植物一生第三课时

苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时一. 教材分析《植物的一生》是苏教版科学三年级下册的一篇课文，通过讲述一颗种子的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生长过程。

课文内容丰富，语言生动，富有童趣，插图形象逼真，便于学生理解和掌握。

本节课的内容主要包括种子的发芽、幼苗的生长、开花结果等环节。

教材通过生活中的实例，让学生感受到植物的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，我将以教材为依据，引导学生深入探究植物的生长过程，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的植物有了一定的了解。

但他们对植物的生长过程的认识还不够系统，通过本节课的学习，我希望能让学生对植物的生长过程有更深入的了解，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解植物的生长过程，知道种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱，增强学生对大自然的敬畏之情。

四. 说教学重难点1.重点：植物的生长过程。

2.难点：种子发芽、幼苗生长、开花结果的顺序和原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究植物的生长过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象地理解植物的生长过程。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对植物生长过程的兴趣。

2.新课导入：介绍植物的生长过程，引导学生了解种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。

3.课文学习：引导学生朗读课文，通过课文内容，让学生了解植物生长的具体过程。

4.观察与思考：学生观察实物模型或图片，让学生分析种子发芽、幼苗生长、开花结果的原因。

5.讨论与交流：分组进行讨论，让学生分享自己的观察和思考成果，培养学生的合作意识。

《植物的一生》（第3课时）一、设计说明本节的重点在于学习种子植物类型中的被子植物，探究被子植物的一生历程，以此作为学生探究现代植物学习的启蒙，也为下面各章节知识的学习进行铺垫。

通过本节内容学习，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，了解一株植物的生长变化过程，从种子到种子的生长周期和一株植物的6种器官，从而在头脑中建立一个认识植物的“模型”，并运用这个“模型”去认识周围其他的植物，获得对植物生长变化过程的科学的了解。

培养学生认真、细致地观察植物的一生，从中产生珍爱生命和进一步探究的欲望及体验收获的快乐。

本节中的叶芽的结构与发育是比较抽象的，所以通过实验观察及多媒体演示等方法，比较便于学生理解和掌握所学的知识，也培养了学生学习生物学的一些基本的技能。

二、教学目标1.知识目标：（1）知道芽的结构组成及芽发育的情况（2）理解顶芽发育与侧芽发育的关系2.能力目标通过指导学生观察芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。

3.态度、情感与价值观目标：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。

三、教学重点芽的结构四、教学难点芽的发育过程五、教学准备带有芽的枝条芽刚刚发育成枝条的挂图六、教学过程［引人］“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”让学生体会其中的含义。

再出示带有芽的枝条，请同学观察，进而引出枝条就是由芽发育来的。

第五节植物的一生芽的分类［提问］:当种子有了合适的萌发条件后，它就能产生幼苗，那么幼苗又是如何长成枝叶茂盛的植物体的呢？［讲解］:由芽发育来的。

（出示PPT）芽是未发育的茎、叶或花［实验］:观察课前准备的带有芽的枝条（结合课本P96图3-41）［讲解］:（出示PPT按着生位置的不同，芽可分为顶芽和侧芽。

顶芽一般长在主干或侧枝的顶端，侧芽则着生在侧枝或主干的侧面。

这两种芽与幼苗长成枝叶茂盛的植物体有密切的关系。

芽的结构和发育［读图］（课本P96图3-42）［讲解］:（出示PPT （1）顶端分生组织位于叶芽的顶端，使芽轴不断地伸长；（2）叶原基位于芽轴上；（3）幼叶位于叶原基的外侧；⑷芽轴位于芽的中轴部；（5）芽原基位于幼叶的叶腋处；［读图］:（出示PPT叶芽的结构和枝条的图（让学生把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学才容易把这部分内容讲清楚。

教学课题植物的一生第三课时芽的发育，果实和种子的形成及植物的生命周期任课教师：叶特卫任课班级：七（７）班上课时间：07年5月15日章节名称芽的发育，果实和种子的形成及植物的生命周期计划课时一课时学习内容分析教材介绍了顶芽和侧芽的发育情况。

顶芽和侧芽是根据芽的着生部位分类的。

这两种芽与幼苗长成枝叶茂盛的植物有密切的关系。

关于顶芽和侧芽的生长关系，只讲现象，不讲原因，让学生通过读图得到答案，花是被子植物的生殖器官。

花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

教材以实验作为内容的呈现形式。

在实验过程中要求学生填写“花的结构”表格，目的是了解完全花的结构，同时培养有顺序观察的习惯。

填写“花蕊结构”的表式。

目的是掌握花的主要结构——雄蕊和雌蕊。

它们是果实形成的基础。

关于果实和种子的形成，在这里只需看懂插图，第6节将详细介绍。

学习了种子的萌发、幼苗成长、开花结果等知识的基础上。

对被子植物一生的总结，目的是使学生知道植物和动物一样具有生命周期。

学习者分析初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。

教学目标知识目标1、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系。

2、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；3、知道果实和种子形成的大致情况。

4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。

技能目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

情感目标通过学习花的主要结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

小学科学27《植物的一生》（教案）植物的一生（教案）引言：本课程将介绍植物的一生过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、植株的成熟和开花结实以及再生。

通过本课程，学生们将了解植物的生命周期和种植技巧，并且培养他们对植物的兴趣和保护环境的意识。

一、目标：1. 学生能够理解植物的一生过程，包括发芽、生长、成熟、开花结实和再生。

2. 学生能够描述不同阶段植物的特征和需要的生长条件。

3. 学生能够运用所学知识，参与植物的培育和护理活动。

二、教学内容：1. 种子发芽的过程。

2. 幼苗的生长和发育。

3. 植株的成熟和开花结实。

4. 植物的再生过程。

三、教学资源：1. 图片或视频资源，以展示不同阶段的植物生长过程。

2. 种子和苗木，用于实际操作和观察。

四、教学方法：1. 讲述法：通过简洁明了的语言和图表，向学生介绍植物的一生过程。

2. 操作实践：学生将参与实际的种植和护理活动，以加深对植物生长过程的理解。

五、教学步骤：步骤一：引入植物的一生（10分钟）教师引导学生回顾之前所学的有关植物的知识，激发他们对植物的兴趣，并提出本课的学习目标。

步骤二：种子发芽（20分钟）1. 教师通过图片或视频演示种子发芽的过程，解释种子的作用和发芽的条件。

2. 学生对种子进行观察和实际操作，记录观察到的现象并分享。

3. 教师引导学生总结种子发芽的过程和需要的条件。

步骤三：幼苗的生长和发育（30分钟）1. 教师向学生介绍幼苗的特征和生长的需要，包括水、阳光、土壤和养分。

2. 学生将种子转移到适当的容器中，注重养分的供应和生长环境的控制。

3. 学生观察幼苗的生长过程，记录观察到的变化并与将其与种植条件进行比较。

步骤四：植株的成熟和开花结实（30分钟）1. 教师通过图片或视频展示植株的成熟和开花结实的过程，解释植株不同部分的功能。

2. 学生观察成熟的植株，并探索花朵和果实的结构和功能。

3. 学生参与植株的护理活动，如浇水、除草和修剪。

步骤五：植物的再生（30分钟）1. 教师向学生介绍植物再生的方式，包括依靠根茎、茎和叶片的再生。

第五节植物的一生（第一课时）种子的结构教学目标1.科学探究目标探究种子的结构2.知识与技能目标：（1)知道种子的主要结构。

（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。

3.态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

教学重点：种子的结构。

教学难点观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。

因此认清胚的结构是一个难点。

教学方法同步教学法教学设计教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。

例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。

二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。

（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。

再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。

（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。

（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。

（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。

胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。