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XXX有限公司职工技术职称评定管理办法一、目的为了满足公司持续发展对专业技术人员综合能力的要求，同时为专业技术人员在公司的职业提升提供明确的晋升通道，特制订本办法。
二、评定组织公司成立“职工技术职称评定小组”，负责对职工技术职称等级进行集体评定和审议，最终由公司经理室根据评定小组意见作最终裁决。
三、职称等级的设定1、技术中心、工艺工装部、实验室、装备部、质管部、制造部等部门：设工程师、助理工程师和技术员；2、行政管理部门：设经济师、助理经济师和经济员；3、财务部、审计部等部门：设会计师、助理会计师和会计员；4、采购物流部等部门：设物流师、助理物流师和物流员。
四、评定标准1、评定标准以专业技能为主，知识与综合能力为辅。
2、评定采用定性评价的方法，通过对专业技术人员是否满足专业技术能力、综合能力、知识背景的考评予以评分，评分时知识背景和综合能力分别占20%和30％的权重，专业技能占50%的权重。
3、评定结果及相应职称等级：（1）得分4分及以上（A级）——工程师；（2）得分3—3.9分（B级）——助理工程师；（3）得分2—2.9分（C级）——技术员。
4、享受的岗位津贴标准：工程师——550元/月，助理工程师——360元/月，技术员——240元/月。
（其他职称岗位津贴相应参照）5、为鼓励大家不断充实自己，提高业务知识水平，凡工作后参加继续教育（电大或自考）取得文凭后，也可参加评定。
非全日制学历职工评定规定：（1）学历起算时间为取得学历毕业证书时；（2）知识背景年限比全日制学历证书延后3年。
6、职称评定采用评聘结合方式，职称评定后成为具备聘任资格人员，聘用时按具备聘任资格人员所处岗位及工作表现聘任。
XXX有限公司二O一五年一月八日职工技术职称评定标准。
xxx中小学教师中、高级职称晋升评比推荐实施方案（修订）为了更好的落实上级职称评审政策，进一步完善职称竞评制度，充分激发广大教师爱岗敬业、教书育人的积极性、主动性和创造性，促进教育事业健康发展，确保一年一度的职称评定工作顺利进行，根据上级有关文件精神，结合我镇学校实际，经中心学校职评领导小组讨论通过，特制定如下实施方案：一、基本原则坚持公开、公平、公正和竞争、择优的原则，坚持师德为先、注重实际教育教学效果的原则，按照“公开、展示、考核、评议、监督”的申报制度，实行自主申报，规范竞评，积极稳妥的做好中小学教师职称评比推荐工作。
二、参评对象凡是符合中小学教师职称晋升标准的教师均可申请参加评选推荐。
三、方法步骤（一）成立组织1、镇中心学校成立职称晋升评比推荐工作领导小组，全面组织领导全镇中小学教师职称晋升评比推荐工作。
2、各学校分别成立相应组织（本人及直系亲属当年有晋级的要回避），并按照上级有关文件精神和中心学校职称晋升评比推荐方案要求，结合学校实际，制定出具体可行的职称晋升评比推荐方案，并经学校教代会或教职工大会通过后，报镇中心学校审核备案。
（二）宣传政策中心校召开全镇中小学校长会议，各校召开全体教师会，学习上级有关文件，传达有关会议精神，统一思想，提高认识，并公开职称政策、申报数额、推荐办法等相关信息。
（三）个人申报个人根据各级职称申报标准及要求，认为自己具备相应资格申报条件者，应在规定时间内向学校职评领导小组申报，并按要求提交相关材料。
（四）学校推荐各校按照本校方案，组织进行评比推荐。
在推荐过程中，学校要对个人上交的所有材料、证件进行审验、记录，并统一在本单位进行公开展示，公开展示时间不少于3天，未经展示的材料、证件等一律无效，并不得上报。
学校成立的职评会组成人员要以民主推荐形式产生，中级及以上职称的专任教师须占评委人数的50%以上（本人及直系亲属有晋级的要回避）。
学校最终推荐结果，在学校公示3天以上，公示期满无异议后以文字报告形式上报镇中心学校，并同时提交申报人个人相关材料和证件。
2015年评聘专业技术职务任职资格量化评分标准一、工龄按虚年计算，每年1分，时间截止2015年。
二、学历按虚年计算，研究生毕业每年2分，本科毕业每年1.7分，专科毕业每年1.4分，中专毕业每年1.1分，中专以下每年0.8分。
取得专业合格证书者从取得证书之日起按相应学历计算。
各学历段累计时间和现行工龄一致，时间截止2015年。
三、任职年限按虚年计算，从获得现任职资格起至2015年，每年3分。
四、年度考核近五年合格以上等次的每年4分，不合格或没考核不记分。
五、工作业绩权重60分。
各单位以近五年教职工学年度考核成绩为主要依据，自行制定量化评分标准，但必须征求全体教职工意见，经职工代表大会讨论通过。
六、奖励1.奖励时间范围：近五年，以奖励证书注明年度为准，没有注明年度的以发证时间为准。
2.奖励类别界定：以颁发奖励的机关确定奖励类别,各级党委、人大、政府、政协（含人事、教育、教育工会联合）颁发的奖项为综合奖；国家、省、市、县各级教育主管部门颁发的奖项为单项奖。
必须是评聘对象真实取得的各种奖励，集体奖不计分。
各种奖励均以奖励证书或相关批文为准。
3.奖励权重分值：国家、省、市、县综合奖分别记5、4、3、2分，单项奖分别记4、3、2、1分。
分等级的奖励，一等奖（含以上）乘以100%、二等奖乘以80%，其余等次乘以60%记分，每年取最高一项记分。
七、加分1.任课教师和班主任（达到任课教师平均工作量）近五年每年加1分、1.5分。
任课教师、班主任不累计加分。
2.其他人员（含达不到平均工作量的任课教师和班主任）近五年由各单位根据实际工作量确定加分标准，每年加分不得超过0.8分。
3.从2015年起，县城学校教师到农村学校或薄弱学校支教，支教期间年度考核在合格以上等次的每年加2分。
上述项目不累计加分。
八、补充说明1.近三年（评审为县局评审文件下发之日向前推算满三年；聘任为上一年12月31日向前推算满三年），教师师德考核有一年确定为不合格等次的，职称评聘“一票否决”。
2015年专业技术职务评聘工作实施方案为做好2015年专业技术职务评聘工作，根据吉林省人力资源和社会保障厅《关于印发〈2015年全省职称评聘工作安排意见〉的通知》等文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持科学发展观和人才观，突出以用为本,注重实践，提高专业技术人才评价的科学化水平。
突出专业技术人员工作岗位绩效表现、实际水平和创新能力综合评价，把政治思想、职业素养、知识更新、专业能力、实际贡献等作为衡量专业技术人员素质能力的重要条件。
充分发挥能力业绩的激励导向作用,促进优秀人才脱颖而出,引领广大专业技术人员立足本职、干事创业。
二、基本原则（一）坚持岗位总量管理和岗位结构管理相结合的原则。
（二）坚持岗位管理与业绩条件考核相结合的原则。
（三）坚持业绩条件考核与工作表现考查相结合的原则。
（四）坚持系列评审与校级评聘相结合的原则。
（五）坚持公正、公平、公开的原则，即评聘条件公开、评聘程序公开，评聘结果公开。
三、范围及方式2015年7月1日前，符合吉林省教育厅规定的可评聘专业技术职务的事业编制、人事代理（人才派遣）、场站全民在岗专业技术人员。
（一）高校教师（含思想政治教育系列）、研究系列（含管理系列）、实验系列实行评聘结合。
（二）其他系列如图书、出版、档案、卫生、会计、工程、农艺、畜牧（兽医）等系列，根据岗位空余及工作需要情况，确定向各省级高评委推荐人选。
评审通过后由学校进行聘任。
（三）按照上级文件规定，我校教职工必须在学校申报评审，不在学校申报评审的，学校一律不予承认和兑现工资待遇；对达到离退休年龄已办理离退休手续的专业技术人员，我省不再对其进行职称评审和核准发证。
四、评聘条件（一）评聘结合人员在有空岗情况下予以申报。
一岗可多人竞争。
（二）符合人力资源和社会保障厅下发的各系列、各级别专业技术职务资格评聘基本条件和学校调整的部分评审条件。
1、为体现公平竞争，各系列正高级专业技术人员的评聘条件，在省人力资源和社会保障厅制定的基本评审条件基础上，调整到不低于高校教师系列标准。
鲁人社字〔2015〕297号关于做好2015年度我省专业技术职务资格评审工作的通知各市人力资源社会保障局，省直各部门（单位），各大企业，各高等院校：为认真做好2015年度我省专业技术职务资格评审工作，现将有关问题通知如下：一、严格按照《山东省专业技术职务评审委员会组织办法（试行）》（鲁人发〔2002〕26号）及有关规定，组建相应的专业技术职务资格评审委员会，并调整评审委员会执行委员。
继续授权济南、青岛等市组建中小学教师、工程技术、卫生技术职务资格高级评审委员会，负责本市所属的相应高级专业技术职务资格的评审工作；授权省立医院等单位组建相应高级评审委员会，根据谢谢观赏核准的专业技术岗位数量、等级结构和本单位专业技术岗位空缺需求，评审本单位副高级专业技术职务资格（各专业技术职务高级评审委员会的调整情况详见附件）。
申报人数较少的系列，我省不再组建相应高级评审委员会，由相应高评委办事机构汇总审核并联系委托评审事宜，经我厅出具委托函后，由高评委办事机构统一报送。
按照《国务院关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》（国发〔2014〕27号）取消“国际商务专业人员”职业资格的规定，我省撤销省国际商务专业技术职务资格高级评审委员会，已取得国际商务师资格并在专业技术岗位从事国际商务工作的人员，可按经济专业申报评审高级经济师职务资格。
二、2015年度专业技术职务资格的申报评审范围、标准条件和申报、推荐、呈报、评审、核准、备案等工作，仍按照《关于做好2014年度专业技术职务资格评审工作的意见》（鲁人社字〔2014〕368号）有关规定执行。
三、按照《事业单位人事管理条例》（国务院第652号令）和事业单位人事制度改革的有关规定，事业单位实行岗位管理制度。
事业单位专业技术人员申报评审专业技术职务资格，应与所在专业技术岗位要求的专业技术职务资格系列（专业）相一致，本单位未设置相应专业技术岗位的，不得推荐评审相应系列（专业）的专业技术职务资格。
官渡口镇火烽初中专业技术人员职称评定考核方案一、基本条件1. 任教年限：每年0.2分。
(办公室出具书面审核意见)2. 任现职年限：任现职以来每年0.3分。
（说明：任现职年限，按文件要求是指任现职称起到本次竞评高一级职称期间的年限，以取得专业技术职务资格证书上的时间为准，取整年度。
学校考核年限的重点，按上级职评文件的规定，是在本次竞评高一级职务前的最近时段，高级职称为最近五年，中级职称为最近四年。
如最近五年或四年的考核不全，则以学校有该项考核记录的时间起计算。
近几年未在本校工作的，需本人出具中心学校以上的行政或主管部门的证明。
下同）(办公室出具书面审核意见)3. 学历（文件规定，高中教师必须具备本科及以上学历，初中教师必须具备大学专科及以上学历。
各级别之间不累加，按最高级别计分）：中专1分，专科1.5分，本科2分，研究生课程进修班结业2.5分，硕士学位及申报人参加教育系统组织的多媒体课件、教学技能等教育教学的各类比赛（以学校派出为准，以证书上时间为准）任现职以来：校镇级0.5分，县级0.8分，州级1.3分，省级及以上2分。
取任职期内最高级别累计加分，此项最高分不超过4分。
6. 论文、论著（申报人在具有“CN”、“ISSN”和“ISBN”标志的报刊、书籍上公开发表或获奖的本专业及班主任工作的论文、论著才认可，获奖论文不分等次均与公开发表的论文同级评分。
属专著的，作者必须为编委成员。
以发表或获奖的时间为准）：论文县级0.2分/篇，州级0.5分/篇，省级1分/篇，国家级1.5分；专著州级1.5分/部，省级以上2分/部。
任现职以来累加，此项最高不超过3分。
3分，博士学位3.5分。
(办公室出具书面审核意见)4. 优质课、公开课、观摩课、研究课、优秀主题班会以7. 科研课题成果（属科研课题成员，并完成科研课题规定的有关内容。
任现职以来取每年最高级别累加，以相关文件或证书的时间为准）：校镇级0.5分，县级0.7分，州级1-2分（一等奖2分、二等奖1.5分、三等奖1分），省级2-3分（一等奖3分、二等奖2.5分、三等奖2分），国家级3-4分（一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分），此项最高不得超过4分。
一、职称申报推荐工作1、表2、表3务于7月15号前上报专技科，汇总后报邢台审核，核准后的申报推荐数量即表3需在本单位公示7天。
同时，组织参评人员量化测评。
确定申报人员后到专技科领取相关申报材料。
中级、高级同时上报。
2、一览表、量化测评表、排名名需在本单位公示5天。
今年实行责任倒查制，一览表8-9项审核人签名只能手签，不能盖手章，作为责任倒查重要依据，所以要慎重签字。
3、一览表讲解（填表说明）得分排序和推荐排序名次一般要求一致。
从事工作年限是任现职以后的。
有行政职务的必须填写，否则弄虚作假。
4、组卷要求同去年一样，全部是复印件，不装订原件。
5、职称计算机成绩单2015年不再发放，由个人从电脑自己打印，单位和主管部门负责审核，并签字盖章。
因本专业学历免试附入本专业学历复印件。
同时，从明年起，职称计算机成绩要提高，不再执行只要参加考试有成绩就可以当年有效的优惠政策。
6、从今年开始，对申报高级职称人员实行全员答辩（中小学教师除外），但是，今年中小学高级教师在申报高级职称前，要由教育部门以学区、市直学校分别组织说课，职改办负责监督指导。
说课结果分为合格与不合格两个等次，不合格及不参加说课的人员不得推荐。
教育部门要抓紧安排说课时间。
7、农业技术推广研究员评审工作由省组织评审。
8、中小学教师申报评审条件作了调整，对“任职期间，年度考核合格以上，其中须有1次以上为优秀等次”中的1次为优秀不再作要求。
对“具备相应的教师资格”掌握为具备教师资格即可。
9、对援藏、援疆人员申报评审高级职称的，在单位岗位限额内，优先申报推荐，经本人申请，单位同意，由邢台市审核汇总统一报省职改办，可参加我省的评审，也可参加援助地组织的评审。
10、评审材料进一步统一规范。
上传工作群下载，一览表作用新版，高级一式四份，中级一式三份。
中小学教师系列在申报录入信息进，在备注一栏内对每位申报者，分别注明工作单位属于哪一类。
这是新要求，会后，教育部门可以单独说明。
2015年职级并行实施方案随着企业的发展和壮大，员工的职级晋升问题变得愈发重要。
为了更好地激励员工，提高工作积极性和效率，我们制定了2015年职级并行实施方案，旨在为员工提供更多的晋升机会和发展空间，促进企业和员工共同成长。
首先，根据员工的工作表现和能力水平，我们将取消原有的职级晋升限制，实行职级并行制度。
这意味着，员工不再受制于固定的职级晋升路径，而是可以根据自身的表现和能力，在相应的职级范围内自由晋升。
这将极大地激发员工的工作热情和创造力，使他们更有动力地为企业发展贡献力量。
其次，我们将建立更加公平、透明的评定机制，确保职级晋升的公正性和客观性。
通过明确的绩效考核标准和评定流程，让员工清楚地了解自己的工作表现和发展方向，避免主管的个人偏好对晋升结果造成影响。
同时，我们也将加强对评定流程的监督和管理，确保每一位员工的权益得到保障。
另外，我们将加强对员工的职业规划和能力培养，帮助他们更好地适应职级并行制度。
通过制定个性化的职业发展计划和提供相关的培训资源，让员工在工作中不断提升自己的能力和水平，为职级晋升打下坚实的基础。
同时，我们也将建立健全的导师制度，为员工提供更多的指导和支持，帮助他们更好地成长和发展。
最后，我们将加强对职级并行制度的宣传和培训，让全体员工充分了解并积极参与其中。
通过举办相关的培训讲座和经验交流活动，让员工对新制度有更深入的了解，增强其参与度和认同感。
同时，我们也将建立反馈机制，及时收集员工的意见和建议，不断完善职级并行制度，使其更符合企业和员工的实际需求。
总之，2015年职级并行实施方案的出台，将为企业和员工带来全新的发展机遇和挑战。
我们相信，在全体员工的共同努力下，职级并行制度将为企业带来更大的活力和竞争力，为员工带来更广阔的职业发展空间，实现企业和员工的共同成长和成功！。
2015年职称评审政策汇编二○一五年七月淮南矿业集团职改办工程系列专业技术资格评审条件一、学历资历条件（一）正高级工程师具有大学本科以上学历后，取得高级工程师资格并聘任满5年。
（二）高级工程师符合下列条件之一：1.获得博士学位后，取得工程师资格或相应执业资格并聘任满2年。
2.获得大学本科以上学历后，取得工程师资格或相应执业资格并聘任满5年。
3.获得大学专科学历后，从事本专业工作满20年或现在井下岗位从事本专业工作满15年，取得工程师资格或相应执业资格并聘任满5年。
4.获得中专学历后，从事本专业工作满25年，现在井下岗位工作，取得工程师资格或相应执业资格并聘任满5年。
（三）工程师符合下列条件之一：1.获得研究生学历或第二学士学位后，取得助理工程师资格并聘任满3年。
2.获得大学本科或专科学历后，取得助理工程师资格并聘任满4年。
3.获得中专学历后，从事本专业工作满15年或现在井下岗位从事本专业工作满12年，取得助理工程师资格并聘任满5年。
（四）助理工程师1.获得大学本科学历后，在技术岗位工作2年以上；2.获得大学专科学历后，取得技术员资格并聘任满2年；3.获得中专学历后，取得技术员资格并聘任满4年。
二、计算机、继续教育条件（一）按照规定参加国家统一组织的专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。
（二）按照规定参加继续教育培训，取得专业技术人员继续教育证书。
三、能力业绩条件（一）正高级工程师1.能力条件具有广博的专业理论和技术知识，掌握本专业国内外最新技术现状和发展趋势，有丰富的专业技术实践经验，能解决本专业复杂疑难的重大技术问题，能独立承担本专业疑难技术问题的指导工作。
2.业绩条件符合下列条件之一：⑴获省（部）级科学技术二等奖以上（或相当奖励，以个人奖励证书为据，下同）1项；或省（部）级科学技术三等奖2项；或省（部）级科学技术三等奖1项和市（厅）级科学技术一等奖2项。
⑵作为主要完成人，获取2项国家发明专利（以专利授权证书为据）；或作为主要完成人，获取6项国家实用新型专利（以专利授权证书为据），已开发实施并取得显著经济效益或社会效益。
关于做好2015年教师专业技术职称评审工作的通知各学校、幼儿园：根据市、县专业技术职称管理工作有关规定，结合我县实际，现就做好2015年中小学教师专业技术职称评审工作通知如下：一、主要参评条件（一）参评高、中级专业技术职称的条件1、学历合格，专业对口。
高中和城区初中教师须具备本科以上学历，乡镇初中教师须具备大专以上学历，小学教师须具备中师以上学历。
2、任职期满，续聘在岗，考核合格。
申报中学高级职称的必须是2010年底以前取得中学一级任职资格；申报中学一级职称的必须是2011年底以前取得中学二级任职资格；申报小学高级职称的必须是2010年底以前取得小学一级任职资格。
3、论文要求。
申报中学高级职称的，要有任现职来省级以上刊物公开发表或获奖的论文（内容与申报专业对口）；申报中学一级和小学高级职称的，要有市级以上刊物公开发表或获奖的论文。
4、具有达到株洲市中小学教师继续教育规定的学分证明(从株洲市中小学教师学分系统中打印)、相应的教师资格证、信息技术高级证和相应等级普通话等级。
5、业绩突出，是学校公认的教学骨干，教学效果较好。
任现职以来担任班主任(或负责团队工作、教育教学管理工作)工作2年以上。
6、具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职以来，年度考核结果等次合格以上。
工作量达到规1定的要求，学生满意率在90%以上。
7、有体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等严重违反教师职业道德行为的教师，实行一票否决，不得申报。
（二）申报初任专业技术职务和初级评审专业技术职务的条件1、初任类申报条件全日制大中院校毕业生，2015年9月见习期满，考核合格，且符合中央职改字（1986）第112号文件规定的任职条件，可申报初任相应的专业技术职务。
2、晋升类申报条件2012年底前已取得初级职务资格并聘任至今，2012～2014年度考核均合格，符合中央职改字（1986）第112号文件规定的任职条件，有继续教育登记证明、教师资格证书、计算机等级证书、普通话等级证书的教师均可申报晋升高一级专业技术职务。
洛伊教〔2015〕号伊滨区教育中心关于做好2015年晋升高中级职务教师考核工作的通知（修改后定稿）各镇中心校、直属学校：为进一步做好2015年我区教育系统晋升高、中级专业技术职务考核推荐工作，调动广大教师教书育人的积极性，结合上级有关文件精神，现就做好2015年高、中级教师职务考核推荐工作的相关事宜，提出以下指导意见，望遵照执行。
一、文件依据1．〘河南省人力资源和社会保障厅关于印发〖河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准〗的通知〙（豫人社职称〔2014〕11号）。
—1 —2．〘洛阳市人力资源和社会保障局关于2014年度洛阳市中高级专业技术职务任职资格评审工作安排有关问题的通知〙（洛人社职称〔2014〕1号）。
二、2015年中、高级职务考核推荐标准1．优质课、示范课、观摩课优质课、示范课、观摩课等按最高级别给分，其他级别（含同级别）由高到低，只累加一次且为分值的一半，乡镇级只记一次。
职教中心组织的优质课、观摩课、示范课，按镇级考核。
属于同一年度的同一课题优质课证件，不得累加计分。
特别说明：优质课须持证书原件、表彰文件或简报方可计入考核。
教师参加市级优质课活动，组织部门除市基础教研室、电教馆外，其余市教育局相关部门组织的优质课活动证书以市教育局印章为准；如教师证件存在多部门联合表彰的情况，以左侧第一个印章为准，必须为各级教育行政部门（且参与人员为教育部门逐级推荐），否则不予考核积分。
2．综合奖、单项奖综合奖是指各级政府部门表彰的优秀教师、先进工作者，按获奖最高级别给分，其余（县、区级以上）不论级别高低只按1分累积一次，若综合奖最高级别为乡镇级，不予累积计分。
单项奖是教育部门颁发的与教育教学直接相关的表彰，学术技术带头人、名师、文明教师、教学标兵、五一劳动奖章获得者、师德标兵、模范工作者、骨干教师、业务标兵、教坛新秀共十项以最高—2 —档考核，其他教育部门表彰奖项（县、区级以上）以最高档分值减半考核，单项奖不予累积加分。
特别说明: 综合奖、单项奖须持证书原件、表彰文件或简报方可计入考核。
单项奖如果是教育部门与其他部门联合表彰的情况，以左侧第一个印章为准，必须为各级教育行政部门（且参与人员为教育部门逐级推荐），否则不予考核积分；国培、省培及参加其他短期培训人员不作为骨干教师考核3．班主任任现职以来连续担任班主任3年（含3年，下同）、5年、8年以上，分别按3分、4分、5分考核，担任过中学毕业班班主任者在原有基础上另加1分。
担任班主任不够3年，且为现任班主任按1分考核。
现任中小学校级领导、中学中层正职连续任职3年以上，可按连续担任班主任3年考核，记3分。
获省、洛阳市、区级优秀班主任分别按3分、2分、1分考核，只计最高奖，不累积加分。
特别说明：班主任任职经历须有2名以上任教学校教师证明，经学校公示、校长签字上报，相关人员承担虚假证明连带责任。
在担任班主任期间，同一学年内例行正常请假手续（产假或大病，不足1学年），且请假前担任班主任，期满到校继续担任班主任者，本学年可按连任班主任进行考核、但不再计入班主任任职年限。
现任中小学校级领导、中学中层正职可按任现职（指管理职务）前担任班主任工作情况进行考核（考核标准同教师），也可—3 —按现职（指管理职务）进行申报（连续任职3年以上，按连续担任班主任3年考核记3分，任现职之前、期间担任班主任获优秀班主任或先进班集体按标准积分）。
原任中小学校级领导、中学中层正职可按原任职（指管理职务）情况申报（连续任职3年以上，按连续担任班主任3年考核记3分；原任职之前、期间、之后担任班主任获优秀班主任或先进班集体按标准积分），也可按担任班主任工作情况进行考核（考核要求、标准同教师）。
4．教科研教科研课题仅按最高档考核，不累计加分。
国家、省、市、区级教科研课题分别按4分、3分、2分、1分考核。
综合实践活动、校本课程、社团活动、优秀教学成果等比照教科研课题计分办法执行。
特别说明：教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的教科研课题。
课题一般应具有立项、开题报告、课题研究方案、研究过程、中期报告、结题报告等阶段，须附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备的材料；教科研课题应具有一定的学术水平，对于水平低下的不予认可；教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。
5．教改工作学科题库建设先进个人在评先晋级中累计积分，第一张证书—4 —计1分，以后每见一个证书加0.5分，3分封顶。
班班通推广暨课改优质课活动同一年获奖证书按最高级奖项计分，不同年份第二、第三个证件均按相应级别的二分之一计分。
校级分值0.5分，镇级三等奖按校级计分（校级积分有效期一年）。
镇级分值1分，获区级课改优质课三等奖等同镇级计分（镇级积分有效期二年）。
区级分值1.5分（区级积分有效期三年）。
6．教龄连续任教满15年以上加2分，以后每满1年加0.2分，积分不设上限。
关于教师教龄的认定以人事、财政部门审定的工资花名册为准，若教师对教龄认定有异议，需提前提供相关部门出具的认定证明，否则按工资花名册教龄认定。
7．任职年限任职年限小学教师满9年、中学教师满8年后，每超1年加1分，最高3分。
特别说明：以教师任职资格证为准，若相关人员涉及换证、转评等，应提交换证或转评前的任职资格证原件及换证或转评后的任职资格证原件或能够证明任职年限的职务聘任证组织认定，否则按证件缺失不予认定。
8．高学历小学专科、本科及初中本科，分别按1分、3分、3分考核。
特别说明：参加工作后取得的学历须满2年后方可使用。
英—5 —语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等特殊专业人员，所学专业应与申报专业一致或相近，小学除以上特殊专业外，专业可不做要求，中学须符合“大文大理”原则。
9．教育教学质量教师教育教学质量的考核，主要考核教师教育教学成绩和师德情况、课改参与情况、工作量、岗位艰苦状况、个人述职等若干方面内容，满分30分。
考核标准和考核细则由乡镇、学校根据单位的学段、性质、发展状态等实际需要统一制订。
其中：教育教学成绩考核满分20分，实行分档考核，根据教育教学成绩分优秀、良好、一般、较差四个档次，分别计20、17、14、11分（最后总成绩并列者参照教育教学成绩名次）。
各单位结合实际情况对在毕业班或在边远山区任教的教师，可酌情予以照顾。
10．教学能力考核凡申报晋升高、中级职务者，均须参加教学能力考核，否则取消其申报资格。
教学能力考核满分5分，由所在单位组织，评委从区职评专家库抽选，教育中心负责监督，严格工作程序，遵守考核纪律，保证考核程序和结果的公平公正。
考核形式为应用班班通设备讲授微格课（已安装班班通设备学校教师）或课堂教学改革微格课（未安装班班通设备学校教师），主要考查教师课堂教学中体现的教育思想、专业知识、方法技能、组织管理、情感态度、教学效果、语言表达、课改意识等方面的综合能力。
讲课时间为15分钟，各单位可根据申报教师的任教学科随机抽取—6 —课题（准备时间为30分钟）。
三、关于单位推荐教师上报材料的补充事宜（一）报送进行资格审查的材料1．呈报单位使用〘河南省职称工作信息系统〙分系列、级别、专业和评审理性规范打印的〘河南省年度系列申报级专业技术职务任职资格审查表〙（一式3份）以及使用〘河南省职称工作信息系统〙规范录入、上报的与纸质〘评审简表〙同内容的〘评审简表〙电子文本。
2．申报人现任专业技术职务任职资格证书、聘任证书、继续教育证书、符合申报要求的最高学历证书（提供学历认证报告或在有效期内的学历证书电子注册备案表）。
3．报送申报人所在单位开展公开、展示、考核、评议、监督的情况报告1份。
（二）报送进行评审的材料1．实行个人和单位“双承诺”制，由申报人和用人单位负责人在〘专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书〙（一式三份）上签字、盖章后和评审材料一起上报，没有〘保证书〙的材料一律不予接受。
各种材料的审查，贯彻职评全过程。
对于有弄虚作假行为的单位和个人，一经查实，将取消本单位职评名额。
2．〘河南省专业技术职务任职资格评审表〙或〘河南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表〙高级一式3份，中级一式2份。
〘评审表〙第1页“相片”栏内要粘贴本人近期免冠1寸—7 —照片，并在“单位人事部门电话”栏内详细填写单位及个人联系电话。
3．经单位核实，使用〘河南省职称工作信息系统〙规范录入、打印的〘评审简表〙一式35份（参加答辩人员45份），以及同内容的〘评审简表〙电子文本。
4．第一学历证书及符合申报要求的最高学历证书原件、复印件各1份，学历认证报告、复印件各1份或在有效期内的学历证书电子注册备案表1份。
5．现任专业技术职务任职资格证书、聘任证书，继续教育证书原件、复印件各1份。
6．任现职以来（近5年）年度考核登记表原件或加盖单位人事部门公章的复印件。
单位出具的年度考核结果证明不作为年度考核材料对待。
7．任现职以来相关业绩材料原件、复印件各1份。
8．申报系列评审条件中要求的其他材料、证明等。
9．参加答辩人员个人业务自传一式10份。
10．考核所涉及的有效证件，截止时间为单位正式考核开始之前。
时间由各单位提前向教师公布。
四、相关要求1．教师参加职称评审要按现岗位申报高一级职称。
当前教师职称为统一的中小学职称体系，在中学、小学、幼儿园等不同岗位工作过的人员不需转评可按现工作岗位直接申报高一级职—8 —务，在不同岗位的任职年限累计计算，工作业绩合并计算，但优质课、示范课、观摩课证书须与现岗位一致。
2．为加强监督，体现公平合理的原则，各单位要将区职评文件迅速传达到每位教师，并认真讨论，广泛征求意见制定出本单位的教育教学质量考核标准。
各单位在考核中不得增加各项目分值，确因实际情况需增加分值的单位，需教育中心人事科批准（提前报申请）。
各单位方案经公示无异议后报教育中心人事科批准备案。
3．各单位要严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”的要求进行考核。
考核结果在中心校及参评教师所在学校进行公示，公示时间五天，无异议后所有参评教师、评委在公示单上签字，考核结果上报教育中心，镇级公示结束后不在接收材料。
4．教育中心将对各中心校、区属学校推荐上报人员组织区级审核，依据各单位相关人员综合考核成绩名次及职评指标，确定区级推荐上报人员并按要求组织公示。
5．各种材料的审查贯穿职评全过程。
对于有弄虚作假行为的单位，将核减相应等级职评指标；对于有弄虚作假行为的个人，3年内不得晋升高一级专业技术职务。
当年受到各级部门党纪政纪处分人员不得参与申报。
在区级审核完成后，参评人员受举报存在违法乱纪行为，经查实者一票否决，取消参评资格，但不再递补。
—9 —6．凡在当年职称评审中，申报中、高级职称的教师，经教育中心推荐后，被上级主管部门淘汰掉的，以后两年内不得申报同级职称。
