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高中生物必修二第六章《从杂交育种到基因工程》PPT课件

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新人教版高中生物必修二：第6章-从杂交育种到基因工程-高效整合ppt课件

新人教版高中生物必修二：第6章-从杂交育种到基因工程-高效整合ppt课件

A.18＋XX
B. 18＋XY
C. 20＋XX
D.18＋XX或XY
9、根据遗传学原理，能迅速获得新品种的育种方法是
A.杂交育种
B.多倍体育种
C.单倍体育种
D.诱变育种
第6章 从杂交育种到基因工程
第2节 基因工程及其应用
基因工程：
即基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就 是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因 提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种 生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
3、基因的运载体
作用：将外源基因送入受体细胞
常用的运载体：质粒、噬菌体和动、植物 病毒等
• 作为运载体必须具备哪些条件？
1.能够在宿主细胞中复制并稳定地保存。 2.具多个限制酶切点，以便与外源基因连接。 3.对宿主细胞无毒害作用。 4.具有某些标记基因，便于进行筛选。
质粒： 拟核或细胞核外能够自我复制的很小的 环状DNA分子。
第六章《从杂交育种到基因工程》
第一节 《杂交育种与诱变育种》
一·古代人类的育种方式－－选择育种
原理：
利用生物的变异，通过长期选择，汰劣 留良，培养出优良品种。
缺点：
1·周期长 2·可以选择的范围有限
问题探讨：
设想你是一位玉米育种专家，遇到这样的情况：现 有纯合的粒多不抗黑粉病的小麦（DDTT）和粒少抗黑 粉病的小麦（ddtt），玉米粒多（D）对粒少（d）为 显性，不抗黑粉病（T）对抗黑粉病（t）为显性，你 用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起，又 能把双方的缺点都去掉，得到粒多抗黑粉病的优良品 种（DDtt）？将你的设想用遗传图解表示出来。
④诱变的方向难以掌握，突变体难以集中多 个理想性状
交育种

高中生物必修2课件：第 6 章 从杂交育种到基因工程

高中生物必修2课件：第 6 章 从杂交育种到基因工程

• 1、转基因育种 • 2、细胞工程育种 • 3、单倍体育种 • 4、多倍体育种 • 5、有性杂交育种 • 6、诱变育种 • 7、基因操作的工具
考查几种育种方法
现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔。 理论上可采用的技术是（ ）
①杂交育种
②基因工程
③诱变育种
④克隆技术
A．①②④
B．②③④
C．①③④
6.用 “鸟枪法”提取目的基因的步骤是 ( ) C
①用特定的限制酶切取特定的DNA片段 ②用限 制酶将供体细胞DNA切成许多片段 ③将许多 DNA片段分别载入运载体 ④选取目的基因片段 载入运载体 ⑤通过运载体分别转入不同的受 体细胞 ⑥让供体DNA片段在受体细胞内大量繁 殖 ⑦找出带有目的基因的细胞，并分离出目 的基因 A.①②③④⑤⑥⑦ B.①③④⑤⑥⑦ C.②③⑤⑥⑦ D.②④⑤⑥⑦
【答案】 D
基因工程的原理
（2009届·深圳市模考）下列关于基因工程的叙述，正确的是 （）
A．基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的的基因
B．细菌质粒是基因工程常用的运载体
C．通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种 处理 Nhomakorabea载体DNA
D．为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以 受精卵为受体
杂交育种的原理是基因重组，产生新的基因 型，使性状重新组合，而不能产生新的基因和新的 性状。
如果要培育出新的性状，可采用一定的措施 来诱导基因突变，培育新的品种。
二、诱变育种
利用物理因素（x射线、γ射线、紫外线、激光 等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处 理生物，使生物发生基因突变。
诱变育种可以提高突变频率，在较短的时间 内获得更多的优良变异类型。

人教版必修二高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种和诱变育种课件课件

人教版必修二高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种和诱变育种课件课件

必须连续自交4～5代后种子才相对较纯，育种年限至少4~5年。
1.概念： 杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中 在一起，再经过选择和培育，获得新品种（稳定遗传） 的方法。 2.原理： 3.方法： 杂交 自交 筛选 连续自交
基因重组(自由组合定律)
4.优点： 将不同个体的优良性状集中到一个个体上
5.缺点： 6.应用：
①农作物新品种的培育
②用于微生物育种
①农作物新品种的培育
新品种有抗病力强、产量高、品质好等优点。
②用于微生物育种
例如青霉素的选育：人们对青霉菌多次进行X射线、紫外线照射以 及综合处理，培育成了青霉素高产菌株。
例2：2009年春晚，我国航天科研工作者手捧“太空花”展 现于国人面前。下列相关叙述不正确的是( ) A.培育“太空花”的原理是基因突变 B.从飞船上带回的实验植物并非都长成如愿的美丽“太空花” C.“太空花”是地球上原本不存在的物种 D.“太空花”的出现丰富了自然界的基因种类
一、杂交育种
例如：如何利用纯种的高秆抗锈病(DDRR)和矮秆不抗锈病(ddrr) 的水稻植株获得优良性状（ 矮杆抗病）且能稳定遗传的品种。
第一步：先杂交得到高抗植株； 第二步：再自交得矮抗植株； 第三步：将矮抗植株连续自交直至不再发生性状分离为止。
P
DDRR
×
ddrr
F1:DdRr
×
F2
9/16D_R_, 3/16D_rr , 3/16ddR_, 1/16ddrr 连续自交直至到不 再发生性状分离为 止 ddRR(矮抗)
3、在下列几种育种方法中，可以改变原有基因分子结构的育种 方法是 A.杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.多倍体育种 4、现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原 有性状，其原因是： A.提高了后代的出苗率 B.产生的突变全部是有利的 C.提高了后代的稳定性 D.能提高突变率以供育种选择

人教版必修2生物：第六章 从杂交育种到基因工程 复习课件 课件(共69张PPT)

人教版必修2生物：第六章 从杂交育种到基因工程 复习课件 课件(共69张PPT)

5.基因工程的安全性：
严格控制
大范围推广
【小题快练】 1.考题诊断： （1）（2013·全国卷T5D）用射线照射大豆使其基因结构发生改变， 获得种子性状发生变异的大豆。 （ √ ） 【分析】射线照射可以引起基因中碱基对的增添、缺失或替换，引 起基因突变，从而导致性状发生改变。
（2）（2013·全国卷T5C）将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组 织培养获得抗病植株。 （ √ ） 【分析】植物基因工程育种，目的基因导入受体细胞后，需要经过 植物组织培养过程形成植株。
3.生物育种原理、方法、实例（连线）：
二、基因工程的概念及其应用 1.基因工程的概念：
别称
_基__因__拼__接__技术或_D_N_A_重__组__技术
操作环境 操作对象 操作水平
生物体体外 _D_N_A_分__子__ _分__子__水平
基本过程 意义
剪切、拼接、导入、表达 _定__向__改造生物的遗传性状
株所需的
。若要获得二倍体植株，应在
时期用秋水仙素进行诱导处理。
【解题指南】（1）题干关键信息：“稳定遗传的有香味抗病植 株”“偶尔”“秋水仙素进行诱导处理”。 （2）图示信息：性状分离比为抗病：感病=1:1，无香味∶有香味 =3:1。
【解析】本题考查基因对性状的控制及杂交育种、基因突变和单倍体 育种等有关知识。 （1）由题意可知，A基因存在无香味物质积累，可能A基因控制合成 的酶促进了香味物质分解，而a基因不能控制合成分解香味物质的酶。 （2）根据杂交结果：抗病∶感病=1:1，无香味∶有香味=3:1，可知 亲本的基因型为Aabb、AaBb，则F1为1/8AABb、1/8AAbb、1/4AaBb、 1/4Aabb、1/8aaBb、1/8aabb，其中只有1/4AaBb、1/8aaBb自交，才 能获得能稳定遗传的有香味抗病植株（aaBB），所占比例为1/4×1/4 ×1/4+1/8×1×1/4=3/64。

人教版高中生物必修二第六章《从杂交育种到基因工程》ppt复习课件

人教版高中生物必修二第六章《从杂交育种到基因工程》ppt复习课件

切割结果： 形成黏性末端（反向对称，重复排列）和平末端
作用部位： 水解磷酸二酯键
（两类）
磷酸二酯键
基因的运载体：
①本质：
DNA分子
②作用：
作为运输工具，将外源基因送入受体细胞，同时利用 它在宿主细胞内大量复制所需的目的基因。 ③常用的运载体： 质粒（小型环状的DNA分子）、噬菌体、动植物病毒。 ④作为运载体必备的条件： a．能在宿主细胞内稳定保存并大量复制； b．有一至多个限制酶的切点； c．有标记基因。
的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另
一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（3）周期短
来源：从原核生物中分离纯化 特性： 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特 定的切点上切割DNA分子。 实例：EcoRI的限制酶能专一地识别GAATTC序列，并在G 和A之间将这段序列切开。
下列前项为科学技术成果，后项为所运用的科 学原理，前后项叙述不正确的是（ A A．生产人胰岛素的酵母菌，基因突变 ）
B．八倍体小黑麦，染色体变异
C．提高青霉素产量，基因突变
D．无籽西瓜，染色体变异
考点二：基因工程及其应用 1、对基因工程概念的理解（书P102） 基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技 术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物
4、基因工程操作的基本步骤
主要是编码蛋白质的结构增目的基因；
通过DNA合成仪用化学方法直接人工合成。
基因表达载体的构建（核心）
包括：目的基因、启动子、终止子、标记基因、复制原点等
三、基因工程的应用（书P104）
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必修二
第6章 从杂交育种到基因工程
第一轮复习
构建知识网络

高中生物(人教版)必修2课件：专题归纳课6第6章《从杂交育种到基因工程》(共34张PPT)

高中生物(人教版)必修2课件：专题归纳课6第6章《从杂交育种到基因工程》(共34张PPT)

新课标 ·生物
必修2
【解析】 （1） 棕色性状在诱变当代出现， 为显性性状， 低酚性状在诱变 1 代出现，为隐性性状。 （2）由诱变当代棕 色、高酚自交结果，颜色发生性状分离，高酚稳定遗传，可 确定棕色高酚植株的基因型为 AaBB，同理可确定白色高酚 植株的基因型为 aaBb。 （3）诱变 1 代中棕色高酚植株有纯合 AABB 和杂合的 AaBB ，自交不发生性状分离的为纯合体 AABB。要培育棕色低酚的纯合植株 AAbb，需用 AABB 植 株与诱变 1 代的白色低酚 aabb 植株杂交， 因要求尽快选育则 需用可明显缩短育种年限的单倍体育种方法育种。
新课标 ·生物
必修2
新课标 ·生物
必修2
几种重要的育种方法及其应用选择
1.育 ·生物
必修2
新课标 ·生物
必修2
新课标 ·生物
必修2
2.育种方法在应用上的选择 根据育种目标和现有材料选择育种方法： （1）将两亲本的优良性状集中到同一个体上，可利用杂 交育种，也可利用基因工程育种。 （2）若要求设计快速育种方案，则用单倍体育种。 （3）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性 状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的办法。 （4）要求培育高产量无子果实，可运用多倍体育种方案。
新课标 ·生物
必修2
（1）以矮秆易感病（ddrr）和高秆抗病（DDRR）小麦 为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦品种过程中，F1 自交产 生 F2， 其中矮秆抗病类型出现的比例是_________________， 选 择 F2 中 矮 秆 抗 病 类 型 连 续 自 交 、 筛 选 ， 直 至 __________________________________。
新课标 ·生物

高中生物 人教版 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种课件 (21张PPT)


？ 选优
BBee
如何鉴别动物个体的基因型并保种
测交
长折 短折 BBee bbee
长折 短折 Bbee bbee
保种 F3 长折
长折 短折 7
思考：
动物杂交育种的方法与植物杂交育种的 方法有何区别？
动物杂交育种中纯合子获得不能 通过逐代自交，而应改为测交。
8
5·应用 （1）农业生产：改良作物品质
提高农作物单位面积产量
有哪些方法可以培育出能稳定遗传的无芒抗病水稻呢？ 试写出育种方案（遗传图解）
（aaRR）无芒抗病
3
育种参考方案：
杂交 Ｐ
有芒抗病 无芒不抗病
AARR
aarr
自交 F1
有芒抗病 AaRr
选优
F2有芒抗病
有芒不抗
无芒抗病 aaRR
无芒不抗
aaRr
自交 无芒抗病aaRR
无芒抗病aaRr
选优 F3 无芒抗病aaRR
普通植株
减数 分裂
花粉
花药离 体培养
单倍体幼苗
秋水仙 素处理
纯合子幼苗
DDTT × ddtt DdTt
DT Dt dT dt（花粉）
花药离 体培养
DT Dt dT dt 幼苗
秋水仙 素处理
DDTT DDtt ddTT ddtt
筛选所需的品种
筛选所需的品种
18
多倍体育种过程（无子西瓜的培育为例）
普通西瓜的 幼苗（或萌 发的种子）
16
四·育种方法的比较
杂交育种
诱变育种
单倍体育种 多倍体育种
原 理
基因重组
基因突变
染色体变异 染色体变异 （成倍减少） （成倍增加）

必修2第六章从杂交育种到基因工程全章PPT课件

生成3′- 5′磷酸二酯键 DNA连接酶的作用过程：
33
4、基因的运载体 ——质粒或病毒
而我国的太空育种则把更多的注意力投向如何利用 空间环境资源，开辟选育植物优良品种的新途径，这是 为了现在“地球上的人类”。因为目的的不同，导致现
12
在有“中国已经走上太空育种的最前沿”一说。
空间生命科学： 高真空(10—8pa) 微重力(10—4g) 强辐射
13
“神舟”三号飞船上搭载的38种共计200克 神舟三号”飞船从太空带回的试管种苗
28
2、 基因的“剪刀” ——限制性内切酶
识别特定核苷酸序列，切割特定DNA切点， 具特异性。
并裂解磷酸二酯键。 例：大肠杆菌的一种限制酶(EcoRⅠ)能识别
GAATTC序列，并在G和A之间切开。
29
3、基因的“针线” ——DNA连接酶
连接酶的作用： 将互补配对的两个黏性末端连接起来，使
之成为一个完整的DNA分子。 连接的部位：
国家农业科研部门此时应有何为？
8
P DDTT高秆抗锈病 × ddtt矮秆易染锈病
F1
DdTt高秆抗锈病
花粉 DT、dT、Dt、dt
花药离 体培养
单倍体 幼苗
DT、dT、Dt、dt
秋水仙 素处理
纯合体
植株
ddTT矮秆抗锈病
9
Ｐ DDTT高秆抗锈病 γ射线
ddTT矮秆抗锈 病或 Ｐ ddtt矮秆不抗锈病
2、育种方式只限以上四种吗？还有什么 更好的育种方式吗？请发挥你的想象力!
17
P101
18
本节聚焦： 1、什么是基因工程？ 2、基因工程的原理是什么？ 3、基因工程有哪些应用？
22
4、转基因食品安全吗？

生物 新人教版必修2 《第六章 从杂交育种到基因工程 第2节 基因工程及其应用》课件


标记基 因，便 于进行 检测。
1、通过本节课的学习,你认识什
么叫基因工程了吗?
2、基因工程的原理你了解了么?
基因重组
⒈要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶 是( ) ①限制酶 Ａ．①② ②连接酶 Ｂ．③④ ③解旋酶 Ｃ．①④ ④还原酶 Ｄ．②③
2.基因工程的正确操作步骤是（ ） ①使目的基因与运载体结合 ②将目的基因导入受体细胞 ③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求 ④提取目的基因 Ａ． ③②④① Ｃ． ④①②③ Ｂ． ②④①③ Ｄ． ③④①②
基因工程及其应用
能 发 光 的 水 母
能发 荧光 的热 带斑 马鱼?
同时具有高 产、稳产和 抗逆性等优 良品质的农 作物新品种.
抗虫害的玉米
转鱼抗寒基 因的番茄
转基因鲑 鱼
思考：
1、为什么能把一种生物的基因“嫁接”到另 一种生物上？ 2、推测这种“嫁接”怎样能实现？ 3、这种“嫁接”对品种的改良有什么意义？
二、基因操作的工具
1.基因的“剪刀”──限制性核酸内切酶（限制酶）
一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序 列，并在特定的切点上切割DNA分子。 如:EcoRI限制酶 专一性
思考:
被同一种限制酶切断的几个DNA是否 具有相同的黏性末端？
尝试写出下列序列受EcoRI 限制酶作用后的黏性末端
CTTCATGAATTCCCTAA GAAGTACTTAAGGGATT GAATTCCGTAGAATTCGGATT CTTAAGGCATCTTAAGCCTAA
用同种限制酶切割
G AA T T C G G AA T T C G
C T T AA
C T T AA
基因的针线：DNA连接酶
G AA T T C

高中生物 人教版 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程 6.1杂交育种与诱变育种课件(共23张ppt)

）F2中，选种的数量大约占F2的（ B ）
A、9/16 B、3/16 C、1/16 D、4/16
（2）抗病又抗倒伏的个体中，理想的基因型是（ C ）
A、DT
B、dT C、ddTT
D、Ddtt
（3）F2中，理想基因应占（ C ）
A、1/3 B、2/3 C、1/16 D、2/16
别称为 杂交 和 自交 ，其培育出（5）所依据的 原理是 基因重组 。
16
2020/5/17
16
2.由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ
是 花药离体培养 ；由（4）培育出（5）的方法Ⅴ
是
秋水仙素处理幼苗
，
其优点是 缩短育种年限 。
17
2020/5/17
17
3.由（3）培育出（6）的常用方法Ⅳ
是秋水仙素处理(萌发的种子或幼苗)，其形成 的（6）称 四倍体 。
实验材料
发育延迟，结 方法复杂，成
实率低
活率低
21
作业
1.完成学案的补充作业 2.预习基因工程,完成预习作业
2020/5/17
22
完全达标
小麦抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，易倒伏（D）
对抗倒伏（d）为显性。Tt位于一对同源染色体上，Dd
位于另一对同源染色体上。现有抗锈病但易倒伏的纯种
和易染锈病抗倒伏的纯种杂交，来培育抗锈病又抗倒伏
“神舟”五号搭 载育成的巨型南
瓜
2020/5/17
1
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
2020/5/17
2
目标展示
1.掌握杂交育种的概念、原理、过 程和优缺点
2.能简述诱变育种的概念、原理、 过程和优缺点
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高抗 DdTt
选优 自交
Ｆ２ 高抗 高不抗 矮抗 ddTT
矮抗 ddTT 矮不抗 ddTt 矮抗 ddTt
选优 F 3 矮抗 ddTT
矮抗 ddTT 矮不抗 ddTt
动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短 毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳 定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育 种方案（图解）
我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究，取 得了骄人的成绩。我国有一半以上的稻田种植杂交水稻。水 稻产量从原来的每公顷4500多千克增加到7500千克。从1976 年到1998年，累计增产粮食3.5亿吨，平均每年多解决约6000 万人的粮食问题。近年来，全国杂交水稻年种植面积2．4亿 亩左右，全中国年增产的稻谷可以养活7000多万人口。7000 万意味着什么？每个人都能掂出其中分量。
中国黄牛
ⅹ
荷斯坦牛 中 国 荷 斯 坦 牛
中国荷斯坦牛是将国外的荷斯坦—弗里 生牛引种后，与我国黄牛进行杂交和选育， 逐渐形成的优良品种。这种牛的泌乳期可达 305d，年产乳量可达6300kg以上。
一、概念：
杂交育种
将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在
一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
短毛折耳猫
长毛立耳猫
长毛折耳猫
杂交 Ｐ
长毛立耳 BBEE
短毛折耳 bbee
F1间 Ｆ１ 交配 Ｆ２
长毛立耳 BbEe 长立 长折
长毛立耳 BbEe 短立 短折
Bbee
BBee
选优 长折 短折
BBee bbee
长折 Bbee
短折 bbee
测交
F 3 长折
长折
短折
1、动物杂交育种中理想个体的获得不用通过逐 代自交，可改为测交。 2、比植物杂交育种所需年限短。
杂交育种 诱变育种
单倍体育种 多倍体育种
原理Байду номын сангаас基因重组
基因突变
染色体变异 染色体变异 （成倍减少） （成倍增加）
要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加 选择的机会。
诱变育种
一、概念： 利用物理因素（如ⅹ射线、γ射线、紫外线、激
光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处 理生物，使生物发生基因突变。
二、依据原理：基因突变
三、常用方法：辐射诱变、激光诱变、作物空间技术育种
四、优点：可以提高突变率，加速育种过程，大幅度 地改良某些品种,产生前所未有的性状。
第六章 从杂交育种到基因 工程
第1节 杂交育种和诱变育种
1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种的 方法和不足 2.举例说明诱变育种在生产上的应用 3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用
首先回顾孟德尔杂交实验二，再提出这两种表现性不同于亲本的基 因型分别有哪几种？进入本节杂交育种相关知识点的学习；结合形象的 图片，植物杂交育种和动物杂交育种的过程分析对比，明确二者之间的 区别与联系，使内容呈现更为清晰明了；接着对介绍当前科技前沿取得 的成果，进而激发学生学生学习的热情，同时通过问题引领指出杂交育 种的不足。展示科学两则科技前沿材料；让学生从材料阅读中获取新知 识，后呈现南瓜育种的材料，使学生了解学生杂交育种的不足。最后通 过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。
二、依据原理：基因重组
三、常用方法： 杂交 自交 选种 自交
四、优点：将不同个体的优良性状集中到同一个个体上
五、缺点： 育种时间长
杂交育种的优点是很明显的，但在实际中出现的各种类 型，杂交操作中，以及育种时间等方面，会遇到不少困 难。请从杂交后代分析育种方法可能出现的不足。 杂交育种只能利用已有的基因重组，按需选择，并不 能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育 种进程缓慢，过程繁琐。
通过教材前面的知识回顾，结合植物杂交育种和动物杂交育种的概 典型案例，以问题导思、材料分析、比较综合等多种方法的，结合材料 设置相关问题，层层深入，以此遗传和变异规律在生产实践中的应用这 一重点内容；杂交育种和诱变育种的优点和局限性，是本节内容的难点 ，通过知识回顾导入其概，然后典型案例和资料分析，设计问题对二者 进行比较分析，并总结规律，由此突破这一难点内容。
小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗 锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和 矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种工作者，怎样才 能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？用遗传图谱表示出来.
杂交 Ｐ
以下是杂交的育种参考方案
高抗 DDTT
矮不抗 ddtt
自交 Ｆ１
4.有哪些因素可以诱导生物产生基因突变？
物理因素、化学因素和生物因素
与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系 基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。要想 克服这些局限性，可以采取什么办法？
诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获 得更多的优良变异类型。
诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体 难以集中多个理想性状。
杂交育种不能创造新的基因，并且所需时间要长，那
有没有能出现意想不到的结果，并且需要时间相对要
短的育种方法呢？
来自星星的南瓜
1.太空莲3号中有没有产生新基因？
有新基因产生
2.诱发基因突变的条件有哪些？
微重力、宇宙射线、重粒子、变化磁场和高真空
3.诱变育种有哪些优点？
可以提高突变率，或大幅度地改良某些品种
五、缺点：变异不定向，有利变异少，须大量处理 实验材料
黑龙江农科院的60Coγ射线温室
①农作物新品种的培育
新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。如“ 黑农五号”大豆，产量提高了16%，含油量比原来提 高了2.5%。
②用于微生物育种
例如青霉素的选育。1943年从自然界分离出来 的青霉菌只能产生青霉素20单位/mL。后来人们 对青霉菌多次进行X射线、紫外线照射以及综合 处理，培育成了青霉素高产菌株，目前青霉素 的产量已达到50000～60000单位/mL。
在两对相对性状的豌豆杂交实验中，出现了哪两种不同 与亲本的个体？
这两种表现型不同于亲本的个体的基因型分别哪有几种？
遗传图解
亲本 纯黄圆 X 纯绿皱
（YYRR） （yyrr）
↓①
↓①
配子 YR
yr
↘②↙
Fl
YyRr
↓③
F2 基因型：Y R Y rr yyR yyrr 表现型：黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
比 例 9 ：3：3 ： 1