形的独体字构成,概念抽象,学生难理解.本課复杂的会意生字可以通过图形讲解加强记忆.敎学目标: 1、初步理解会意字的概念以及会意字的构字特点2、给合图形,利用会意字的构字特点识记生字敎学重难点: 结合会意字的构字特点识记生字敎学方法:1、引导学生通过观察、图文结合认读了解会意字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”等生字.2、通过顺口溜和问答读等方法,加强记忆本課会意字.敎学过程一、复习导入通过复习象形文字,激发学生学习的兴趣.課件出示象形字,讲解什么叫象形字,象形字有什么特点.象形字:是指纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西在形状上很相像.一般而言,用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征具体地勾画出来二、讲解知识二、知识讲解課件出示日和月,讲解什么是会意字:指用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字,这种造字法就叫会意.用会意造字法造出的汉字就是会意字.这是日和月,日和月都含有明亮的意思,古时候的人很聪明,把这两个字合在一起,就组成了明字,组词明亮我们用同样方法来学习男、尖、尘、从、众、林、森等生字.1、古时候男主外,女主内,一个人在田里劳动,那个人是男人,组词男人2、上面小,下面大, 合起来是尖字.3、很小的泥土在上面就是尘字,组词尘土.三、猜一猜练习1、出示图一和图二,分别猜木子、林字和森字.2、图三:一个人跟在另一个人后面是:从, 图四:三个人在一起是众,表示很多的意思.3、猜字的意思.泪:泪:眼里流下的水.休:人依傍大树休息.歪:不正.。
一年级上册识字二教案教学目标：1. 学生能够正确拼读并记忆26个英文字母大小写，并能熟练书写；2. 学生能够理解字母的发音，能够准确发音并能够在简单的单词中应用；3. 学生通过识字游戏和练习，培养对字母的兴趣和积极性，并提高字母识别和拼读的能力。
教学重点：1. 学生能正确拼读和书写26个英文字母大小写；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中应用所学字母。
教学难点：1. 学生能熟练书写26个英文字母大小写，并能正确拼读；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中运用所学字母。
教学准备：1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学课件或教具；3. 学生课本和练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，用大字母卡片悬挂在教室中，引导学生注意；2. 教师介绍今天的教学内容：我们将学习26个英文字母的大小写，并且学会正确拼读和书写。
二、引入新知（20分钟）1. 教师用多媒体展示字母A，引导学生观察字母A的形状和发音，帮助学生理解字母的结构特点；2. 教师通过单词卡片展示“apple”，让学生听音标识字母A的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师指导学生用手指在空中写字母A，并请学生跟读；4. 教师让学生用铅笔在练习册上模仿书写字母A，并及时纠正错误；5. 教师在黑板上悬挂字母A的卡片，让学生围绕字母A集体朗读。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 教师展示字母B，用同样的方式引导学生感知、学习和书写字母B，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“bird”，让学生听音标识字母B的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师在练习册上让学生练习书写字母B，纠正错误；4. 教师与学生一起朗读字母B，并操练单词的读音和拼写。
四、练习与巩固（20分钟）1. 教师出示字母C的卡片，用同样的方式教学字母C，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“cat”，让学生听音标识字母C的发音，并引导学生读出整个单词；3. 学生与教师一起朗读字母C，并进行拼写和书写练习；4. 教师可以设计一些趣味性的识字游戏，如字母接龙、找你最快等，以提高学生对字母的识别和记忆。
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
一年级语文上册识字2教学设计教学目标：（一）知识与能力1、认识“黄、猫、杏、桃”等12个生字，会写“牛、羊、小”等六个生字。
2、能正确流利的诵读儿歌，并从中体悟“大小、多少”的含义及量词的用法。
3、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话。
4、仿照教材作简单的运用练习。
（二）过程与方法1、注重创设情境，让孩子们在伙伴的亲切话语中，在富有乐趣的游戏、竞赛中，主动参与，获取发展。
2、在识字过程中，让孩子掌握尽可能多的、适合于他们年龄特点的记字方法。
3、让孩子们领悟看图背文和配动作读背文章的妙处，并做一定的巩固练习。
（三）情感态度价值观1、培养学生热爱祖国语言文字和热爱生活的美好情感。
2、培养他们读书、识字及发言的自信心，在学习中获取成功感。
3、继续培养与他人合作的精神与能力，让孩子在与他人的相互帮助与切磋中学会学习。
教学重点、难点：培养学生的识字能力，养成用心写字的好习惯;启发学生的思维，仿照课文编句子。
教学过程：第一课时一、情境导入小朋友们，昨天老师去了一个山清水秀的地方，拍回来好多漂亮的照片，你们想不想看？（课件播放山水、禾田的美景。
）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一位小朋友的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？（课件出示情境图）二、说图引趣，认识词语1、合作交流。
师：哇，这个小院子真漂亮，大家瞧一瞧都有什么？先跟身边的小伙伴说一说。
2、全班交流。
谁来给大家说一说你在图上都看到了什么，看谁说得多。
（师相机在课件上出示相应的词语，注意培养学生说完整的话。
）3、带拼音读词语：请你读一读这些词语，不会认的字，找拼音宝宝帮你。
4、去掉拼音读词语：刚才有拼音宝宝帮忙，大家都读得很棒。
现在，拼音宝宝要回家了，看看你还会读吗？注意红色的生字。
自由读，齐读，指名读。
5、现在我们要带生字宝宝出门了，千万别喊错它们的名字啊！生字卡片出示“黄、猫、杏、桃”等前六个生字，学生认读，注意正音。
6、你能再给这些生字找个朋友吗？用生字组词。
7、课件出示前六个生字：和小伙伴交流一下自己认识了哪些字是怎么认识的。
8、全班交流识字方法。
比如“猫的反犬旁就像小猫弓起的腰，桃和跳的读音很像，因为桃子是长在树上的，所以换成木字旁……”并鼓励学生在生活中识字。
比如有孩子说“我妈妈给我买的蛋黄派的包装袋上就是这个‘黄’……”教师要好好地表扬和鼓励，让孩子在生活中识字。
三、学习韵文，积累量词1、小朋友，这些动物宝宝水果娃娃正在举行比赛呢！请你打开书，读一读，看看它们在比什么？（强调读书姿势。
）2、齐读后交流：它们在比什么？课件出示情境图，指名说一说，谁和谁比，在比什么。
师相机出示相应的句子，读句子，学习量词。
⑴出示第一句“一个大，一个小，一头黄牛一只猫”学生齐读，说说，从这个句子里知道了什么。
引导：比较大的动物要用“头”，比较小的动物要用“只”。
说一说还能说“一头什么”“一只什么”学写“牛、羊、小”三个字。
⑵出示第二句“一边多一边少，一群鸭子一只鸟。
”学习用“群”课件出示一只鸭子，说说这是什么？（一只鸭子）课件再出示一群鸭子，现在是好多只鸭子，我们就可以说——（师生齐说）“一群鸭子”。
想一想，还可以说“一群什么”？课件出示“边、群、多、少”4个字师生交流识字方法。
⑶第三句“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
”区分“颗”和“棵”出示图片一颗珍珠、一颗纽扣、一颗黄豆，说说这是什么？让学生说说刚刚这些东西有什么共同的地方。
（都很小，圆圆的）总结：小小的，圆圆的东西我们可用“颗”来说。
还可以说“一颗什么”？认识“颗”字。
再出示“一棵树”让学生说这是什么。
还可以说“一棵什么”？总结：树、花、草这些植物，一般都用“棵”⑷第四句“一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
”学习“堆”课件出示一个杏子，问“这是什么？”再出示许多个杏子，这里有许多个杏子，我们就可以说——（师生齐说）“一堆杏子”想一想，还可以说“一堆什么”？认识“堆”字。
3、多种形式读童谣：指读，齐读，分组读，男女生赛读，拍手读，开火车读……第二课时一、复习昨天我们去了一个可爱的农家小院，你还记得里面有哪些好朋友吗？1、出示词语，齐读，指名读。
2、再去比一比：多种形式读课文。
二、学习写字1、出示剩余三个生字，观察位置。
2、谁来当当小老师，提醒大家在写这个字的时候注意什么？3、师范写，生书空唱笔画跟写。
4、描红，书写。
巡视指导（强调写字姿势）5、展示作业。
三、拓展延伸：学习反义词，创编儿歌，1、出示“大、小”“多、少”说说你发现了什么？（它们的意思相反）你还知道哪些意思相反的词？2、老师的家今天小朋友们表现得真棒！老师要请大家去参观我的房间。
课件播放家居图。
看看我的房间里都有什么？学生用正确的量词来表述，比如“一张桌子，一把椅子，一个鱼缸，一台电脑”……2、课件出示图片，学生试编儿歌。
一个大，一个小，一只老虎一只猫。
左边多，右边少，十个苹果一个桃。
……一年级语文上册识字二《自选商场》教学设计昆山学校黄玉华【教学目标】1．知识目标认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；会写4个字：巾、牙、齿、毛；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。
2．能力目标借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。
3．情感目标培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。
【教学难点】培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。
【教学准备】1．教师制作与教学内容相关的课件。
2．教师准备写有生字、生词和关键句子的卡片。
3．学生在家长的带领下参与、感受自选商场的购物方式，收集一些商品包装盒（袋），标注并认读商品名称。
【教学流程】一、激发学生兴趣，导入课文，学习“商”“场”（第一关：踏上寻宝路）（一）引入课题师：今天的语文课，咱们要去一个特别的地方。
听说，那儿藏着许许多多的宝贝。
同学们想不想跟我一块儿去那个地方寻宝？（课件出示：自选商场图）师：这是哪里啊？──自选商场。
（生齐读课题，师注意正音）（二）提出上课要求（用好心、眼、手）师：虽然宝贝就藏在这座看似普通的自选商场里，可是，要找到它们并不容易。
因为，你得运用学过的知识和方法，闯过许多的关口。
更重要的是，我们还必须请出三件神奇的工具来帮忙：一颗善良、好学的心，一双善于发现的明亮眼睛，还有一双勤劳的小手！谁能用好心、眼、手，谁就能轻松克服所有的困难，顺利得到宝贝！（三）学习并记住“商”“场”两个字（课件出示：自选商场大门关闭）师：咦？商场的大门怎么一下子关上了？（课件出示：猫）还来了两只拿着字卡的小猫咪？哦，原来啊，是小猫咪总记不住这两个字，它们知道同学们要去寻宝，特意等在门口。
大家有没有记字的好方法，谁来教教小猫咪？（师指名某些学生，请其说说记字的方法）师：同学们用学过的记字方法帮助小猫咪解决了难题，现在看看发生了什么？（课件出示：自选商场的大门打开）师：瞧！商场门开了，第一关闯关成功啦！二、学习生字（第二关：我和商品做游戏）（一）认识商品名称1．过渡。
师：看啊，商品宝宝都排好了队，来欢迎我们呢！让我们进入第二关──我和商品做游戏。
2．识字游戏“捉迷藏”。
师：一见到同学们一双双亮晶晶的眼睛，商品宝宝就喜欢上你们了，他们特别想和你们玩“捉迷藏”的游戏。
如果待会儿谁能正确地念出他们的名字，他们就能站出来，送你进入下一关。
现在，我要一边叫他们，一边把他们藏起来啦。
请同学们看着大屏幕听老师读，请在听准字音、看准字形的同时，特别注意听自己不认识或者不熟悉的字。
（生听、读识字）师：通过听，你认识了哪个商品的名称？请你带领其他同学把它叫出来。
（师指名学生领读认识的生字、生词）3．总结识字方法（听读识字）。
师：同学们刚刚听得认真、读得准确，一下子把商品宝宝全都找了出来，真能干！的确，听是一种非常有效的学习方法，能让我们和更多的知识“交朋友”。
（二）认读生字，检查识字效果（第三关：勇闯生字关）1．过渡。
师：刚才大家用了这么多好方法来识字，这让商品宝宝佩服极了！他们打算到我们的课堂来做客。
不料，商品宝宝在一座大森林里迷路了，还发现了许多愁眉苦脸的小动物。
一打听才知道，原来动物王国要开识字晚会，可小动物们还有好多生字不认识呢，而这些生字正好就是我们这一课要求会认的字。
同学们愿意和商品宝宝一起帮帮小动物们吗？那就赶快进入第三关──勇闯生字关。
2．回忆识字方法。
师：谁来告诉小动物们，如果遇见了不认识的字，可以用什么办法来解决？（师指名学生回答会用的识字方法）3．同桌合作学习要求认识的生字。
4．“开火车”检查识字效果。
教师用课件出示含有生字的动物图案，学生用“开火车”的方式认读生字，教师相机指导。
5．学习“奶”字的“女字旁”。
（三）词语分类1．复习生字、生词。
师：在小动物们的带领下，商品宝宝终于走出了大森林，来到了我们的课堂，快和他们打个招呼吧！（师出示杂乱地贴在小黑板上的商品名称卡，生齐读词语）2．区分商品类别。
师：我们平时去自选商场时，商场的商品也是这样被混在一起随意堆放的吗？聪明人懂得把东西按不同种类整理好，这样可以方便选购。
请同学们想想这些商品都有哪些类型？（师指名学生回答）3．大组代表分类。
4．认读、检查。
师：三位同学整理得又快又好。
自选商场的商品平时都是这样，按不同的类别摆放得整整齐齐，所以人们一进商场，就能找到想要的东西。
于是大家都说（在黑板上贴句子）：“在自选商场买东西真方便。
”（师指名学生读，然后评价；学生齐读）三、阅读课文，感受自选商场的方便（一）学习课文第一句话，体会自选商场“商品多”、购物方便的特点1．参观自选商场。
师：同学们帮了商品宝宝这么多忙，为了表示感谢，他们想请你们到自选商场里去，介绍更多的商品让你们认识。
（师用课件出示自选商场里各种各样的商品，生边看边说出商品的名称）2．谈感受。
师：参观了自选商场，看到了里面的东西，你们想说些什么？（师指名学生谈感受，用课件相机出示句子：自选商场里的东西真多；然后指导学生朗读）3．体会自选商场商品繁多带来的方便。
师：自选商场里有那么多各式各样的商品，只要你想买的，在商场里都能买到，既节省很多时间，又节省了好多精力。
同学们觉得在自选商场买东西怎么样？（师指导学生朗读黑板上的句子：在自选商场买东西真方便）（二）学习课文第二句话，感受自选商场“收款快”的特点师：我们的好朋友丁丁也去了自选商场，他还把感受到的方便之处记录在日记里，同学们想知道吗？（课件出示课文）请四人小组的同学们一起来读读丁丁的日记。
