大班数学10加法教案

幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
一、教学目标
1.掌握10以内的加法运算规律。

2.培养幼儿数学思维能力。

3.增加幼儿对数学的兴趣。

二、教学准备
1.白板、标志笔。

2.数字卡片（0-9各2张）。

3.十个小球，可以代表0-9。

三、教学内容及方式
1.教师首先出示两张数字卡片，如“5”和“3”，让幼儿用小球模拟相应数量，理
解数学中的加法概念。

2.引导幼儿观察两个数字之和与其中一个数字有何关系，如“5+3=8，8-3=5”
或“5+3=8，8-5=3”。

3.通过朗读9以内的数字和数对的方式，来让幼儿意识到10是一个重要的数字，再引导幼儿探讨10的加法规律，如“8+2=10，10+4=14”。

4.以游戏的形式让幼儿掌握10以内数字的加法，如制作数字卡片和小球进行
两位数的加法运算，或以快速记忆10以内数对为目标进行闪卡练习。

四、教学反思
本次教学内容主要是针对幼儿园大班幼儿，针对了他们的认知发展、计算能力以及兴趣。

通过实际模拟加法运算，可以让幼儿直观地感受数字的加法，有利于他们对概念的理解。

在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在引导幼儿探讨10的加法规律时，有些幼儿不能很好地理解，需要借
助游戏的形式进行巩固训练。

另外，在教学设计中还需要加入更多趣味性和互动性，以吸引幼儿的注意力和积极性，这样才能更好地促进他们的学习。

在今后的教学过程中，我将会注意以上问题，并在教学中更加注重游戏及趣味性的设计，以保证幼儿的学习效果和积极性。

同时，也将会加强对幼儿的观察和反馈，及时对他们的学习困难进行跟进和解决。

大班数学活动《10的加法》教案一、活动目的通过游戏和实际操作，帮助孩子们理解10以内两位数的加法，掌握加法的基本思想和加法的具体操作方法。

二、活动准备1. 材料准备•数字卡片0-9各10个•磁性棒子（或者魔法贴）2. 场地布置在桌子或黑板前设置小组桌和教师桌。

三、活动内容1. 热身活动让孩子们打数字，即快速说出数码0-9，练习数字记忆和反应速度。

2. 教学环节根据班级人数和情况分成若干小组，每组分别进行以下操作： 1. 假设小组A，每人手中拿到5个数字卡片，使每个小组都有相同的数字卡片。

2. 投掷一个骰子，将骰子的数字与手中的数字卡片相加，使用磁性棒子或魔法贴，将相加后的数字卡片贴到白板上。

3. 小组内互相分析，计算出白板上的数字总和，进行标注。

4. 在教师的指导下，小组内互相进行讨论，总结加法计算公式、运算法则及其应用方法。

5. 案例练习：给小组准备两组纸牌，每组纸牌上写有以10为基数的两位数字。

比如 10、20、30、40等。

让每个小组凭自己的能力和综合计算竞赛，谁快又准是谁赢。

3. 总结环节教师进行简单评价和总结，重点强调计算思想和方法。

同时，孩子要认识到自己存在的问题和需要进一步完善自己的方面。

四、教学扩展1. 相关课程在此活动的基础上，可以开展一系列与10以内数的加减、倍数分割、比较大小等基本数学运算相关的活动。

2. 数学游戏让孩子们感受到数学的乐趣，可以开展一些简单的数学游戏。

例如： - 随机选取两个数字，让孩子们从这两个数字中选取各几个数字卡片，用卡片计算出两个数字的和。

- 将数字卡片分为2组，随机选取两个孩子互换卡片，然后再做一次加法。

五、活动效果分析通过此次活动，孩子们对于10以内两位数的加法有了更深刻的理解和掌握。

他们加深了数学概念的理解，同时也进一步培养了孩子们的团队协作能力，增强了孩子们的自信心和动手能力，提高了他们的学习兴趣。

幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思一、教学目标：1. 学生能够认识10以内的数字，并能从中选取任意两个数进行相互加法运算。

2. 学生建立对10的概念并能够通过加法计算理解10的含义。

3. 学生能够运用自己的数学知识，解决简单的实际问题。

二、教学重点：1. 认识10以内的数字。

2. 理解10的含义。

3. 进行加法运算。

三、教学难点：1. 从抽象的数字中理解和建立10的概念。

2. 进行加法运算时，避免混淆数字位数和运算顺序。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导幼儿认识数字1-10，并展示数字牌。

（2）通过游戏形式，让幼儿练习数字的认识和拼读，同时放音乐，让幼儿跟着节奏舞动，灵活运动，增加兴趣，激发学习兴趣。

2. 拓展：（1）教师出示数字10，让幼儿进行讨论，了解10的含义，如：如果手中持有10元钱，它可以购买什么小吃，是否很大很多？（2）教师出示多个数字牌，让幼儿自由组合，寻找其中的和等于10的数字，让他们通过游戏计算培养加法意识，帮助幼儿逐渐把“十”的概念化为一个整体。

3. 训练：（1）在黑板上进行数学游戏，“10=6+4”，“10=3+7”，“10=9+1”，让幼儿根据题目的要求，在相应的牌子上选择对应的数字，思考操作顺序，理解加法的概念。

（2）以固定的数字为例，巩固幼儿对加法的认识，比如：“4+6=10”，让幼儿通过练习熟练掌握加法的计算规律。

4. 活动：（1）粘贴数字图形，让幼儿自由组合出题目中的加法算式。

（2）利用课前制作好的数独游戏板，让幼儿独立思考，填写并计算数独中的数字，提高掌握能力和解决实际问题的能力。

5. 总结：（1）复习所学内容，让幼儿通过讲解理解10的概念，加深学习印象。

（2）让幼儿自由发言，引导他们回顾学习过程中的经验与收获，并向他们展示小礼物，让幼儿为自己的学习而自豪。

五、教学反思：1. 在教学过程中，幼儿对10的概念建立了很好的认知，但对于数字的位数掌握不够，希望在教学中多强调这个问题。

大班数学教案10以内的加法大班数学教案10以内的加法篇一：大班数学活动《10的加法》说课稿大班数学活动《10的加法》说课稿一、说教材大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答，也愿意独立动手操作。

因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再提供游戏加以引导，使幼儿能将加法运用到现实生活中。

本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究10的加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律，最后利用所学知识解决生活中的基本问题。

二、说目标《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平，我将本活的目标定位为：1、学习10的加法，能准确迅速地进行运算。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、体验数学与生活的密切关系。

三、说教法在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。

在思维活动组织上。

我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。

四、说学法1、语言表达法语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。

所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

2、观察法通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。

请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。

大班10以内加法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班优质数学教案《10的加法》含反思一、活动背景在幼儿园学习数学，是每个孩子成长的重要环节之一。

数学是一门基础学科，无论在将来的学习还是生活中，都发挥着重要的作用。

而提升幼儿的数学能力，则需要从小学习，并练习。

因此，开展针对幼儿园大班的数学教学活动，是十分必要和重要的。

本次数学教学活动的主题为“十的加法”，旨在让幼儿通过参与互动活动，掌握和学习十的加法，并在游戏乐趣中不断加深对数字的理解和掌握。

二、教学目标1.了解数学中的“十的加法”。

2.掌握“十的加法”的简单运算规则。

3.培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力。

4.增强孩子们对数字的理解和掌握能力。

三、教学准备1.各类数字卡片（0-9）。

2.10个柿子（用纸板或其他材料制作）。

四、教学过程步骤一：了解十的加法老师向孩子们展示数字卡片，并让孩子们报出各个数字的名称。

再向孩子们解释什么是“十的加法”，并听取孩子们对此的看法和理解。

步骤二：掌握十的加法规则让孩子们玩一个小游戏：从数字卡片中选取两个数字，放在柿子上，观察数字之和是否等于10。

如果相加等于10，则说出“十的加法真神奇”，如果不等于10，则大声说出“加油，再试一次”。

步骤三：数学练习让学生练习十的加法。

从数字卡片中选取两个数字，计算它们的和，如果等于10，那么可以得到一枚“十的加法卡片”，最后谁集齐了所有“十的加法卡片”谁就是大赢家。

步骤四：游戏时间让孩子们自由游戏，可以重新组合各种数字，完成十的加法并累积奖励。

教师可以在旁边帮助、监督和指导。

步骤五：总结与反思教师与学生们共同总结本次数学活动的收获和反思：学会了什么？做得好的地方和需要继续努力的地方等等。

五、教学效果通过实际的教学活动，幼儿们对“十的加法”有了初步的了解，相信对于后续的数学学习会更加轻松和自信。

以教育儿童为目的的教案和实践活动，能够创造出更加生动、优质的教育方式，让孩子们快乐的成长。

幼儿园大班数学《10的加法》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主要内容包括10的加法运算。

详细内容为：10加1到10加10的加法运算，通过运用实物、图片等教具，让幼儿掌握10的加法运算。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的加法运算，能够熟练计算10加1到10加10的结果。

2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿主动探索、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：10的加法运算规律的理解和运用。

教学重点：熟练计算10加1到10加10的结果。

四、教具与学具准备教具：实物（如苹果、香蕉等）、图片、数字卡片、计算器。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一个篮子，里面装有10个苹果。

教师提问：“同学们，篮子里有10个苹果，如果再放一个苹果，篮子里会有多少个苹果呢？”（2）引导幼儿用手指表示11，并说出10加1等于11。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解10加2的运算过程。

（2）引导幼儿观察数字卡片，找出加法的规律。

（3）通过计算器验证结果，让幼儿加深对加法运算的理解。

3. 随堂练习（1）教师出示图片，让幼儿完成10加3、10加4、10加5的计算。

（2）分组讨论，每组选一个代表汇报计算结果。

5. 游戏环节组织幼儿进行“加法接力赛”，巩固10的加法运算。

六、板书设计1. 板书10的加法2. 板书内容：10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 3 = 1310 + 4 = 1410 + 5 = 1510 + 6 = 1610 + 7 = 1710 + 8 = 1810 + 9 = 1910 + 10 = 20七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的10的加法练习题。

（2）运用实物，进行10的加法运算。

2. 答案：（1）见练习册。

10的加法大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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10的加法大班教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动《10以内加法》教案大班数学活动《10以内加法》教案「篇一」一、说活动教材区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。

其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。

《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。

”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。

以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

二、说活动目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；四、说活动准备：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；五、说活动过程：环节一：区分左右手我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。

幼儿回答后引出答案：手。

师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？3、游戏：你说我做——游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。

——教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。