基因突变及其他变异+杂交育种到基因工程练习题

第五章基因突变及其他变异、第六章从杂交育种到基因工程阶段性测试题本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

考试时间90分钟，满分100分。

第Ⅰ卷(选择题共45分)一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分)1．肺炎双球菌的可遗传变异的来源是() A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．A、B、C都有可能答案 A解析肺炎双球菌是原核生物，没有染色体。

2．基因突变发生在() A．DNA→RNA的过程中B．DNA→DNA的过程中C．RNA→蛋白质的过程中D．RNA→携带氨基酸的过程中答案 B解析基因突变一般发生于分裂间期，即DNA的复制过程中。

3．下列各项措施中，能够产生新基因的是() A．高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交B．用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体C．用花药离体培养小麦植株D．用X射线处理获得青霉菌高产菌株答案 D解析通过基因突变可产生新的基因。

而D项可发生基因突变。

4．杂交育种中，杂交后代的性状一出现就能稳定遗传的是() A．优良性状B．隐性性状C．显性性状D．相对性状答案 B解析有性杂交后代中显性性状往往有纯合和杂合两种基因型，而隐性性状只有一种基因型即为双隐纯合子。

5．农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是()①基因突变②基因交换③基因重组④染色体变异A．①③④④B．④③①②C．②④①③D．②①④③答案 A解析诱变育种是利用理化生方法，人工诱发基因突变的过程；杂交育种是利用有性生殖过程中发生基因重新组合的原理得到新类型；多倍体育种和单倍体育种都涉及染色体数目的改变。

6．(2009·滨州)某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。

下列解释或结论合理的是() A．该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体B．没有两个感兴趣的基因位于同一染色体上C．在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因D．用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状答案 D7．下列关于单倍体的叙述，正确的是()①单倍体植株细胞中只含有一个染色体组②单倍体细胞中只含有一条染色体③单倍体是只含有本物种配子染色体数目的个体④单倍体细胞中只含有一对染色体⑤未经受精作用的配子发育成的个体都是单倍体A．③⑤B．②④⑤C．①②③D．①③④答案 A解析含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。

从杂交育种到基因工程(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．下列有关作物育种的叙述错误的是( )A．在杂交育种中，F1自交后代可筛选出符合人类需要的优良品种B．单倍体育种可以明显缩短育种的年限C．人工诱导多倍体常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D．诱变育种可以定向的把多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种【解析】诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的。

由此判断D项说法错误。

【答案】 D2．下列关于育种的叙述不正确的是( )A．人工诱变育种不一定出现人们所需要的性状B．杂交育种和基因工程育种都用到了基因重组这一原理C．单倍体育种过程中还需要用到植物组织培养技术D．无子西瓜的“无子”属于不可遗传的变异，原因是无子西瓜无子不能产生后代【解析】“无子”西瓜的培育应用的原理为染色体变异，属可遗传变异。

【答案】 D3．下列关于基因工程及转基因食品的安全性的叙述，正确的是( )A．基因工程经常以抗生素抗性基因作为目的基因B．通过转基因技术可获得抗虫粮食作物，从而增加粮食产量，减少农药使用C．通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种限制性核酸内切酶处理运载体DNAD．若转入甘蔗中的外源基因来源于自然界，则生产出来的甘蔗不存在安全性问题【解析】基因工程常以抗生素抗性基因作为标记基因；在基因工程的实验操作中一定要注意用同一种限制性核酸内切酶来处理含目的基因的DNA和运载体DNA，使它们产生相同的黏性末端；若转基因甘蔗中的外源基因来源于自然界，则仍可能存在食品安全、环境安全等安全性问题。

【答案】 B4．让植株①、②杂交得到③，再将③分别作如图所示处理。

有关分析正确的是( )A．由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离B．获得④和⑧植株的育种原理基本上相同C．图中秋水仙素的作用是使DNA数目加倍D．由③至④过程中产生的变异都有利于生长【解析】获得④和⑧植株的育种原理分别为基因突变、染色体变异；图中秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍；由③至④过程中产生的变异为基因突变，而基因突变多数是不利的。

习题训练—从杂交育种到基因工程一、单项选择题1．两个亲本的基因型分别为AABb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简单(简捷)的方法是A．单倍体育种B．杂交育种C．人工诱变育种D．基因工程育种2．下列实例与所用的原理中，正确的是A．无籽番茄——多倍体育种B．无籽西瓜——单倍体育种C．青霉素高产菌株——基因突变D．克隆羊“多利”的培育——基因重组3．从理论上讲，基因型为AaBb的水稻，其花粉培育的幼苗用秋水仙素处理，长成的植株均自交，所得后代中基因型为AAbb的个体所占的比例为A．3／16 B．1／4C．1／2 D．3／84．为获得纯合高蔓抗病番茄植株(二倍体)，采用下图所示方法：图中2对相对性状独立遗传，据图分析错误的是A．过程②的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．经⑤处理后获得的植株中符合生产要求的约占1／4C．过程④所利用的原理是基因重组D．过程③可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料5．进行有性生殖的生物，其亲子代间总是存在着一定的差异，主要原因是A．基因重组B．基因突变C．染色体变异D．生活条件改变6．限制酶I的识别序列和切点是一G GA TCC一，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是一G ATC一。

在质粒两侧的标记基因(图中阴影部分)上各有酶I的一个切点和酶Ⅱ的一个切点，在目的基因的两侧分别是酶I的切点和酶Ⅱ的切点，如图。

为完成质粒基因与运载体的结合，下列说法正确的是A．质粒用限制酶Ⅱ切，目的基因用限制酶I切B．质粒用限制酶I切，目的基因用限制酶Ⅱ切C．质粒与目的基因都用限制酶Ⅱ切D．质粒与目的基因都用限制酶I切7．能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是A．单倍体育种B．杂交育种C．基因工程育种D．多倍体育种8．有两种柑橘，一种果实大但含糖量不高，另一种果实小但含糖量较高，如果想要果实大且含糖量高的品种，比较科学有效的方法是A．单倍体育种B．人工诱变育种C．杂交育种D．多倍体育种9．下列有关基因工程中限制酶的描述，错误的是A．一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B．限制酶能识别和切割RNAC．限制酶的活性受温度的影响D．限制酶可从原核生物中提取10．质粒是基因工程中最常用的载体，它存在于许多细菌体内。

[必修2]第5章基因突变及其他变异第6章从杂交育种到基因工程第7章现代生物进化理论(能力卷)一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2012·江西师大附中、临川一中联考)下列关于“21三体综合征”与“镰刀型细胞贫血症”的比较中，说法正确的是()A．二者都是基因突变的结果B．二者可通过观察染色体数目分辨C．二者都一定发生了基因结构的改变D．血细胞形态可用于区分二者2．下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，不正确的是()A．三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异的原理B．基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向C．基因重组可以产生新的基因型D．基因突变不一定都会引起生物性状的改变3.右图为雄果蝇染色体图，据图能得到的结论是()①其配子的染色体组是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ②有丝分裂后期有4个染色体组，染色体有5种不同形态③减数第二次分裂后期有2个染色体组，染色体有5种不同形态④该生物进行基因测序应选择5条染色体A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④4．(2012·济南模拟)关于新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是()A．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件B．同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别变大，但物种不进化C．地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离D．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变5．(2012·贵阳市期末)设处于遗传平衡的某个种群，A基因频率为p，a基因频率为q，且2pq＞p2＞q2，若AA基因型个体不断被淘汰，则该种群AA、Aa、aa三种基因型频率的变化过程为()A．②→③→④B．③→④→①C．①→②→④→③D．②→③→④→①6．将某种植物①、②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，如图所示。

下列分析不正确的是()A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变B．由⑤×⑥过程形成的⑧植株属于新物种C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D．由⑦到⑨的过程会发生突变和重组，可为生物进化提供原材料7.(2012·湖南十二校联考)某经常刮大风的海岛上生活着一群昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如右图中曲线(纵坐标为翅的长度，横坐标为个体数)所示。

阶段质量检测（四）基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程现代生物进化理论（时间：45分钟满分：50分）一、选择题(每小题2分，共24分)1．2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家。

纳米科技是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米范围内，可对人体细胞内的DNA分子进行超微型基因修复，有望把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除，这种对DNA进行的修复属于()A．基因重组B．基因互换C．基因突变D．染色体畸变解析：选C癌症的根本原因是基因突变，这种对DNA进行的修复能将癌症彻底根除，说明这种对DNA进行的修复属于基因突变。

2．下列有关单倍体的叙述不．正确的是()①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④含有奇数染色体组的个体一定是单倍体⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体⑥基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体A．①③④⑤B．②③④⑥C．①③④⑥D．①②⑤⑥解析：选B未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体，①正确；含有两个染色体组的生物体，由配子发育而来即为单倍体，由受精卵发育而来即为二倍体，②错误；生物的精子或卵细胞属于生殖细胞，不属于单倍体，③错误；含有奇数染色体组的个体可能是多倍体，如三倍体，④错误；基因型是Abcd的生物体只含有1个染色体组，一般是单倍体，⑤正确；基因型是aaaBBBCcc的植株含有三个染色体组，由受精卵发育而来为三倍体，由配子发育而来则为单倍体，⑥错误。

3．以下情况，一定属于染色体变异的是()①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②染色体之间发生了相应部位的交叉互换③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失⑦猫叫综合征患者细胞中5号染色体短臂缺失A．④⑤⑥B．③④⑤⑦C．①③④⑤⑦D．①③④⑦解析：选D21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条属于染色体数目变异；非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异中的易位，而同源染色体之间的互换属于基因重组；染色体数目增加或减少包括个别染色体的增加或减少和以染色体组的形式成倍的增加或减少，都属于染色体数目变异；花药离体培养获得的植株染色体数目减半，属于单倍体，原理是染色体变异；在减数第一次分裂的后期，非同源染色体之间自由组合属于基因重组；染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变；猫叫综合征患者细胞中5号染色体短臂缺失属于染色体结构变异。

“基因突变及其他变异、从杂交育种到基因工程”易错题精选（徐以润）徐以润 江苏省灌南县高级中学（222500）1.已知某物种的一条染色体上依次排列着A 、B 、C 、D 、E 五个基因，图9-3列出的若干种变化中，未发生．．．染色体结构变化的是答案：D解析：ABC 是染色体片段缺失、增添等染色体结构变化造成的。

D 是基因突变造成的。

2.在一鼠的精巢中，由一个着丝点相连的两条染色单体上所携带的全部基因本应全部相同，但实际上却有不相同的，其原因可能是A 、复制时发生了差错B 、联会时染色单体间发生了交叉互换C 、 发生了基因突变或交叉互换D 、该鼠不是纯合子答案：C解析：一个着丝点相连的两条染色单体是一条染色体复制而来的，由一个着丝点相连的两条染色单体上所携带的全部基因本应全部相同。

但实际上却有不相同的，其原因可能是发生了基因突变或交叉互换。

而与是不是纯合子无关。

3.从理论上分析，下列错误的一项是（ ）A ．二倍体×四倍体→三倍体B ．二倍体×二倍体→二倍体C ．三倍体×三倍体→三倍体D ．二倍体×六倍体→四倍体答案：C解析：三倍体与三倍体杂交没有后代。

4.科研人员测得一多肽链片段为“—甲硫氨酸—脯氨酸—苏氨酸—甘氨酸—缬氨酸—”，其密码子分别为：甲硫氨酸（AUG ）、脯氨酸（CCU 、CCC 、CCA ）、苏氨酸（ACU 、ACC 、ACA ）、甘氨酸（GGU 、GGA 、GGG ）、缬氨酸（GUU 、GUC 、GUA 、GUG ）。

控制该多肽链合成的相应DNA 片段为A B C D E F A B C A B C E F A b c d e A B C D根据以上材料，下列叙述正确的是A．该DNA片段中含有肽键数为35条B．在基因工程中，限制酶作用于①处，DNA连接酶作用于②处C．该DNA片段转录的模板是β链D．若该DNA片段最右侧碱基对替换，不会引起性状的改变答案：D解析：该多肽链中的缬氨酸密码子为：GUA 和GUC，即使GUA替换为GUC，氨基酸还是缬氨酸，不会引起性状的改变。

德钝市安静阳光实验学校单元质量评估（三）第5、6章（45分钟100分）一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1.关于基因突变的说法中，正确的是( )A.基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的B.基因突变一定能够改变生物的表现型C.人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的D.由环境引起的变异是不能够遗传的2.(2013·银川高一检测)下列关于生物可遗传变异的说法，正确的是( )A.病毒、细菌和小鼠均可发生的变异是基因突变B.染色体变异仅能发生在有丝分裂过程中C.只有非同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组D.可遗传变异来源于基因突变和染色体变异3.(2013·济宁高一检测)如图所示某种生物的部分染色体发生了两种变异示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，图a和图b中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于( )A.图a和图b均为染色体结构变异B.图a为基因重组，图b为染色体结构变异C.图a为染色体结构变异，图b为基因重组D.图a和图b均为基因重组4.下列与遗传变异有关的叙述，正确的是( )A.三倍体西瓜不能形成正常的配子，是因为秋水仙素抑制纺锤体的形成B.XY型生物体细胞中的X和Y染色体在细胞增殖过程中会发生联会现象C.基因突变、基因重组都能够产生新基因，增加生物的多样性D.利用二倍体玉米花药离体培养得到的植株是高度不育的单倍体5.(2013·东营高一检测)实验小组在对果蝇体细胞中的染色体和基因进行研究时，绘制出右图所示图像，有关说法正确的是( )A.此果蝇体内除精子外，其余细胞内均含有两个染色体组B.位于X染色体上的基因均能在Y染色体上找到相应的等位基因C.若此果蝇一个精原细胞减数分裂产生了一个DX的精子，则另外三个精子的基因型为DY，dX，dYD.Ⅱ1、Ⅲ1、Ⅳ2、X或Ⅱ2、Ⅲ2、Ⅳ1、Y均可表示果蝇的一个染色体组6.(2013·郑州高一检测)下列有关变异的说法正确的是( )A.发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给后代，所以它是不可遗传的变异B.染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C.同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍7.(2013·宁德高一检测)关于人类遗传病的叙述不正确的是( )A.通过产前诊断可以初步确定胎儿是否患有21三体综合征B.通过检测致病基因可以确定胎儿是否患有苯丙酮尿症C.调查某遗传病的发病率需要在人群中随机抽样调查D.通过遗传咨询可控制遗传病的产生和发展8.(2013·海南高考)某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是( )A.该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B.基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同C.基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D.基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中9.假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验(如图)，下列说法不正确的是( )A.过程①育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率B.过程⑤可使用秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成C.过程②③④育种方法运用的原理是基因重组，基因型为aaB_个体经④后，子代中aaBB所占比例是5/6D.过程⑥⑦应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明显缩短育种年限10.与下图中所指的化学键的形成或断裂有关的酶是( )①DNA限制酶②DNA连接酶③DNA聚合酶④RNA聚合酶⑤解旋酶⑥DNA水解酶A.①②③④⑤⑥B.①②③④C.①②③④⑥D.①②③⑥11.(能力挑战题)如图表示体细胞增殖的细胞周期(按顺时针方向)。

基因突变及其他变异习题及答案基因突变是高中生物的核心概念之一,接下来为你整理了基因突变及其他变异习题及答案，一起来看看吧。

基因突变及其他变异习题一、选择题1.将纯种小麦播种于生产田，发现边际和灌水沟两侧的植株总体上比中间的长得好。

产生这种现象的原因是()。

A.基因重组引起性状分离B.环境引起性状变异C.隐性基因突变成为显性基因D.染色体结构和数目发生了变化2.下列各项中，不属于诱变因素的是()。

A.胰岛素B.亚硝酸C.激光D.硫酸二乙酯3.几种氨基酸可能的密码子如下。

甘氨酸：GGU、GGC、GGA、GGG;缬氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG;甲硫氨酸：AUG。

经研究发现，在编码某蛋白质的基因的某个位点上发生了一个碱基替换，导致对应位置上的氨基酸由甘氨酸变为缬氨酸;接着由于另一个碱基的替换，该位置上的氨基酸又由缬氨酸变为甲硫氨酸，则该基因未突变时的甘氨酸的密码子应该是()。

A.GGUB.GGCC.GGAD.GGG4.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻。

这种水稻出现的原因是()。

A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.环境条件的改变5.四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体植株中，所含的染色体组数是()。

A.1组B.2组C.3组D.4组6.用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对。

据此现象可推知产生花药的马铃薯体细胞内含有的染色体组数、染色体个数分别是()。

A.2，24B.2，48C.4，24D.4，487.单倍体经一次秋水仙素处理后()。

①一定是二倍体②一定是多倍体③是二倍体或多倍体④一定是杂合体⑤一定是纯合体A.①④B.②⑤C.③⑤D.③④8.右图是某家族黑尿症的系谱图。

已知控制该对性状基因是A、a，则()。

①预计Ⅲ6是患病男孩的概率②若Ⅲ6是患病男孩，则Ⅱ4和Ⅱ5又生Ⅲ7，预计Ⅲ7是患病男孩的概率A.①1/3，②1/2B.①1/6，②1/6C.①1/6，②1/4D.①1/4，②1/69.引起生物可遗传的变异的原因有3种，即基因重组、基因突变和染色体变异。

第5、6单元测试题（B）（100分 90分钟）一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共40分）1．水稻和小麦的基因突变不包括（）A．DNA分子双链中，碱基对G—C变成T—AB．DNA分子双链中，因某种原因增加了一对碱基G—CC．DNA分子双链中，因某种原因缺失了一对碱基G—CD．DNA分子双链中，因某种原因缺失了大量的基因2．长期在强紫外线条件下工作的许多人会患上癌症，其主要病理原因是（）A．基因突变 B．基因重组C．染色体变异 D．紫外线使人体的显性基因变成隐性基因3．科学家运动基因工程删除了猪细胞中的对人产生排斥的基因，培育成可以用于人类进行器官如心脏移植的“敲除基因猪”。

从变异的角度来看，这种变异是 ( ) A．基因重组 B．染色体变异 C．基因突变 D．不遗传变异4．用基因型为DdTt的植株所产生的花粒经分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟后自交后代 ( ) A．全部为纯合体 B．全部为杂合体 C．1/4为纯合体 D．1/16为纯合体5．下列各图所表示的生物学意义，哪一项是错误的? （）图6-8A．甲图中生物自交后代产生AaBBDD的生物体的概率为1/8B．乙图中黑方框图表示男性患者，由此推断该病最可能为X染色体隐性遗传病C．丙图所示的一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩是患者的概率为1/2D．丁图细胞表示二倍体生物有丝分裂后期6．现有两瓶世代连续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中个体既有灰身也有黑身个体。

让乙瓶中的全部灰身个体与异性黑身果蝇交配，若后代都不出现性状分离则可以认定（） A．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体 B．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体 C．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体 D．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体7．人类的多指(A)对正常指(a)为显性，属于常染色体遗传病。

在一个多指患者(Aa)的下列各细胞中，不含或可能不含显性基因A的是（）①神经细胞②成熟的红细胞③初级性母细胞④次级性母细胞⑤肌肉细胞⑥成熟的性细胞A．①②⑥ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥8．血友病是由于人类X染色体上的一个基因发生隐性突变而形成的血液凝固机能缺陷病。

变异综合题2012-06-101.下列关于变异的叙述中不正确的是（）A．基因突变不一定能够改变生物的表现型B．基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中C．细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体D．用花药离体培养得到的单倍体植物一定是纯合体2.基因突变、基因重组和染色体变异的相同点是A．产生了遗传物质的改变 B、产生的变异均对生物有害C、用光学显微镜都无法看到D、都能产生新基因3．下列关于基因突变的描述，不．正确的是A．表现出亲代所没有的表现型叫基因突变 B．基因突变有显性突变和隐性突变之分C．基因突变能人为地诱发产生 D．在光镜下看不到基因突变4.某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，所选择遗传病和调查方法最合理的是A．研究猫叫综合征的遗传方式，在农村中随机抽样调查B．研究“甲流”的遗传方式，在市中心抽样调查C．研究青少年型糖尿病，在城市中抽样调查D．研究白化病的发病率，在人群中随机抽样调查5．下图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项中，不属于染色体变异引起的是6．关于多倍体的叙述，正确的是（）A．植物多倍体不能产生可育的配子B．八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种C．二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加D．多倍体在植物中比动物中更常见7．下列关于育种的叙述中，正确的是A．用物理化学因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物一定不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状8．对下列有关育种实例形成原理的解释，正确的是（）A．培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理 B．杂交育种是利用了染色体数目的变异的原理C．抗虫棉是利用了基因突变的原理 D．诱变育种所依据的遗传学原理是基因突变9．在一块栽种红果番茄的田地里，农民发现有一株番茄的一枝条上结出黄色番茄，这是因为该枝条发生了（）A．细胞质遗传 B．基因突变C．基因重组 D．染色体变异10.生产上培育无籽番茄、青霉素高产菌株、杂交培育矮秆抗锈病小麦、抗虫棉的培育的原理依次是：①生长素促进果实发育②染色体变异③基因重组④基因突变⑤基因工程A. ①②③④ B．①④③② C. ①④③⑤ D．①②④②11．在大田的边缘和水沟两侧，同一品种的小麦植株总体上比中间的长得高大健壮。