下载文档原格式
公文写作的“三板斧”公文写作是一种正式、规范的文体，需要具备清晰、简洁、准确的文字表达能力。
在撰写公文时，可以运用以下三个技巧，简称为“三板斧”，以提升公文的质量和效果。
1.逻辑清晰：逻辑清晰是公文写作的重要基础。
在撰写公文之前，首先要明确写作目的和读者需求，理清思路，确定文档结构。
可以采用分段、层次展开、标点符号等方式，将内容按照主题和逻辑关系进行组织。
同时，要避免使用长句和复杂的修辞结构，以保持语句的简洁和易读性。
在表达观点和论证时，要遵循因果关系、归纳总结、比较对比等常用逻辑方式，使读者能够迅速理解内容，抓住重点。
2.信息准确：公文必须准确地传达信息，不得含糊其辞或引发歧义。
在写作过程中，要注重对事实的核实，确保所提供的信息的准确性和可靠性。
可以通过参考相关文件、调研数据等方式，确保信息的完整和真实性。
同时，在公文中使用专业术语时，要保持准确和一致，避免使用模糊或不准确的词汇。
除此之外，在引用他人观点时，要注明出处，以确保信息来源的可信度。
3.语言简洁：公文写作应力求简洁明了，避免冗长繁复，以节约读者的时间和精力。
可以通过减少修辞手法的使用，避免堆砌形容词和篇幅冗长的言语，使得句子简洁明快。
同时，要避免使用难懂、繁琐的词汇和句式，可以运用常用词语和简单句子，提高读者的理解能力。
在组织句子结构时，可以运用并列句、简洁句、主谓结构等方式，使句子简明扼要。
此外，还可以运用段落的分段和标题的设置，使得文档结构清晰，段落之间的衔接流畅，增加读者的阅读体验。
总之，逻辑清晰、信息准确和语言简洁是公文写作的“三板斧”。
通过运用这三个技巧，可以提高公文的质量和有效性，使读者更容易理解，并在必要时采取行动。
公文写作是一种正式、规范的文体，需要具备清晰、简洁、准确的文字表达能力。
在撰写公文时，可以运用以下三个技巧，简称为“三板斧”，以提升公文的质量和效果。
1.逻辑清晰：逻辑清晰是公文写作的重要基础。
在撰写公文之前，首先要明确写作目的和读者需求，理清思路，确定文档结构。
写好“大文章”，只须“三板斧”“三板斧”是写作的基本技巧之一，它指的是文章的开头、中间和结尾。
一篇写好的“大文章”必须巧妙使用“三板斧”，展示自己的观点和风格。
本篇文章将坚持这种方式，从其标题“三板斧”，到文章的每一个部分，都将展现其魅力，带领读者一步步深入内容，领略其中的魅力。
一、“引子”板块在写作中，引子往往是最重要的一部分，因为它为文章引入主题，展示出作者的思考深度和纵向发展的方向。
所以，一个优秀的引子是必不可少的，它需要引起读者的兴趣和关注，带出文章的主题。
本文的题目是“三板斧”，这个题目本身就有很大的吸引力。
人们总是想知道这个三板斧到底是什么，对于写作而言，这不是一种完美的开始吗？那么，接下来，我要向读者介绍，这个三板斧究竟是什么。
二、“正文”板块在引子之后，就是正文，这往往是文章最重要，也是最长的部分，其中充满了作者的思考、研究和观点。
在这个板块里，我会详细介绍三板斧的构成以及写作过程中的运用。
1.第一板斧——开头一个好的开头，可以使文章更具有吸引力，也可以让读者对文章的主旨有更深的理解和认识。
在写作中，开头不仅仅是为了抓住读者的眼球，还必须满足以下几个条件：（1）引起读者的兴趣；（2）介绍文章的一个主要方向；（3）阐述写作的目的。
为了体现第一板斧，在接下来的内容中，我将以悬念的形式来引出本文的主要内容。
2.第二板斧——中间写作中的中间部分，通常是展示自己的思考深度和道理，也是展示自己书写能力和逻辑思维的最佳时机。
因此，在写作时，需要好好把握中间部分的结构和内容。
在这个板块中，我将全面解析第一板斧和第三板斧，并给读者详细分析每个板斧的特点、作用和运用方式。
本部分内容将紧接着第一板斧中的悬念，带领读者深入探究三板斧的奥妙所在。
3.第三板斧——结尾结尾是一篇文章的结束，是写作中非常重要的部分。
它是向读者表达文章主旨和思考的重要时刻，也是印象读者的重要环节。
因此，在写作中，需要合理地搭建结尾的框架和表达方式。
初中作文教学的“三板斧”初中作文教学是语文教学的“半壁江山”，如何更有效地指导学生写作，让孩子们爱上阅读、爱上写作是需要认真探讨的问题。
多年的语文教学经验和对读写结合的课题研究，让笔者对学生的写作指导获益匪浅。
初步归纳为以下“三板斧”：第一板斧：培养学生的阅读习惯与摘抄习惯“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
学生阅读习惯的培养必须定时阅读、定点阅读、定人阅读。
初一年级为中小学衔接时段，教师对阅读的重视程度将决定孩子的写作厚度与成长高度。
笔者对所任教班级的学生阅读情况进行一次全面的问卷调查分析后，发现学生的阅读数量非常有限、阅读渠道非常狭窄、阅读时间非常少。
与市区的小学对比，本片区的小学对学生的阅读基本上是放任的，谈不上有任何指导。
针对此现象，笔者用自己阅读成长故事与他们分享读书的喜悦与收获。
让学生每周有固定的读书时间与自主阅读的时段，充实班级图书角的图书，推荐班级图书管理人员，出台班级图书借阅与奖励规则。
老师喊破嗓子不如作出样子。
秉承“好书需要分享，阅读丰富人生”的理念，笔者把曾经阅读过的一本本好书呈现在“好书共享，漂书行动”的活动中。
第一本漂出去的好书是童话女皇杨红樱的《男生日记》，它唤醒了学生的阅读意识，全班随即兴起了一股阅读童话书的热潮。
随后《女生日记》、《非常爸爸》、《非常老师》、《五年三班的坏小子》、《漂亮老师》等在学生的课前课后也不断被传阅，孩子们开始有了主动阅读的意识。
接着学生也开始向老师推荐自己喜欢的好书，如：韩寒的《零下一度》成了全班很多同学争抢要看的书，郭敬明的《幻城》等也接踵而来。
爱读书在班内蔚然成风。
为此，笔者开始从学生中推选“阅读之星”，搭建课前三分钟“更多分享，更多欢乐”的交流平台。
笔者开展名著导读、书韵留香、好书推荐等活动。
学生们采用实物推荐、课件展示等方式来交流分享。
课前三分钟的一“看”、二“写”、三“说”、四“想”，让学生动眼动口动手又动脑，充分调动各种感官，加强阅读与积累。
龙源期刊网 议论文写作三板斧作者：黄维立来源：《学习与科普》2019年第35期议论文写作是高中语文教学的重要内容。
高中生该如何写好议论文呢？笔者认为，教给学生议论文写作的三板斧——结构精巧、材料新颖、文采飞扬，即可让学生在实践中举一反三，事半功倍。
板斧一——文体鲜明; 结构简洁明晰议论文要有正确的立意、严密的逻辑，而简洁明晰的结构更是重中之重。
曾几何时，中学生热衷于《读者》、《哲思》《意林》等杂志，这类文化快餐在一定程度上可帮助学生积累知识、开阔视野，但同时又将中学生的作文结构引入歧途，使中学生误以为议论文就是“观点+故事”模式。
一旦动笔写议论文，就出现了文体“四不像”，开篇提出观点后便大段的讲故事，故事一则不够就用多则，结尾再重申观点。
综观全文，这类文章通篇只有叙述，没有议论说理;只有事例，没有分析论证。
这种错误根源在于未掌握议论文的基本结构，未处理好议论文中叙述和议论的关系。
笔者建议：文章讲求内容与形式的完美统一，精美的构思必须借助新颖的结构来表现。
写作议论文，应努力把逻辑落实为结构，力求段的完整清晰、篇的明晰精巧，最好能采用简洁明晰的模式化结构——并列式、递进式、正反对照式等，这样既能节省写作时间，又能保证文章质量。
写作时，根据所提炼的观点和占有的材料，选择一种自己熟悉的结构模式便可开笔，剩下大量的时间可以专注于思想的提炼和语言的打磨。
板斧二——事例鲜活; 选材散而不乱笔者在多年的教学实践中发现中学生作文选材存在两种不良倾向。
首先，文理学科泾渭分明。
在文理分科后，高中生议论文选材就会呈现出极明显的学科特征，理科生热衷于从改良蒸汽机的瓦特写到提出相对论的爱因斯坦这些理化生等自然科学领域的大师，文科生擅长于从鸦片战争写到新中国成立这段屈辱的中国近现代史。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离” ，文理学科泾渭分明的选材倾向是不可取的，文理兼顾“安能辨我是雄雌”才是优秀的议论文。
其次，厚古薄今，“死气”沉沉。
作文批改要有”三板斧”作文是各类考试的重头戏。
得作文者得天下，怎样才能让自己的作文出彩呢？俗话说：“三分文章七分改”，“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，这自然是说文学大家的文章。
其实，学生的作文要想出彩离不开老师的一个“改”字。
笔者认为老师在批改作文时要有“三板斧”才行。
一、不要写大话、套话。
有些语文老师为了“见红”，就写一些套话。
如“结构不完”“中心不突出”、“选材不当”、“详略不当”等等。
学生看了有什么作用呢？读起来是索然无味。
如果真是结构不完整，那为什么不把合适的结构安排出来。
也许我们忽略了学生的能力，只要你指出来，下次他就会按这种结构去写。
所以这些空话不但不会提高学生的写作水平，反而还会打击他们的积极性，失掉自信心。
对于学生来说，自己写了一篇文章之后，就很想看看老师是怎样评价的。
当看到这些空洞的评语之后，学生会很失望。
因此作文的评语应该从小处着眼，应该落到实处。
针对存在的问题要具体指出，并且还要给出解决的方法，或者指明方向。
就一些好的地方也要给予明确指出。
要小到一个句子，一个词语的使用。
只有这些细小的圈点才能让学生感觉到你的细心，感到你对他这篇文章的重视。
多一个圈点就会多换一份学生的认真。
二、要善于发现学生作文的闪光之处。
我们总是埋怨学生写的怎么差，如果总是以这种心态去批改作文的话，那么批改作文就将是一件非常痛苦的事情。
因为学生的习作肯定是有问题的，他们还在学习写作，怎么会没有问题呢？我们要在看到问题的同时要更多的看见文章中的闪光点，哪怕就是一个词语的使用。
也许就是这一个圈点就点燃了学生的写作激情。
所以我们应该要改变居高临下的心态，以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。
如写考试压力，成长烦恼，心里秘密，上网经历，喜欢异性……在批改时，我们应注意沟通，努力深入学生内心，站在他们的角度，参与他们的心灵漫游。
掌握“三板斧”写稿不发怵——例谈基本套路在机关文稿写作中的灵活运用在机关文稿写作中，很多人都会遇到一个问题，就是写稿时总是感到有些发怵，无法流畅地表达自己的思想和观点。
其实，只要掌握了写作的基本套路，就能够提高写作的自信心，从而轻松地完成一篇优秀的文稿。
而其中一个常用的套路就是“三板斧”，即开门见山、剖析问题、明确建议。
在本文中，我将例谈一下如何在机关文稿写作中灵活运用这一基本套路。
首先，开门见山是指在文章的开头部分直接表达出自己的观点和意图。
在写作机关文稿时，我们可以适当运用这一方法，通过开门见山来抓住读者的注意力。
例如，在写一篇关于环境保护的文稿时，我们可以直接在开头部分写道：“当前，我国的环境问题日益严重，迫切需要采取有效的措施来改善环境状况。
”这样一来，读者就能够清楚地了解到作者要表达的观点，并产生共鸣。
接下来，剖析问题是指对待问题应该深入分析，找出问题的本质和原因。
在机关文稿写作中，剖析问题是非常重要的一步，可以帮助读者更好地理解问题的核心所在。
在剖析问题时，我们可以通过提供事实和数据来支持自己的观点。
例如，在继续写上文所提到的环境保护的文稿时，我们可以进一步分析环境问题的原因，比如过度工业化、能源浪费等，从而使读者对问题有更深入的了解。
最后，明确建议是指在文章的结尾部分明确提出解决问题的建议和措施。
在机关文稿写作中，明确建议是为了帮助读者更好地应对问题。
在明确建议时，我们应该提供具体、可行的解决方案，并且给出相关的实施措施。
例如，在环境保护的文稿中，我们可以提出加强环境监管、推行节能减排等建议，并给出相应的操作方法和监督措施。
总的来说，掌握“三板斧”写稿不仅能够帮助我们更好地表达观点，还能提高我们的写作能力和自信心。
在机关文稿写作中，我们可以通过运用开门见山、剖析问题和明确建议这三个步骤来灵活地写作，从而达到更好地向读者传达信息的目的。
当我们熟练掌握这一套路后，相信在机关文稿写作中不再发怵将成为一件轻松愉快的事情。
2024届高考作文写作训练提升指津：掌握审题三板斧例谈考场作文偏题的可怕，恐怕是许多考生的恶梦。
于是，很多考生就会把自己的思想牢牢地圈在命题之中。
最后陷入了另一个“误区”：泛泛而谈，空洞无物。
请看下面这道题：原题呈现四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
学而不思则罔，思而不学则殆。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
为学之道，必本于思，思则得知，不思则不得也。
以上材料对我们具有启示意义。
请根据材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料分析这是一道引语类材料作文题。
引语，即引用了古人或名人的哲理性语句。
这些引语，到底在说什么呢？相互之间，有什么联系呢？材料一：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话说的是学不离思，思不离学。
角度是学思同步。
材料二：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
这句话说的是终日空思，不如须臾之所学，表达的是思不如学。
材料三：为学之道，必本于思，思则得知，不思则不得也。
这句话说学本于思，思方有得，观点是思胜于学。
本次作文材料由三则名言组成。
材料中的第一则名言出自孔子，从反面告诫人们，只有“学”“思”结合，才可能学有所成。
第二则名言出自荀子。
整天思考，不如片刻的学习，突出“学”胜于“思”。
第三则名言出自晁说之。
“学”本于“思”。
因为“思”方“得”，不“思”则不“得”。
可见，三则材料都是谈论“学”和“思”的关系，但侧重点不同：材料一认为学和思并重；材料二更侧重“学”；材料三更侧重“思”。
两个提示概括材料，我们可以看出，这里其实是三个观点——学思不离，学胜于思，思胜于学。
怎样的审题才不偏题？有的同学会问：是不是要在一篇文章中把这三个观点全部写出来？第一，你很难做到，在八百字的文章中，把这三个观点，各自阐述一遍。
第二，即便是你做到了，相互之间也无法统一。
因为本来他们就是各有侧重，甚至是相互矛盾的。
〔三板斧〕字提纲1-1811.用好“三板斧”开辟特色发展之路第一板斧看科技创新，砍出企业发展新亮点第二板斧看人才改革，砍出队伍建设新火花第三板斧看绿色发展，砍出生态治理新台阶2.“三板斧”全过程跟踪化解突发性事件第一板斧，掌握信息赢先机第二板斧，警巡联动控事态第三板斧，跟踪调解和为贵3.挥好垃圾分类的“三板斧”通过普及教育使垃圾分类知识入脑通过宣传引导使垃圾分类深入人心通过环保管制使垃圾分类真正入手4.练好党员教育管理的“三板斧”练好筑牢理想信念强化的“第一斧”，引导党员树立正确的价值观练好基础性经常性教育的“第二斧”，把党员培养成坚强的“铁战士”练好领导干部带头示范的“第三斧”，立起党员领导干部的好样子5.年轻干部当挥好立身“三板斧”一斧曰“忠诚”，咬定青山不放松二斧曰“干净”，要留清白在人间三斧曰“担当”，岂因祸福避趋之6.用好“三板斧” “劈”出好干部一斧“劈”忠诚，用信念坚定之人二斧“劈”担当，用积极作为之人三斧“劈”实效，用求真务实之人7.舞好基层党建的“三板斧”突出抓好思想教育这个根本突出管好主体责任这个关键突出用好政治巡察这个利剑8.抡出产业发展“三板斧”大手笔，××亿元“政策红包”创历史纪录大动作，完成产业投资超过××亿元大魄力，××名干部成专业“企业保姆”9.亮出“三板斧” 助力巡察提质增效直面问题，用活“显微镜”多方联动，打造“同心圆”勤于“充电”，做好“小手术”10.用好“三板斧”提升机关效能以培养“三种意识”催生工作激情，推进机关效能建设以锤炼“三种能力”提升执行力度，推进机关效能建设以践行“三种理念”塑造队伍形象，推进机关效能建设11.“三板斧”力促人尽其才搭建舞台，让人才有“地儿”唱戏用其所长，让人才有“角儿”发挥适当激励，让人才有“劲儿”奋进12.“三板斧”辟开创业之路“赌一把！”青春不负有志者“拼一把!”做好企业“领头羊”“钻一把！”磨刀不误砍柴工13.“三板斧”辟出新天地盘活闲置资产“借机生财”沟河整治实现“一举三得”充分就业引得“源头活水”14.工作队的“三板斧”，竟然如此给力产业培育增加高效力扶志扶智增强软实力政策扶贫增添新动力15.“三板斧”打造学习型专业队伍一是领导牵头、文化浸润提升“凝聚合力”，增强学习意识二是多维互动、协作互学强化“合作意识”，改进学习方式三是注重激励、树立榜样提振“团队士气”，提高工作效率16.“三板斧”“砍”出一个新农村“一板斧”：林下ＸＸ富了人家“二板斧”：避暑产业“钱”景可望“三板斧”：党建引领民风淳正17.书记的“三板斧”“一板斧”先治穷“二板斧”夯基础“三板斧”提智志18.抗“疫”三板斧，“斧斧”生威第一板斧：慰问信件，精神鼓励第二板斧：捐款捐物，“硬核”抗疫第三板斧：减免租金，共克时艰19.叫板形式主义要练好“三板斧”练好思想转变“第一斧”，引导树立正确政绩观练好成效落实“第二斧”，切实为基层松绑减负练好激励问责“第三斧”，激发基层干部精气神20.优秀干部的三板斧”第一“板斧”——昂扬向上的锐气第二“板斧”——雷厉风行的霸气第三“板斧”——坦荡浩然的正气21.“三板斧”破开“三难题”诉访分离破信访入口不畅原办回避破案件办理不公司法救助破问题化解不力22.巧用“三板斧”，“劈”出新气象强引领，从“要我改”到“我要改”转变打擂台，从“催着干”到“紧着干”转变广发动，从“背着手”到“撸袖子”转变23.挥动“三板斧” 让贪腐之念“无处可逃”用活廉政宣传“新阵地”握准教育挽救“计量尺”敲响以案促改“警示钟”24.打赢脱贫攻坚战要用好“三板斧”第一板斧，要劈出扶贫干部的精气神第二板斧，要劈出基层党组织引领力第三板斧，要劈出行业人才的实作用25.“三板斧”狠纠“四风”强化宣传教育，筑牢拒腐防变思想防线狠抓监督检查，发现问题早处理早解决严肃追究责任，筑牢纪律审查机制体系26.三年砍出“三板斧” “丑小鸭”变成“白天鹅”第一“板斧”，2018年彻底治理污染第二“板斧”，**年净化亮化门面第三“板斧”，**年彻底畅通道路27.“三板斧”锻造强力队伍以信息化为手段，在提高工作效率上见“新招”以全覆盖为目的，在增强业务本领上出“实招”以严肃性为原则，在加强纪律作风上使“硬招”28.“三板斧”砍出硬实招重党建，考核倒数变顺数强基础，把“短板”补起来抓产业，打造康养新业态29.件件有着落——磨砺信访处置“三板斧”业务部门不受理不卸责上级审核不通过不办结信访反馈不满意不懈怠30.“三板斧”指向“灯下黑”一是完善制度，健全监督体系二是创新方式，实现全面监督三是严明纪律，强化办案监督。
领导喊你改稿子了，三小“板斧”来支招作者/吕水编辑/蔡军剑制作/大锅图片来自网络对机关材料狗来说，改稿子是家常便饭。
哪怕你是当地的“业界良心”“大笔杆子”，也抵不住领导一句“要改”的评语。
领导是稿子通过与否的决定性因素，领导不满意，这活就算没完呢。
所以，在改稿时如何领会审稿领导的意图很重要，否则花再多力气也是白费。
在此，本人有一些通过日常工作中积累的小小心得和诸位共享，也算是三小“板斧”（乖、新、贴），希望能够对广大一个战壕的战友们有所帮助。
1.要“乖”：有时需要改的是态度你觉得稿子不错了，而领导非要你改。
那你要将领导的修改意见听仔细了，如果是懂行的领导，对稿子的逻辑结构和行文表达都了若指掌，修改意见就很具体和细化，会直接告诉你哪里需要改和怎么改；而不怎么懂行的领导就会将要求提得泛泛，只会说“再提升一下”“润色一下”“拔点高度”，要么就是盯着一两个词抠着不放，让人摸不着头脑。
但无论领导懂行与否，你的态度都得“乖”，就是不能显得不耐烦和不屑，一旦有了这样的情绪，你的稿子多半很难通过了。
其实，有时领导叫你改稿子，也不是这稿子真地不行，只是如果让你一次就通过，不就显不出领导的水平了？一次，市文化局一位科长找到我，说他写的年终总结在分管副局长那里总是通不过，他已和副局长解释了很多次：稿子为什么要这样写，修改意见不符合年终总结的特点等。
但领导就是听不进去，非要他“还是改改吧”。
于是，我将这份年终总结要来瞧，发现这位科长写得很好了，就连公文格式都做得很用心，他的总结能力和文字功底也好，这篇总结照理说不难通过，但为什么通不过呢？我想应该是科长的态度惹“毛”领导了。
于是，我将文中关联不大的两个段落换了下位置，然后告诉他，你就和领导说“按照您的要求，我做了些调整，将这一段调到前面了，我想着这样逻辑会更通一些”。
科长照做了，马上就通过了。
其实稿子等于没动过，连“微调”都不算，只是科长的态度调整了一下。
所以，改稿时的态度很重要，如果你自认为自己能力不算差，稿子质量也挺好，怎么一直都通不过时，可能需要改的不是你的稿子，而是你的态度了。
用三板斧为演讲稿写作增色添彩说起高考作文，很多人不由自主地想到议论文或记叙文写作。
多年以来，高考作文主要是以这两种文体为主，但近几年的高考作文题与应用文写作愈加紧密地联系，如：2015年全国卷1“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”、2017年全国卷I“给外国友人的一封信”、2019年高考作文全国卷I“热爱劳动”演讲稿和全国卷“以青年学生当事人的身份完成写作（演讲稿、书信等）”。
针对这一命题趋势，笔者以演讲稿为例，谈谈在应用文写作中，如何编排素材、把握写作对象的情感。
什么叫演讲稿？高考演讲稿文体如何写好？3月8日冠华作文搜狐自媒体平台发表了《抗疫停课不停学备战高考作文：专家告诉你如何写好演讲稿文体》，今天就不重复讲解了。
其实演讲和作文在规律上有重大的区别。
许多人写不好演讲稿，原因很多，其中之一是不明白一个道理：演讲和作文不同，文章的读者是单独一人，而演讲则面对众人、一人自由，可断断续续，且不受他人影响;多人共聚一室，情绪受周围的影响。
他人的笑声或嘘声、会场的活跃或沉闷都会鼓舞或打击每一个人的情绪。
更重要的是，演讲者与听众面对面，不像文章作者与读者互不相见，读者的情绪、反应不影响作者的情绪，而在会场上，演讲者不单纯是发出信息，同时又在现场接受听众的信息反馈，现场的反应立即影响演讲者的信心、情绪、才智的发挥，甚至决定其成败。
那么，考场演讲稿除了符合特定的写作格式外，还有什么特殊要求呢？演讲稿作为一种实用文体，是为演讲准备的书面材料，意在公众面前就某一问题发表自己的见解。
既然是为了阐述某一问题而展开的，那么，演讲稿的写作就应具有很强的针对性。
惟其如此，它才能够真正发挥它的实际功用，解决实际问题。
要让演讲稿具有针对性，需要注意听众的身份，研究听众的意愿，讲大家关心和迫切需要解决的问题，做到有的放矢。
五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于学校。
诸君多自预科毕业而来，想必闻知。
士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当为长足之进步矣。
予今长斯校，请以三事为诸君告：一曰抱定宗旨。
诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。
……二曰砥砺德行。
方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
诸君肄业大学，当能束身自爱。
……三曰敬爱师友。
教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。
至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。
……议论文在高考作文中一直以来都占据着举足轻重的位置，我们把演讲稿写作和议论文比较会发现，演讲稿中“内容的针对性”这一要求其实和议论文写作中的“开门见山”有着异曲同工之妙。
我们都知道，所谓“开门见山”，指的是文章开头很快就直截了当地点明写作主题，即在文章的开始部分直接以片言明旨，亮明自己要说的问题、表达的观点、抒发的情感。
反观上文，蔡元培先生开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求，这三点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富针对性，事关北大的前途和命运，故字字句句都能切中肯綮、直指人心。
俗话说：“不劳动，无以立。
”斯言不谬！劳动既是我们修身立命的根本，又是我们自我发展的途径。
用勤劳去创造价值，用打拼去实现梦想，既是中华民族的传统美德，也是社会发展的基本规律，更是我们每一个青年人内心深处的真实信仰。
有的人认为，新时代，劳动可以被机械取代，有的人认为劳动太累，甚至以劳动为耻。
但我认为，我们应以劳动为荣，热爱劳动，积极投身于劳动。
“民生在勤，勤则不匮。
”自古以来，中华民族就有着劳动的传统。
古有男耕女织，有春秋战国时期的铁犁牛耕，我们生产出了满足人们温饱的水稻，创制出了曲辕犁、水车等，这些都是劳动下的产物。
劳动推动着生产工具和生产关系的变革，社会的发展离不开劳动。
而今，我们生活中亦有诸多先行者：是南仁东戴着安全帽亲身勘测选址打造天眼，是秦明飞扎根基层助力乡村振兴，是港珠澳大桥建设者不畏艰难铸就世界奇迹……他们通过劳动实现自己的价值，完成了自己的梦想，更为中国梦助力，这些都离不开劳动。
作者围绕标题写作目的明确，开篇引用俗语，论述劳动的价值与意义。
接着，直接指出新时代人们对劳动的错误态度，顺势得出论点。
文章第二段，作者运用名句和事例加以论证，所举事例皆是新时代背景下的各个不同岗位的劳动者，具有很强的针对性，同时也让论点更深入人心。
为了充分调动听众的注意力，观点要十分集中，与其讲许多问题，一个都没有留下印象，不如讲很少的问题，让人家久久不能忘怀。
在普通文章中可以讲十个问题，在演讲稿中最多只能讲两三个问题，而且这两三个问题还得很紧密地在逻辑上串连起来，以层层推演的方式，一环扣一环地展开。
可爱的男女少年，我们的旧村里我们可做的事业多得很咧！村上的鸦片烟灯还有多少？村上的吗啡针害死了多少人？村上缠脚的女子还有多少？村上的学堂成个什么样子？村上的绅士今年卖选票得了多少钱？村上的神庙香火还是那么兴旺？村上的医生断送了几百条人命？村上的煤矿工人每日只拿到五个铜子，你知道吗？村上的工厂没有避火的铁梯，昨天火起，烧死了一百多人，你知道吗？……有志求新生活的男女少年！我们有什么权利，丢开这许多的事业去做那避世的新村生活！我们放着这个恶浊的旧村，有什么面孔，有什么良心，去寻那“和平幸福”的新村生活！“非个人主义”新生活即是“社会的”新生活。
胡适先生围绕“非个人主义”新生活，设想了多个与之相关的生活场景，并用排比式疑问句把场景铺排起来，反复申说、渲染，进而使之不断地呈现在读者的眼前，语言铿锵有力，逐步击溃了那些推崇“个人主义生活”的男女青年的心理壁垒，带着他们往自己的观点上走。
演讲所面对的是聚在一起的众人，现场感极强，需要充分考虑受众对演讲者的制约，这就要求演讲稿的写作必须论点集中，分析议论时也应紧紧围绕一个观点。
而这一点恰十台暗合了议论文写作中的“点题”。
高考作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点名你的行文和问题的关系，这样才能引领读者（听者）随着你的思维而去。
劳动，是全人类共同遵循的准则，从茹毛饮血的原始社会到如今辉煌的现代文明，是劳动推动历史车轮前进。
劳动，也是自古以来中华民族优良传统。
几千年来，中华民族在田地中精耕细作创造了绵亘不绝的文明古国奇迹，开拓了祖国的大好河山，创作了不可胜数的精神财富，“耕读传家”的传统绵延了千载，“民生在勤，勤则不匮”的祖训萦绕耳畔，劳动已是中国人血液中流淌着的基因。
节物风光不相待，桑田沧海须臾改。
四十年改革开放，无数国人点滴劳动汇聚成时代洪流，使中国国力显著提升。
农民劳动让我们端紧饭碗，工人的汗水是高楼大厦的每一块砖瓦，科研工作者使大国重器频频惊艳世界！没有劳动绝不会有今日举世瞩目的成就。
该考生开篇即紧扣演讲主题，对劳动的意义作了深入思考，认为劳动已是国人血液中的基因，正是改革开放四十年来无数国人之点滴劳动汇聚成的时代洪流筑就了今日之盛世。
行文中，考生引用诗句，以古人用辛勤的劳动造就现在强大的祖国，同时辅以凝练的事实论据强化了观点，使论点更集中，并深入人心。
演讲与作文的不同，归根到底在于作文是单方面的输出信息，演讲是在现场与听众交流信息，这种交流是双向的。
除此之外，听众与听众也处在双向交流之中，严格地说，演讲是三角信息的相互交流。
在演讲会场中，如果要让演讲者与听众，听众与听众三方面有心领神会的交流，演讲者就要尽一切可能抓住会场上每一个听众，不让任何一个人走神。
此时你的语言必须唤起他们的注意，使得他们的精神集中。
所以演讲稿的语言一定要明快，耍有强烈的感情色彩，关键是缩短心理距离，贴近听众的感觉和情绪，这样就可能有某种煽动性。
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竞遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！这成什么话？今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣，也是昆明人的光荣！文段所用的词汇虽然都很平常，但是却很有力量。
闻一多先生多处用了疑问句、感叹句，表述直白毫不含蓄，让人能够感受到作者对李公朴先生的尊敬和对反革命分子的强烈不满。
加之第二人称的使用，给人强烈的现场感。
好的演讲稿一定要让读者有身临其境之感，仿佛置身现场，听到演讲人那一番或慷慨激昂或振奋人心或发人深思的话，因此类似于呼告、设问、移情等手法也是必不可少的。
另外，要有煽动性，用语的力度就得和一般文章不同。
比如，在一般文童，你反对一砷观念，只要说这是不对的，但是在演讲中，就要带一点情绪。
你说：这是错误的，可能还是不够分量。
你可以说：这是荒谬的。
我想问一问，以胜利者姿态宣扬“公理战胜强权”的列强们，你们所说的公理在哪里？我想问一问，去参加胜利者庆典的政府官员们，我们国家的尊严在哪里？我想问一问，山东的父老乡亲、兄弟姐妹们，你们能接受美好的家园落入日本的现实吗？我更想问一问，在这里集会的同胞们，你们能接受一个国土沦丧、山河破碎的华夏神州吗？亲爱的同胞们，今天，我站在这里，就是为了表明我们的态度：面对列强带着讥笑递过来的合约，我们有权利说：不！维护国家领土完整，不签字！维护民族尊严，不签字！维护世界的公理公正，绝不签字！也许有人会说，一介书生的几声呼喊，怎么可能影响到政府，怎么能改变时局呢？我这里的回应是，在这个危难时刻，如果所有的人都默默地接受这样不公正的現实，那才是中华民族最大的悲哀，中华民族最大的耻辱。
开篇作者运用排比、反问等修辞，在回答“我为什么站在这里”这一问题前，先给听众接连提出了四个问题，四个问题由浅入深，层层递进，语言富有气势且引人思考。
接着，作者用三个感叹句表明自己站在这里的原因，浓重的爱国情，感人肺腑;极强的现场感，让人产生身临其境的感受。
