人教版二年级上册26课 红领巾真好

二年级上册26课《“红领巾”真好》开课教案（精选12篇）二年级上册26课《“红领巾”真好》开课教案篇1【教学目标】1、认识8个字生，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【教学重难点】重点：是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐；难点：是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【教学准备】一、质疑导入今天给王老师大家带来了一首好听的儿歌叫《红领巾真好》，（老师板书课题）看了课题后你什么问题想要问的？二、游戏识字第一关：读词语（课件出示条格里的认读生词）羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳扑棱棱（重点强调“棱”单个字读léng，在词语“扑棱棱”里读lēng）。

第二关：读生字（条格里的生字）师：开火车认读去掉拼音的生字叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭三、学习诗歌1.第一小节：（出示文字）1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？轻声读一读课文，（出示）画出表现小鸟最快乐的词句。

3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、再读读这些词，看看你读懂了吗？5、重点理解：蓬松2.第二小节：1、清晨，林中谁最活跃？——生：是机灵的小鸟。

生：（机灵的小鸟）2、自己读一读第二小节3、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢？用老办法，边读边画4、谁来当小鸟表演扑棱棱的动作。

5、鸟儿飞来飞去不停地给大树病。

你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看（出示课件），这是老师搜集的有关资料。

树林里的很多鸟都是捕捉害虫的高手：杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫、山雀一天能捕食400多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鸟就更不用说了，它可是树林里有名的外科医生啊。

【导语】《红领⼱真好》课⽂⽤拟⼈的⼿法，给我们展⽰了⼀幅清新、活泼、动⼈的画⾯。

第⼀节写⼩鸟的活泼可爱，使⼈不由⾃主地爱上这些⼩精灵；第⼆节通过⼩鸟吃害⾍的⾏为告诉孩⼦们，⼩鸟是树⽊的医⽣，是⼈类的朋友；最后⼀节⽤“红领⼱”的爱鸟⾏动点明了“保护⾃然，保护鸟类”的主题。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。

⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂ 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的⼩鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， ⼀会⼉唱歌，⼀会⼉梳理蓬松的⽻⽑。

清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的⼩鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？ 是“红领⼱”来放鸟巢。

崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！” ⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！” 字：扑、巢、牌、枝、唱 词：清晨、快乐、可爱、蓬松、⽻⽑、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领⼱ 四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 词语解释： 【叽叽喳喳】 形容语⾳杂乱。

【蓬松】 形容⽑发、蒿草等物松散开来的样⼦。

【机灵】 聪明伶俐，机智。

【鸟巢】 鸟⼉为了保存蛋、孵蛋并抚育⼩鸟⽽做的住处。

重点句⼦： 1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的⼩鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领⼱”来放鸟巢。

崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！”⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！”⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》教案 教学⽬标： 1、运⽤汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个⽣字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

体会⼩鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟⼩卫⼠的快乐与⾃豪。

教学过程： ⼀、课题导⼊、温故知新 1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习⼀⾸诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是⼀个形声字。

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机灵】聪明伶俐，机智。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。

和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。

页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。

右边页：横撇……最后一笔也是点。

2、引导审题，巩固双引号的用法。

把领送入课题再读一遍。

看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。

没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。

小鸟可爱吗？二、检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。

26“红领巾”真好【教学目标】◎知识与技能：1．认识8个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

◎过程与方法把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习中加深理解。

◎情感态度与价值观感受到做“爱鸟小卫士”的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。

【重点、难点】◎重点：1．认字识字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

◎突破方法：联系生活识字、编歌谣识字。

在感悟的基础上，采用多种形式来读课文。

◎难点：感受到做“爱鸟小卫士”的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。

◎突破方法：读议结合，感受小鸟的可爱，体会“红领巾”的心情。

【教法与学法】师：情境创设发、引导点拨法生：朗读法、动手制作法、查找资料【教学准备】多媒体课件，生字卡片【课时安排】建议2课时【教学步骤】第一课时◎课时目标1.理解课文内容，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱鸟。

2.有感情地朗读课文。

◎教学过程一、听鸟声，导入新课。

1．清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26《“红领巾”真好》（板书课题）2．读题质疑（1）生齐读课题。

（2）看看胸前的红领巾，思考：“红领巾”为什么带上引号？(3)读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，遇到不认识的字想办法解决。

2.检查自学情况：（课件出示生字词语）3.学生读词语。

（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。

4.分小组读课文，说说课文中的“红领巾”是指什么？三、精读课文，理解内容1．争做“最快乐的小鸟”（1）同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。

（2）刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）（3）相机理解：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳(4)你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。

【篇一】教學目標：1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

重點難點：在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明瞭“保護自然，保護鳥類”的主題。

教學過程：第一課時一、看課題與其他課文有什麼不同？為什麼呢？快到文中找答案。

（這樣激發了學生的求知欲，和學習興趣）二、初讀課文，讀准字音。

（自己讀書，養成自學的好習慣）三、朗讀感悟。

1、說說“紅領巾”指的是什麼。

2、看：配有音樂的動畫。

聽：教師示範朗讀。

感受：你從課文中感受到什麼？3、討論：小鳥為什麼高唱“‘紅領巾’真好”？4、自由練讀。

要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。

5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎麼樣，再通過你的讀告訴他應該怎麼讀。

6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

7、美讀，配樂讀，表演讀。

（多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。

從而也能提高學生的朗讀水準。

）四、找出規律，指導背誦。

看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

第二課時一、識字教學，指導寫字。

1、多種形式認讀生字2、用字卡做遊戲鞏固識字。

3、讀自編小短文，鞏固識字。

4、寫字指導。

二、完成語文練習作業三、主體參與，引導實踐。

組織討論，制定實踐活動方案。

同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。

你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的誇獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

【篇二】學習目標1、認識“嘰、喳”等8個生字。

會寫“羽、領”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。