第五章:组合逻辑电路(5)
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第五章组合逻辑电路1.写出如图所示电路的输出信号逻辑表达式,并说明其功能。
(a)(b)解:(a)Y1ABC(判奇功能:1的个数为奇数时输出为1)Y2AB(AB)CABACBC(多数通过功能:输出与输入多数一致)(b)Y1(AB)A(AB)BABAB(同或功能:相同为1,否则为0)2.分析如图所示电路的逻辑功能(a)(b)(c)解:(a)Y1ABAB(判奇电路:1的个数为奇数时输出为1)0011(b)Y2(((AA)A)A)(判奇电路:1的个数为奇数时输出为1)0123YAM00(c)Y1 A M1(M=0时,源码输出;M=1时,反码输出)YAM233.用与非门设计实现下列功能的组合逻辑电路。
(1)实现4变量一致电路。
(2)四变量的多数表决电路解:(1)1)定变量列真值表:ABCDYABCDY0000110000000101001000100101000011010110010*******010*******011001110001110111112)列函数表达式:YABCDABC D ABCDABCD3)用与非门组电路(2)输入变量A、B、C、D,有3个或3个以上为1时输出为1,输人为其他状态时输出为0。
1)列真值表2)些表达式3)用与非门组电路4.有一水箱由大、小两台水泵ML和Ms供水,如图所示。
水箱中设置了3个水位检测元件A、B、C,如图(a)所示。
水面低于检测元件时,检测元件给出高电平;水面高于检测元件时,检测元件给出低电平。
现要求当水位超过C点时水泵停止工作;水位低于C点而高于B点时Ms单独工作;水位低于B点而高于A点时ML单独工作;水位低于A点时ML和Ms同时工作。
试用门电路设计一个控制两台水泵的逻辑电路,要求电路尽量简单。
解:(1)根据要求列真值表(b)(b)(a)(2)真值表中×对应的输入项为约束项,利用卡诺图化简(c)(d)(c)(d)(e)得:MABCsMBL(ML、M S的1状态表示工作,0状态表示停止)(3)画逻辑图(e)5.某医院有—、二、三、四号病室4间,每室设有呼叫按钮,同时在护士值班室内对应地装有一号、二号、三号、四号4个指示灯。
组合逻辑电路•组合逻辑电路的概述•组合逻辑电路的分析•组合逻辑电路的设计•常用的组合逻辑电路在数字电路中,数字电路可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两大类。
组合逻辑电路:输出仅由输入决定,与电路当前状态无关,电路结构中无反馈环路(无记忆)。
组合逻辑电路的概述1.特点(1)输入、输出之间没有反馈延迟通路;(2)电路中不含记忆元件;(3)电路任何时刻的输出仅取决于该时刻的输入,而与电路原来的状态无关。
2.描述组合电路逻辑功能的方法逻辑表达式、真值表、卡诺图、逻辑图、波形图。
组合逻辑电路的分析[例] 试分析下列组合逻辑电路的功能。
[例] 试分析下列组合逻辑电路的功能。
解:(1)根据给定的逻辑电路,写出所有输出逻辑函数表达式并对其进行变换:(2)根据化简后的逻辑函数表达式列出真值表,如表。
(3)逻辑功能评述该电路是一位二进制数比较器:当A>B时,L1=1;当A<B时,L3=1。
注意在确定该电路的逻辑功能时,输出函数L1、L2、L3不能分开考虑。
组合逻辑电路的设计1.组合逻辑电路设计的目的设计组合电路的目的是根据功能要求设计最佳电路。
即根据给出的实际问题,求出能够实现这一逻辑要求的最简的逻辑电路,这就是组合电路的设计,它是分析的逆过程。
2.设计组合电路的步骤:(1)分析设计要求;(2)根据功能要求列出真值表;(3)根据真值表利用卡诺图进行化简,得到最简逻辑表达式;(4)根据最简表达式画逻辑图。
[例]用与非门设计一个三变量“多数表决电路”。
解:(1)进行逻辑抽象,建立真值表:用A、B、C表示参加表决的输入变量,“1”代表赞成,“0”代表反对,用F表示表决结果,“1”代表多数赞成,“0”代表多数反对。
根据题意,列真值表如表。
(2)根据真值表写出逻辑函数的“最小项之和”表达式:(3)将上述表达式化简,并转换成与非形式:(4)根据逻辑函数表达式画出逻辑电路图,如图。
上述逻辑电路可以用74LS00芯片实现,74LS00为4个2输入与非门芯片,74LS00的逻辑符号和引脚图如图所示。
第五章组合逻辑电路辅导教师:陈遇春 2003/5/9第一节、组合逻辑电路的特点1、逻辑电路的输出只与当时输入的逻辑值有关,与输入的历史情况无关。
2、组合逻辑电路没有记忆功能,在其电路中没有反馈构成的环路。
第二节、组合逻辑电路的分析分析组合逻辑电路的步骤:1、在电路中给每个门输出端标以符号。
2、写出每个门输出的逻辑表达式。
3、迭代各输出逻辑表达式,并化简(仅是电路输入变量的函数)。
4、写出真值表。
例:(P129)5.2.1题逻辑电路解:1)、给各门输出端表出符号(见上图)。
2)、写出各门输出逻辑表达式。
+⋅=B=CA=CD+BFAD3)、迭代各逻辑表达式,并简化。
=⋅+=++⋅⋅+)()(+()+=)(=BABA=ABABBBBCF+ABABAA4。
第三节设计电路的过程恰好与分析电路的过程相反。
1、给定逻辑功能的真值表2、例出逻辑表达式,用代数法或卡诺图法化简。
3、根椐化简的逻辑表达式画出逻辑图。
例:(P130)5.3.1题设计一个多数表决电路。
电路输入三个表决者,表决者有二个或三个为1时,输出F为1,其余为0。
解:2)、列出逻辑表达式,用代数式或卡诺图化简。
代数化简法:ABAC BC )C B A(C BC C AB AC BC )B A C(B B A BC ++=++=++=++=++=+++=C AB C AB C ABC C AB C B A BC A F 卡诺图化简法:F=AC+AB+BC 4)、逻辑表达式是表示与或的电路功能。
第四节组合逻辑电路中的竟争和险象由于传输中门电路有延时现象,造成输出逻辑功能错误。
例:(P133)5.4.2题组合电路。
稳态时,0=+=++=A A A B A F ; B 处于0时,F=A 。
第五节常见的组合逻辑电路 一、编码器(4线-2线)I 0-I 3有效电位定为逻辑1电位(各个输入是相互排斥);输出Y 0Y 1按二进制编码。
oet 是标志位:当I 0-I 3均匀为逻辑0输入无效,oet 为0,输出Y 0Y 1无效。
第五章 组合逻辑电路典型例题分析第一部分:例题剖析例1.求以下电路的输出表达式:解:例2.由3线-8线译码器T4138构成的电路如图所示,请写出输出函数式.解:Y = AC BC ABC= AC +BC + ABC = C(AB) +CAB = C (AB) T4138的功能表&&Y 0 Y 1 Y 2 Y 3 Y 4 Y 5 Y 6 Y 7“1”T4138A B CA 2A 1A 0YaYbS 1 S 2 S 30 0 00 0 10 1 00 1 11 0 01 0 11 1 01 1 1S 1S 2S 31 0 01 0 01 0 01 0 01 0 01 0 01 0 01 0 0A 2A 1A 0Y 0Y 1Y 2Y 3Y 4Y 5Y 6Y 70 1 1 1 1 1 1 11 0 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 11 1 1 0 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 11 1 1 1 1 0 1 11 1 1 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 0例3.分析如图电路,写出输出函数Z的表达式。
CC4512为八选一数据选择器。
解:例4.某组合逻辑电路的真值表如下,试用最少数目的反相器和与非门实现电路。
(表中未出现的输入变量状态组合可作为约束项)CC4512的功能表A ⨯DIS INH 2A 1A 0Y1 ⨯0 10 00 00 00 00 00 00 00 0⨯⨯⨯⨯⨯0 0 00 0 10 1 00 1 11 0 0 1 0 11 1 01 1 1高阻态 0D 0D 1D 2D 3D 4D 5D 6D 7ZCC4512A 0A 1A 2D 0 D 1 D 2 D 3 D 4 D 5 D 6 D 7DIS INHD1DA B C D Y 0 0 0 0 10 0 0 1 00 0 1 0 10 0 1 1 00 1 0 0 0CD AB 00 01 11 1000 1 0 0 101 0 1 0 1 11 ××××10 0 1 ××AB第一步画卡诺图第三步画逻辑电路图例5.写出下面组合电路的输出表达式,分析逻辑功能。
数字电子技术教案设计范例一、教学内容本节课选自《数字电子技术基础》第五章“组合逻辑电路”,具体内容包括5.1节“组合逻辑电路概述”,5.2节“逻辑门电路”,5.3节“逻辑函数及其化简”,以及5.4节“组合逻辑电路的设计与应用”。
二、教学目标1. 理解组合逻辑电路的概念,掌握组合逻辑电路的特点;2. 学会使用逻辑门电路进行逻辑函数的表示与计算;3. 能够运用逻辑函数化简方法,简化给定的逻辑函数。
三、教学难点与重点重点:组合逻辑电路的概念、逻辑门电路的运用、逻辑函数化简方法。
难点:组合逻辑电路的设计与应用、逻辑函数的化简过程。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、PPT课件、逻辑门电路实物模型;2. 学具:笔记本电脑、逻辑门电路实验箱、逻辑函数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一个简单的组合逻辑电路实物模型,引导学生思考:什么是组合逻辑电路?它有什么作用?2. 知识讲解(15分钟)(1)讲解组合逻辑电路的概念、特点;(2)介绍逻辑门电路的种类及功能;(3)阐述逻辑函数及其化简方法。
3. 例题讲解(15分钟)选取一道具有代表性的例题,讲解如何运用逻辑门电路表示逻辑函数,以及如何化简逻辑函数。
4. 随堂练习(10分钟)布置一道与例题相似的练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。
5. 课堂讨论与解答(15分钟)对学生的练习进行点评,解答学生在练习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 组合逻辑电路2. 内容:(1)组合逻辑电路概念、特点;(2)逻辑门电路种类、功能;(3)逻辑函数化简方法;(4)例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:(1)用与门、或门表示;(2)化简结果:F(A,B,C)=A'B+C。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对组合逻辑电路的理解程度,以及对逻辑函数化简方法的掌握情况;2. 拓展延伸:引导学生了解数字电路在实际应用中的重要性,激发学生学习数字电子技术的兴趣。
习题五1. 简述时序逻辑电路与组合逻辑电路的主要区别。
解答组合逻辑电路:若逻辑电路在任何时刻产生的稳定输出值仅仅取决于该时刻各输入值的组合,而与过去的输入值无关,则称为组合逻辑电路。
组合电路具有如下特征:①由逻辑门电路组成,不包含任何记忆元件;②信号是单向传输的,不存在任何反馈回路。
时序逻辑电路:若逻辑电路在任何时刻产生的稳定输出信号不仅与电路该时刻的输入信号有关,还与电路过去的输入信号有关,则称为时序逻辑电路。
时序逻辑电路具有如下特征:○1电路由组合电路和存储电路组成,具有对过去输入进行记忆的功能;○2电路中包含反馈回路,通过反馈使电路功能与“时序”相关;○3电路的输出由电路当时的输入和状态(过去的输入)共同决定。
2. 作出与表1所示状态表对应的状态图。
表1 状态表现态y2 y1次态y2 ( n+1)y1(n+1) /输出Zx2x1=00 x2x1=01 x2x1=11 x2x1=10ABCD B/0B/0C/0A/0B/0C/1B/0A/1A/1A/0D/0C/0B/0D/1A/0C/0解答根据表1所示状态表可作出对应的状态图如图1所示。
图13. 已知状态图如图2所示,输入序列为x=11010010,设初始状态为A,求状态和输出响应序列。
图 2解答状态响应序列:A A B C B B C B输出响应序列:0 0 0 0 1 0 0 14. 分析图3所示逻辑电路。
假定电路初始状态为“00”,说明该电路逻辑功能 。
图 3 解答○1 根据电路图可写出输出函数和激励函数表达式为xK x,J ,x K ,xy J y xy Z 1111212=====○2 根据输出函数、激励函数表达式和JK 触发器功能表可作出状态表如表2所示,状态图如图4所示。
表2图4现态 y 2 y 1 次态 y 2( n+1)y 1(n+1)/输出Zx=0 x=1 00 01 10 1100/0 00/0 00/0 00/001/1 11/0 11/0 11/1○3 由状态图可知,该电路为“111…”序列检测器。