《制作课程表》说课稿

《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。

本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。

学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。

学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。

五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。

小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】主要内容是在Word 环境下的表格处理，目的是让学生学会插入表格、单元格合并、绘制斜线表头，并进行表格编辑操作。

本节课也是为以后的学习打下良好的基础，对培养学生的思维能力、探索精神和创新意识都有着重要意义。

课程表是学生每天都要接触的学习用品，学生的课程表大多是手抄或半手抄的，制作一份电子的、富有个性的课程表对学生来说新鲜且具有挑战。

【学情分析】教学对象为四年级学生，他们已经学习了一年电脑，有一定操作基础，能在Word 环境下熟练录入文字，对文章进行简单编辑排版，且已学会插入简单表格。

教学目标：1. 学习使用电子表格软件（如Microsoft Excel或Google Sheets）的基本操作，包括新建工作表、输入文字、设置单元格格式等。

2. 培养学生规划和组织信息的能力，理解课程表的作用和结构。

3. 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学内容：1. 认识电子表格软件界面和基本功能。

2. 学习如何创建新的工作表。

3. 学习在单元格中输入文字和数字。

4. 学习设置单元格格式，如字体、字号、颜色等。

5. 学习插入表格和调整表格大小。

6. 学习保存和打开已创建的课程表。

教学步骤：1. 导入新课：通过提问“我们每天的课程是如何安排的？”引入课程表的概念，引导学生理解课程表的作用。

2. 认识软件：展示电子表格软件界面，介绍菜单栏、工具栏、工作表等基本元素。

3. 新建工作表：指导学生操作软件，新建一个工作表。

4. 输入内容：学生在指定的单元格中输入课程名称、时间等信息，教师巡回指导。

5. 设置格式：教师演示如何设置单元格格式，然后学生尝试自己操作，如改变字体、字号、颜色等。

6. 插入表格：教师演示如何插入表格和调整表格大小，学生进行实践操作。

7. 保存和打开：学生保存自己的课程表，然后尝试打开已保存的文件。

《制作课程表》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那末写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是为大家的《制作课程表》说课稿，欢送大家分享。

本课是省教版《小学信息技术》(下册)第五课。

主要介绍了在 word 程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来表格的方法。

表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。

《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。

因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在 word 中建立、表格的方法。

课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探索学习、协作学习的能力。

根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1)了解行、列、单元格的概念； 2)掌握在 word 中插入表格的方法； 3)掌握合并单元格的方法； 4)掌握插入斜线表头的方法；5)掌握在单元格中输入内容的方法； 6)掌握调整列宽和行高的方法。

1)以探索学习的方式，掌握表格操作的根本知识； 2)学会评价作品，交流体味。

情感态度价值观：1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神； 2)让学生在解决问题过程中，体味成功的快乐。

根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。

而单元格恰是在 word 程序中建立表格的往往提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。

此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比拟少，因此，学生在学习上可能浮现的盲点和较多的难点。

《制作课程表》-教学设计制作课程表【学习内容】】《制作课程表》源自河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第二册下第九课。

制作表格是建立在word文字排版、插入艺术字等操作的基础上进行的。

本课以学生熟悉的课程表为范例，新授插入表格、制作斜线表头等技能。

体会表格呈现信息的特点，并能在生活中应用表格。

【学习目标】1.通过游戏，感受表格在呈现信息的特点，了解表格在生活中的应用。

2.通过自主探索、互相学习等方式，了解表格的结构、掌握在word中插入表格、调整表格大小、插入斜线表头的方法。

综合运用所学技能，完成表格的美化。

3.在对表格的美化中进一步提高对“美”的感受与认识。

在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

【重、难点】重点：在word中插入表格、调整表格大小及位置的方法难点：插入斜线表头的方法、综合运用技能美化表格【教法与学法】1．任务驱动法2．分层教学法3.讲授法【教学准备】一、创设情境，激情导入1、师：同学们，你们看过江苏卫视一站到底这个节目么？？它是一个擂台pk赛，今天我们也来组织个关于查找课程内容的擂台赛，看谁能够一站到底守擂成功。

2、师：请看比赛规则。

谁来读一下？①男女双方各选一名参赛选手。

③答对一题积一分，积分高者获胜。

愿意参加的同学请举手？33、、师：第一轮pk：①请问周二的第二节课是（电脑）②省情在周几的第几节课上？（周一下午第二节）③一周有几节科学课？（三节）。

第二轮pk：①请问周三的第三节课是（体育）②音乐在周几的第几节课上？（周一上午第三节）③一周有几节英语课？（二节）。

生：回答。

6、师：大家发现用表格呈现信息的特点了么？生：简洁、直观，便于查找。

7、师：在我们的生活中也有一些表格，你们能列举出来一些你常见的表格么？生：价目表、成绩表、工资表、表等等。

8、老师这里也有一些表格，请大家来欣赏一下无处不在的表格。

9、师：同学们，表格给我们的学习和生活带来了方便，今天我们就一起来学习用word制作课程表。

《制作课程表》说课稿尊敬的评委、老师：大家好！我是龙岗中学的杨柳，今天我说课的题目是七年级信息技术下册第一单元第三课《制作课程表》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程六个方面完成今天的说课。

一、教材分析本课是七年级信息技术下册第一单元第三课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。

基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过课程表的制作，初步体验WORD 的神奇作用。

为学生以后的成功学习打下基础。

（学生是教学活动的主体，下面我们对学生的情况进行分析。

）二、学情分析：我们学校的学生大部分没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。

根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。

三、说教学目标：1.知识技能：（1）了解设置边框和页面的方法。

（2）了解.掌握表格的插入、合并、设置。

（3）掌握插填充表格的方法：移动，设置艺术字的方法。

2.过程和方法目标通过阅读，观察，思考，讨论，操作，学会制作课程表，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。

3.情感，态度价值观通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性，主动性，创作性。

四、说教学重点与难点：1.重点：掌握表格的插入和艺术字的设置。

2.难点：如何正确合并单元格。

五、说教学方法：四环节教学法为主，学生主动学习，积极思考，合作探究，主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究，协作交流，合作学习，有效互动。

六、说教学过程为了顺利完成教学目标、突破重难点，我把教学过程设计为以下环节：创设情境，导入新课（5分钟）-----任务驱动，讲授新课（10分钟）------合作学习，自主探究（20分钟）------评价交流点拨提高（5分钟）-----布置作业，巩固新知（5分钟）1、创设情境导入新课激情导入，来激发学生的兴趣。

使用Word制作课程表说课稿第一篇：使用Word制作课程表说课稿《使用Word制作表格》说课稿各位评委老师大家好，我叫陈红娜，我说课的题目是使用Word 制作课程表，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课。

一、说教材：1、首先我对教材进行一下分析：使用Word制作课程表这一内容选自河南省职业技术教育教学研究室编的《计算机应用基础》教材中第4章第3节，它是Word 2010软件中的一个重要应用。

本节课教学内容，介绍了如何在word文档中出入表格、编辑表格和修饰表格。

通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。

2、教学目标：（1）知识目标：学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法（2）能力目标：a培养学生自主学习解决问题的能力；b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。

(3)情感目标：a提高学生审美素养和创新精神。

B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透3、教学重点：掌握单元格合并，拆分的方法掌握表格边框和底纹的设置方法4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)二、说学情对于中职一年级的学生来说，他们普遍只会简单的操作，理论知识的掌握比较少，好奇心强，喜欢接受挑战，普遍具有争强好胜的心理，活泼好动，喜欢动手实践。

三、说教法学法：教法：对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。

在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。

制作课程表的教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的制作课程表的教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

制作课程表的教学设计1教学目标：1. 了解课程表的结构；2. 学会合并单元格，学会拆分单元格；3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。

教学重难点：重点：合并单元格，拆分单元格。

难点：拆分单元格。

教学过程：一、导入：1、师：今天很多老师来我们学校听课。

如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。

（课件播放）2、师：哪一种方法更直观？更清楚？3、师：小小表格作用还真不小。

这节课我们一起在word中制作课程表。

（书写课题）二、新授：（一）、认识课程表。

师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课程表。

在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？2、word制作的课程表师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。

3、课程表的组成部分。

师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。

（二）分析制作课程需要用到的操作。

1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。

师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。

（三）、学生制作表格。

1、学生尝试操作，教师巡视。

2、反馈：（合并单元格、拆分表格）3、学生继续操作（四）、作品展示1、展示部分作品。

《制作课程表》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解课程表的基本结构和要素，掌握使用电子表格软件（如 Excel）或纸质表格制作课程表的方法和步骤。

2、过程与方法目标通过实践操作和小组合作，培养学生的问题解决能力、团队协作能力和自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会到合理安排课程的重要性，培养学生的时间管理意识和规划能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）课程表的结构和要素，如课程名称、授课教师、上课时间、上课地点等。

（2）电子表格软件中单元格的操作，如合并、拆分、字体设置、边框设置等。

2、教学难点（1）根据实际需求合理安排课程，避免课程冲突。

（2）在电子表格软件中灵活运用函数和公式，自动计算课程的总时长和节次。

三、教学方法1、讲授法讲解课程表的相关知识和制作方法，让学生对课程表有初步的认识。

2、演示法通过演示电子表格软件的操作过程，让学生更加直观地了解如何制作课程表。

3、实践法让学生亲自动手制作课程表，在实践中掌握制作课程表的技能。

4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成课程表的制作，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1、多媒体教室确保教学环境具备电脑、投影仪等设备，以便进行演示和学生实践操作。

2、教学课件制作包含课程表的结构、要素、制作方法和步骤的 PPT 课件。

3、电子表格软件在学生电脑上安装电子表格软件（如 Excel），或准备纸质表格和笔。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考课程安排的重要性，如“同学们，你们觉得每天的课程安排得合理吗？如果不合理，会给我们的学习带来什么影响？”然后展示一张课程表的示例，让学生观察并回答课程表包含哪些内容，从而引出本节课的主题——制作课程表。

2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解课程表的结构和要素，包括课程名称、授课教师、上课时间（星期几、第几节课）、上课地点等。

（2）介绍制作课程表的两种常见方式：电子表格软件（如 Excel）和纸质表格。

《制作课程表》教学设计一、教学目标1、让学生了解课程表的基本结构和作用。

2、使学生掌握使用电子表格软件（如 Excel）制作课程表的方法和步骤。

3、培养学生的规划能力和时间管理意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）课程表的结构设计，包括行、列的安排以及表头的设置。

（2）如何准确输入课程名称、时间和授课教师等信息。

2、教学难点（1）根据实际需求合理调整课程表的布局和格式。

（2）掌握合并单元格、设置字体、颜色、对齐方式等操作，使课程表美观、清晰。

三、教学方法1、讲授法：讲解课程表的相关知识和制作方法。

2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观地学习。

3、实践法：学生亲自动手制作课程表，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考课程表的重要性，如“同学们，你们每天上学都需要按照课程表来安排学习，那你们知道课程表是怎么制作出来的吗？”激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——制作课程表。

2、知识讲解（10 分钟）（1）展示一份课程表样本，向学生介绍课程表的基本结构，包括表头（星期、节次）、课程内容、授课教师等。

（2）讲解课程表中各项信息的排列规律和逻辑关系，让学生对课程表有清晰的认识。

3、软件操作演示（15 分钟）（1）打开电子表格软件（如 Excel），新建一个工作表。

（2）依次输入星期和节次的信息，调整行高和列宽，使其布局合理。

（3）输入课程名称、授课教师等内容，演示如何使用自动换行、对齐方式等功能，使表格内容整齐美观。

（4）演示合并单元格的操作，用于制作表头部分。

（5）设置字体、字号、颜色等，对课程表进行美化。

4、学生实践操作（20 分钟）学生根据老师的讲解和演示，自己动手制作课程表。

教师在学生操作过程中进行巡视，及时发现并解决学生遇到的问题。

5、展示与评价（10 分钟）（1）选择部分学生的作品进行展示，让学生互相观看和学习。

（2）引导学生从布局合理性、内容准确性、格式美观性等方面进行评价，提出改进建议。

尊敬的老师：大家好！今天我说课的内容是《制作课程表》.，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法学法分析、教学过程和设计说明六个方面来阐述这节课的教学设计和理论依据。

首先进行教材分析《制作课程表》是河南科学技术出版社出的《信息技术》七年级下册第一单元《编辑高手---word》第三课的内容，主要介绍word的重要功能和基本工作界面。

在此之前，学生已经学习了Word的一些基本功能，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

由此可以说本节是由理论到具体操作的转折点，是培养学生借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学习本节，对于提高学生的信息素养，提高学生自我学习、自我探究的能力具有十分重要的意义。

教学内容分析本节的内容，主要讲解表格的插入。

教材把这一讲分为三大步。

为了教学的连贯性，在讲授过程中，我将页面的设置作为一个知识点，表格的插入作为一个知识点、填充表格作为一个知识点，同时在插入表格这一知识点，又引入单元格合并、绘制以及修改等相关内容。

第二个方面:学情分析学生已经对Office中的Word2003的界面有所认识，能够使用Word2003中的工具完成一定的任务，。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”尽管是第三课，激起学生的学习兴趣至关重要。

为了呈现丰富多彩的内容，对于善于感性思维的初中学生来说，从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。

所以，在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性使学生感受到信息技术越来越多地应用到了我们的生活中，进而培养学生创新精神，使学生在学习过程中增强相互合作交流意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。

（根据上述教材分析,结合初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我制定以下教学目标）三、教学目标和重难点【教学目标】知识：使学生灵活运用表格制作出规则和不规则的表格能力：1.学会借助信息技术手段解决实际生活问题2.提高学生综合应用能力，3.培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1.了解行、列、单元格的概念。

2.掌握在word中插入表格的方法并会在表格中输入内容。

3.掌握合并单元格的方法。

4.掌握制作斜线表头的方法。

5.掌握调整列宽和行高的方法。

过程与方法：通过任务驱动、以学生自主学习、尝试操作、学生演示、协作学习为主，教师演示为辅，引导学生知识迁移，学会制作自己设计的课程表。

情感态度价值观：1.激发学生的求知欲，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

2.培养学生协作学习的能力。

行为与创新：让学生将所学知识与实际生活联系起来，学以致用，将信息技术知识服务于学习与生活。

二、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现小学四年级的学生，通过前面几节课的学习，学生已掌握了word的基本操作，可以在word中输入文字、删除文字和修改文字，并掌握了保存word文档的方法。

课程表是学生平时常见的东西，学生对生活中的课程表十分熟悉，但是对表格的结构、行、列、单元格的概念不清楚，通过本节课的学习，使他们对表格有更全面的认识，并且自己设计课程表，可以在word中制作出自己需要的表格，并将表格的应用服务于自己的学习与生活。

综合以上观点，我对重点、难点的设置如下：教学重点：1.在word中插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2.合并单元格。

3.绘制斜线表头。

4.掌握调整行高和列宽的方法。

教学难点：合并单元格；调整表格；制作斜线表头。

教学方法以及教学手段：任务驱动，让学生通过自主学习与探究，并让学生通过电子白板演示操作，学生相互协作学习的方式掌握新知。

三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

以学生为中心，学习者在教师创设的情境学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。

闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》教案一. 教材分析《制作课程表》是闽教版信息技术四年级下册第3课的内容。

本节课主要让学生学习如何利用电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）制作个人课程表。

通过本节课的学习，学生将掌握电子表格的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

同时，学生还将学会如何设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标、键盘等。

但在电子表格软件的使用方面，大部分学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从基本操作入手，引导学生逐步掌握电子表格的制作方法。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解并掌握电子表格软件的基本操作；–学会设置单元格格式；–能够独立制作个人课程表。

2.过程与方法：–通过实践操作，培养学生的动手能力；–学会与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣；–培养学生自主学习、主动探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：电子表格软件的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

2.难点：设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作个人课程表的任务，引导学生一步步完成任务，从而掌握电子表格的制作方法。

2.示范教学法：教师通过演示操作，让学生直观地了解电子表格的制作过程。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备Microsoft Excel或WPS表格软件；2.准备个人课程表的样本；3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师简要介绍本节课的任务：制作个人课程表。

–提问：你们知道课程表有什么作用吗？2.呈现（5分钟）–教师展示一个制作好的个人课程表样本；–引导学生观察课程表的组成部分，如时间、科目、节次等。

尊敬地各位评委，各位老师，下午好！一、教材分析：今天我说课地内容是《制作课程表》，《制作课程表》是四年级下册第课地内容.它是在学生通过上册基本操作地基础上，提出来地又一个重要知识点——表格地制作.本课以学生熟悉地课程表为范例，通过插入表格、输入表格中地文字，调整单元格地大小指导学生完成简单表格地制作，为后两节课表格地修改，表格地修饰做下铺垫.个人收集整理勿做商业用途二、教学目标：当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养地基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习地可持续发展能力.根据小学生心理、智力发展水平以及他们地知识经验和情感需求，我确定本节课地教学目标为：个人收集整理勿做商业用途知识目标：（）了解表格地作用：简洁，便于查找和比较（）认识表格中地常用名词：行，列，单元格（）掌握表格地插入方法：菜单制表（）学会在表格中输入文字（）学会调整行高和列宽.能力目标：（）培养学生地实践能力（）培养学生处理信息地能力（）培养学生地自学能力情感目标：通过学生之间地相互协作，增强他们相互合作交流地意识，培养学生团结，乐于助人地思想品德.三、教学重点与难点重点：（）掌握表格地插入方法（）学会在表格中输入文字（）学会调整行高和列宽难点：（）行、列地混淆（）调整单元格大小四、教学策率分析学生分析：四年级地学生通过上学期其他内容地学习，已经基本掌握了字符地排版，段落地排版，艺术字、图片、文本框、自选图形地插入，菜单、工具栏地使用.因为我校从一年级开始开设信息技术课，学生地鼠标***作，键盘***作水平大都很熟练，对计算机***作中一些常用名词也很熟悉，第九课邮票地制作我已尝试让学生自己看书完成，结果一个班总有个同学完成，而大多没有完成地只剩邮票面值地修改，所以我校四年级学生已具备一定地自学能力.个人收集整理勿做商业用途教学方法和教学手段：本课采用任务驱动地教学方法.学生通过书本、网络课件、学生间相互协作自学完成任务.教师所起地作用是组织活动和个别指导.针对学生间水平地差异，鼓励***作水平较好地学生能用以前学过地知识美化表格.个人收集整理勿做商业用途教学准备：多媒体网络教室给每台学生机地盘下发一个关于学习行、列、单元格地五、教学过程（一）创设情境，引出课题（分钟）导入：、我先安排个比赛，跟学生说我想看看是男生观察力强还是女生观察力强，分别请组同学，每组一男一女上来，给他们每人一份资料，都是关于某个班级地课程设置情况，每组提问一个问题，让他们抢答，看谁回答地快，我提问：星期三上午第节是什么课？星期二下午第一节是什么课？星期五有几节活动课？个人收集整理勿做商业用途［教学意图］我地两份资料，一份是用表格做地，一份是普通地，预先学生们是不知道两份资料有什么不同，等３组比赛结束后，发现手持表格地学生往往能快于另一个同学，就可以揭开谜底.以比赛导入课题，旨在引导学生发现表格直观，便于查找和比较地优点，同时激发起学生地求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛个人收集整理勿做商业用途、教师出示生活中地表格：日历，个人简历，车站时刻表、提问学生自己接触到地表格：成绩单，课程表，学生点名册、引出本课地学习任务制作课程表[教学意图]展现现实生活中地表格，让学生了解表格在日常生活中地应用，激发学生创作表格地欲望，提出本节课地任务——制作课程表，选择课程表一是因为书上地例子就是，二是它在学生地学习生活中最常见，所以会让学生觉得很亲切. 个人收集整理勿做商业用途（二）引导学生自主探究学习（共分钟）、明确任务：制作页地表格，分组：人一小组，根据课本和提供地教学课件相互协作完成表格地制作.到时候看哪个小组完成地任务情况最好，我将评比出最合作小组（最合作小组地标准是，全组任务都能正确完成，时间用地最少，但必须是自己动手完成，教地人动嘴不动手），鼓励***作水平较好地同学灵活应用上学期学过地知识对表格适当美化，评出灵活应用奖.个人收集整理勿做商业用途表格制作需要以下步骤实施：（投影或板书）（）看书分钟，看（）弄清表格地常用名词：行，列，单元格（观看盘下地行列单元格）（）分析表格，由几行几列组成：（行列）（）插入表格：（菜单制表）（）在单元格中输入文字（来不及得同学只要输入节次和星期即可）（）调整行高和列宽[教学意图]选择书上地表格能使学生更好地利用书本，看书更有效率,特别指定分钟时间看书，使学生了解本课地内容，等会制作表格时要使用到地技术就能马上找到.教学课件能弥补书上地不足，因为书上并没有很清楚地表达行和列地定义，能更直观地表现行、列和单元格.四年级地学生虽然有一定地自学能力，但是这个能力还处在刚开始地培养阶段，如果不给出操作步骤，他们往往难以下手，觉得很难就会对自学失去兴趣，所以为了鼓励他们能凭自己地学习制作出表格，我给出实施步骤来降低难度，为以后他们自学其他软件培养兴趣.分组时尽量安排每组中有一个操作水平较好地学生，并命其为组长，课前要安排好.个人收集整理勿做商业用途、学生操作（分钟）,教师巡视指导.教师在巡视地过程中，要个别指导，发现学生普遍存在地问题，发现合作有效地小组，有能活用知识地同学，到时评出两个奖.个人收集整理勿做商业用途[教学意图] 这个环节充分体现了学生地自主性，让学生在不断尝试中得到新知.体现学生是学习地主体，学生把教材、同学、教师都作为学习地帮助者，目地是为了自我学习，同时也可照顾学生之间地差异.让先完成教学任务地同学帮助学习慢地同学.每组汇报任务完成情况.教师根据巡视中发现地学生出现地普遍性问题给与说明和演示.并根据学生表现情况，评比出最合作地小组，并给与每人一支铅笔地奖励.转播有灵活应用知识地同学地作品，评出灵活应用奖，并请该同学说出使用地技巧.（分钟）个人收集整理勿做商业用途[教学意图]对当堂课上学生出现地问题要及时地提出来，及时给与纠正，因为本课学习地都是基本地操作，要求每个学生都要掌握，教师在学生疑难点地演示是非常必要地.对地美化，可利用上学期学过地知识：格式工具栏上地工具美化表格，对这样能灵活应用已有知识地学生给与一定能够奖励，可以增强学生地荣誉感，激发他们更好地学习信息技术. 个人收集整理勿做商业用途六、总结分钟：本课通过学生地自学，同学、老师地帮助掌握了表格地基本操作：插入表格、在单元格中输入文字、调整行高和列宽，书上调整单个单元格地宽度这节课我们没有用到，老师先演示一下，以后需要地话，我们就知道有这样一个操作.今天这节课为我们制作复杂表格打下了坚实地基础，下一课我们将继续学习关于表格地知识，剩下地时间请没有完成地同学继续完成，已经完成地把课程表中地内容输入完整.个人收集整理勿做商业用途板书设计：一、表格地优点：简洁，便于比较和查找二、表格制作需要地实施步骤：（）看书分钟，看（）弄清表格地常用名词：行，列，单元格（观看盘下地行列单元格）（）分析表格，由几行几列组成（列行）（）插入表格：菜单制表（）在单元格中输入文字（）调整行高和列宽[总结教学意图] 在小学信息技术地教学中，更多地是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣地学习中，掌握知识点，培养自学能力.因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习地主动性放到首位，提高综合运用能力.老师利用板书进行归纳总结，通过总结使学生地知识系统化.通过本课地学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了插入表格，在单元格中输入文字，调整单元格大小地操作方法及技能，培养学生地自主学习能力及大胆探索、相互协作地精神.个人收集整理勿做商业用途第三节表格地建立与编辑教学目地：学习表格地制作，掌握表格地基本编辑.教学重点：表格地制作；表格地美化与编辑.教学时间：课时教学步骤：一、建立表格地三种方法、制作简单地表格在“常用工具栏”地“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动.、手工绘制表格右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中地“绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线.单击“擦除”按钮，可以擦除线条.、使用菜单命令建立表格用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定二、上机操作：按照所示表格地效果实现表格课程表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节语文数学语文数学语文第二节数学外语数学数学外语第三节物理音乐计算机化学生物第四节化学历史地理自习地理下午第五节英语语文外语美术数学第六节计算机语文外语物理历史第七节自习体育物理物理生物制作要求：、标题为隶书、号；、格内地文字为方正舒体、小四号；、表格内地文字格式要求水平、垂直居中.。

小学信息技术《制作课程表》说课稿小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教材分析1、教材的作用及地位本课是省教版《小学信息技术》（下册）第五课。

主要介绍了在word程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。

表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。

《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。

因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在word中建立、编辑表格的方法。

课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探究学习、协作学习的能力。

2、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1）了解行、列、单元格的概念；2）掌握在word中插入表格的方法；3）掌握合并单元格的方法；4）掌握插入斜线表头的方法；5）掌握在单元格中输入内容的方法；6）掌握调整列宽和行高的方法。

过程与方法：1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；2）学会评价作品，交流体会。

情感态度价值观：1）逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神；2）让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

3、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。

而单元格恰是在word程序中建立表格的常常提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。

此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比较少，因此，学生在学习上可能出现的盲点和较多的难点。

同时，对于行宽、列高的设置时，对学生的鼠标操作熟练度有一定的要求。

《制作课程表》说课稿林州市合涧镇一中牛培宏尊敬的各位评委、老师、大家好：今天我说课的内容是河南科学技术出版社《信息技术》七年级下册第一单元第三课的内容《制作课程表》。

在此之前，学生已经学习了Word的一些基本功能，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

可以说本节课是由理论到具体操作的转折点，是培养学生借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

本节课的内容主要讲解表格的插入。

教材把这一讲分为三大步。

为了学习的连贯性，学生在学习过程中，我将页面的设置作为一个知识点，表格的插入作为一个知识点、填充表格作为一个知识点，同时在插入表格这一知识点，又引入单元格合并、绘制以及修改等相关内容。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”激发学生的学习兴趣至关重要。

对于善于感性思维的初中学生来说，从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。

因此，我积极地创造条件，让学生亲身感受软件所带来的工作效率，调动学生的学习积极性。

根据上述教材分析,结合初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，特制定如下教学目标：认知目标：掌握：（1）设置页面和边框的方法。

（2）表格的插入、调整单元格的大小、合并单元格的方法。

（3）填充表格、移动和设置艺术字的方法。

能力目标：通过阅读、观察、思考、讨论、操作，学会制作课程表，自觉培养兴趣，提高学生利用计算机解决问题的能力。

情感目标：通过初步体验WORD的神奇作用，体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学生学习的积极性，主动性和创作性。

本着最新课标,要求学生会使用word及其各种功能,并能够制作复杂的电子表格.我确立以下教学重、难点。

[重点]表格的插入、调整单元格的大小、合并单元格的方法、绘制单元格以及修改表格边线。

[难点]表格的插入及修改调整方法【教学准备】多媒体计算机室新课程标准指出，教师是学习的组织者，引导者和合作者。

《制作课程表》说课材料一、说教材本节课是省编教材《信息技术》小学版第二册第一单元活动九的内容。

教材要求是制作暑期作息时间表。

因为原有内容不符合学生现时段的实际情况，我将教学内容调整为制作课程表。

本课是让学生初识表格、插入表格、输入文字、调整表格的行高列宽、给单元格添加底纹，为今后的表格修改和美化修饰打好基础。

（一）教学目标：1、知识与技能：①了解表格中行、列、单元格的概念。

②学会在word中制作简单的表格。

③掌握在单元格中输入内容的方法。

④掌握调整行高和列宽的方法。

⑤初步掌握为单元格填充颜色的方法。

2、过程与方法：①以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识。

②学生学会评价作品，交流体会。

3、情感态度价值观：①逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

②增强学生动手操作与自学探究的能力。

③让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。

（二）教学重难点：重点：在word中制作简单的表格。

难点：合理地调整、美化表格。

二、说教学方法1、运用任务驱动的方法，让学生带着真实的任务学习。

2、鼓励学生自学探究，完成本课的学习任务。

三、说设计理念1、教学设计根据学生实际情况，首先对原有教材大胆整合，使之更贴近学生的学情。

2、教学设计体现“做”中学，在制作课程表过程中进行知识整合创作，注重培养学生的探索和创新精神，让学生体会到成功的快乐。

3、运用任务驱动的教学方法，让学生自学探究，培养学生养成良好的计算机使用习惯。

四、说教学过程和设计意图（一）谈话导入，板书课题从生活中的表格导入新课，简明介绍表格的作用，明确本节课的任务。

板书课题：《制作课程表》。

（二）自主探究，学制表格1、认识表格①出示课程表，请学生说一说，这个表格由几行、几列组成？因为行与列的概念在生活中时有接触，通过学生的回答，老师可以掌握学生的认知水平。

如果学生都能明确什么是行，什么是列，就只说明一下单元格的概念就行了。

如果学生回答的有误，说明对行和列的概念还不是很清晰，老师就要清楚明白地告诉学生行、列、单元格的概念，为后面插入表格扫清障碍。

PPT:一、课题+打招呼：同学们好！老师好！请坐！二、黑板上玩游戏：大家看看这是什么图形？（表格）下面咱们就用这个表格玩一个小游戏，我把大家分成两个队：这两排是一队，这两排是一队。

游戏的规则是：两队交替下棋，哪个队最先在横、竖、斜任意一个方向形成一条直线，哪个队为赢。

三、请同学们说一说，你们在生活中，遇到过哪些表格类的事物？。

同学们说了这么多，我也来说一说：我从小到大都遇到过哪些表格？四、这是我出生后接触的第一个表格：常住人口登记卡，上面记录了我的姓名、出生年月日和身份证号等信息。

五、当我六岁的时候，我开始了我的学习生涯，这个是我的电子学籍表，上面还有我小时候的照片呢六、咦？这是什么东西？你们知道吗？对了！这是配镜单。

老师近视了。

在这里，老师提醒大家：学习的时候，一定要保持正确的书写姿势，保护好自己的眼睛。

七、这张表是我的学历证书我毕业了八和九、毕业后成为了一名教师。

作为教师，在每个学期初都要根据这个校历，制定教学进度。

十、这是我的课程表，我是一名微机教师，同时也是英语老师十一、这是我的另外一个身份，值周教师十二、经过一个学期的教学工作，终于迎来了暑假，这是暑假值班表。

十三、这是什么？这是工资条十四、假期，除了值班外我用自己的工资外出旅游，制定了一个旅游行程安排。

十五、这么多的表格，表格在我们的生活中处处可见，与我们的生活息息相关，那你们知道制作表格有什么好处吗？。

看来表格对于我们的生活来说，非常重要。

十六、制作课程表：今天，咱们就来学习如何利用表格来制作课程表十七、学习表格：首先，我们来了解一下表格的结构横为行，从上面数第一行叫首行，竖为列，从左面数第一列叫首列，行与列之间形成的小方块就叫单元格。

十八、介绍“表格和边框”工具栏用表格制作课程表，我们要用到一个非常重要的工具“表格和边框”，它是编辑表格的好帮手。

它隐藏在视图标签下的工具栏里面。

下面咱们就打开一个word文档，从里面把它找出来。

你们找到了吗？非常好! 请同学们看着电脑，完成第一部分热身阶段的两个小题。

《制作课程表》讲课稿一、说教材剖析我先说说我对这篇教材的剖析：本节课是福建教育第一版社四年级下册第三课的内容，是鉴于前两节课的学习基础长进一步深入。

本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创建信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富裕趣的情境，让学生在亲自的感觉中说、做、学的过程，让学生经过问题情境的感觉，学习解决问题的方法，形成必定的知识解决模型，并最后解决实质生活问题。

本节课的学习既是学生稳固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教课目的依据以上对教材的剖析，我确立了三维目标：1.知识目标：要修业生理解课程表的构造，学会集并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要修业生能制作简单的课程表3.感情目标：能激发学生的学习兴趣，培育学生自主研究和合作的精神三、说教课重难点经过对三维目标的综合总结，我得出本节课的要点：归并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教课目的，特别是要打破教课重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放” 为主要教课手段，目的是在讲堂中经过创建情境激发学习兴趣，借助老帅指引，师生共同研究，勇敢松手让学生在详细的实践操作中运用。

学生学法的选择是以“研究——合作——沟通——运用”。

学生经过自主研究，小组共同合作，组内沟通、师生反应评论，最后把所学的知识运用于详细的实践操作中。

五、说教课流程这节课为了表现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为协助点 ,我设计了以下的教课环节：第一个环节（一）情境创建引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘掉明日的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表趁势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计企图是经过让学生解决平时生活中碰到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、踊跃思虑、勇敢怀疑、勇于研究的强盛动力，因此经过这个环节，让学生从头至尾主动参加学习，浑身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作研究学习在这个环节中有两个教课内容，第一个教课内容是认识课程表的构造并插入一张表格1、课件展现一张简单的课程表设疑：同学们，这张通信录有哪些部分呢让学生的察看初步感觉，并指引学生试试着说一说通信录的构成部分师：同学们已经知道一张通信录有哪些内容了，那我们此刻制作自己班级的课程表（这部分内容设计企图是：依据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通信录，即稳固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、沟通反应总结方法学生在初步试试后，老师指名一组达成较好的小组长，登台操作，展现每组的完成成就，赐予奖赏第二个教课内容是：归并拆分单元格1、设疑：察看课件展现的课程表与表格的差别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，怎样归并单元格呢给学生供给一份学习帮助资料，资猜中是供给经过表格菜单归并单元格和拆分单元格的方法，让学生认真阅读归并单元格的方后，与小构成员合作，在电脑达成课程表的雏形学习帮助资料归并单元格：1、选中需要归并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“归并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。