五下 道法第二单元《我们的公共生活》备课

4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。

本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。

按照教材设置的特点本课划分为两个课时。

本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。

【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。

学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。

可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。

【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。

【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。

【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。

【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共
生活》教育教学教学设计
一、教学内容
本节课主要围绕“我们的公共生活”展开，引导学生了解公共事务的意义，培养
学生的公德意识和社会责任感。

二、教学目标
•知识与技能目标：学会描述公共生活中的行为规范和重要性；
•情感与态度目标：培养学生尊重公共秩序，关心社会环境的观念；
•价值观念目标：培养学生的社会责任感，促进学生积极参与社会实践。

三、教学重点
•学会理解公共生活的概念；
•掌握公共生活中的基本行为规范；
•培养学生的社会责任感。

四、教学准备
•教学PPT
•教学活动设计
•角色扮演道具
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的兴趣，引导学生了解公共生
活的重要性。

2. 学习新知（15分钟）
讲解公共生活的概念及重要性，引导学生思考在公共场所的行为规范。

3. 活动设计（20分钟）
设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的公共生活情景，强化学生对
公共行为规范的理解。

4. 总结（5分钟）
让学生总结本节课的重点内容，强化对公共生活的认识，引导学生反思自己的行为。

六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够认识到公共生活的重要性，养成良好的公民意识和社会责任感，做一个遵纪守法的好公民。

七、课后作业
•完成课后习题；
•撰写一篇感想，谈谈自己在公共生活中的体会和感悟。

以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生认识到公共生活的重要性，让他们从小树立正确的价值观念，做一个尊重他人、关爱社会的好孩子。

部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。

本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。

但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。

四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。

2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。

3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。

2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。

4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。

部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版道德与法治五下第二单元第四课的内容，本节课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨，使学生在实践中学会遵守公共生活的规则，养成良好的公共生活习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。

但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏自觉遵守公共规则的意识。

此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到的公共生活场景越来越丰富，但同时也容易受到一些不良现象的影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。

3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识。

3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生身临其境，激发学生思考和探讨的兴趣。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.德育教育法：结合教学内容，对学生进行社会主义核心价值观的教育。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，制作PPT。

2.准备课堂讨论和小组合作学习所需材料。

3.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何遵守公共规则和秩序。

《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。

2、认识公共场所和私人场所的区别。

3、了解公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学重点：1、公共生活的概念和意义。

2、公共场所和私人场所的区别。

3、公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。

2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。

3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。

课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。

2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。

3、准备板书和教学用具。

学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。

教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。

请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。

）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。

老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。

那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。

）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。

4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。

2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。

3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。

二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。

2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。

三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。

2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。

四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。

比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。

公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。

我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。

3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。

然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。

4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。

同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。

五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。

六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。

但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。

我们的公共生活教案教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重难点懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学过程一、活动导入同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。

还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。

（2）周末去看了电影。

（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。

（4）爸爸带我在小区打乒乓球。

教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。

从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。

二、认识公共生活1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。

我们在公共空间里的活动就是公共生活。

今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。

【板书】2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。

不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。

思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共生活》教育教学设计（带内容）一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级下册第二单元第一课时的一篇课文。

本课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活需要公共秩序，以及遵守公共秩序的重要性。

课文通过生动的实例，让学生感受到公共秩序对我们生活的影响，从而培养学生的公共意识和公共道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认知。

但是，他们对公共秩序的认识还比较肤浅，缺乏系统性和深入的了解。

此外，学生在日常生活中，往往只关注自己的需求，忽视公共秩序的重要性，因此，需要通过本课的学习，让学生树立正确的公共生活观念，培养良好的公共道德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活需要公共秩序，以及遵守公共秩序的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解公共秩序的意义。

3.情感态度与价值观：培养学生的公共意识，使学生自觉遵守公共秩序，树立良好的公共道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活需要公共秩序，以及遵守公共秩序的重要性。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，树立良好的公共道德素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受公共秩序的重要性。

2.案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解公共秩序的意义。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关公共生活的案例，用于课堂分析。

2.准备与公共生活相关的图片或视频，用于课堂展示。

3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示公共生活的场景，引导学生了解公共生活。

2.呈现（10分钟）呈现公共生活的案例，让学生分析案例中存在的问题，从而引出公共秩序的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕公共秩序的意义，展开小组讨论，引导学生自觉遵守公共秩序。

小学道德与法治基于课程标准的教学课时备课单位名称：课题：《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》适用年级：五年级下册设计者：一、目标确定依据1.相关课程标准论述在《品德与社会课程标准》中，主题四“我们的社区生活”第六条，“体验公共设施给人们生活带来的便利。

形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”，第七条，“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。

”2.教材分析“认识公共生活”，帮助学生了解公共生活及公共生活与自身的关系，知道“公共空间”与“私有空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止。

3.学情分析主要分析以下几个方面：（1）已有的知识基础与生活经验学生在三年级下册第三单元《我们的公共生活》中，已经认识了我们生活中的公共设施，知道如何爱护公共设施，以及破坏公共设施给自己和他人在生活上带来的不便，并且知道破坏公共设施所应承担的相应责任，学生也认识到在公共场所要遵守相应的规则。

（2）认知特点或已有的策略经验五年级的学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系，形成全面的认识。

（3）存在的困难与障碍学生对公共生活认识范围不全，对网络虚拟世界、抽象空间认识具有局限性。

二、学习目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边，知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。

2.学生知道“公共空间”与“私有空间”的区别，懂得在公共生活中，哪些行为可以做，哪些行为不可以做，能够说出在公共空间应具有的言行举止。

3.通过讨论或辩论，明确网络虚拟世界也有公共生活，同样要遵守规则，注意网络文明。

三、学习重难点学习重点：学生知道“公共空间”与“私有空间”的区别，懂得在公共生活中，哪些行为可以做，哪些行为不可以做，能够说出在公共空间应具有的言行举止。

学习难点：通过讨论或辩论，明确网络虚拟世界也有公共生活，同样要遵守规则，注意网络文明。