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高中物理电磁感应教案课题：电磁感应教学目标：1. 了解电磁感应的基本概念2. 掌握电磁感应定律的应用3. 能够应用电磁感应原理解决相关问题教学内容：1. 电磁感应的基本概念2. 法拉第电磁感应定律3. 感应电流的方向教学重点：1. 电磁感应的概念和定律2. 感应电流的方向判断教学难点：1. 掌握电磁感应定律的应用2. 判断感应电流的方向教学准备：1. 教科书、课件2. 示波器、电磁感应实验装置3. 实验用的线圈、磁铁、导线等材料教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾之前学过的电磁学知识，引出电磁感应的概念。
二、讲解电磁感应（15分钟）1. 介绍电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律2. 解释感应电流的产生原理三、实验演示（15分钟）教师向学生展示使用实验装置进行电磁感应实验的过程，引导学生观察实验现象并分析原因。
四、练习与讨论（20分钟）1. 学生进行相关练习，巩固概念和定律2. 学生在小组讨论中解决电磁感应问题五、总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的重点内容，强调电磁感应在生活中的应用和意义。
六、作业（5分钟）布置相关作业，巩固学生对电磁感应的理解和运用能力。
板书设计：电磁感应- 法拉第电磁感应定律- 感应电流的方向教学反思：在教学中，要注重引导学生探究和实践，培养学生动手动脑的能力。
针对电磁感应这一概念性较强的内容，可以通过实验演示、讨论与练习等多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度，加深对知识的理解和掌握。
同时，要着重指导学生在解决问题时注重思考和逻辑推理，培养解决问题的能力。
高中电磁物理教案教学目标：1. 了解电磁波的波动特性和传播特性2. 掌握电磁波与物质相互作用的基本原理3. 理解电磁波在通信、医疗和遥感等领域的应用教学内容：1. 电磁波的波动特性：电场和磁场的振荡、波长、频率等2. 电磁波的传播特性：电磁波的传播速度、折射、衍射等3. 电磁波与物质相互作用：电磁波的吸收、反射、折射、透射等4. 电磁波的应用：电磁波在通信、医疗、遥感等领域的应用及原理教学方法：1. 理论讲解：通过PPT、视频等形式介绍电磁波的特性及应用2. 实验演示：进行电磁波传播、干涉等实验，让学生亲自感受电磁波的特性3. 讨论交流：组织学生讨论电磁波与物质相互作用的机理，促进学生思考和交流4. 小组合作：分组完成电磁波应用案例分析，培养学生团队协作能力教学过程：1. 导入：通过展示电磁波的应用场景引发学生兴趣，激发学生学习积极性2. 理论讲解：介绍电磁波的特性及传播原理，引导学生理解电磁波的基本概念3. 实验演示：进行电磁波传播实验，让学生观察和分析电磁波的传播规律4. 讨论交流：组织学生讨论电磁波与物质相互作用的机理，加深学生对电磁波的理解5. 小组合作：分组完成电磁波应用案例分析，展示并分享成果，促进学生交流讨论教学评价：1. 实验报告：评价学生在实验中观察、记录和分析能力2. 课堂表现：评价学生在讨论和合作中的积极参与程度3. 课后作业：布置相关练习和问题，检验学生对电磁波的理解和应用能力教学反思：1. 总结课堂教学效果，反馈学生对电磁波的理解程度和学习态度2. 调整教学方法和内容，根据学生实际情况进一步优化教学过程3. 持续关注学生学习情况，不断提高教学质量，促进学生成长发展以上是一份关于高中电磁物理教案范本，可根据实际教学情况和学生需求进行调整和完善。
愿您的教学工作顺利成功！。
高中物理电磁学教案
教学目标：
1. 了解电磁学的基本概念和原理。
2. 掌握电磁学中的重要公式。
3. 能够应用电磁学知识解决问题。
教学重点：
1. 电磁学的基本概念。
2. 电场和磁场的相互作用。
3. 麦克斯韦方程组。
教学难点：
1. 应用电磁学知识解决实际问题。
2. 理解麦克斯韦方程组的意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问或讲解引入电磁学的基本概念，激发学生学习的兴趣。
二、授课（30分钟）
1. 电场和磁场的基本概念和特性。
2. 应用库仑定律和洛伦兹力定律解释电场和磁场的相互作用。
3. 麦克斯韦方程组的含义和应用。
三、示范实验（15分钟）
老师进行电磁学的实验演示，让学生观察电场和磁场的产生与相互作用，并引导学生做实验记录。
四、讨论与深化（10分钟）
学生就实验中观察到的现象展开讨论，深化对电磁学知识的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置相关习题，加深学生对电磁学知识的掌握和理解。
六、课堂小结（5分钟）
对本节课学习的重点和难点进行总结，引导学生复习和巩固教学内容。
教学评价：
1. 学生对电磁学的基本概念和原理有所了解。
2. 学生能够熟练应用电磁学知识解决问题。
3. 学生对麦克斯韦方程组的理解达到一定水平。
注意事项：
1. 教师要注重引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
2. 学生要积极参与课堂教学活动，主动思考和提问。
3. 课堂教学要注重实践操作，增强学生的动手能力。
高中物理课《电磁现象》科学教案、教学设计一、教学目标知识与技能1. 了解电磁现象的基本概念，掌握电荷、电流、磁场之间的关系。
2. 学会使用电磁学基本公式，解决实际问题。
3. 理解电磁波的产生和传播，了解电磁波在现代科技中的应用。
过程与方法1. 通过实验观察电磁现象，培养学生的观察能力和实验技能。
2. 利用数学方法分析电磁现象，提高学生的数学建模能力。
3. 采用项目学习的方式，让学生深入了解电磁波的产生和应用。
情感态度价值观1. 培养学生对物理学的兴趣，提高学生对科学探究的热情。
2. 使学生认识到电磁现象在日常生活和科技发展中的重要性。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 电磁现象的基本概念1.1 电荷1.2 电流1.3 磁场2. 电磁学基本公式2.1 库仑定律2.2 欧姆定律2.3 法拉第电磁感应定律3. 电磁现象的观察与实验3.1 静电现象实验3.2 电流磁场实验3.3 电磁感应实验4. 电磁波的产生与传播4.1 电磁波的产生4.2 电磁波的传播4.3 电磁波的应用三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注电磁现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示1. 讲解电磁现象的基本概念，展示相关图片和视频。
2. 演示静电现象实验、电流磁场实验和电磁感应实验。
3. 讲解电磁学基本公式，分析实际问题。
3. 动手实践1. 学生分组进行实验，观察电磁现象，记录实验数据。
2. 学生根据实验数据，分析电磁学基本公式的应用。
4. 知识拓展1. 引导学生了解电磁波的产生和传播，展示相关图片和视频。
2. 讲解电磁波在现代科技中的应用，如无线通信、雷达等。
5. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置1. 巩固课堂所学内容，完成相关习题。
2. 预习下一节课的内容。
四、教学策略1. 情境教学通过生活中的实例和实验，创设情境，引导学生主动探究电磁现象。
2. 分组合作学生分组进行实验，培养团队协作能力。
高中物理电磁的性质教案一、教学目标1. 了解电磁的概念及基本特征；2. 掌握电磁的产生和传播规律；3. 理解电磁在生活和工业中的应用。
二、教学内容1. 电磁的概念及特点；2. 电磁的产生和传播规律；3. 电磁在生活和工业中的应用。
三、教学重点与难点1. 电磁的概念及基本特征；2. 电磁的产生和传播规律；3. 电磁在生活和工业中的应用。
四、教学方法1. 讲解结合实例，生动形象地介绍电磁的基本原理和特性；2. 实验演示，展示电磁的产生和传播规律；3. 观察和讨论，引导学生思考电磁在生活和工业中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁与铁屑间的相互吸引现象，引出电磁的概念；2. 探究：通过实验演示电流通过导线时产生的磁场，引导学生了解电磁的产生和传播规律；3. 延伸：通过讲解电磁感生现象，了解电磁在生活和工业中的应用；4. 实践：分组讨论电磁在日常生活中的应用，并展示分享。
六、教学总结通过本节课的学习，学生了解了电磁的概念及特点，掌握了电磁的产生和传播规律，理解了电磁在生活和工业中的应用。
希望同学们能够在日常生活中留意电磁现象的发生，并能够灵活运用电磁知识解决问题。
七、课后作业1. 思考磁铁与铁屑间的相互吸引现象背后的原理；2. 留意身边电磁现象的发生，并用笔记记录下来；3. 查阅资料，了解电磁在工业生产中的应用。
八、教学反思本节课采取了讲解结合实例、实验演示等多种教学方法，生动直观地介绍了电磁的性质。
但在实践环节中，学生的参与度不够高，需要在今后的教学中进一步完善提示和引导，激发学生的学习热情和主动性。
高中物理教案电磁学基础知识的学习高中物理教案——电磁学基础知识的学习1. 引言在高中物理学习中，电磁学作为一个重要的分支学科，涉及到电和磁的基本原理、现象、规律和应用等内容。
学好电磁学基础知识对于理解电磁现象，以及后续学习电磁学相关内容具有至关重要的作用。
本教案旨在帮助学生系统学习电磁学的基础知识。
2. 目标通过本教学活动的学习，学生应能够：- 掌握电磁学的基本概念和基础知识；- 理解电场、电势和电势差的概念及其关系；- 理解磁场、磁感应强度和磁感应线的概念及其关系；- 理解电流和电磁感应现象的基本原理；- 熟悉电磁学公式的运用。
3. 教学步骤此教案主要包括以下几个教学步骤：步骤一：电场与电势1. 介绍电场的概念和性质，引导学生通过实际案例理解电场的作用和特点；2. 解释电势和电势差的概念，并引导学生了解电势的计算方法及其单位；3. 引导学生通过例题和练习题巩固学习内容。
步骤二：磁场与磁感应强度1. 介绍磁场的概念和性质，引导学生通过实验与观察理解磁场的作用和特点；2. 解释磁感应强度的概念及其与磁场、磁场线的关系；3. 引导学生通过例题和练习题巩固学习内容。
步骤三：电磁感应1. 介绍电磁感应的基本原理，包括法拉第电磁感应定律以及电磁感应中的应用；2. 引导学生通过实际案例和实验，理解电磁感应现象的产生和原理；3. 引导学生通过例题和练习题巩固学习内容。
步骤四：电磁学公式的运用1. 教授电磁学常用的公式，并解释其物理意义；2. 引导学生通过实例和应用题，练习使用电磁学公式解决问题。
4. 总结与拓展总结本次教学活动的重点和难点，强调电磁学作为物理学的重要分支，并展望其在现代科技中的应用前景。
鼓励学生在课后自主拓展电磁学领域的知识，并与实际生活和科技发展紧密联系。
5. 作业练习题：1. 计算两个电荷之间的电势差，已知电荷Q1=2C，Q2=3C，距离r=5m。
2. 一根电流为5A的长直导线，距离导线0.02m处的磁感应强度为0.1T，请计算该点处的磁场的大小。
高中物理电磁学讲课教案课题：电磁学教材：高中物理教材教学目标：1. 了解电磁学的基本概念和原理；2. 理解电磁感应、洛伦兹力等重要概念；3. 能够运用电磁学知识解决相关问题。
教学重点：1. 电磁感应的概念和原理；2. 洛伦兹力的作用；3. 电磁学的应用。
教学难点：1. 电磁感应的计算方法；2. 洛伦兹力的方向判断；3. 电磁学知识在实际情况中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）老师用实例引导学生思考：当一个磁铁靠近一个线圈时，线圈内会产生电流。
这是如何发生的呢？这个现象和我们学习过的电磁学有什么关系？二、讲解电磁感应（15分钟）1. 介绍电磁感应的概念和原理；2. 讲解法拉第电磁感应定律；3. 计算绕线圈的感应电动势；4. 实验演示电磁感应的实验现象。
三、探讨洛伦兹力（15分钟）1. 介绍洛伦兹力的概念和作用；2. 讨论洛伦兹力的方向和大小；3. 计算洛伦兹力的大小；4. 实验观察洛伦兹力的实验现象。
四、应用实例（15分钟）老师设计一个实际情景，让学生运用所学知识解决问题。
比如，一根导体穿过磁场时会受到什么影响？如何判断洛伦兹力的方向？学生进行讨论并给出答案。
五、总结与展望（5分钟）总结本节课的内容，强化重点知识点。
展望下节课内容，引导学生进一步深入学习电磁学知识。
六、课后作业（5分钟）布置相关作业，要求学生巩固所学内容，能够独立解决相关问题，并在下节课上进行讨论。
教学结束。
备注：根据具体情况可以调整教学内容和安排，让学生在课堂上更好地掌握电磁学知识。
高中物理教案：电磁学——静电场的特性一、引言在高中物理课程中，电磁学是一个重要的部分，而静电场作为其中的一项内容，具有其特殊的性质和特点。
本教案旨在通过介绍静电场的特性，帮助学生更好地理解和应用相关概念。
二、静电场的概念和基本特性1. 静电场的定义静电场是由带电粒子或物体所产生的一种区域，在该区域内存在着电力作用，并且不随时间变化。
它可以通过电荷间相互作用来描述。
2. 静电场的属性（1）静电力：静电力是由于带电粒子之间施加势能差而产生的相互作用力。
（2）受力方向：根据库仑定律，同种荷号带电粒子之间互相排斥，异种荷号带电粒子之间互相吸引。
（3）受力大小：根据库仑定律，静电力与带电粒子之间距离的平方成反比。
三、静电场与流体运动1. 静电场对流体运动的影响（1）自然现象：常见自然现象如风筝悬浮、凤凰涅槃等，都与静电场对流体运动的影响密切相关。
（2）原理解释：静电场会使空气中的分子带上电荷，在不同电势差下受力，从而引起流体运动。
2. 应用案例：静电喷涂技术静电喷涂技术是利用带电粒子间的相互作用力实现均匀喷涂的一种方法。
在该过程中，通过将颜料带上相同或相反的电荷，可以控制其在物体表面沉积的位置和方式。
四、静电场与导体特性1. 静电平衡状态导体内部任意点的电场强度为零，导体表面处的电荷分布呈现等势面状。
2. 法拉第笼效应（1）法拉第笼效应是指在一个封闭金属外壳内部，当外部存在高压发生放电时，在外壳内部并不受到外界影响。
（2）这是因为导体材料具有良好的导电性质，可以形成自由移动的载流子来消除外界静电场。
五、环境中的静电现象1. 静电感应静电感应是指当带电物体靠近一个中性物体时，会在中性物体上诱发出相反的电荷分布.。
2. 静电放电（1）静电放电是指静电场中的带电粒子所携带的能量释放到周围环境中的过程。
（2）导致静电放电的原因有很多，例如摩擦、分离、接触等。
六、实验与探究1. 实验一：简单静电场实验材料：玻璃棒、丝线、小纸片步骤：（1）将玻璃棒用丝线悬挂起来，并用小纸片贴在玻璃棒头部。
高中物理电磁感应(教案)第一章：电磁感应概述1.1 电磁感应的定义解释电磁感应现象，即导体在磁场中运动或磁场变化时，导体中产生电动势的现象。
强调法拉第电磁感应定律，描述电动势与磁通量的变化率之间的关系。
1.2 感应电动势的产生条件介绍感应电动势产生的两个必要条件：导体必须在磁场中运动或磁场变化，导体必须是闭合回路。
通过示例说明这两个条件的重要性。
第二章：楞次定律2.1 楞次定律的定义解释楞次定律，即感应电动势的方向总是使得其产生的电流的磁效应抵消原磁场的变化。
强调楞次定律的内容，包括感应电动势的方向和大小。
2.2 楞次定律的应用介绍楞次定律在实际问题中的应用，如电磁阻尼、电流表的工作原理等。
通过示例问题说明楞次定律的运用方法。
第三章：法拉第电磁感应定律3.1 法拉第电磁感应定律的定义解释法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，与导体的长度、磁场强度和导体与磁场的相对运动速度无关。
强调法拉第电磁感应定律的数学表达式和物理意义。
3.2 法拉第电磁感应定律的应用介绍法拉第电磁感应定律在实际问题中的应用，如发电机、变压器等。
通过示例问题说明法拉第电磁感应定律的运用方法。
第四章：电磁感应的实验研究4.1 实验一：电磁感应现象的观察设计实验步骤，让学生观察导体在磁场中运动时产生的电动势。
引导学生通过实验结果验证电磁感应现象。
4.2 实验二：楞次定律的验证设计实验步骤，让学生验证楞次定律，即感应电动势的方向总是使得其产生的电流的磁效应抵消原磁场的变化。
引导学生通过实验结果验证楞次定律。
第五章：电磁感应的应用5.1 发电机的工作原理解释发电机的工作原理，即通过电磁感应现象将机械能转化为电能。
强调发电机的重要性和应用领域。
5.2 变压器的工作原理解释变压器的工作原理，即通过电磁感应现象改变交流电的电压和电流。
强调变压器的重要性和应用领域。
第六章：自感与互感6.1 自感的概念介绍自感现象，即电流变化时在同一电路中产生电动势的现象。
高中物理必学2教案
教案标题：电磁学基础知识教学
目标：通过本节课的学习，学生能够掌握电场、磁场、电磁感应等基础知识，并能够运用这些知识解决简单的问题。
教学内容：
1. 电荷与电场
2. 电场力
3. 磁场与磁力
4. 电磁感应
5. 安培环路定理
教学方法：
1. 利用教材、多媒体等资源进行讲解和展示
2. 进行实验演示，让学生亲自操作
3. 组织小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作
4. 带领学生解决实际问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力
教学过程：
1. 导入：通过一个引人入胜的实例引发学生对电磁学的兴趣
2. 讲解电荷与电场的概念及相关知识点
3. 进行实验演示，让学生观察电荷在电场中的受力情况
4. 讲解磁场与磁力的概念及相关知识点
5. 进行实验演示，让学生观察磁铁在磁场中的受力情况
6. 讲解电磁感应的概念及相关知识点
7. 进行实验演示，观察电磁感应的现象
8. 讲解安培环路定理，引导学生运用该定理解决简单问题
9. 总结本节课所学内容，梳理知识点
教学反思：通过本节课的教学，学生对电磁学有了初步的了解，但部分学生存在对概念理解不清晰的情况，下节课将重点巩固这部分内容。
同时，实验演示的效果较好，学生对电磁现象有了直观的感受，提高了学习兴趣和参与度。
凡是涉及电磁学知识题目必须掌握： 1、知得电性：即带正电荷还是负电荷 2、知电场E 或磁场B 的方向3、判断出F 电、F 安、f 洛等的受力方向情况。
4、再根据运动情况⇒判断各力做功情况、能量转化情况及运动规律等。
5、再选取适当的规律解题。
电荷运动化的电场⇒ 电场电场力的性质(电场强度E)一、电荷、电荷守恒定律1、两种电荷：“+”“-”用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。
2、元电荷：所带电荷的最小基元，一个元电荷的电量为e=1.6×10-19 C ，是一个电子(或质子)所带的电量。
说明：任何带电体的带电量皆为元电荷电量的整数倍。
荷质比(比荷)：电荷量q 与质量m 之比，(q/m)叫电荷的比荷3、物体带电方法有三种①摩擦起电，②接触起电 注意：电荷的变化是电子的转移引起的；完全相同的带电金属球相接触，同种电荷总电荷量平均分配，异种电荷先中和后再平分。
③感应起电——切割B ，或磁通量发生变化。
④光电效应——在光的照射下使物体发射出电子4、电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，系统的电荷总数是不变的．二、库仑定律1．内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
方向由电性决定(同性相斥、异性相吸)第1课 电荷静止⇒周围的是静电场。
熟记几种典型的电场的电场线分布情况。
2．公式：221r Q Q k F = (229109-⋅⨯=C m N k ，叫静电力恒量)极大值问题：在r 和Q 1+Q 2=恒定值的情况下，当Q 1=Q 2时， F 有最大值。
3．适用条件：①真空中②点电荷点电荷是一个理想化的模型，在实际中，如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，就可以把带电体视为点电荷．（这一点与万有引力很相似，但又有不同：对质量均匀分布的球，无论两球相距多近，r 都等于球心距；而对带电导体球，距离近了以后，电荷会重新分布，不能再用球心距代替r ）。
点电荷很相似于我们力学中的质点．注意：①两电荷之间的作用力是相互的，遵守牛顿第三定律：作用力与反作用力②使用库仑定律计算时，电量用绝对值代入，作用力的方向根据“同性相排斥，异性相吸引”的规律定性判定。
计算方法：①带正负计算，为正表示斥力；为负表示引力。
②一般电荷用绝对值计算，方向由电性异、同判断。
三个自由点电荷平衡问题，静电场的典型问题，它们均处于平衡状态时的规律。
① “三点共线，两同夹异，两大夹小” ② 中间电荷靠近另两个中电量较小的。
③ 中间点电荷的平衡求间距，两边之一平衡求中间点电荷的电量，关系式为313221q q q q q q =+或右左中Q Q Q =2④ q 1、q 3固定时，q 2的平衡位置具有唯一性，且与q 2的电量多少，电性正负无关。
三、电场：1、带电体周围客观存在的一种物质，是电荷间相互作用的媒体．电场：只要．．电荷存在它周围就．存在电场，电场是客观存在的，它具有力和能的特性。
力(电场强度)；能(磁通量)若电荷不动周围的是静电场，若电荷运动周围不单有电场而且产生磁场，2、电场的基本性质-------①对放入其中的电荷有力的作用。
②能使放入电场中的导体产生静电感应现象3、电场可以由存在的电荷产生，也可以由变化的磁场产生。
四、电场强度(E)——描述电场力特性的物理量。
（矢量）1．定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力F 跟它的电量q 的比值，叫做这一点的电场强度，表示该处电场的强弱2．求E 的规律及方法(有如下5种)：①qF =E (定义式普遍适用) 方向：正电荷在该点的受力方向，是矢量．适用于任何电场，电场中某点的场强是确定值，其大小和方向与检验电荷q 无关．检验电荷q 充当“测量工具”的作用．单位是：N/C 或V/m ； “描述自身的物理量”统统不能说××正此，××反比(下同)②2r Q k E = (导出式，真空中的点电荷形成的电场， E 由场源电荷Q 和场源电荷到某点的距离r 决定)．③dU E = (只适用于匀强电场，是场强与电势差的关系式，注意式中d 为两点间沿电场线方向上的距离) 单位距离上的电势差。
④ 电场的矢量叠加：当存在几个场源时，某处的合场强=各个场源单独存在时在此处产生场强的矢量和⑤ 利用对称性求解。
3．方向：①与该点正电荷受力方向相同，与负电荷的受力方向相反；②电场线的切线方向是该点场强的方向；③场强的方向与该处等势面的方向垂直．平行板电容器边缘除外。
4．在电场中某一点确定了，则该点场强的大小与方向就是一个定值，与放入的检验电荷无关，即使不放入检验电荷，该处的场强大小方向仍不变。
检验电荷q 充当“测量工具”的作用．某点的E 取决于电场本身,(即场源及这点的位置,)与q 检的正负,电何量q 检和受到的电场力F 无关. 这一点很相似于重力场中的重力加速度,点定则重力加速度定.与放入该处物体的质量无关,即使不放入物体,该处的重力加速度仍为一个定值．5、电场强度是矢量，电场强度的合成按照矢量的合成法则．（平行四边形法则和三角形法则）6、电场强度和电场力是两个概念，电场强度的大小与方向跟放入的检验电荷无关，而电场力的大小与方向则跟放入的检验电荷有关，五、电场线定义：在电场中画出一系列的从正电荷出发到负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这些曲线叫电场线．在电场中为了形象的描绘电场而人为想象出或假想的曲线[描述E 的强弱(疏密)和方向]。
电场线实际上并不存．但E 又是客观存在的，电场线是人为引入的研究工具。
实际上是不存在的； 法拉第首先提出用电场线形象生动地描绘电场或磁场。
① 切线方向表示该点场强的方向，也是正电荷的受力方向．匀强电场－ － － －点电荷与带电平板+等量异种点电荷的电场等量同种点电荷的电场孤立点电荷周围的电场② 静电场电场线有始有终：始于“+”(或无穷远处)，终止于“-”或无穷远， ③ 疏密表示该处电场的强弱，也表示该处场强的大小．越密，则E 越强④ 匀强电场的电场线平行且等间距直线表示．(平行板电容器间的电场，边缘除外) ⑤ 没有画出电场线的地方不一定没有电场．⑥ 沿着电场线方向，电势越来越低．但E 不一定减小；沿E 方向电势降低最快的方向。
⑦ 电场线⊥等势面．电场线由高等势面批向低等势面.⑧ 静电场的电场线不相交,不终断,不成闭合曲线。
但变化的电场的电场线是闭合的。
⑨ 电场线不是电荷运动的轨迹．也不能确定电荷的速度方向。
除非三个条件同时满足：①只有当电场线为直线，②v 0=0或v 0方向与E 方向平行。
③仅受电场力作用。
运动轨迹才与电场线重合．六、匀强电场：在电场中如果各点的场强的大小和方向都相同，这样的电场叫匀强电场．匀强电场中的电场线是间距相等且互相平行的直线．七、熟记几种典型电场的电场线特点：（重点）①孤立点电荷周围的电场；②等量异种点电荷的电场(连线和中垂线上的电场特点)；③等量同种点电荷的电场(连线和中垂线上的电场特点)；④匀强电场；⑤点电荷与带电平板；⑥具有某种对称性的电场；⑦均匀辐射状的电场⑧周期性变化的电场。
电场能的性质(电势ϕ) 一、电势差U （是指两点间的．．．．） ①定义： 电场中两点间移动检验电荷q(从A →B)，电场力做的功W AB 跟其电量q 的比值叫做这两点间．．．的电势差．．．．，U AB =W AB /q 是标量．U AB 的正负只表示两点电势谁高谁低。
U AB 为正表示A 点的电势高于B 点的电势。
②数值上=单位正电荷从A →B 过程中电场力所做的功。
③等于A 、B 两点的电势之差,即U AB =φA －φB④在匀强电场中U AB = Ed E (d E 表示沿电场方向上的距离)意义：反映电场本身性质，取决于电场两点，与移动的电荷q 无关，与零电势的选取无关，电势差．．．对应静电力做功， 电能⇒其它形式的能。
W=qu 电动势．．．对应非静电力做功 电能⇐其它形式的能 匀强电场中电势差与电场强度的关系 公式表达：d UE = 或Ed U =理解①公式d UE =反映了电场强度与电势差之间的关系，由公式可知：电场强度的方向就是电势降低最快的方向．②公式d U E =的应用只适用于匀强电场，且应用时注意d 的含义是表示某两点沿电场线方向上的距离，或两点所在等势面之间的距离，由公式可得结论：在匀强电场中，两长度相等且相互平行的线段的第2课两端点间的电势差相等．③对于非匀强电场，此公式可以用来定性分析某些问题，如在非匀强电场中，各相邻等势面的电势差为一定值时，那么E 越大处，d 越小，即等势面越密．二、电势ϕ（是指某点的．．．．）描述电场能性质的物理量。
必须先选一个零势点，（具有相对性）相对零势点而言，常选无穷远或大地作为零电势。
正点电荷产生的电场中各点的电势为正，负点电荷产生的电场中各点的电势为负。
①定义：是指这点与电势零点之间的电势差叫做该点的电势，是标量．令B A AB A B U ϕϕϕϕ-===， 0． ②在数值上=单位正电荷由该点移到零电势点时电场力所做的功. 特点：⑴ 标量：有正负，无方向，只表示相对零势点比较的结果。
⑵ 电场中某点的电势由电场本身因素决定，与检验电荷无关。
与零势点的选取有关。
⑶ 沿电场线方向电势降低，逆。
（但场强不一定减小）。
沿E 方向电势降得最快。
⑷ 当存在几个场源时，某处合电场的电势等于各个场源在此处产生电势代数和的叠加。
电势高低的判断方法：1根据电场线的方向判断；沿电场线方向电势降低。
2电场力做功判断；电荷的正负及移动的方向。
3电势能变化判断；4场源电荷判断：跟场源正电荷越近，电势越高。
跟场源负电荷越近，电势越低。
点评：类似于重力场中的高度．某点相对参考面的高度差为该点的高度．注意：(1) 电势是相对的与零电势的选取有关，而电势差是绝对的，与零电势的选取无关．类似于高度是相对的．与参考面的选取有关，而高度差是绝对的与参考面的选取无关． (2) 一般选取无限远处或大地的电势为零．当零电势选定以后，电场中各点的电势为定值． (3) 电场中A 、B 两点的电势差等于A 、B 的电势之差,即U AB =φA －φB ,沿电场线方向电势降低. 电势与电场强度的关系⑴电势反映电场能的特性， 而电场强度反映电场力的特性．⑵电势是标量，具有相对性，而电场强度是矢量，不具相对性，两者叠加时运算法则不同． 电势的正负有大小的含义，而电场强度的正、负表示方向不同，并不表示大小．⑶电势与电场强度的大小没有必然的联系，某点的电势为零，电场强度可不为零，反之亦然． ⑷同一检验电荷在E 大处F 大，但正电荷在φ高处，ε才大，而负电荷在φ高处ε反而小． (5)电势和电场强度都是由电场本身的因素决定的，与检验电荷无关．三、电势能E1概念：电荷在电场中所具有的势能叫电势能，电势能是电荷与所在电场所共有的，具有相对性，与参考位置(势能零点)的选择有关．(通常选地面或∞远为电势能零点)由电荷(场源)及电荷在电场中的相对位置决定的能量，叫电荷的电势能。
