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《植物的一生》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在引导学生理解植物生命周期的循环，并初步认识植物的成长与生长。
首先，培养学生对植物一生各个阶段的整体认知能力；其次，提高学生的观察力和实验操作能力，通过观察植物生长过程，理解自然界的生命规律；最后，通过小组讨论和交流，培养学生合作学习和表达能力。
二、教学重难点教学重点在于让学生掌握植物生长的基本过程和阶段特征，理解植物生长所需的条件和环境因素。
教学难点则在于引导学生通过观察、实验和讨论，自主总结出植物生长的规律和特点，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学准备教学准备方面，首先需准备多种植物的种子或幼苗供学生观察和记录其生长情况。
同时准备显微镜、放大镜等观察工具，以辅助学生更细致地观察植物的生长过程。
此外，还需要准备多媒体教学资源，如课件、视频等，用于介绍植物生长的基本概念和特点。
教学环境的准备也需要提前进行布置和整理，以确保课堂教学有序进行。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段生动的视频或图片展示，展示植物从种子到幼苗，再到成长为成熟植物的各个阶段。
此环节旨在引起学生的兴趣，并让他们对植物的生长过程有一个初步的感知。
随后，教师会提出问题，如：“你们知道植物是如何生长的吗？”引导学生思考并激发他们的好奇心。
二、知识讲解环节接下来，教师将详细讲解植物生长的基本知识。
首先，会介绍种子的结构和功能，让学生了解种子的组成部分及其在植物生长中的重要性。
随后，讲解种子的萌发过程，包括吸水、细胞分裂和胚芽的发育等。
此外，教师还会介绍光照、温度、水分和土壤等环境因素对植物生长的影响。
这一环节将结合图示、模型和实例，使学生更直观地理解植物生长的过程。
三、实验操作环节理论学习之后，学生进行实验操作是非常重要的一环。
在这一环节中，教师将指导学生进行种子萌发的实验。
首先，学生将按照教师的指导准备实验材料，如种子、土壤、水等。
然后，学生将亲手进行种子的种植和养护工作，如浇水、观察等。
第4节__植物的一生__第1课时种子的结构和萌发1．山东莱阳的“鲁花”牌花生油，因为用它炒菜味道鲜美，所以深受用户喜爱。
花生油主要是由花生中的________结构提炼而成。
(D) A．胚乳B．种皮C．胚芽D．子叶【解析】大豆种子是无胚乳种子，营养物质储存于子叶中。
2．我们吃的米饭主要来源于水稻种子结构中的(B) A．胚根B．胚乳C．胚芽D．子叶【解析】稻谷属于单子叶植物，稻谷种子除去谷壳就成为大米，其种子中的营养物质储存在胚乳里；双子叶植物的营养物质储存在子叶内。
图1－4－13．如图1－4－1所示蚕豆结构简图，其中胚是由哪几部分组成的(A) A．①②③⑤B．①②③④C．①②③D．④⑤【解析】解答本题首先要清楚蚕豆属双子叶植物，胚的结构由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成。
然后对照图片认识结构，题中选项A、B仅一个结构不同，认准这个结构即可。
4．孙悟同学为探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下表所示实验。
10天后，两组种子均未萌发，最可能的原因是(C)温度光照水分空气甲组25℃有适量充足A.温度太低B．实验时间过短C．种子储存时间过长，胚已死亡D．光照不适宜【解析】种子萌发的外界条件为充足的空气，适量的水分，适宜的温度。
种子萌发的自身条件：胚是完整的，是活的，不在休眠期。
题干中“将两份等量的大豆种子分别放在两个培养皿中，均置于25℃和水分适量、空气充足的环境下，一个给予光照，另一个放在黑暗中。
10天后，两个培养皿中的种子均未萌发。
”最可能的原因是种子自身条件不具备，如胚是死的或胚不完整或正在休眠。
故选C。
5．图1－4－2所示是探究大豆种子萌发条件的实验装置，其变量是(A)图1－4－2A．空气B．温度C．阳光D．水分【解析】对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其他量皆相同的实验。
实验中设置了甲、乙两瓶种子是为了组成一组对照实验。
从图中可以看出，甲、乙实验中甲中的种子半浸在水中，而乙中的种子全部浸在水中，其他条件都相同。
