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教案：四年级上册数学教案6.3 读.写含两级的数｜冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够读写含有两个级的数，理解每个数位上的数字所表示的意义。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生数感，提高学生读写数的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学内容：1. 学习含有两个级的数的读写方法。
2. 理解每个数位上的数字所表示的意义。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确读写含有两个级的数。
2. 教学难点：理解每个数位上的数字所表示的意义。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示含有两个级的数，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的数的特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解含有两个级的数的读写方法，引导学生理解每个数位上的数字所表示的意义。
2. 学生跟随教师一起读写几个含有两个级的数，巩固所学知识。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：含有两个级的数的读写方法：1. 先读（或写）高级，再读（或写）低级2. 每级末尾的0不读（或写）3. 其他数位连续几个0都只读（或写）一个零作业设计：1. 练习读写含有两个级的数。
2. 思考每个数位上的数字所表示的意义。
课后反思：本节课通过观察、实践、交流等活动，使学生掌握了含有两个级的数的读写方法，并能理解每个数位上的数字所表示的意义。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
同时，通过课堂练习及时巩固所学知识，提高学生的读写能力。
但在教学过程中，对于数位顺序的讲解还不够清晰，需要在今后的教学中加以改进。
需要重点关注的是“每个数位上的数字所表示的意义”。
小学数学冀教版四年级上册六认识更大的数《读、写含两级的数》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、在具体的情境中经历认、读亿以内数的过程。
2、认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字所表示的意义,能读亿以内的数。
3、感受大数在日常生活中的作用。
2学情分析学生在学习此课之前,已经认识了个位、十位、百位、千位四个数位,能很好地理解各个数位上的数字所表示的意义,掌握了相邻两个数位之间的进率是10,能正确读写万以内的数。
尽管有了以上这些基础,亿以内数的读法和写法以及数级的认识,对学生来说依然是一个难点,但教材的教学内容分量不多,学生有万以内数的读法和写法的知识基础,能在教师指导下较顺利地掌握本节知识。
3重点难点教学重点:认识万位、十万位、百万位、千万位,能读亿以内的数。
教学难点:中间和末尾有零的数的读法。
4教学过程教学活动1【导入】一、谈话导入同学们在上课之前老师先让大家看一幅图片,你们认识这是哪里吗?(出示大境门图)我们都住在张家口市,你们喜欢这座城市吗?那你们想进一步了解它吗?为了让大家更好地了解张家口,老师今天带来了一些资料,我们一起来看一看吧。
(出示张家口简介1:张家口又称“武城”。
它有5000多年的文明史,207个乡镇办事处,4176个行政村。
)咱们来个分工合作好吗?老师来读汉字,你们来读数字,怎麽样?(师生合作)这些都是我们以前学过的“万以内的数”,回忆一下我们是怎样万以内的数?(复习万以内数的读法,重点复习数中间有0、末尾有0的读法)同学们说的都很好,我们接着看资料(出示张家口简介2:张家口总面积36860平方千米,总人口4 500000人,其中小学生约有353600人。
张家口市资源丰富,其中煤碳储量2500000000吨。
) 同学们读起来有些吃力了,看到这些数字,你有什麽感觉?其实在我们日常生活中,经常会见到一些比较大的数,今天这节课我们就来认识更大的数。
(板书课题)2【讲授】二、探究数位顺序表1、认识计数单位“万、十万、百万、千万”我们在以前学习万以内数时,都认识了那些计数单位?(“个、十、百、千”从右向左板书)它们之间有规律吗?有什麽规律?谁能具体举例说一说。
《亿以内数的读写》教学设计教学内容：冀教版四年级上册第56---57页。
教学目标：知识与技能：1、认识万级的数位和计数单位，掌握个级和万级的分级方法。
2、掌握亿以内数的读、写方法，并能正确读写。
过程与方法：让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。
情感、态度与价值观：进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：掌握亿以内数的读、写方法，并能正确读写。
教学具：计数器多媒体教学方法：尝试法教学过程：一、创设情境，导入新课。
让学生说一说以前学过的哪些数和哪些数位？师：我们生活中还有比一万更大的数吗？你还知道哪些更大的数？生举手发言。
师：同学们刚才说了一些比一万更大的数，这些数应该怎样读，怎样写，我们一起去探索一下。
设计意图：万以内数的读写法是掌握亿以内数读写方法的基础，从而为学生的知识迁移作好铺垫。
二、探索新知：1、出示幻灯片：从幻灯片上你了解到哪些知识？这些数你会读吗？试一试。
学生尝试读数。
设计意图：个别学生积累了一定的读写大数的经验，由这些同学尝试读数，既可以让这部分同学体验到成功的喜悦，同时也可以激发其余学生探索的欲望。
2、认识万级的数位和计数单位。
（1）板书：17501 384402师：在这个数中（17501），“1”在什么数位？表示什么？“0”在什么数位？“5”在什么数位表示什么？“7”呢？“1”呢？ 384402的“3”在什么数位？表示什么？“8”在什么数位？表示什么？师在数位顺序表中板书：十万位。
这一位上的数表示几个十万。
让学生一万一万地数，数十个一万，板书：10个一万是十万。
师：如果十万十万地数，数10个十万是多少呢？数一数。
板书：10个十万是一百万。
在十万位的左边是什么数位呢？板书：百万位。
一百万一百万地数，数10个百万是多少？在百万位的左边是什么数位？师：在千万位的左边还有数位期待我们去认识，今天我们就认识到千万位。
（2）学生读一读数位顺序表中的数位。
亿以内的数的读法和写法沧州市解放路小学陈敏教学目标：1．在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。
2．认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
3．感受大数在日常生活中的应用。
教学重、难点：会读、写亿以内的数。
教学准备：课件。
学具准备：一张数位表。
教学过程：一、情境导入师：同学们，咱们新校区已经建了两年多了，大家了解学校的这些信息吗？展示PPT（幻灯片2），大家一起读一下前两行生：学校有1284名学生，建筑面积有9776平方米师：这两位数是咱三年级学过的万以内的数，大家都会读了，再来看下面这两条信息，学校占地面积和书的本数，大家能把它读出来吗？生1：占地面积约16053平方米。
生2：美美书吧藏书约25000册。
师：看来大家都很聪明，这两个数不属于万以内的数了，它们是更大的数，属于亿以内的数，今天咱们一起来看一下以内数的读法和写法。
板书：亿以内数的读法和写法。
二、新授1．亿以内的数位表师：观察图片（幻灯片3），一起读一下这两个图中的信息，你能从图中发现哪些数据？。
生：一万七千五百零一和三十八万四千四百零二。
师：大家再想一想这两个数据都有什么特点？生1：这两个数很大，都超过了“万”。
师：大家观察的都很仔细，刚才有同学说到了超过了“万”，像这样的数都属于亿以内的数，通过图上的信息，我们发现大数和我们的生活息息相关。
既然出现了一些更大的数，之前学过的到千位的数位表就不够用了，之前学过的数位表上有个位、十位、百位、千位，那么这些更大的数是不是该有更大的数位来支撑呢？大家猜一猜比千位更大的数位是什么？生：万位（板书：万位）师：很好。
那接下来呢？生：十万位、百万位、千万位（板书：十万位、百万位、千万位）师：好了，现在咱画出了到千万位的数位表，按照我国的习惯，把数位表分级：从个位起，每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位这四个数位是“个级”（板书：个级），万位、十万位、百万位、千万位这四个数位是“万级”（板书：万级）。
第六单元认识更大的数第1课时用计算器计算教学内容：教材第60~61页。
教学目标：1、经历认识计算器，并用计算器进行计算的过程。
2、掌握用计算器计算的操作步骤，会用计算器进行计算。
3、对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。
教学重难点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的运算。
教学准备：计算器教学过程：一、简介计算工具的演变师：今天我们来认识计算器，并用它来进行计算。
板书课题，计算器。
出示计算器。
生：算盘。
接着，教师简要说明计算工具的演变。
1、石子计数，远古时代，人们用石子计数或结绳计数2、算筹，两千多年前，中国人用算筹计算。
3、算盘，用算盘来计算称为珠算。
珠算在我国，至今已有六百多年的历史了。
4、计算机,原来需要几十年时间运算的题目，现在只需要1秒就可以了。
(1)你还知道那些关于计算机的知识?(2)你利用计算机做过哪些事情二、利用计算器进行计算了解计算器的功能键。
1.开关键ON 按此键，屏幕显示“0”。
2.7 8 9 4 5 6 1 2 3 0按数字键，屏幕显示相应数字。
3.符号键：+ - ÷按符号键，屏幕不改变原显示内容，计算器按此键功能输入计算要求。
4.关闭键：OFF按此键，关闭计算机。
用计算器计算。
计算：6098+5931、学生尝试独立使用计算器进行计算。
2、教师边演示边讲解计算过程。
①按开关键ON ②按数字键6 0 9 8③按+ ④按数字键5 9 3⑤按= ⑥按开关键ON 或者按关闭键OFF3、试一试。
用计算器计算7204-426 3145+436 9307-3528 87×24 972÷31三、巩固练习61页练一练2、3题板书设计：计算：6098+593①按开关键ON ②按数字键6 0 9 8③按+ ④按数字键5 9 3⑤按= ⑥按开关键ON 或者按关闭键OFF教学反思：自主学习、自主探索策略。
介绍计算工具发展时，由学生自己说说已经知道哪些知识，小组交流计算器的共同部分，自主探索各键的功能，同桌间互相交流等形式，在生生互动中使已有的这方面知识得到进一步梳理和完善。
《读、写含两级的数》教学设计教学内容：冀教2011课版（2014年7月第一版）小学数学四年级上册第六章《认识更大的数》第三课时亿以内的数中读、写含两级的数（教材64、65页）。
教学目标：1、认识数位表，掌握个级和万级的分级方法。
2、掌握亿以内数的读写方法，并能正确读写。
3、让学生经历分级和知识迁移过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。
4、培养学生数感，能够直接比较亿以内数的大小，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点：亿以内数的读写方法。
教学难点：关于0的读写方法。
教学准备：题卡、演板纸、课件、彩笔。
教学过程：一、情景引入1、师：同学们，你们喜欢看动画处《大头儿子小头爸爸》吗？哦，看来大家都喜欢看。
今天，大头儿子也来到了我们的课堂，还给我们带来了一个数学问题，这个问题可难住了小头爸爸。
大家想不想帮一帮小头爸爸？（课件出示提问对话）2、（课件出示大头儿子的提问）写出横线上的两个数。
地球赤道周长四千零七万五千七百米地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米师：请同学们齐声读一下这两个数。
这两个数大吗？比我们以前学习的数大多了，是含有两级的大数的读写，这节课，我们就来一起帮助小头爸爸解决这个问题。
（板书课题：读、写含两级的数）二、合作探究合作探究一、补充数位表、利用数位表写数1、补充数位表。
师：大家愿意帮助小头爸爸吗？小头爸爸说，要想写出这两个大数，可以借助数位顺序表。
现在，我们就一起来补充上面的数位顺序表吧！（出示不完整的数位表）师：以前我们学习了个级的数，个级上从小到大都有哪些数位呢？（个位、十位、百位、千位）师：千位之后是什么位？（万位）然后依次呢？（十万位、百万位、千万位）我们记数有一个习惯，就是每四位一级，个位、十位、百位、千位这四位是个级，那么万位、十万位、百万位、千万位这四位就是万级，比万级再大的就是亿级了。
（课件出示完整数位表，让学生大声读出数位表中个级和万级中的数位，并补充完成题卡上的数位表。
