初二英语试卷分析[精品文档]

英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。

例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。

2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。

3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。

4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。

1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。

3.抓好课外补差，减少两级分化现象。

不放弃每个差生。

4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。

2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。

本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。

如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。

初二学生英语试卷分析范文一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

- 本次初二英语试卷（人教版），满分100分，考试时间为90分钟。

试卷包含听力（20分）、单项选择（15分）、完形填空（10分）、阅读理解（30分）、词汇运用（10分）、书面表达（15分）等几个部分。

2. 难度分析。

- 整体难度适中，注重对基础知识和基本技能的考查。

其中，听力部分较为简单，多为课本常见的话题和句型；单项选择主要考查了初二阶段的重点语法知识，如一般现在时、现在进行时、形容词比较级等；完形填空和阅读理解有一定的难度提升，需要学生具备一定的词汇量和对文章的理解能力；词汇运用部分考查了单词的拼写、词性转换等知识；书面表达要求学生根据所给话题写出一篇80词左右的短文，对学生的语言综合运用能力有较高要求。

二、具体题目分析。

1. 听力部分（20分）- 听力题型：- 本部分包括听句子选图片、听短对话回答问题、听长对话和短文回答问题等题型。

- 得分情况分析：- 大部分学生在听句子选图片和听短对话回答问题这两个题型上得分较高，这部分主要考查学生对简单日常用语和常见事物的听力理解能力，学生们对课本中的基本句型和词汇掌握较好。

在听长对话和短文回答问题时，部分学生失分较多。

例如，在关于描述人物经历的长对话中，学生可能由于对一些关键词汇如“volunteer”（志愿者）、“experience”（经历）等的不熟悉，导致理解偏差而失分。

2. 单项选择（15分）- 考点分布：- 该部分涵盖了初二英语的多个语法知识点。

如第3题考查一般现在时的第三人称单数形式，“He often _ (play) football on Sundays.”，答案为plays。

第7题考查形容词比较级，“This book is _ (interesting) than that one.”，答案为more interesting。

- 错误原因分析：- 学生在这部分的错误主要集中在对语法规则的混淆上。

初二英语质量分析(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2017-2018学年度第一学期期中考试初二（二）班英语质量分析一、基本情况（一）试卷分析：本次考试试卷题型与中考接轨，包括听力、完形填空、阅读理解、词汇运用、完成句子、短文填空和书面表达七个大题。

较以往的试卷题型有了很大的改变，听力题的分值由原来的20分增加到30分，增加了听力题的比重。

删除了单项选择题，增加了一篇阅读理解，阅读题中的选项由原来的ABCD四项变为ABC三项，降低了一定难度。

完成句子题由原来的每空一词变为一空多词，增加了一定的难度。

通过试卷题型的改变可以看出试题更加侧重对学生听力能力和阅读能力的考察。

考查的知识点紧扣教材、大纲、课程标准，覆盖面广，重点、难点突出。

试卷题目难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理。

既注重考查学生的基础知识，也兼顾了学生英语综合能力的考察。

（二）学生分析：我班参加考试人数47人，试卷总分120分，班级最高分分，最低分18分。

优秀分数线，优秀人数22人，优秀率%。

及格分数线，及格人数41人，及格率87%。

与平行班级相比，优秀率较好，及格率偏低。

（三）得失分情况分析：听力部分主要是平常的听力训练不够，学生听力较差，特别是听短文，因速度快，学生不理解，大部分单词不会填，失分多。

没有注意到细节问题，比如town首字母没有大写。

完型填空和阅读理解难度适中，相对来说做的比较好。

任务型阅读失分较多，主要原因是（1）词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关；（2）虽然能读懂文章，但由于基本功不扎实，不能准确表述，导致丢分。

（3）能读懂文章，但阅读技能差，找不出主题句。

词汇题和完成句子题失分的主要原因是学生不能正确分析语法句型，导致单词形式用不对。

短文填空题考察了学生的综合阅读能力，是传统的失分部分。

学生因篇章不理解或单词形式用不对而失分多，在这次考试中明显的感觉到阅读理解部分出现分化。

初二英语试卷分析2篇
第一篇：初二英语试卷分析
最近对初中英语教师们进行了一项调查，主要是针对初二的英语试卷进行分析，以下为结果总结：
一、试卷难度：
大部分教师认为初二英语试卷难度适中，适合绝大多数学生的接受能力。

但也有少部分教师觉得试卷难度偏高，其中以阅读理解题目难度为主要原因。

二、题型分布：
试卷的题型分布比较均衡，其中选择题所占比例最大。

阅读理解占比较小，但仍为重要的考察内容。

三、知识点覆盖：
试卷知识点覆盖全面，基本涵盖了初中英语学科所有的知识点。

语法、单词应用、读写能力、听力理解等方面都考察了学生在这些方面的掌握情况。

四、易错点分析：
在试卷中，存在一些学生比较易错的知识点或考察点：
1.时态：很多学生在时态上容易犯错，其中以现在完成时、过去进行时、过去完成时等较为薄弱。

2.名词单复数：同样也是一个比较容易犯错的知识点，建议教师在平时的教学中多进行强化。

3.动词不定式及时态：学生在这个知识点上也比较容易混淆和犯错，建议教师在教学中注重强化。

五、试卷改进：
在试卷中，应该注重加大阅读理解的比例，并增加一些难度适中的题目，以提高学生的阅读能力和理解能力。

同时，在试卷中可以适当增加一些口语交际题目，以提高学生的口语表达能力。

初二英语月考分析总结初二英语月考分析总结初二月考分析总结 [篇1]一、考情分析：我八（1）班共有58人，其中优生15人，及格30人，低分4人。

二、试卷分析：本试题设计合理、题量和试题的难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，知识的难度小，但灵活性强。

能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。

尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。

作文试题的内容设制也尽量贴近学生，同样体现了这样的特点。

在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。

三、语言知识运用：第一节语法和词汇本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。

因为大多数被荣没有离开课本内。

出错较多的是感官动词see sb. do/doing sth ,学生掌握不熟练，或者没有记住这个用法造成的。

需要加强对一些固定搭配的记忆和训练。

第二节完形填空本节属于中等难度题。

短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。

从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。

第三部分阅读理解本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活，难度不大。

但学生在本题上做得不够理想，说明平时训练较少。

卷二部分，书面表达第一节词汇运用。

（一）单词拼写，（二）综合填空。

用所给的词的适当形式填空。

灵活考查八年级重点词汇，中等难度。

第二节任务型阅读。

本题短文比较简单，学生做得比较好。

写作内容也为学生最熟悉的，可以说应该是人人都有话可说。

但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说。

云台小学八年级（上）期中英语试卷分析一、试题的整体情况（一）体现出的命题思路1、全面、准确地考查初二学生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》（简称《课程标准》）所规定的初二英语水平的程度。

试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。

4、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。

（二）试卷结构1、试卷版块分明，按内容共分八部分，每一部分试题的排列顺序由易到难。

试题总分150分。

第一部分单项选择30分，占总分20%；第二部分：完形填空15分，占总分100%；第三部分阅读理解30分，占总分的20%；第四部分词汇考查10分，占总分的6.7%；第五部分汉译英部分15分，占总分10%；第六部分句型转换18分，占12%。

第七部分单据改错部分共10分，占总分的6.7%，第八部分书面表达20分，占总分的13.3%。

2、试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语的所有话题和功能意念项目，信息量大。

语言基础知识的考查难度不低于以往。

（三）试题的特点1、体现课改，依标靠本，立足基础，突出主干为前提，同时选材贴近生活。

2、注重人文，倾注关怀，彰显文化的同时，渗透学习策略培养。

3、渗透开放，重视创新的前提下，正视差异，力求公正。

二、试卷分析。

1．学生得分情况。

本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

从总体上说，试题出题范围很合适，适合八年级学情。

对学生来说，只要细心，就会得高分。

但在具体的答题时，问题却很多：第一题单项选择（30分）。

本题共15分，本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。

初二英语试卷分析初二英语试卷分析一、试卷概述本次初二英语试卷共分为听力、单项选择、完形填空、阅读理解和作文五个部分，试卷难度适中。

试题设计总体符合教学大纲要求，能够有效检测学生在听、说、读、写等方面的综合能力。

二、听力部分试卷中的听力部分共包括听力理解、听写和填空等题型。

题目通过播放录音的方式进行测试，内容涉及日常生活中的场景，学生听力辨别能力得到锻炼。

难度适中，能有效考察学生对语音、语调和语境的理解。

三、单项选择部分单项选择部分主要测试学生对语法知识的掌握和应用。

试卷中的题目覆盖了名词、代词、动词时态、冠词、形容词和副词等知识点，题目形式多样，涵盖了选择填空和根据句子意思选择正确答案等，能够有效考察学生的语法综合应用能力。

四、完形填空部分完形填空部分通过一篇篇短文进行测试，要求学生根据上下文意思，选择最合适的单词或短语填入空白处。

题目内容紧扣生活实际，从学生日常经历、情感和价值观等方面出发，旨在考察学生对语境的理解和对词汇运用的掌握。

五、阅读理解部分阅读理解部分通过阅读一些短文，要求学生回答相关问题或选择最佳答案，考察学生对短文的整体理解能力。

试题内容包括记叙文、说明文和议论文等，题型多样，涵盖了选择、判断、填空和简答题等形式，旨在培养学生阅读理解和归纳总结的能力。

六、作文部分作文部分主要考察学生的写作能力。

试卷要求学生根据提供的题目和要求，写一篇不少于80词的短文。

题目以生活实际为背景，涉及到学生熟悉的话题，鼓励学生进行逻辑思考、语言表达和写作能力的培养。

综上所述，这份初二英语试卷在试题设计和内容安排上符合教学大纲要求，能够全面考察学生在听、说、读、写等方面的综合能力。

试题难度适中，能够激发学生学习英语的兴趣和积极性。

同时，试卷还注重培养学生的语言运用能力、自主思考和表达能力，对提高学生的英语综合素质有一定的帮助。

八年级英语期末考试试卷分析一、基本情况1. 本次考试由埇桥区统一命题。

依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合运用能力。

2. 本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、补全对话、阅读理解，词汇、句型转换、书面表达等九大题型。

二、试卷特点及总体评价1、试卷注重基础，体现活用。

试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。

2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

淡化了语法，强调了能力。

语法知识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。

纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。

3、书面表达难度合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，从内容上说，与现实贴近，是试卷更具真实性。

三、考试得分情况与简单分析第一题听力理解题：通过音频的方式，主要考察的是学生学习单词及短语在听的方面掌握情况，当中涉及到对平时所学知识的运用。

前五道小题是通过图片听英语表达的方式，后面十五道都是通过对话或短文方式。

从学生的得分情况来看，前五小题得分相对高些，主要失分在后面的十五道题中。

对话和短文较长，有一定难度，学生对所学知识理解上，在这类题中有很大的困难，尤其是第二、第三小题，学生答的非常不好。

在我分析试卷的时候，我发现学生在这方面十分有两种情况：第一，英语程度不太好的学生是平时没有认真记单词，平时练习时也没有用心听，以致于考试的时候什么都听不懂，甚至连最简单的图片表达都不会；第二，程度稍好一些的学生，虽然掌握了一定的单词和短语，但是不会灵活使用，证明自己练得太少。

第二题单选题，考察的是一些基础知识，程度较好的学生基本都是满分，但还有部分学生没能掌握很好。

例如：21题地球是独一无二的东西，应该选the,但是他们选出an.34题关于条件状语从句有些学生还不懂，需要以后再加强。

八年级英语试卷分析郑双发一、试题的整体情况（一）体现出的命题思路1、全面、准确地考查初二学生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》（简称《课程标准》）所规定的初二英语水平的程度。

试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

2、全面贯彻落实了《课程标准》所确立的课程评价理念，试题加强了对三维教育目标的考查，即在侧重考核学生的英语基础知识、基本技能、语用能力的同时，对情感态度、思维创新能力和跨文化交际意识的评价也进行有益的探索。

目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识的评价，有利于促进他们形成综合语言运用能力、形成良好的交际策略和健全的人格。

3、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。

4、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。

（二）试卷结构1、试卷分成二部分，即听力部分和笔试部分。

试题总分120分。

第一部分听力部分20分。

第二部分基础知识部分30分。

第三部分口语交际15分。

第四部分阅读40分。

第五部分书面表达15分。

2、试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语的所有话题和功能意念项目，信息量大,难度适中。

命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。

（三）试题的特点1、体现课改，依标靠本，立足基础，突出主干为前提，同时选材贴近生活。

2、注重人文，倾注关怀，彰显文化的同时，渗透学习策略培养。

3、渗透开放，重视创新的前提下，正视差异，力求公正。

二、试卷分析1、我所教班级共29人，与考数29人，优秀人数 1人，优秀率3.5% ，及格人数 12 人，及格率 41.3% ，平均分 70 分。

八年级英语期中试卷分析篇一：初二英语期中考试试卷分析初二英语学科期中考试试卷分析赵锁练一、试题特点：1、本试卷较全面地考查了学生听到、说道、念、写下的基本技能。

通过运用各种题型综合考查学生对语言科学知识的认知，掌控及运用能力，例如语言科学知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，彰显了任务型语言评价的理念。

2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力；3、试题高度关注了相同层次的学生。

例如，词汇运用大大降低了试题的难度，面向了基础中等的学生，另外，自学技能题使相同层次的学生能存有相同的充分发挥，彰显了评价的多元性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。

关注到了不同层次的学生。

5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我对所带班级试卷进行了统计和分析，现将英语考试情况浅析如下：（一）、全年级成绩统计（二）、试卷情况及详细分析其各题得分情况如下：各题答题情况详细分析如下：1、听力部分虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。

一是平常训练不到位，学生语感不强。

二是缺稀系统的听力训练，学生听力高。

三就是题与题之间间隔时间比较短，对于我们这个层次的学生来说听力语速稍慢，可能将也就是引致听力题罚球相对较低的原因之一。

2、单项选择难度适中且知识覆盖面大。

这些知识点都是平时强调的，学生没巩固，有的上课不听。

3、完形填空此题难度适中，但是得分率不高，，主要原因是不会上下文的联系。

4、写作认知难度相对较低，得分率较低。

其中罚球略低的就是最后一小题，主要原因就是学生认知文章不皱，写作能力差导致的。

念短文提问问题，相对极差，平时研习的不能坚实，研习过的单词已忘掉。