西南师大版四年级语文下册《查理和巧克力工厂》整本书阅读交流课

共读《查理和巧克力工厂》教案共读《查理和巧克力工厂》活动过程参考：一、介绍电影《查理和巧克力工厂》图片及故事内容二、学生共读一本书《查理和巧克力工厂》三、观看影片《查理和巧克力工厂》四、重读《查理和巧克力工厂》五、共读交流活动：一、《查理和巧克力工厂》这本书，大家都看了，对吗？咱们一起来交流一下：这本书的作者是英国作家（罗尔德达尔），故事讲述的是孤单一人的威利旺卡先生举办了一场抽奖，决定为自己的巧克力工厂（选择一个继承人），五个幸运的孩子受到旺卡先生的邀请，（参观工厂的奇特经历），每个参观者都感到好奇、狂喜、惊讶、着迷……最不可思议的意外留到了最后（查理成了巧克力工厂的继承人）。

二、《查理和巧克力工厂》故事情节生动，充满了惊险刺激的场面，因而吸引了全球亿万读者的心。

大家喜欢这本书吗？聊聊你读了这本书后的感受，可以是一个词，一句话，也可以是一段感受。

1、走进人物，感受形象1）在《查理和巧克力工厂》中，塑造了许多个性迥然的人物，回忆一下，书中讲述了哪些主要人物？查理巴克特奥古斯塔斯格鲁普维鲁卡索尔特迈克帝维维奥利特博雷加德威力旺卡2）在这些人中，你最不欣赏谁？最喜欢谁？为什么？3）出示五个片段，猜一猜，他是谁？给你留下了什么印象？有感情读读：句子一：他是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。

他浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。

句子二：“我的金奖券在哪里？我要我的金奖券！”她尖叫着，会在地板上躺上几个小时，用最吓人的样子又踢又叫，吵个没完.“我的天，她竟是个坏坚果，”旺卡先生说，“她的头发出的声音是空洞的。

”句子三：他难过地微微一笑，接着耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。

我们把它分了吃。

我要每个人都尝一尝。

”句子四：“我就是热爱口香糖。

我不能没有它。

我整天嚼口香糖，除了吃饭的几分钟，我会把它从嘴里拿出来，为了安全地放好，我把它贴在我的耳朵后面。

【公开课】整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计（适合三、四年级）《查理》教学（上）【一】谈话导入师：最近我们读了《查理和巧克力工厂》这本书，好看吗？看了几遍？师：是的，这本书自从1964年出版，已经成全世界孩子的必读的儿童小说。

还先后两次被改编成了电影，最近的一个版本是2005年拍的，前两天，我也请王教师推荐你们看了这部电影。

【二】发现“一样”1.情节师：书和电影都讲了一个什么故事？（查理和其他四个小朋友参观旺卡巧克力工厂，最终赢得了这家工厂的故事）2.人物师：电影是根据小说改编的，主要情节基本一样。

【板书：发现“一样”】告诉你们，人物也差不多。

我带了五块旺卡巧克力工厂生产的一流开心巧克力软糖，不过里面没有金奖券。

每块巧克力后都藏着一个人，抽到谁就给大家介绍一下他，你有信心吗？查理出示提问：这是谁？——查理。

师：手气真好，一下子被你抽到男一号。

一起叫叫他的名字——查理·巴克特。

喜欢查理吗？说说他留给什么印象？（生说，引导：结合他的事例说一说，抓住细节来说一说也可以）【补充“一点点”片段，教师范读】师：你读懂了什么，跟大家分享分享？（体会查理的自律、克制）奥古斯塔斯·格卢普过渡：看来你们对书本内容真的很熟悉。

谁再来猜一猜。

师：知道他叫什么名字？喜欢他吗？（不喜欢）——不喜欢一个人，最好要有点理由。

你对他的哪些事印象比较深？（体会奥古斯塔斯的贪吃、不节制。

）师：书里有一段对他的外貌描写，你有印象吗？【出示：外貌描写的一段话，学生朗读】指名读，说说体会。

师：这就是——奥古斯塔斯·格卢普。

估计你们跟我一样，在读外国小说的时候，碰到这种外国人名总记不住，我就喜欢根据人物的特点给他取个中国名字、小外号。

这个奥古斯塔斯，你会取什么？出示其他人物师：除了这两位，电影里的这几个人物，认识吗？（生说）选一个跟我们讲讲他的故事，也给他取个中文名。

（生介绍）师：查理你会取什么名字？（生交流）出示5个人小朋友师：读到这里，我有一个特别的问题，因为这个问题是给你的爸爸妈妈的，不知道你敢不敢回答——都是小朋友，为什么小查理与其他四个人为什么有这么大的不同？（关注家庭教育）3.场景师：除了故事、人物，电影中还有很多场景也跟小说里描写得非常像，比如住的地方、到的地方，打开目录，读一读让自己印象特别深刻地方。

读书交流会《查理和巧克力工厂》吕晶一、交流目标：1.了解《查理和巧克力工厂》的故事内容及书中主要人物的性格特点。

2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

二、交流重、难点：重点：指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

难点：感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

三、交流准备：师生共读一本书多媒体课件四、交流过程：㈠交流读书方法1.同学们，生在这个时代的你们是很幸福的，因为有大量优秀的课外书可供大家阅读，本学期你都读过哪些书？一般都是怎么读的呢？2.老师归纳出读书四步，供大家参考：读前，了解作者；初读，感受大意；细读，品味感悟；诵读，体验积累。

㈡交流读书印象1.回顾故事内容最近我们刚读完《查理和巧克力工厂》这本书，书中主要写了一件什么事？咱们一起来填一填：⑴出示填空：这本书的作者是英国作家（罗尔德·达尔），故事讲述的是孤单一人的（威利·旺卡先生）举办了一场抽奖，决定为自己的巧克力工厂（选择一个继承人），五个幸运的孩子受到他的邀请，每个参观者都感到好奇、狂喜、惊讶、着迷……最不可思议的意外留到了最后（查理成了巧克力工厂的继承人）。

（填到作家时相机介绍简介罗尔德·达尔)谁来介绍这位作家？你是怎么知道的？（告诉学生可以通过阅读封面、封底、扉页、目录等来了解这本书的信息、主要内容。

）罗尔德·达尔，世界闻名的奇幻文学大师。

出生于英国，他是一位既为成人也为孩子写作的作家，曾经写过几部007电影剧本。

他的作品中多有恐怖情节和闹剧风味，给人一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。

到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。

在他读书期间，吉百利食品公司（Cadbury），一家巧克力制造厂，偶尔会寄新的巧克力产品到他的学校让学生测试味道。

达尔常常想自己发明一些新的巧克力，希望得到吉百利食品公司的赞扬，而这也触发了他的灵感，并以此写出这本书，《查理和巧克力工厂》。

语墨小语《查理和巧克力工厂》阅读交流会今天是复学前最后一次线上课了，我和孩子们以聊天的形式交流了刚刚阅读完的《查理和巧克力工厂》。

整个交流过程，孩子们表现得非常踊跃，互动性很好，阅读本书的目标基本达成。

1.回顾主要内容要把整本书的主要内容说出来还是比较困难的，不过有孩子很聪明，在封底找到了一段介绍，把这段介绍加上结局差不多就是主要内容了。

2.聊查理（1）查理的家庭条件孩子们看到查理家庭条件的时候都说穷，今天主要是让孩子们找找从哪些描写能够看出查理家庭条件不好。

孩子们从吃、穿、住、用等方面寻找，表现相当棒。

（2）查理这个孩子通过文字，感受查理是一个怎样的孩子。

孩子们也找到了很多相关的描写，并且总结出他是一个善良、孝顺、吃苦耐劳的孩子。

3.聊人物这个话题在阅读过程中我布置了针对性的任务：把人物第一次出场的页数、遭遇意外的页数标在人物介绍页中，方便对应；阅读的时候概括人物特点，标注在人物介绍页。

今天主要是让孩子们根据书中的描写印证人物特点。

孩子们的交流也是非常积极的。

通过寻找、交流、汇总，我们得到了这样一张表。

4.聊旺卡先生（1）旺卡先生是一个怎样的人？书中有直接描写旺卡先生的外貌。

关于个性方面的特点是孩子们自己总结的，比如：聪明、有想象力、正直……（2）为什么旺卡先生要把工厂送给查理？这里就要结合旺卡先生的特点和查理的特点来谈。

孩子们都说出了自己的理由，还结合生活经验来谈，非常棒。

5.聊这本书（1）这本书有很多想象奇特的描写，找到交流。

孩子们聊的内容：各种各样的巧克力糖果、几个小孩遭遇意外时的描写……（2）这本书有很多有趣的描写，找到交流孩子们聊的内容：奥帕伦帕人的几段歌唱、译者对X头X脑的描写完全不重复、印度王子定制的巧克力宫殿……6.总结推荐（1）罗尔德·达尔作品的特点：想象奇特、情节巧妙、语言幽默……。

《查理和巧克力工厂》推荐课《查理和巧克力工厂》班级读书会的三个课时的教学设计一：介绍作者：出示达尔的图片，这位老先生，同学们一定很熟悉，在英国，如果你不知道J.K.罗琳（《哈利·波特》的作者）是谁，顶多被人说太落伍了；而如果你胆敢不知道罗尔德·达尔是何许人也，那人们肯定会给你扣上"无知"或者"文盲"的帽子。

我们和达尔已经不陌生了，读过他的作品《了不起的狐狸爸爸》。

今天，我们再了解他的一本书，他的这本更了不起，在英国没看过这本书的孩子基本是不存在的。

这是什么书呢？达尔让我们猜一猜，那小朋友你能不能通过老师的介绍说出这本出的名字呢？二：激趣，设置悬念1、介绍主人公“查理”：课件出示查理的图片，“小朋友，这就是书中的主人公查理，一个与你们年龄差不多的小男孩。

记住他的名字，大家一起呼唤他，叫得亲热些。

教师：好了，现在我们到查理的家看看，课件出示图片1，这两位很老的老人家是查理的爷爷、奶奶。

这两位很老的老人家是查理的外公外婆，还有两位是查理的……出示图片2，（爸爸、妈妈）全家六个大人（请你数数看）和一个小查理挤在这样的、摇摇欲坠的小木屋里，课件图片3。

木屋很小，总共只有两间房子和一张床。

这张床让给了四位老人家睡，因为他们又老又没有力气，所以从不下床。

爷爷、奶奶睡在床的这一头，外公外婆睡在另一头。

爸爸妈妈和小查理睡在隔壁房间地板的垫子上面。

虽然并不富裕，但一家人却非常和谐融洽，尽管每晚都吃卷心菜汤，但查理却非常高兴地和家人一起分享，欢笑一直都没有离开过这一家人。

（插入一段视频）这一家人虽然没有饿死，但每个人，特别是小查理―――从早到晚都有一种肚子空空的感觉，即使他的爸爸妈妈把自己的一份午餐或者晚餐让给他吃，但对一个正在发育的孩子来说，这还是不够的。

他最向往的食物是什么？请小朋友猜一猜：（学生可能会根据自己的喜好，猜查理最向往的是什么食物）对了是――巧克力糖。

五年级语文【下册】教案自由发言）小结：你们真会学习啊，读书不光要用眼睛读，还要用脑子读。

读书时就要边读边思考。

7.师：在封底处你们还有什么发现？8.师：这本有趣的书，它的作者就是罗尔德·达尔。

（出示PPT作者简介）9. 师：这本书不仅深受孩子们喜欢，大人们也非常喜欢阅读，并且给予了高度的评价。

（出示PPT所获奖项）2004年，美国导演蒂姆·波顿创作并执导了同名科幻冒险电影——《查理和巧克力工厂》。

（电影图片）10.师：书中到底藏了多少精彩故事呢？为了先睹为快，我们可以翻到目录来了解故事情节。

出示目录：（板书：读目录、知情节）在目录中，你又有哪些发现？二、走近查理，激起阅读兴趣1．介绍主要角色，引入故事情境。

师：下面就让我们先来认识一下本书的小主人公——查理∙巴克特。

关于查理，你们都想了解他什么呀？师：你们一定迫不及待的想认识这个新朋友了吧。

（书中查理图）瞧，这就是查理，你们赶紧和他打个招呼吧！师：接下来让我们到查理的家去看看。

（指名朗读,屏幕出示) 2. 交流感受：师：读完这段文字你认为查理生活在一个怎样的环境当中？这样的生活环境让你有怎样的感受呢？师：（出示有关查理及查理家的图片）这就是影片中查理的家。

师：从这些图片中，我们可以看出查理的家境——（引导学生齐说贫穷）3．师：对于这样家庭的孩子来说，他最向往的又是什么呢？4．师：是的他需要食物、需要吃饱肚子。

但对于小查理对他诱惑最大的食物又是什么呢？看看书中的描述。

(屏幕出示)5.师：他最向往的食物就是——巧克力！但是我还没有告诉你，有一样可怕的东西，它比任何其他东西更折磨着这位爱吃巧克力糖的小查理。

猜猜会是什么呢？6.师：下面让我再上书中找找看。

看看和同学们猜测是否一样。

(屏幕出示)7.过渡：这样一座神奇的工厂可不是谁想进就能进去的地方！8.师：有一天，工厂的主人威力˙旺卡先生——近十年来没有人见过的糖果业奇才，发出了一个通告。

《查理和巧克力工厂》读书交流会壕赖沟小学袁瑞玲一、设计理念吕叔湘先生说，学生学好语文"三分得益于课内，七分得益于课外"。

可见阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。

促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。

选择一本好书，让学生受益匪浅。

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对课外读物充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。

《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。

学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观。

作者达尔那充满想象力、富有幽默感的语句也深深吸引着读者。

二、阅读目标能力培养目标：1.故事以及人物的梳理，并发现主要人物的特点2.感受巧克力工厂的神奇习惯培养目标：带着问题读书，对书中人物有自己的好恶和评价。

三、教学流程（一）导入故事，阅读封面1.读这个故事的时候，你最好手里拿一包巧克力，否则我怕你读着读着，口水一不小心淌下来，不过，旺卡工厂的巧克力和一般的巧克力不一样，它们不仅好吃，而且还带给你想象不到的魔法。

能够得到这样的巧克力连同那座神奇大工厂的，会是谁呢？生答今天我们就来聊聊《查理和巧克力工厂》2.了解作者《查理和巧克力工厂》我们已经读了很长时间了，每读一本书，我们都要先来说说作者，看看封面，请大家说出作者的名字。

罗尔德••达尔（板书）（要记住作者，这是对作者的尊重，买书时看看作者也可以帮助我们更好的选择。

记住了吗？-----擦掉---------在指名说作者）Ppt1全球顶级奇幻文学大师罗尔德·达尔的系列童话，以其构思奇特、想象力丰富的故事情节，富于夸张、荒诞的叙事形式和机智幽默的笔触，在欧美英语世界的少儿读者中掀起了“达尔阅读狂潮”。

达尔对世界儿童文学的影响是巨大的，其作品已被翻译成36种语言在世界各地出版。