小学综合实践说课稿制作课程表

《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。

本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。

学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。

学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。

五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。

《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。

本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。

学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。

学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。

五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。

活动二《制作课程表》一等奖创新教案小学劳动三年级活动二《制作课程表》教案教学目标：知识与技能：1. 了解什么是课程表，课程表的作用和编制方法。

2. 掌握如何制作简单的课程表。

3. 培养学生的时间观念和计划能力。

过程与方法：1. 通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 通过制作课程表的活动，培养学生的观察能力和创造力。

3. 通过展示课程表的方式，激发学生的自信心和表达能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

2. 培养学生的时间观念和计划能力，让学生懂得时间的珍贵和合理利用时间的重要性。

3. 培养学生的责任感和积极性，让学生能够认真完成自己的学习任务。

教学重难点：教学重点：让学生掌握如何制作简单的课程表。

教学难点：让学生懂得时间的珍贵和合理利用时间的重要性。

学情分析：本节课是小学劳动三年级第一单元活动二《制作课程表》的教学，学生对于劳动课的学习非常感兴趣，热情高涨。

学生在前一学期已经学习了一些制作手工制品的知识和技能，有一定的动手能力和观察能力。

但是，学生对于时间的概念还不够清晰，缺乏计划和管理时间的能力，需要老师在教学过程中进行引导。

教学过程：一、新课导入老师：同学们，今天我们要学习的是制作课程表，你们知道什么是课程表吗？它有什么作用呢？学生：老师，课程表是记录我们上课时间和科目的表格，方便我们安排时间和学习计划。

老师：非常好，课程表的作用就是方便我们安排时间和学习计划。

今天我们就要来学习如何制作简单的课程表，你们准备好了吗？学生：准备好了！老师：好，那我们来看一下下面这些课程表，它们有什么共同点和不同点呢？（老师向学生展示一些不同形式的课程表，让学生了解课程表的作用和编制方法）二、讲解制作课程表的方法老师：通过刚才的观察，你们有没有发现这些课程表的共同点和不同点呢？学生：老师，它们都有时间、科目和活动，但是样式和排版不一样。

老师：非常好，课程表的基本结构就是时间、科目和活动。

《制作课程表》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那末写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是为大家的《制作课程表》说课稿，欢送大家分享。

本课是省教版《小学信息技术》(下册)第五课。

主要介绍了在 word 程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来表格的方法。

表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。

《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。

因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在 word 中建立、表格的方法。

课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探索学习、协作学习的能力。

根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1)了解行、列、单元格的概念； 2)掌握在 word 中插入表格的方法； 3)掌握合并单元格的方法； 4)掌握插入斜线表头的方法；5)掌握在单元格中输入内容的方法； 6)掌握调整列宽和行高的方法。

1)以探索学习的方式，掌握表格操作的根本知识； 2)学会评价作品，交流体味。

情感态度价值观：1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神； 2)让学生在解决问题过程中，体味成功的快乐。

根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。

而单元格恰是在 word 程序中建立表格的往往提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。

此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比拟少，因此，学生在学习上可能浮现的盲点和较多的难点。

项目八《自制课程表》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习认识一周的星期和对应的日期。

2. 学习制作个人的课程表，了解时间的概念和时间管理的重要性。

3. 培养学生的观察、记忆、组织和创造能力。

过程与方法：1. 通过观察现有的课程表，学生能够了解到时间的规律和顺序。

2. 引导学生积极参与制作课程表，培养他们的动手能力和合作意识。

3. 通过小组合作和整体分享，培养学生的团队合作和交流能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生的时间观念和时间管理意识，提高他们的自我安排和自律能力。

2. 培养学生的观察力和记忆力，增强他们对学习的积极性和主动性。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的社会交往和沟通能力。

二、教学重难点：教学重点：1. 学习认识一周的星期和对应的日期。

2. 制作个人的课程表，培养时间管理能力。

教学难点：1. 时间的概念和时间的顺序。

2. 学生自主制作课程表的能力培养。

三、学情分析：该项目适用于小学二年级上册，学生年龄大约7-8岁。

在此之前，他们已经学习了一周的星期和一些基本的日期概念。

在学习过程中，学生的主动性和好奇心比较强，他们对新鲜事物和实践活动有较高的兴趣。

同时，他们的注意力和记忆力还在发展中，需要通过多种形式的教学方法进行巩固和加强。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一周的星期表，引导学生回忆并说出每个星期的名称。

然后，教师向学生提问：“你们每天都有不同的课程吗？你们是怎么记住每天的课程安排的？”引导学生思考和讨论。

2. 学习时间的顺序：教师出示一个已经填写好的课程表，并解释每个格子表示一个时间段，每个时间段对应一个课程。

然后，教师要求学生观察课程表，回答相关问题：“星期一是第几天？星期五是第几天？”让学生通过观察和比较，了解时间的顺序和星期的排列。

3. 制作个人的课程表：教师分发空白的课程表模板给学生，并提供彩色铅笔、贴纸、剪刀等制作工具。

教师向学生解释制作课程表的步骤，并给予示范。

《制作班级课程表》－用表格呈现信息（说课稿）莱州市实验小学刘英鹏今天，我说课的内容是《信息技术泰山出版社第三册上《制作班级课程表之用表格呈现信息》》一、说教材的地位和作用本节课的内容是WORD中的表格的相关操作，是在WORD中比较重要的一节课内容，是表格的应用。

在现实生活中非常的有用，经常会用到，因此，学会这一节内容，对于学生是非常有用的。

二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）能够掌握插入表格的方法（2）能够制作出普通的表格如课程表2、方法与过程目标（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。

3、情感态度及价值观目标（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高学习的积极性和主动性；（2）提高学生的参与意识和协作精神；（3）培养学生的探索精神和创新精神三、说教法：本节课我主要采取以下几种教学的方法：1、操作演示法:针对计算机这门课程的特点,操作演示是必不可少的,通过教师的操作演示,使学生能够更加直观的了解相关的知识.2、讨论法：采用讨论的方法,集思广益,培养学生们的团结协作的能力,群策群力,使问题的解决更加简单3、任务驱动法:通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。

4、课件展示法:课前制作出相关的课件,使所讲授的内容更加清晰明了四、说教学过程：1、打字速度测试：让学生测试三分钟的金山打字通。

2、激情导入：（任务驱动，激发学生的学习兴趣）用学生们经常用到的课程表来导入本节课的内容，让学生很容易接受。

并展示课件激发起学生的学习兴趣。

3、合作探究（解决问题，培养学生自主学习的能力以及合作能力）课件展示课程表实例，让学生带着问题时行思考。

并让学生们进行讨论，如何去建立这样一个表格。

学生根据自己学习与讨论的结果进行动手操作，老师下面巡查，帮助学生分析解决问题。

尊敬的老师：大家好！今天我说课的内容是《制作课程表》.，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法学法分析、教学过程和设计说明六个方面来阐述这节课的教学设计和理论依据。

首先进行教材分析《制作课程表》是河南科学技术出版社出的《信息技术》七年级下册第一单元《编辑高手---word》第三课的内容，主要介绍word的重要功能和基本工作界面。

在此之前，学生已经学习了Word的一些基本功能，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

由此可以说本节是由理论到具体操作的转折点，是培养学生借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学习本节，对于提高学生的信息素养，提高学生自我学习、自我探究的能力具有十分重要的意义。

教学内容分析本节的内容，主要讲解表格的插入。

教材把这一讲分为三大步。

为了教学的连贯性，在讲授过程中，我将页面的设置作为一个知识点，表格的插入作为一个知识点、填充表格作为一个知识点，同时在插入表格这一知识点，又引入单元格合并、绘制以及修改等相关内容。

第二个方面:学情分析学生已经对Office中的Word2003的界面有所认识，能够使用Word2003中的工具完成一定的任务，。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”尽管是第三课，激起学生的学习兴趣至关重要。

为了呈现丰富多彩的内容，对于善于感性思维的初中学生来说，从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。

所以，在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性使学生感受到信息技术越来越多地应用到了我们的生活中，进而培养学生创新精神，使学生在学习过程中增强相互合作交流意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。

（根据上述教材分析,结合初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我制定以下教学目标）三、教学目标和重难点【教学目标】知识：使学生灵活运用表格制作出规则和不规则的表格能力：1.学会借助信息技术手段解决实际生活问题2.提高学生综合应用能力，3.培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

一、教案基本信息教案名称：制作课程表教案设计课时安排：2课时（90分钟）年级学科：小学四年级数学教学目标：1. 让学生掌握课程表的基本结构和组成部分。

2. 培养学生的时间管理能力和合理安排学习计划的能力。

3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

教学重点：1. 课程表的基本结构和组成部分。

2. 如何合理安排学习计划。

教学难点：1. 学生对时间管理概念的理解和应用。

2. 学生动手操作能力的培养。

二、教学准备教师准备：1. 课程表模板若干份。

2. 彩色笔、贴纸等装饰材料。

3. 教学课件或黑板。

学生准备：1. 笔记本或学习计划本。

2. 彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。

三、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们每天都要上很多节课，你们有没有想过如何合理安排这些课程呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——制作课程表。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师出示课程表模板，引导学生观察并找出课程表的基本结构和组成部分。

2. 学生分享观察结果，教师总结：课程表包括星期、日期、上课时间、课程名称等。

3. 教师讲解如何合理安排学习计划，强调时间管理的重要性。

三、动手操作（25分钟）1. 教师发放课程表模板，引导学生动手制作自己的课程表。

2. 学生根据实际情况，填写课程表，可以使用彩色笔、贴纸等装饰材料。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、课堂小结（10分钟）1. 教师邀请学生展示自己的课程表，并分享制作过程中的心得体会。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调合理安排学习计划的重要性。

第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师通过提问方式检验学生对课程表制作方法的掌握情况。

2. 学生分享自己的课程表，教师给予评价和指导。

二、拓展训练（20分钟）1. 教师出示一些实际情境，引导学生运用课程表制作方法解决问题。

2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。

四年级《制作课程表》教学设计四年级《制作课程表》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的四年级《制作课程表》教学设计，欢迎阅读与收藏。

【教材分析】1.《制作课程表》是冀教版小学信息技术四年级第三课的内容。

2.主要内容是在Word环境下的表格处理。

是制作表格学习中的重要部分。

3.目的是学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。

4.本节课也是为以后的学习打下良好的基础。

此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。

【学情分析】1.课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄的。

制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。

2.本节课的教学对象为四年级学生，学生已经学习了一年的电脑，电脑操作有了一定的基础。

学生已经能在Word环境下熟练录入文字，对文章进行简单的编辑排版。

并且学生已经学会在word中插入简单的表格。

【教学目标】知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

②、根据需要制作表格。

掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。

过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。

情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

【教学重点、难点】①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。

尊敬地各位评委，各位老师，下午好！一、教材分析：今天我说课地内容是《制作课程表》，《制作课程表》是四年级下册第课地内容.它是在学生通过上册基本操作地基础上，提出来地又一个重要知识点——表格地制作.本课以学生熟悉地课程表为范例，通过插入表格、输入表格中地文字，调整单元格地大小指导学生完成简单表格地制作，为后两节课表格地修改，表格地修饰做下铺垫.个人收集整理勿做商业用途二、教学目标：当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养地基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习地可持续发展能力.根据小学生心理、智力发展水平以及他们地知识经验和情感需求，我确定本节课地教学目标为：个人收集整理勿做商业用途知识目标：（）了解表格地作用：简洁，便于查找和比较（）认识表格中地常用名词：行，列，单元格（）掌握表格地插入方法：菜单制表（）学会在表格中输入文字（）学会调整行高和列宽.能力目标：（）培养学生地实践能力（）培养学生处理信息地能力（）培养学生地自学能力情感目标：通过学生之间地相互协作，增强他们相互合作交流地意识，培养学生团结，乐于助人地思想品德.三、教学重点与难点重点：（）掌握表格地插入方法（）学会在表格中输入文字（）学会调整行高和列宽难点：（）行、列地混淆（）调整单元格大小四、教学策率分析学生分析：四年级地学生通过上学期其他内容地学习，已经基本掌握了字符地排版，段落地排版，艺术字、图片、文本框、自选图形地插入，菜单、工具栏地使用.因为我校从一年级开始开设信息技术课，学生地鼠标***作，键盘***作水平大都很熟练，对计算机***作中一些常用名词也很熟悉，第九课邮票地制作我已尝试让学生自己看书完成，结果一个班总有个同学完成，而大多没有完成地只剩邮票面值地修改，所以我校四年级学生已具备一定地自学能力.个人收集整理勿做商业用途教学方法和教学手段：本课采用任务驱动地教学方法.学生通过书本、网络课件、学生间相互协作自学完成任务.教师所起地作用是组织活动和个别指导.针对学生间水平地差异，鼓励***作水平较好地学生能用以前学过地知识美化表格.个人收集整理勿做商业用途教学准备：多媒体网络教室给每台学生机地盘下发一个关于学习行、列、单元格地五、教学过程（一）创设情境，引出课题（分钟）导入：、我先安排个比赛，跟学生说我想看看是男生观察力强还是女生观察力强，分别请组同学，每组一男一女上来，给他们每人一份资料，都是关于某个班级地课程设置情况，每组提问一个问题，让他们抢答，看谁回答地快，我提问：星期三上午第节是什么课？星期二下午第一节是什么课？星期五有几节活动课？个人收集整理勿做商业用途［教学意图］我地两份资料，一份是用表格做地，一份是普通地，预先学生们是不知道两份资料有什么不同，等３组比赛结束后，发现手持表格地学生往往能快于另一个同学，就可以揭开谜底.以比赛导入课题，旨在引导学生发现表格直观，便于查找和比较地优点，同时激发起学生地求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛个人收集整理勿做商业用途、教师出示生活中地表格：日历，个人简历，车站时刻表、提问学生自己接触到地表格：成绩单，课程表，学生点名册、引出本课地学习任务制作课程表[教学意图]展现现实生活中地表格，让学生了解表格在日常生活中地应用，激发学生创作表格地欲望，提出本节课地任务——制作课程表，选择课程表一是因为书上地例子就是，二是它在学生地学习生活中最常见，所以会让学生觉得很亲切. 个人收集整理勿做商业用途（二）引导学生自主探究学习（共分钟）、明确任务：制作页地表格，分组：人一小组，根据课本和提供地教学课件相互协作完成表格地制作.到时候看哪个小组完成地任务情况最好，我将评比出最合作小组（最合作小组地标准是，全组任务都能正确完成，时间用地最少，但必须是自己动手完成，教地人动嘴不动手），鼓励***作水平较好地同学灵活应用上学期学过地知识对表格适当美化，评出灵活应用奖.个人收集整理勿做商业用途表格制作需要以下步骤实施：（投影或板书）（）看书分钟，看（）弄清表格地常用名词：行，列，单元格（观看盘下地行列单元格）（）分析表格，由几行几列组成：（行列）（）插入表格：（菜单制表）（）在单元格中输入文字（来不及得同学只要输入节次和星期即可）（）调整行高和列宽[教学意图]选择书上地表格能使学生更好地利用书本，看书更有效率,特别指定分钟时间看书，使学生了解本课地内容，等会制作表格时要使用到地技术就能马上找到.教学课件能弥补书上地不足，因为书上并没有很清楚地表达行和列地定义，能更直观地表现行、列和单元格.四年级地学生虽然有一定地自学能力，但是这个能力还处在刚开始地培养阶段，如果不给出操作步骤，他们往往难以下手，觉得很难就会对自学失去兴趣，所以为了鼓励他们能凭自己地学习制作出表格，我给出实施步骤来降低难度，为以后他们自学其他软件培养兴趣.分组时尽量安排每组中有一个操作水平较好地学生，并命其为组长，课前要安排好.个人收集整理勿做商业用途、学生操作（分钟）,教师巡视指导.教师在巡视地过程中，要个别指导，发现学生普遍存在地问题，发现合作有效地小组，有能活用知识地同学，到时评出两个奖.个人收集整理勿做商业用途[教学意图] 这个环节充分体现了学生地自主性，让学生在不断尝试中得到新知.体现学生是学习地主体，学生把教材、同学、教师都作为学习地帮助者，目地是为了自我学习，同时也可照顾学生之间地差异.让先完成教学任务地同学帮助学习慢地同学.每组汇报任务完成情况.教师根据巡视中发现地学生出现地普遍性问题给与说明和演示.并根据学生表现情况，评比出最合作地小组，并给与每人一支铅笔地奖励.转播有灵活应用知识地同学地作品，评出灵活应用奖，并请该同学说出使用地技巧.（分钟）个人收集整理勿做商业用途[教学意图]对当堂课上学生出现地问题要及时地提出来，及时给与纠正，因为本课学习地都是基本地操作，要求每个学生都要掌握，教师在学生疑难点地演示是非常必要地.对地美化，可利用上学期学过地知识：格式工具栏上地工具美化表格，对这样能灵活应用已有知识地学生给与一定能够奖励，可以增强学生地荣誉感，激发他们更好地学习信息技术. 个人收集整理勿做商业用途六、总结分钟：本课通过学生地自学，同学、老师地帮助掌握了表格地基本操作：插入表格、在单元格中输入文字、调整行高和列宽，书上调整单个单元格地宽度这节课我们没有用到，老师先演示一下，以后需要地话，我们就知道有这样一个操作.今天这节课为我们制作复杂表格打下了坚实地基础，下一课我们将继续学习关于表格地知识，剩下地时间请没有完成地同学继续完成，已经完成地把课程表中地内容输入完整.个人收集整理勿做商业用途板书设计：一、表格地优点：简洁，便于比较和查找二、表格制作需要地实施步骤：（）看书分钟，看（）弄清表格地常用名词：行，列，单元格（观看盘下地行列单元格）（）分析表格，由几行几列组成（列行）（）插入表格：菜单制表（）在单元格中输入文字（）调整行高和列宽[总结教学意图] 在小学信息技术地教学中，更多地是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣地学习中，掌握知识点，培养自学能力.因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习地主动性放到首位，提高综合运用能力.老师利用板书进行归纳总结，通过总结使学生地知识系统化.通过本课地学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了插入表格，在单元格中输入文字，调整单元格大小地操作方法及技能，培养学生地自主学习能力及大胆探索、相互协作地精神.个人收集整理勿做商业用途第三节表格地建立与编辑教学目地：学习表格地制作，掌握表格地基本编辑.教学重点：表格地制作；表格地美化与编辑.教学时间：课时教学步骤：一、建立表格地三种方法、制作简单地表格在“常用工具栏”地“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动.、手工绘制表格右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中地“绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线.单击“擦除”按钮，可以擦除线条.、使用菜单命令建立表格用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定二、上机操作：按照所示表格地效果实现表格课程表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节语文数学语文数学语文第二节数学外语数学数学外语第三节物理音乐计算机化学生物第四节化学历史地理自习地理下午第五节英语语文外语美术数学第六节计算机语文外语物理历史第七节自习体育物理物理生物制作要求：、标题为隶书、号；、格内地文字为方正舒体、小四号；、表格内地文字格式要求水平、垂直居中.。