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中考语文专题讲解：古诗词整体阅读知识精讲：一、要点梳理古诗词是许多学生的启蒙老师，古诗词诵读鉴赏也是语文学习中非常重要的一项内容，把握作品的形象、品味作品的语言、感受作品的思想情感，可以提高学生的语文鉴赏能力，激发学生的爱国热情，传承中国优秀传统文化。
古诗词鉴赏在中考中单独成题，分值一般在6-10分之间，主要考查作品的形象、语言、表达技巧、思想内容与作者情感。
（一）古代诗歌常识1．古代诗歌的分类(按体裁分)（二）鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的特点与涵义，感悟其中所包含的思想感情和诗歌的社会意义。
1．一般意象意象，就是诗人心中的物象，而这个物象是寄托了作者主观情感的。
因此，在诗词中根据情感的表达需求诗人会选取不同的物象。
表壮阔的：大江、长城、边关、飞流、瀑布、悬崖、高山、赤壁、塞外、大漠等。
表柔婉的：小桥、流水、香径、飞花、明月、闲云、细雨、杨柳、飞絮、桃花等。
表幽怨的：夜雨、闺房、蜡烛、玉楼、轻烟、孤灯、西楼、芭蕉、黄昏、珠帘等。
表忧愁的：秋雨、落木、寒鸦、斜阳、孤村、残荷、落花、丁香、悲风、飞燕等。
2．特殊意象诗歌的形象有时与传统风俗习惯、生活方式、民族历史文化等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。
例如：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。
鸿雁——思乡、信使；杜鹃——薄命佳人、忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；桃花——美人；鸟——自由；岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨。
此外，分析诗歌形象应注意景和情、物与情、景和人、物与人之间的关系。
（三）鉴赏诗歌的语言1．熟记常用术语例如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
2．注意“诗眼”（“炼字”）例如“红杏枝头春意闹”一句中运用通感手法，化视觉形象为听觉，把红杏在枝头盛开的情况点染得十分生动，“闹”字不仅有色，而且似乎有声,让读者仿佛看到了莺歌燕舞、繁花争艳的大好春光。
初三语文古诗词考点
初三语文古诗词考点主要包括以下几个方面：
1、诗词作者及背景：对于每首古诗词，需要了解其作者以及作者所处的时代背景，这有助于理解诗词的主题和情感。
2、诗词内容：理解诗词的具体内容，包括字面意思和深层含义。
需要关注诗词中的意象、比喻、象征等修辞手法，以及这些手法所表达的情感和主题。
3、诗词鉴赏：能够对诗词进行鉴赏和评价，包括诗词的艺术特色、风格、语言等方面。
需要了解古诗词的韵律、格律、对仗等基本知识，并能够运用这些知识来鉴赏诗词。
4、诗词名句：掌握一些经典的古诗词名句，了解其含义和用法，能够在作文或其他场合恰当引用。
5、诗词主题：了解古诗词中常见的主题，如山水田园、边塞征战、离愁别绪、爱情婚姻等，能够对这些主题进行归纳和总结。
在备考过程中，建议多阅读古诗词，了解不同作者和时期的作品风格，积累诗词名句，提高鉴赏能力。
同时，也可以结合历年中考真题进行练习，熟悉考试形式和题型，提高应试能力。
九年级中考语文古诗词重点
九年级中考语文古诗词的重点包括以下几个方面：
1. 重点古诗词的背诵和默写：九年级中考语文古诗词的重点包括《次北固山下》（王湾）、《钱塘湖春行》（白居易）、《天净沙·秋思》（马致远）、《渡荆门送别》（李白）、《春望》（杜甫）等名篇。
考生需要熟练掌握这些诗词的背诵和默写，注意字音、字形、词语的含义和诗词的韵律、节奏等方面。
2. 古诗词的赏析和理解：九年级中考语文古诗词的赏析和理解是重点之一，包括对诗词的语言、意境、表现手法、思想感情等方面的分析。
考生需要了解古诗词的基本特点和表现手法，理解诗词中的意象和寓意，掌握一定的文化背景和历史背景知识。
3. 古诗词的阅读和欣赏能力：九年级中考语文古诗词的阅读和欣赏能力也是重点之一，要求考生能够理解古诗词的语言和情感，把握古诗词的主题和表现手法，领略古诗词的艺术魅力和文化内涵。
考生需要通过大量的阅读和欣赏实践，提高自己的阅读和欣赏能力。
4. 古诗词的写作能力：九年级中考语文古诗词的写作能力也是重点之一，要求考生能够根据题目要求，运用古诗词的形式表达自己的思想和情感。
考生需要通过大量的写作实践，掌握古诗词的写作技巧和方法，提高自己的写作水平。
总之，九年级中考语文古诗词的重点包括背诵、默写、赏析和理解、阅读和欣赏能力以及写作能力等方面。
考生需要全面掌握这些知识点，注重平时的积累和实践，提高自己的古诗词水平和应试能力。
专题9 中考复习之诗词鉴赏（知识清单）中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，重点考察唐诗宋词，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、山水田园诗等题材的诗词为主。
通常从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问。
其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。
涉及到的主要考点有：描述诗歌画面、鉴赏诗歌形象（人物形象、景物形象、事物形象）、炼字（炼句）、分析语言风格和表达技巧、理解诗歌内容、分析主旨情感、赏析诗歌用典情况、与其他诗歌的比较阅读等。
一、古代诗歌分类古代诗歌包括诗、调、曲。
（一）诗1.按音律，可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗和近体诗是唐代形成的概念。
古诗有现实主义和浪漫主义两大传统。
源于《诗经》的现实主义传统，真实地反古映现实生活，反映人民的愿望，如杜甫、白居易的诗。
源于《离骚》的浪漫主义传统，善于运用丰富的想泉和事乐的手法，重在行发主观感情，如李白的诗。
（二）词词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
它的特点是：调有定格，句有定数，字有定声，按字数不同可以分为长调(91字以上)、中调(59-90)、小令(58字以内)。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相同或大致相同的，单调只有一段。
词的一段一阙或一片，第一段叫前阙、上阙或上片，第二段叫后阙、下阙或下片。
（三）曲曲又称词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金、兴盛于元，体式与词相近。
散曲特点:可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须用同一宫调。
它无宾白、科介，只供清唱。
另外诗词还有各种流派之分:唐诗有山水田园诗派(如王维、孟浩然)、边塞诗派(如王昌龄、岑参)等；宋词有豪放派(如苏轼、辛弃疾等)、婉约派(如李清照)等。
二、理清古代诗歌题材三、古代诗歌特点中国古代诗歌是指上自《诗经》，下至清代许秋在内的诗歌作品。
专题06 古诗词赏析一、课标要求1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
二、考试内容考查内容有课内诗词，有课外诗词；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？课内古诗词基本篇目：九年级上册：《行路难（其一）》（李白）、《酬乐天扬州席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头（明月几时有）》（苏轼）、《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）、《咸阳城东楼》（许浑）、《无题》（李商隐）、《行香子（树绕村庄）》（秦观）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）九年级下册：《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《满江红（小住京华）》（秋瑾）、《定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼）、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）、《浣溪沙（身向云山那畔行）》（纳兰性德）、《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《南安军》（文天祥）、《别云间》（夏完淳）、《山坡羊·骊山怀古》（张养浩）、《朝天子·咏喇叭》（王磐）三、考试题型常见的考查方向：1.把握内容，体会情感2.诵读语句，分析风格3.品味词语，赏析名句4.描述画面，分析意境填空题、选择题、简答题古诗词曲阅读是主要考查题型。
四、方法技巧鉴赏诗歌：一要知人论世。
读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。
诗词阅读一、考点分析1．诗意理解。
诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。
对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。
2．意境把握。
诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。
意境把握可以通过找景（描写了哪些景物）、绘景（描绘诗词中展现出来的情景画面）、品景（说说画面美在哪里，有何感受）来完成。
描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。
4．写法品析。
诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。
5．情感体味。
情感是诗词的灵魂。
诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。
诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。
二、考点题型（一）、考查诗文的背诵积累与运用中考“考试目标”：正确默写必学课文中要求背诵的精彩语句；正确默写古代诗词中脍炙人口的名句。
能够结合语境理解和运用名句。
古诗文默写题是中考语文的传统题型，它一直出现在全国各地的中考语文试题中，且占有一定的比例。
纵观全国各地的中考语文试题，古诗文默写题主要有以下四种题型。
1、直接呈现型这是一种传统型的默写题。
它要求考生直接默写出指定的文句，其形式为给出上句写下句，或给出下句写上句。
例如：（2010年盐城中考题）①_________________，在河之洲。
（《诗经》）②_________________，雪上空留马行处。
（岑参《白雪歌送武判官最京》）这类试题的难度较小，只要会背会写即能作答，属记诵考查的最低层次。
答题时注意不得多写、少写、错写或颠倒顺序。
2、理解赏析型这题型一般都给出要求，考生须根据要求作答。
考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。
中考古诗词阅读指导之词版块【导入语】中国是诗词的国度，五千年来，多少文人墨客“各领风骚数百年”，写下了多少诗词佳句。
那些优美的诗词篇章就像一杯杯陈年佳酿，每一次品尝都让人心醉不已。
今天就让我们一起在这个美丽的春天走进古诗词的天地，去品尝古人给我们带来的精神食粮，去感悟古人给我们带来的人生启迪。
【学习目标】1、熟悉中考词类阅读的题型，明确复习方向。
2、尝试收集词人的生平经历作为答题的依据。
3、找出答题过程中常见的失误，尝试着探究解题技巧。
4、能够把词专题的知识点牵引到古诗的赏析领域。
【学习重难点】明确词类复习方向，把握解题技巧。
【学习过程】一、考题回放1、请阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，回答问题。
（2004连云港中考题）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
①词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境？其言外之意是什么？②这首词表达了词人怎样的思想感情？【导引】苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
他出生于一个有文化修养的家庭，生长在号称“百年无事”的北宋中叶。
青年时期的苏轼就具有广博的历史文化知识和多方面的艺术才能，为欧阳修所赞许。
但苏轼一生处于激烈的政治斗争中，因反对王安石实行打击豪强地主的新法，而被贬，出任杭州通判，转知密、徐、湖三洲。
被贬密州时，写下了世代相传的“中秋词”《水调歌头》，表现了他对当时社会的不满，也再现了他心胸旷达，毫无悲观的性格，以及《江城子·密州出猎》，表现了立功报国的愿望。
元丰二年（1709）苏轼因作诗讽刺新法（乌台诗案）被捕入狱，出狱后，责授黄州团练副使。
黄州是长江中游形势险要之地，武汉三镇即在它的西面，我国不少英雄人物曾经在这里开展军事上的斗争。
在祖国雄伟的江山和历史人物的激发下，他写出了一些著名的词篇，如《念奴娇·赤壁怀古》(表达为国建功立业的思想)、《浣溪沙》（表达对人生的乐观态度）。
此后，苏轼一贬再贬，从惠州直到遥远偏僻的儋州（今海南岛）。
1100年宋徽宗(赵佶)即位，他才遇赦北归，第二年死于常州。
在词方面，苏轼与辛弃疾齐名，他历来以“豪放”著称。
豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸怀，是苏词浪漫主义的基调。
【解题指导】①首先理解词的句意，这句词是说“两鬓添些白发，对我又有何妨”。
理解了词意，词作者的心境自然明了。
第二问的“言外之意”要结合词人所表达的愿望，这需把握词的主题思想，即“立功报国”的愿望，了解这一点答案自然得出。
②此种题型需把握整首词意，接着抓中心句，即“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”句，这样就能把握词中所要表达的思想感情了。
【答案示例】①此句表达了词人不服老的心境。
言外之意：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
②表达了词人渴望杀敌报国的思想感情。
【考点新探】根据平时的做题经验，你认为这首词还可以设置怎样的题型，请试试看。
示例：“持节云中，何日遣冯唐”句，运用了典故。
请你概述典故的内容，并说说苏轼借此想表达怎样的愿望？（设题角度：表达技巧。
参考答案：汉文帝时，云中郡守魏尚是抵御匈奴的良将，因上报杀敌数字较实际多六人，被消职。
冯唐向汉文帝提意见，认为处罚太重。
文帝接受了冯唐的意见，派他持节去赦免魏尚，恢复其云中郡守的职务。
苏轼借用这个典故，是拿魏尚自比，希望得到朝廷重用。
）2、阅读辛弃疾《破阵子》这首词，回答问题。
(2006连云港中考题)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的（dì）卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！①“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？②全词抒发了作者怎样的思想感情？【导引】辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
他是南宋词坛上成就最高的词人。
他的词气势豪放，感情沉郁，是我国文学史上豪放派词人的杰出代表之一。
辛弃疾出生在被金兵占领了十余年的地方，并在北方成长，曾出任过南宋的地方官。
现存的六百多首词，大部分是“抚时感事之作”，表达了杀敌报国的雄心壮志及当时人民要求祖国统一的愿望，如《破阵子》。
辛词的爱国思想与斗争精神同陆游诗的思想内容基本一致。
他还有些表现农村生活和其他题材的词作，如《西江月》，使他的创作具有多样性。
【解题指导】①首先同样要理解句意，特别是句中的关键词，如“八百里”，此处代指牛；“五十弦”代指乐器；其次抓住问题中的字眼“氛围”，扣住辛词豪放的风格，运用恰当的双音节词修饰，如“豪迈”等。
这样答案自然而出。
②解答此题需理解词意，抓关键句“了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生”，并从中提炼出主题即可。
若能了解词人的生平及词的风格就更利于总结答案。
【答案示例】①营造了将士们奏乐吃酒、豪迈热情的军营生活氛围。
②抗敌救国、建功立业的爱国情感。
壮志未酬的悲愤。
【考点新探】根据平时的做题经验，你认为这首词还可以设置怎样的题型，请试试看。
示例：《破阵子》一词表达了作者抗敌报国、建功立业的宏大抱负，但最后却发出了“可怜白发生”的慨叹，这是为什么？（设题角度：考查作者的生平经历及当时的时代背景。
参考答案：诗人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家。
但朝廷的腐败，使他理想难以实现。
自己已入暮年，心中不由涌起壮志难酬的悲情，由此在表达自己的宏大抱负后，最后却发出“可怜白发生”的慨叹。
）二、题型归纳1、依据考点，归纳题型。
①考查句意的理解。
②分析词中表达的作者的思想感情2、请回顾自己做题的经验，补充中考词类赏析还会出现那些题型？①分析词的意境，如：这首词描绘了一幅怎样的画面或景致？②分析技巧，如从抒情方式、描写方法、修辞等角度考查。
③分析语言特色，如：这首词在语言上有何特色？④炼字，如某字历来被人称道，或你最欣赏词中哪一个字，请品味。
三、实践演习1、请阅读李煜的《相见欢》，回答问题。
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
①词的下片说“愁”是“剪不断，理还乱”的，你觉得作者这种写法的好处在哪里？②这首词表达了词人怎样的思想感情？【考点新探】根据平时的做题经验，你认为这首词还可以设置怎样的题型，请试试看。
【导引】李煜（937-978），字重光，五代时南唐国主，世称李后主。
他工书、善画、洞晓音律，具有多方面的文艺才能。
亡国前耽于享乐，亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。
宋太祖开宝八年（975），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。
从此，幽居在汴京的一座深院小楼，过着日日以泪洗面的凄凉寂寞的日子。
《相见欢》、《虞美人》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。
978年的七夕，被宋太宗派人毒死。
2、阅读范仲淹的《渔家傲》，回答问题。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌笛悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
①“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。
②“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了戍边将士怎样的思想感情？【考点新探】根据平时的做题经验，你认为这首词还可以设置怎样的题型，请试试看。
【导引】范仲淹（989-1052），北宋政治家、文学家，字希文，他出身贫寒，幼年丧父。
宋仁宗时，西夏国君李元昊屡次侵犯宋朝的边境。
宝元三年（1040）进攻延州（现在陕西省延安县），朝廷派范仲淹抵抗西夏。
范仲淹守边数年，号令严明，爱抚士卒，西夏人畏惧他，不敢侵犯边境，说范仲淹“胸中自有数万甲兵”，要谨慎些。
宋仁宗庆历三年（1043）西夏请和，范仲淹还朝，朝廷以他为枢密副使，又迁升参知政事。
后因遭保守派反对而被罢政。
他于庆历五年（1045）贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守，后在赴颍州任途中病死，死后谥文正。
范仲淹为秀才时，即以天下为己任，尝说应当“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
他是怀有远大抱负的政治家，因此他的词大都即景抒怀，表达了开阔而深沉的意境。
他的《渔家傲》通过边塞的凄清景象表现边防将士忧国的深心，上承了唐人的边塞诗。
他喜欢以财物帮助人，知道别人有急难，一定要救济他，不考虑自己有无家用。
他做了高官以后，家中的生活依然像贫贱时候一样俭朴。
著有《范文正公集》。
3、阅读晏殊的《浣溪沙》，回答问题。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
①“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”句自古以来被人所称赞，请你说说这其中的缘由。
“无可奈何花落去”句是伤春，“似曾相识燕归来”是伤别。
总金额；两句融合全篇，将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，赋中有比，更加委婉地抒写了这种伤别怀旧之情。
②这首词表达了词人怎样的思想感情？这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
【考点新探】根据平时的做题经验，你认为这首词还可以设置怎样的题型，请试试看。
【导引】晏殊（991-1055）,字同叔，谥号元献，抚州临川（今属江西）人，北宋前期较早的词人，在当时影响很大。
少年时以“神童”被荐入朝，后屡历显要，官至仁宗朝宰相。
他喜好文学，一生富足。
所作的词多为歌酒风月、闲情逸致，流露着一种富贵气。
但是，他的词没有堆砌雕琢，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含意，音律和谐，意境清新，具有一定的美感。
他的《珠玉词》大部分是在这种富贵优游的生活中产生的，因此流连诗酒，歌舞升平就成了这些词的共同内容。
但也有写离愁别恨的作品，这其中不免流露寂寞衰迟之感，如《浣溪沙》。
4、阅读陆游的《卜算子·咏梅》，回答问题。
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
①词的上阙写出了作者怎样的处境？只身一人（孤独），身处险恶的政治环境。
②这首词表达了作者怎样的思想感情？词人以梅花自喻，表现了自己不愿与投降派同流合污的高尚品格。
【考点新探】根据平时的做题经验，你认为这首词还可以设置怎样的题型，请试试看。
【导引】陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴县）人，南宋著名的爱国诗人，生在一个具有文学教养的士大夫家庭里。
他自幼好学，十七八岁便很有诗名。
30岁应进士试，名列第一，翌年试于礼部，因名居秦桧孙秦之前，又“喜论恢愎”，“语处秦桧”，被罢黜。
孝宗时赐进士出身，授枢密院编修。
曾任隆兴府通判，后因积极支持抗金将领张浚北伐，受投降派打击，被免职。
46岁奉命到四川任夔州通判。
54岁后，诗人东归，先后在福建、江西、浙江等地做官。
但终因一贯坚持抗金，为权贵所嫉，66岁罢官后归居山阴19年。
