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【新】人教版二年级数学上册：认识米 课件.ppt

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人教版二年级数学上册《认识米尺及米和厘米间的关系》精品课件

人教版二年级数学上册《认识米尺及米和厘米间的关系》精品课件

8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
认识米尺及米和厘米间的关系
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
认识米尺及米和厘米间的关系
教学研讨
认识米尺及米和厘米间的关系
感谢你的参与 期待下次再见
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认识米尺及米和厘米间的关系
长度单位很简单，米和厘米最常见。 之间进率是100，灵活应用是关键。
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认识米尺及米和厘米间的关系
课堂练习
1.先估计，再用尺子量一量。
（ 25 ）厘米 （ 6 ）厘米
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认识米尺及米和厘米间的关系
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
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认识米尺及米和厘米间的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。
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认识米尺及米和厘米间的关系
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
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认识米尺及米和厘米间的关系
探究新知
例 4 你知道1米有多长吗？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系

二年级上册数学课件-1.2 认识米尺及米和厘米间的关系人教新课标

二年级上册数学课件-1.2 认识米尺及米和厘米间的关系人教新课标
认识米尺及米和厘米间的关系
情境导入
这是一把学生尺，长20厘米， 谁愿意用它来量一量黑板的长？
返回
这样量太麻烦。
你发现了什么？
返回
拿这把米尺试试？ 这样量太麻烦。
返回
只用两次就量 完了。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
返回
探究新知
例 4 你知道1米有多长吗？
返回
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
返回
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。
女孩1庹长约1米；男孩的身高比1米多一些。
少个1厘米？
返回
1米 厘米
比一比，你觉得米和 厘米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。

新人教版数学二年级上册认识米

新人教版数学二年级上册认识米
新人教版数学二年级上册认识米
知识回顾
1.测量物体的长度通常用（ 尺子）。
2.测量较短物体的长度一般用（厘米）作 单位，可以用字母（cm）表示。 3.手指盖的宽度大约是（ 1）厘米，小朋 友一拃的长度大约是（12）厘米。
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
• 一些比较短的物体在测量时用厘米作 单位，比如我们的铅笔盒、小刀等。
1小格代表1厘米
cm
1米
1大格代表10厘米
米尺上的1个大格里有10 个小格，米尺上一共有10 个大格，100个小格。
认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
学生用尺
米尺
直尺 量衣尺、皮尺
卷尺
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
填上合适的单位：
• 1.一本笔记本宽16（ 厘米 ） • 2.一棵大树高约5（ 米 ） • 3.一块橡皮长约4（ 厘米 ） • 4.一根跳绳长约2（ 米 ） • 5.我们的教室宽约5（ 米 ) • 6.一支铅笔长约20（ 厘米 ） • 7.你的课桌宽40（厘米） • 8.一幢大楼高约20（ 米 ）
1 米= 100 厘米 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
米可以用字母m表示，1米可以写成1m。
1 m = 100 cm

小学数学人教版二年级上册《1.2认识米尺及米和厘米间的关系》课件

小学数学人教版二年级上册《1.2认识米尺及米和厘米间的关系》课件

从地面到我的脖子， 长度ห้องสมุดไป่ตู้约是1米。
女孩1庹长约1米；男孩的身高比1XXX一些。
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
1米
厘米
比一比，你觉得米和 厘米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（米 ）。 （2）黑板长约3（ 米）。 （3）小明身高126（厘米）。 （4）课桌高70（厘米）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米< 8米
3米 >3厘米
80厘米< 2米 1米 = 100厘米
56厘米 < 56米 90厘米 <9米
人教版数学 二年级上
认识米尺及米和 厘米间的关系
这是一把学生尺，长20厘米， 谁愿意用它来量一量黑板的长？
这样量太麻烦。
你发现了什么？
拿这把米尺试试？ 这样量太麻烦。
只用两次就量 完了。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
例 4 你知道1米有多长吗？
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米
（12厘）米<（62厘）米 <（90厘）米<（1米） <（ 8米）
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。

人教版二年级数学上册第一单元第2课时《认识米尺及米和厘米间的关系》教学课件

人教版二年级数学上册第一单元第2课时《认识米尺及米和厘米间的关系》教学课件

量一量，填一填
木条长（100）厘米 木条长（ 1 ）米 100厘米=( 1 )米
估一估，再用尺子量一量。
（ 25 ）厘米 （ 6 ）厘米
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
我两只胳膊打开
从地面到我的眼睛，
的长度大约是1米。 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物 体的长度大约是1米。用米尺量一量。
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
1米 厘米
比一比：你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
3米 > 3厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 9米
3．在合适答案后面的□里画“√”。
提升点 2 会给生活物品选择合适的长度单位
4．估一估，连一连。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识米尺及米和厘米间的关系
2.米和厘米的关系
厘米
1米＝100厘米
1 长度单位
第3课时 测量物品的长度

人教版二年级上册数学《认识米,用米量》说课课件

人教版二年级上册数学《认识米,用米量》说课课件

在这一过程中，不但充分发挥了学生的集体智慧，体现了学生间的合 作与互助、探索与创新，发展了学生的空间观念，培养了学生的合作交 流意识与动手操作能力。其次是充分利用多媒体教学的优势创设情境， 使学生在心理上产生悬念，处于一种“心求能而未及”的最佳心理状态 。可以让学生的多种感官参与学习，知识由抽象变形象、直观，同时也 降低了学生学习数学新知识的难度，使课堂教学达到最佳状态。
（二）认识厘米和米的关系。 1、1米大约有多长？1厘米呢？ 请你用手比划出来。 2、分组实验 学生用准备好的10厘米长的纸条测量出1米长的绳子有多少厘米？ 提问：从刚才大家的实验中，你发现了什么？ 1米＝100厘米
3、验证 让学生拿出自己的米尺，引导学生通过数米尺上的刻度验证刚才实验的 结果。 4、用米量 学生汇报小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用 卷尺或直尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。尺子不够长，量 一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这 个物体的长度。所以量的时候一定要几个同学合作，才能量出准确的长 度。学生分小组测量自己喜欢的教室中一物的长度。
二、说学情
小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识 迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归 纳知识的能力等特点。认识米、用米量这节课是在学生掌握了厘米、用厘 米量的基础上教学的。本节课的教学内容是长度单位米，。尽管学生有这 方面的经验和基础，但是长度单位米的建立还是比较难的，在教学中应根 据学生特点，通过实践操作活动建立1米的观念。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教 学的方法和引导探究的方法进行教学。

人教版二年级数学上册《长度单位 认识米和用米量》课件


小结
厘米和米都是长度单位。 量比较短的物体用厘米作单位。 长距离，单位米；
短距离，用厘米； 量比较长的物体用米来作单位。 两单位，百进率。
1米=100厘米
应用迁移
1.量一量，填一填。
大约（ 5 ）支长1米
大约（ 4 ）支长1米
2.连一连。
110厘米
30米
3米
15厘米
3.圈出合适的答案。
估计 测量
(2)乌龟比兔子多爬了( 30 )米。 (3)乌龟差( 20 )米到终点，兔子差( 50 )米到终点。
3.两张书桌一共长多少厘米？
7厘米 70+100=170(厘米)
口答：两张书桌一共长170厘米。
板书设计
认识米和用米量
1小格代表_1_厘__米_
1米
0 厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米
说一说：用米尺怎样测量物体的长度呢？ 第一步 把尺子放平。 第二步 把0刻度对准物体的左端。 第三步 看右端对着的数字是几就是几。 一放正，二对“0”，三看数。
合作交流
1.试着用自己的双手比量一下1米的长度。 2.找一找周围有哪些物体的长度或高度大约是1米。 3.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
1大格代表1_0_厘__米__
1米=100厘米
量比较长的物体用 “米”来作单位。
搬新房买大冰箱啦！这种大冰箱能从电梯搬上来吗？
能（ ）
不能（ ）
3.估一估，连一连。
桌子
小刀
黑板
篮球场
10厘米
130厘米
28米
3米
能力提升
1.请你填出每个小动物的身高，并把它们按照从矮到高的

人教版二年级上册数学米的认识(说课课件)

5、找一找 接着，我又设计了找一找活动，“睁大双眼，找一找，我们周围哪些物体 的长度大约是1米呢？”让学生时刻感受到数学和生活是紧密相连的，使 他们拥有一双善于发现生活中数学现象的眼睛。
（二）用米量，是本节课的重点。我是这样突破重点的：小
组合作，教师适时指导。
1、量出1米、2米、3米长的绳子。 2、先估测，然后男生组和女生组分别派两个代表，分别量出黑 板边的长、教室的长是几米。汇报结果，全班交流。 3、先估测，然后量出组里小朋友的身高是1米（）厘米，或者 说是（）厘米。最后，学生汇报交流。鼓励学生把学到的知识用到 生活实际中去。
。
五、说教学过程
引入
创设情境、设疑导入
实践 提升
引导探究、学习新知 综合练习、巩固提高 课后总结、查漏补缺
（一）创设情境、设疑导入
根据低年级孩子特点，我创设学生熟悉的生活问题情境：现在学校要 修建新的教学楼，要安装上新的黑板，小朋友能帮工程师量一量我们教室 这黑板有多长吗？热心的孩子们会自告奋勇地帮忙。我请出代表小组展示 测量。有的学生会用刚学过的厘米学生尺来测量，经历了用厘米尺子测量 较长物体的麻烦（贴学生尺）。这时有的学生会用桌面上的米尺（在厘米 尺下面，贴米尺）来测量，引发疑问：可以用米尺进行测量吗？米尺与学 生尺有什么联系呢？从而揭示课题：米的认识（板书课题：米的认识）。 【设计意图】学生从一开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学习。积极的 情绪很容易打开思维的闸门，萌发创造力。孩子头脑里也留下了米尺长度 的初步感知。
三、说教法
我根据课标要求和班级学情，为了更好地掌握重点，突破难点， 设计了以下教法： 1、创设情境，将数学知识与生活实际联系起来，使学生感受生活 中处处有数学，提高学习数学的兴趣。 2、动手操作，调动学生积极性，引发学生进行数学思考，培养学 生良好的数学学习习惯。 3、演示法。对米尺进行演示，在黑板上画出1米长的线段，与学生 一起用肢体表示出1米的长度，让学生在观察、操作中进行学习， 体验数学学习的乐趣

(新插图)人教版二年级上册数学 1-4认识米 知识点梳理课件


3. 填一填，比一比。 (1)1 米=( 100 )厘米
1( 米 )=100(厘米) 90厘米 ○< 1 米
100厘米=( 1 )米 1米○> 99 厘米 120厘米○> 1 米
点评：1 米=100 厘米，100厘米>99 厘米，1 米>99 厘米；90 厘米<100 厘米，90 厘米<1 米；120 厘米 >100 厘米，120厘米>1 米
点评：教室的门比1 米高，测量教室门的高度， 用米尺比较方便。如果用直尺，要测量很多次， 太麻烦。
知 识 点 2 感知 1 米的长度
2. 你认为( ② ) 的长度或高度最接近 1米。 ①铅笔的长度 ②一扇窗户的高度 ③大树的高度
点评：根据生活常识可知，一扇窗户的高度最接 近1 米。
提 升 点 米和厘米之间的关系
第1单元 长度单位 第4课时 认识米
知 识 点 1 “米”产生的必要性与方便性
1. 想一想，选一选。
(1)测量教室黑板的长度，应选择的最优测量工具是
( ③ )。
①手(拃)
②直尺 பைடு நூலகம்米尺
点评：测量较长物品的长度，选择的测量工具是米尺。
(2)测量教室门的高度，你选择米尺的理由是(①②)。 (多选) ①米尺比较方便 ②如果用直尺，要测量很多次，太麻烦 ③我认为用直尺来测量也很方便
(2)( 5 )个莲莲玩具高 1 米。
点评：1 米=100 厘米，5 个20 厘米是100 厘米。
(3)( 100 )块这样的积木排成一排有 1 米长。
点评：100 个1 厘米是100 厘 米，所以100 块这样的积木 排成一排有1 米长。

最新人教版小学二年级数学上册《1.2 认识米尺及米和厘米间的关系》优质教学课件


5 在米尺上看看 1米里面有多少个 1厘米。 1
1厘米 1米 里 有 多 少 个 1厘 米 呢 ？
在米尺上看看 1 米里面有多少个 1 厘米。
10 厘米
100
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米＝100厘米
想一想
100 厘米 = （ 1 ） 米 5米 = （ 500 ） 厘 米 600厘米 = （ 6 ） 米 8米 = （ 800 ） 厘 米
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
米和厘米之间的进率是 100。
பைடு நூலகம்
课堂练习 1 拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
先估出1米、2米……大约有多 长，再量一量。
选自教材第4页做一做
课堂练习 2 选择合适的答案，在 里画“√”。
比1米长 √ 比1米高
比1米长 √
比1米短 比1米矮 √ 比1米短
选自教材第8页练习一第4题
1.填空。
我来量一量！
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试。
认识米 只用了两次就量完了，真
方便！黑板有2个米尺长。
认识米 量比较长的物体，通常用“米” 作单位。米可以“m”表示。
拿一把米尺，看看1米有多长。
感知一米长
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
从地面到我的肩膀， 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，长度大约是 1米的物体。用米尺量一量。
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• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/182020/8/182020/8/182020/8/188/18/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
拓展提高 课后动手测量自己的卧室，长和宽各是多少米？
课堂总结
量比较短的物体，用厘米做单位； 量比较长的物体，用米做单位。
1米=100厘米
这节课你有什么收获？
板书设计
认识米
1米=100厘米
作业布置
教材第8页练习一第3、4题 第9页第5题
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/182020/8/18Tuesday, August 18, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/182020/8/182020/8/182020/8/18
谢谢观看
课堂练习
在合适答案后的
里面画“√”。
比1米长 √ 比1米短
比1米高 比1米矮 √
比1米长 √ 比1米短
课堂练习
判断对的打“√”错的打“×”
（1）铅笔长15米。 （×） （2）课桌高70米。 （×） （3）梧桐树高3米。（√ ）
课堂练习
填一填：
1米-10厘米=（90 ）厘米。 20厘米+80厘米=（ 1 ）米 2米-1米=（100）厘米 100厘米=（ 1 ）米
新知讲解
客厅地板砖的边长大约是1米
二年级小朋友两手平伸 的距离大约是1米
电视机的长大约是1米
新知讲解 10厘米 10厘米10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米
1米 =100厘米 1米里面有多少个1厘米？
分组活动
1.用米尺测量教室的长、宽、 黑板的长、同学的身高。 2.记录并汇报测量结果。
认识米
数学人教版 二年级上
新知导入
量比较短的物体可以用什么测量？
量一量文具盒的长、宽 约是多少厘米？
自主探究
你能用你的尺子量一量黑板有 多长，教室有多宽吗？
量比较长的物体，通常用“米” 作单位。
活动体验
1米有多长？
活动要求： 1.先猜一猜1米的长度，可用手势比划 2.拿出卷尺，同桌之间比一比。 3.各小组互相量一量，从脚底起，1米到了身体的什么部位。 4.想一想，身边有哪些物体的长度大约是1米。
。2020年8月18日星期二2020/8/182020/8/182020/8/18
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/182020/8/182020/8/188/18/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/182020/8/18August 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/182020/8/182020/8/188/18/2020 4:12:03 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/182020/8/182020/8/18Aug-2018-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/182020/8/, 2020