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《幸运的一天》教学设计教材分析：本文讲述的事一只小猪误闯狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪的狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。
通过学习本文，让学生懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
学情分析：主人公小猪和狐狸都是二年级学生熟悉的动物，同事学生已经接触了较多的儿童文学作品，对故事情节具备了初步的推断能和表达能力。
本文的教学，应在调动学生已有生活经验的基础上，鼓励学生大胆表达自己所听、所见、所想。
教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。
2.能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容。
教学难点：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
教学课时：2 课时。
教学过程：第二课时一、教学目标1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
课前准备：课件、多媒体课时安排：2课件教学过程：一、故事导入同学们好大家喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
一天一只小猪去找小兔子却敲错了狐狸家的门。
正饥饿的狐狸突然看到一只小猪，他会怎么做，会说什么呢？（ppt）二、初读课文，感悟故事情节。
就这样有趣的故事就开始啦！猜猜看小猪遇到狐狸会发生了怎样戏剧性的变化呢？狐狸真的幸运吗？那到底是谁幸运的一天开始了？小猪又是怎样由不幸变成幸运怎样“狐”口脱险的呢？现在请大家打开书37页认真朗读课文，相信你一定能够找到答案。
10.幸运的一天教学目标：1.会认本课的16个生字,会写6个生字。
2.学习细致阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。
通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
3.感知故事中小猪地幸运,并深入理解狐狸的幸运。
明白幸运是多样的,有结果的幸运,也有过程的幸运。
激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点：让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点：理解幸运的多种形式,激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间：1课时教学过程：一、出示图片,激趣引题1.小朋友,瞧（出示狐狸图）,这是谁？你喜欢他吗？为什么？（出示小猪图）那这个小动物你喜欢吗？为什么？3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面,了解“幸运”的意思1.读绘本首先要学会读封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹（用手指一下）,她是日本人,写的是日语,后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目,你或者别人碰到过幸运的事吗？选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢？一起去看看。
三、进入情境,感知狐狸幸运的一天1.图1：故事发生在这座房子里,让我们看看这是谁的家。
出示下页。
谁的家呀？2.一天,这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
现在,他在家里——？他修得怎么样？你怎么知道的？（看看桌上的工具）猜猜看他为什么修得这么仔细？图上也告诉我们这爪子厉害着呢,找一找！（生说）看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢！就在他修爪子的时候,门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇,是谁在敲门呢？这时,门外的人说话了！谁来读读？你读人物的话,其他话老师读。
“嗨,小兔子！你在家吗？”谁再来喊一喊？狐狸听到这话,是怎么想的呢？（孩子说）看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢！和作者想的差不多。
