利用易拉罐能完成的十五个初中物理实验只是分享

易拉罐的物理实验妙用易拉罐饮料已经成为越累越多人喜欢了，而喝完的易拉罐一半都是送到废品回收站进展回收，其实，只要易拉罐是完好的，就可以拿来做物理实验，下面，查字典物理就整理了几个易拉罐的物理实验妙用。

一、探究浮力⑴体验浮力的存在及变化：在水桶中装半桶水。

用手把空的易拉罐按入水中的同时会感受到罐对手有一个向上的推力，而且按入的越深，手感到的推力越大(手向下的压力越大或越费力)，体验浮力的存在以及浮力的变化(排开液体的体积越大、浮力越大)。

⑵演示物体的浮与沉：取一易拉罐将其从中截断，下半局部略小一些且保持成一个容器的形状(将上半局部剪截成矩形)，将下半局部放入水槽中，能漂浮在水面上，而将上半局部放入水中那么沉入水底。

⑶探究物体的漂浮条件：利用制作好的下半局部和适当的配重(小螺母、小铁钉、沙子等)探究物体的漂浮条件。

用弹簧测力计测出下半局部和配重的重力，然后将其挂在弹簧测力计下放入水中，当其漂浮时，发现弹簧测力计的示数变成了零，从而得出结论“当物体漂浮时，F浮=G〞。

二、演示大气压的存在如下图，在铝质易拉罐中放入少量的水，然后用酒精灯加热。

待罐口出现白雾时，用橡皮泥(或面团)堵住罐口，把酒精灯撤去，让易拉罐自然冷却。

发现“易拉罐被压瘪〞，说明“大气压的存在〞，同时还能说明“力可以改变物体的形状〞以及“大气压强与温度的关系—温度降低、压强减小〞。

三、探究“小孔成像〞1.制作：取一易拉罐，将其上部截去并蒙上半透明膜，在底部做一小孔(如图)，即可以演示小孔成像。

2.深度探究⑴像的大小变化：改变蜡烛到小孔的间隔，实验发现“当将蜡烛靠近小孔的时候，发现烛焰的像变大了，将烛焰远离小孔时，发现像变小了〞;还可以将两个易拉罐套装组合，使其可以拉伸，实验时保持蜡烛不动，改变半透明膜到小孔的间隔，发现“当把易拉罐收缩时，看到烛焰的像变小，当把易拉罐拉长时，看到烛焰的像变大〞。

从而说明小孔成像的大小与蜡烛到小孔的间隔和半透明膜到小孔的间隔有关，且像可以是放大的，可以是缩小的，也可以是等大的。

身边的小科学小实验01实验一：易拉罐倾斜之谜准备材料: 易拉罐、水参考步骤：在易拉罐中加入1/3的水，然后找到接触点，慢慢松手放置于桌面上。

还可以缓慢转圈；实验原理：易拉罐倾斜时，底部与桌面是有两个接触点的，当罐内的水大概还有三分之一时，水的“重心”就在这两个支点中间，所以易拉罐能保持平衡。

02实验二：悬浮球准备材料：吹风机、乒乓球参考步骤：给吹风机接上电源，让电吹风的开口对着上方。

打开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。

实验原理：气流内部的压力小于气流外部的压力。

在气流内部的乒乓球被气流吹动，要跑出外面，但被外部的压力压回去。

03实验三：漂浮的小船准备材料：白板笔、白瓷盘、水参考步骤：先用白板笔在白瓷盘表面画出小船图案，往容器里倒入清水，轻轻吹一下，就会发现小船漂浮在水面上了。

实验原理：白板笔的墨水里含有剥离剂，一种可以减低附着力的物质，这些剥离剂混在墨水中，会阻止笔迹和表面的结合，因此当笔迹被水冲或者被擦掉的时候，很容易脱落。

04实验四：流动的颜色准备材料：五个玻璃杯+水、彩色颜料、卷纸参考步骤：准备五个玻璃杯，在第一、三、五杯子中加水；在第一、三、五杯子中滴入不同颜色的颜料（蓝、黄、红）；将卷纸卷成条状，对折。

重复步骤做4个，架在杯子中间，静置1-2个小时。

实验原理：这是一种毛细现象，水会沿着毛细管上升。

纸巾里的空隙可以视作毛细管，于是颜料溶液就沿着纸巾，自己跑到空杯子里去了。

05实验五：倒不出水的瓶子准备材料：水、玻璃瓶、丝网（丝袜）、橡皮筋、牙签参考步骤：在玻璃瓶里装满水后，利用橡皮筋将丝网封住瓶口。

这时候你就会发现，虽然网上有洞，但将杯子翻转过来水却不会流出来。

就算将牙签戳进网内，水依然不会流下来。

实验原理：水的表面张力附着在丝网中，创造出一个“膜”，形成一个密封形态。

牙签戳入后，水会包围木质牙签，但木头密度比水小，牙签会浮到最上方。

初中物理实验报告初中物理实验报告通用15篇在日常生活和工作中，报告与我们愈发关系密切，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编整理的初中物理实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

探究水沸腾时温度变化的特点实验目的：观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。

实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯（50ml），火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。

实验步骤：1、按上图组装器材。

在烧杯中加入30ml的水。

2、点燃酒精灯给水加热。

当水沸腾，即水温接近90℃时，每隔0.5min在表格中记录温度计的示数T，记录10次数据。

3、熄灭酒精灯，停止加热。

4、冷却后再整理器材。

5、以温度T为横坐标，时间t为纵坐标，在下图中的方格纸上描点，再把这些点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像；6、整理、分析实验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度变化的特点。

以天平、量筒、烧杯等实验仪器测定牛奶的密度为例。

一（实验名称）用天平、量筒、烧杯等实验仪器测定牛奶的密度二（实验目的）用天平和量筒测量牛奶的密度。

三（实验材料和器材）牛奶、天平、砝码、量筒、烧杯。

四（实验原理）ρ=m/V 。

五（实验方法(步骤)）1. 将天平放在水平台面上，按天平使用规则调节天平平衡;2. 将适量的液体加入到烧杯中，用天平称量出液体和烧杯的总质量m1，记录于预先设计好的表格中;3. 将量筒放在水平台面上，把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出示数并记下量筒内液体的体积V;4. 称出烧杯和杯中剩下的液体的质量m2，记录于表格中;5. 根据ρ=(m1-m2)/V ，计算出牛奶的密度;6. 为确保测量准确，可进行多次测量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作为测定结果。

（注意的问题）倒入、倒出液体时应小心，不能溢出。

否则造成测量误差。

六（数据处理、数据分析(表格、图象、计算)）略。

1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？2．猜想与假设；平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧．3．制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律．所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，实验步骤；一，在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上．二．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像．三．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等．四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现是相等的．5．自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误．做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显．误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

用易拉罐做的几件科技小制作
一、立轴式风车
1．把易拉罐竖向划分八等份，用快刀沿线切开成条状，并在切口上下两端再横切一小口，横切的小口不要连通并要错开位置，以免扭曲叶片时断开。

（如图一）。

2．把切开的八个条形，每条都向一个方向扭曲一个角度。

角度的大小要一致，再在易拉罐顶端三角形开口处嵌入一枚按扣做支撑轴承，易拉罐底部正中钻一个1.5毫米小孔。

3．把自行车辐条上端磨尖，下端插入一块木板上做支架，把做好的风车模型架在支架上（如图二），这时只要有微风吹来，风车即可飞快旋转。

二、风速计模型
把易拉罐按图三的样子用剪刀一面剪去左半部，另一面剪去右半部，并在易拉罐中部按照图那样横向上下各钻一个1.5毫米的孔，上面的孔嵌入一枚摁扣做支撑轴承。

这时风速计模型就做成了，把它架在支架上便可以随风速大小而快慢转动（图四）。

三、空气对流演示
取易拉罐的下半部，沿切口处剪成深2厘米左右16片叶片，并向外掰平成草帽状（如图五）。

再把每片叶片都向一个方向扭曲一个角度。

在底部正中钻一个2—3毫米小孔，小孔内嵌入一枚摁扣做支撑轴承。

把做好的演示器放在支架上，点上蜡烛
就会不停地转动起来（如图六）。

瓶瓶罐罐做实验，动手动脑学物理河北省怀来县桑园中学 075441 程宏霞在近几年的中考试题中，有些题目是利用生活中的简单物品开发和设计物理实验。

这类设计实验题目其内容可能是取自日常生活，也可能取自对教材的延伸和扩展，主要目标是考查学生综合运用知识的能力和创造思维能力，是近几年物理中考流行题型之一。

下面举几个中考中出现的此类题目供参考。

例1、利用身边的物品进行物理实验，这种方法也是一种创新，给同学们几瓶矿泉水，设计不写字用软硬适中的HB铅笔，制图用6H硬铅笔。

铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有什么关系呢？请设计一个实验方案对这个问题进行探究。

（1）写出主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）（2）分析测得的物理量，说明铅笔芯电阻大小与铅笔芯软硬度的对应关系。

分析：要比较电阻的大小，把铅笔芯与电流表串联在电路中，通过测量并比较通过电流的大小来判断电阻的大小。

此外本题要探究的是铅笔芯的电阻大小与其软硬度的关系，就应控制长度和横截面积相同，这种控制变量法在探究问题时非常必要。

答案：（1）①用导线将电源、开关和电流表依次与长度和横截面积都相同的软铅笔芯、软硬适中的铅笔芯和硬铅笔芯连成串联电路。

②闭合开关，分别读出电流表示数I1、I2、I3。

（2）若I1=I2=I3，则铅笔芯的电阻大小与软硬度无关。

若I1〉I2〉I3，则长度、横截面积都相同时，铅笔芯的硬度越大，电阻越大。

若I1〈I2〈I3，则长度、横截面积都相同时，铅笔芯的硬度越大，电阻越小。

例3、利用身边的物品进行物理实验，这种做法本身就是一种创新。

请你利用常见的空易拉罐作为主要实验器材，添加一些其他器材，请设计两个物理小实验（力、热、声、光、电学均可），。

一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

物理实验学习用易拉罐巧做物理实验
1.在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。

2.将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。

3.将三个易拉罐装入质量不同的沙，用天平分别测出其质量，用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力，用来研究物体的质量与所受重力的关系。

4.将易拉罐放在倾斜的木板表面，使其从同一位置由静止分别滑下和滚下，观察两种情况下运动的快慢。

比较相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。

5.用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼，装水后比较其喷射的距离。

研究液体内部压强与深度的关系。

6.将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤，罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。

用来说明大气压强的存在。

7.将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而将其卷成一团下沉。

说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。

8.用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒相同时间，看谁的温度升高得多。

研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。

9.用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电
路，闭合开关，看灯泡是否发光。

研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。

初中生需动手做的10个趣味物理小实验初中生需动手做的10个趣味物理小实验一、观察扩散现象准备一杯冷水和一杯热水，将两小颗高锰酸钾分别投入两杯水中，试观察比较高锰酸钾在两杯水中的扩散情况。

如果你观察到了两杯水中高锰酸钾发生扩散的差异，想一想这说明了什么问题？二、感受气压取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒，迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣到冷水中，观察发生的现象。

注意：此时易拉罐在气压的作用下被压扁且发出巨大的响声，实验者应有思想准备，以防惊惶中碰到其它实验仪器而被烫伤甚至引起火灾。

本实验有一定的危险性，建议在老师的指导下进行。

三、振幅交换准备两个摆长一样的摆（摆锤质量要大些）和一根细尼龙绳，将尼龙绳两端分别固定在高度上，把两个摆的上端系于尼龙线的中部，悬点相距不超过10厘米，（固定时要检查摆长是否一样）。

使一摆处于竖直位置，将另一摆沿垂直于尼龙绳方向拉开到某一位置（不一定要有五度角限制）放手让其在垂直于尼龙绳方向上振动，观察二摆的振幅变化（可能需要比较长的时间才能看出，所需时间与装置有关）。

可以看到，两摆的振幅会不断地交换。

四、尝试一下静电触电滋味把塑料飞盘用洗衣粉洗刷、冲净、晒干；再准备一块圆形铁片，大小比飞盘略小，在其中打一小孔，用20厘米长的丝线穿过小孔将它拴住，用一块干燥的毛皮用力摩擦圆盘的内侧，然后迅速拿开，再用手提着丝线的一端（这是为了不使手与铁片接触），将铁片放入圆盘内，这样圆盘上的电荷将聚集到铁片上，用手指去靠近铁片时，会有微麻的感觉，同时还可看到电火花和听见放电响声（这是因为电压高而产生放电，但因电量少，电流持续时间短暂，虽有微麻的感觉，但并不危及人体的生命与健康）注意，本实验的效果受环境影响较大，一般而言在干燥的天气比在空气潮湿时容易成功，晴天在人少的室内比在人多的室内容易成功；在室外通风处比在室内容易成功。

初中物理实验报告12篇初中物理实验报告11．在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。

2．将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。

3．将三个易拉罐装入质量不同的沙，用天平分别测出其质量，用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力，用来研究物体的质量与所受重力的关系。

4．将易拉罐放在倾斜的木板表面，使其从同一位置由静止分别滑下和滚下，观察两种情况下运动的快慢。

比较相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。

5．用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼，装水后比较其喷射的距离。

研究液体内部压强与深度的关系。

6．将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤，罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。

用来说明大气压强的存在。

7．将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而将其卷成一团下沉。

说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。

8．用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒相同时间，看谁的温度升高得多。

研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。

9．用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路，闭合开关，看灯泡是否发光。

研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。

气球在物理演示实验中的妙用(1)声音在液体中传播材料：手机、气球、细线、水槽、水。

方法：先将手机装入气球内，用一根长线密封好。

然后把它慢慢浸没于水槽中，并让手机的屏幕正对着学生。

用另外一个手机对其进行拨号，手机开始振铃。

这样，学生既可以看到手机屏幕的亮光，又可以听到从手机发出的声音。

如图1所示。

这就证明了声音可以在液体中传播。

(2)水凸透镜材料：气球、细线、水。

方法：用一个透明的气球，在里面充入一部分水，用细线扎紧，让太阳光照射气球，可以观察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。

如果在气球后面较近的位置放一个物体，气球就变成了一个放大镜，通过气球观察，就可以看到物体正立、放大的虚像。

(3)气体的性质实验材料：气球、广口瓶、双孔橡胶塞、两根玻璃管(一弯管，一直管)、两用气筒。

八下物理易拉罐热水实验
实验步骤
1、在空易拉罐里加入一大匙水，然后在易拉环处插入一根卫生筷固定好，做成把手。

2、握住把手把易拉罐放到燃气灶上加热10秒到20秒，易拉罐中的水就差不多沸腾了，它会喷出强大的热气（小心别被热气烫到。

）
3、把易拉罐口朝下放到事先准备好的一盆冷水里，易拉罐会发出巨大的声响，同时慢慢变扁。

实验原理
易拉罐里面的水沸腾时所产生的水蒸气会将空气赶出去，而当易拉罐冷却后，水蒸气就会凝结成水，于是罐内几乎变成真空状态，罐外的大气压力就将易拉罐压扁了。

应用
可乐瓶也可以变扁哦！在大可乐瓶内装入热水，用力晃动，然后倒掉热水，盖上瓶盖，沉人冷水中，瓶子就会变扁。

即使不把可乐瓶放进冷水中，只要在空气中放置一会儿，它也会变扁。