我们周围的空气课题空气教学目标了解空气

九年级化学教案：我们周围的空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数。

2. 让学生掌握空气中各成分的性质和作用。

3. 培养学生对空气资源的保护意识。

二、教学重点：1. 空气的组成及体积分数。

2. 空气中各成分的性质和作用。

三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。

2. 空气中各成分的性质和作用的理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的组成。

2. 采用案例分析法，分析空气中各成分的性质和作用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学内容：1. 空气的组成：引导学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。

2. 空气中各成分的性质和作用：分析氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质和作用。

3. 空气资源的保护：培养学生对空气资源的保护意识，倡导绿色环保生活。

4. 课堂练习：巩固空气中各成分的体积分数和性质作用的知识。

5. 课后作业：布置有关空气保护的实践作业，如调查周围环境的空气质量，提出改进措施等。

六、教学目标：1. 让学生了解空气污染的途径和危害。

2. 让学生掌握防治空气污染的方法和措施。

3. 培养学生的主人翁意识，积极参与防治空气污染的行动。

七、教学重点：1. 空气污染的途径和危害。

2. 防治空气污染的方法和措施。

八、教学难点：1. 空气污染途径的理解。

2. 防治空气污染措施的实施。

九、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考空气污染的原因和后果。

2. 采用案例分析法，分析空气污染的实例。

3. 采用小组讨论法，培养学生的主人翁意识，积极参与防治空气污染的行动。

十、教学内容：1. 空气污染的途径：引导学生了解空气污染的途径，如工业排放、汽车尾气、生活燃烧等。

2. 空气污染的危害：分析空气污染对人类健康、环境和生态系统的危害。

3. 防治空气污染的方法和措施：介绍防治空气污染的有效方法和措施，如减少污染物排放、加强空气质量监测、推广清洁能源等。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本性质和成分，知道空气对我们的重要性。

2. 培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体。

3. 空气的重要性：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。

4. 空气质量与健康：PM2.5、臭氧、甲醛等有害物质。

5. 保护空气质量：减少污染排放、节约能源、植树造林等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、重要性和保护方法。

2. 教学难点：空气质量与健康的知识点。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的奥秘。

2. 利用实验、图片、视频等直观教具，增强学生的感知。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

4. 结合实际案例，提高学生的应用能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 讲解空气的组成：利用图片、视频等教具，介绍氮气、氧气等成分。

3. 探究空气的性质：让学生观察空气的颜色、味道和气味。

4. 了解空气的重要性：讲解呼吸、燃烧等现象。

5. 分析空气质量与健康：介绍PM2.5、臭氧等有害物质的影响。

6. 讨论保护空气质量的方法：引导学生思考减少污染排放、节约能源等。

7. 总结课程内容：梳理本节课的主要知识点。

8. 布置作业：让学生运用所学知识，提出保护空气质量的建议。

六、教学评价1. 评价学生对空气的基本性质、成分和重要性的理解程度。

2. 评价学生对空气质量与健康的认识和分析能力。

3. 评价学生参与课堂讨论、小组合作的积极性和主动性。

4. 评价学生运用所学知识提出保护空气质量建议的创新性。

七、教学准备1. 准备相关图片、视频等直观教具。

2. 准备实验器材和试剂，如气球、塑料瓶、澄清石灰水等。

3. 准备空气质量数据和案例，以便进行分析。

《我们周围的空气》教案设计《我们周围的空气》教案设计「篇一」教学目标：1：认识空气的主要组成。

2：了解空气的主要成分及体积分数。

空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。

3：认识什么是混合物、纯净物。

4：了解什么是物理性质。

重点：空气的成份、物理性质难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别教学过程：一：空气是由什么组成的思考：空气是一种单一的物质吗？空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质，化学教案《第二单元我们周围的空气（教案）－课题1空气》。

18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气。

法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的。

【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。

【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。

【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。

【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。

【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。

在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。

例如：（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的.区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。

用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气五氧化二磷4P + 5O2 点燃2P2O5（2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。

提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。

（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？《我们周围的空气》教案设计「篇二」【教学目标】科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气中各成分的体积分数。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对自然科学的兴趣。

3. 教育学生保护环境，珍惜资源，提高他们的环保意识。

二、教学重点1. 空气的基本成分及体积分数。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力。

三、教学难点1. 空气成分的验证实验。

2. 实验操作的安全性和准确性。

四、教学准备1. 实验材料：气球、塑料袋、水、彩笔、胶带等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 基本成分：讲解空气的基本成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，并介绍各成分的体积分数。

3. 观察空气：让学生用自己的方式观察周围的空气，如闻气味、观察颜色等，并交流分享观察结果。

4. 实验：分组进行空气成分的验证实验，如用气球、塑料袋等工具收集空气，观察气球的膨胀情况，用彩笔在塑料袋上描绘空气中的稀有气体等。

5. 总结：引导学生总结实验结果，确认空气的基本成分和体积分数。

6. 保护空气：教育学生保护环境，珍惜资源，从自己做起，如节约用电、减少汽车尾气排放等。

7. 作业：布置关于空气成分的观察和实践作业，如观察家中空气的变化，尝试用植物净化空气等。

8. 板书设计：空气的基本成分及体积分数：氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%其他气体和杂质：0.03%六、教学延伸1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解空气污染及其危害。

2. 组织学生参观气象站，了解气象工作者如何监测空气质量。

七、教学反思1. 教师要关注学生在实验过程中的操作安全和准确性，确保实验成功。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和实验，激发学生对自然科学的热爱。

八、评价建议1. 学生能准确地描述空气的基本成分及体积分数。

2. 学生能积极参与实验，正确操作实验工具。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本性质和组成。

2. 培养学生观察、思考、实验和探究的能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭、密度、可压缩性等。

3. 空气的重要性：生物呼吸、燃烧、气候等。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生亲身参与，提高实践能力。

3. 运用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性。

四、教学准备：1. 教材《我们周围的空气》。

2. 实验器材：气球、水槽、玻璃管、蜡烛等。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 新课导入：介绍空气的组成和性质。

3. 实验演示：进行空气成分的实验，如氮气、氧气、二氧化碳的鉴别。

4. 小组讨论：让学生探讨空气对生物和环境的影响。

5. 总结提升：强调空气的重要性，呼吁学生保护空气质量。

6. 课后作业：布置观察空气中污染物分布的实践作业。

7. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3. 课后作业评价：通过学生提交的观察空气中污染物分布的实践作业，了解学生对课堂所学知识的应用和理解程度。

七、教学拓展：1. 邀请气象学家或环境科学家进行专题讲座，加深学生对空气和气候关系的理解。

2. 组织学生参观环保局或气体工厂，实地了解空气污染的来源和防治措施。

3. 开展校园空气质量监测活动，让学生参与实地采样和数据分析，提高环保意识。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学策略。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对自然科学的兴趣。

3. 引导学生学会保护空气，关爱环境。

二、教学内容：1. 空气的组成2. 空气的重要性3. 保护空气的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的基本成分，空气的重要性，保护空气的方法。

2. 教学难点：空气成分的验证实验。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的奥秘。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解空气。

3. 采用案例教学法，让学生了解空气污染的危害，提高环保意识。

五、教学准备：1. 教具：空气成分图、实验器材（如气球、塑料袋等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、画笔。

3. 课件：空气成分动画、空气污染案例。

六、教学过程：1. 引入新课：通过空气成分图，引导学生思考空气的组成。

2. 探究空气成分：分组进行实验，验证空气的基本成分。

3. 了解空气的重要性：讨论空气对人类、动植物生存的影响。

4. 空气污染及防治：分析空气污染的原因、危害及防治方法。

5. 保护空气，从我做起：引导学生树立环保意识，落实环保行动。

七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调空气的重要性，提醒学生关注环保。

八、作业布置：1. 绘制空气成分图。

2. 写一篇关于保护空气的短文。

九、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

十、拓展活动：组织学生进行空气污染调查，了解身边的环境状况，提出改进措施。

十一、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能、观察分析能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

十二、教学进度安排：本节课计划用2课时完成。

十三、教学资源：1. 网络资源：空气成分、空气污染相关资料。

2. 图书资源：空气成分、空气污染、环保等方面的书籍。

我们周围的空气教案标题：我们周围的空气教学目标：1.了解空气的组成和特性，明白它在我们生活中的重要性；2.掌握衡量空气质量的指标，并能够分析和评价空气质量；3.培养学生的环保意识，提倡节约用能和减少污染。

教学准备：1. PowerPoint演示、图片和视频资料；2.大气污染指标测量仪器（可选）；3.实验材料和器材。

教学内容和步骤：一、导入（10分钟）1.引发学生对空气的思考：请学生闭上眼睛想象一下没有空气的世界会是什么样子，然后让他们谈谈自己的想法。

2.引入本节课的主题：教师通过图片或视频资料向学生展示美丽的自然景色，并强调空气是人类和动植物生活的必需品。

二、探究空气的组成和特性（30分钟）1.讲解大气的组成：教师通过演示和解释，介绍大气的组成，包括氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等。

2.讲解大气的特性：教师解释大气压、大气温度、大气湿度等概念，并通过实验或示意图让学生理解这些概念的含义。

三、了解空气质量指标（30分钟）2.介绍空气质量指标：教师讲解PM2.5、PM10、臭氧等常用的空气质量指标，并说明其含义和相关危害。

四、评估空气质量和采取行动（30分钟）1.了解空气质量评估方法：教师向学生介绍空气质量指数（AQI）的计算方法，并通过案例分析帮助学生掌握评估空气质量的基本技巧。

2.提倡节约用能和减少污染：教师讲解如何节约用电、用水和减少垃圾，鼓励学生从自己做起，共同保护环境。

五、小结和延伸（10分钟）1.小结课堂内容：教师回顾本节课学习的内容，强调学生需要关注空气质量和环境保护的重要性。

2.延伸学习：教师布置一份与空气相关的小作业，如写一篇关于空气质量改善措施的短文，或者调查家附近的空气质量情况，并撰写一份报告。

教学策略和方法：1.想象法：通过引发学生对空气的想象，激发学生的学习兴趣。

2.演示法：通过实际操作、实验或示意图等方式，帮助学生直观地理解和掌握空气的组成和特性。

3.讨论法：通过讨论和案例分析，培养学生的分析和评估能力。

教科版科学三上4.5《我们周围的空气》教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一节内容，主要让学生认识空气的基本性质，了解空气的组成，以及空气中各种成分的作用。

通过这一节课的学习，让学生更加了解我们周围的空气，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了物质的性质和组成，对物质有一定的认识。

但空气作为一种无色无味的气体，其组成和性质可能对学生来说比较抽象。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，帮助学生理解和掌握空气的基本性质和组成。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的基本性质，掌握空气的组成，以及空气中各种成分的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生更加关注周围的环境，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.空气的基本性质2.空气的组成及其成分的作用五. 教学方法1.观察法：让学生观察空气的性质，如无色、无味、无形状等。

2.实验法：通过实验让学生了解空气的组成，如用不同的试剂与空气反应，观察反应现象。

3.讨论法：分组讨论空气的组成及其成分的作用，培养学生的合作能力。

4.提问法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、试剂等。

2.教学课件：空气的性质、组成及其成分作用的图片和视频。

3.分组讨论材料：各组准备空气组成及其成分作用的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围的空气是什么样的吗？空气对我们生活有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用教学课件呈现空气的性质，如无色、无味、无形状等。

让学生观察空气的这些性质，并引导学生用词语描述空气。

3.操练（10分钟）进行实验，让学生观察空气的组成。

将学生分成若干小组，每组准备实验所需的试剂和用具。

第二单元我们周围的空气课题1 空气【知识技能】1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

【过程方法】1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

【情感态度与价值观】1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。

【教学重点】：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数【教学难点】：纯净物和混合物的概念及区分【教学过程】：一、情境导入：猜谜语：有种东西真奇妙，看不见摸不着,. 没有颜色没味道动物植物都需要. 一时一刻离不了了。

（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？（空气）你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味，不易察觉的空气确实存在吗？空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种宝贵的自然资源。

今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。

二、实验探究空气如此重要，它的成分有哪些?是怎样发现的？让我们带着这些问题回到二百多年前，一起看看科学家们当年是如何工作的，或许会给我们今天的研究带来一些启发。

【多媒体展示】人类认识空气的历程，重点展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

[板书]一、空气是由什么组成的现在我们能否仿照这个著名实验的原理设计一个简单的实验来测定空气里氧气的含量呢？【课前提供的信息】点燃磷+氧气五氧化二磷（白色固体）五氧化二磷可溶于水。

点燃硫+氧气二氧化硫（无色气体）二氧化硫气体易溶于水点燃石蜡+氧气水+二氧化碳（无色气体）二氧化碳气体易溶于水【演示实验】2-1【提问】你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

《我们周围的空气（空气的存在）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够感知空气的存在，知道我们周围到处都有空气。

通过简单实验和生活实例，认识空气是无色、无味、透明的。

2.过程与方法目标通过实验、观察、讨论等活动，培养幼儿的观察力、动手能力、语言表达能力和对科学现象的探究能力。

在探索空气存在的过程中，激发幼儿对周围环境的好奇心和探索欲望。

3.情感态度与价值观目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于观察的习惯。

二、教学重难点1.教学重点让幼儿切实感受到空气的存在，并了解空气的基本特性。

引导幼儿通过多种方式证明空气的存在。

2.教学难点用简单易懂、生动有趣的方式向幼儿解释空气无色、无味、透明的特点，使幼儿能够理解这些抽象概念。

三、教学方法实验教学法：通过简单的空气实验，让幼儿直观地感受到空气的存在。

观察教学法：引导幼儿观察生活中与空气相关的现象，加深对空气存在的理解。

讨论教学法：组织幼儿讨论空气的特性和自己的发现，促进幼儿思维发展。

四、教学过程（一）导入（3分钟）教师：“小朋友们，今天老师要和你们一起寻找一种神奇的东西，它看不见、摸不着，但是我们却离不开它，它就在我们的周围哦，你们知道是什么吗？”引出主题，激发幼儿好奇心。

（二）感受空气的存在（10分钟）实验一：吹气球教师拿出一个未充气的气球，问幼儿：“小朋友们，这个气球现在是瘪瘪的，我们怎么能让它变大呢？”然后教师对着气球吹气，气球逐渐膨胀起来。

教师问：“是什么让气球变大了呢？是空气，我们把空气吹进了气球里，这就说明我们的周围有空气。

”让幼儿感受自己吹出的空气使气球发生了变化。

实验二：塑料袋抓空气教师给每个幼儿一个塑料袋，指导幼儿：“小朋友们，我们用塑料袋在空中挥一挥，然后迅速把袋口抓住，看看会发生什么。

”幼儿操作后会发现塑料袋鼓起来了。

教师引导幼儿：“塑料袋里装了什么呢？对啦，是空气，这也证明我们周围有空气。

”（三）认识空气的特性（10分钟）空气是无色的教师准备几个透明的杯子，将其中一个杯子装满水，另一个杯子装满空气。

我们周围的空气教案一、教学目标1.了解空气的组成和性质；2.了解空气的重要性；3.掌握测量空气压力的方法；4.掌握空气的运动规律。

二、教学内容1. 空气的组成和性质1.空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等；2.空气的性质：无色、无味、无形、可压缩、可扩散。

2. 空气的重要性1.生命必需氧气：呼吸、燃烧等；2.维持生态平衡：植物光合作用、大气循环等；3.工业生产和交通运输的能源来源。

3. 测量空气压力的方法1.水银柱压力计：利用水银柱受大气压力的作用而上升的原理；2.空气压力计：利用空气压力对弹簧的挤压程度来测量空气压力的原理。

4. 空气的运动规律1.空气的流动：高压气体向低压气体流动的原理；2.空气的旋转：空气在受到外力作用时会形成旋转的现象。

三、教学过程1. 空气的组成和性质1.引入：通过提问，引导学生思考空气的组成和性质；2.讲解：讲解空气的组成和性质，帮助学生理解。

2. 空气的重要性1.引入：通过图片、视频等形式，展示空气的重要性；2.讲解：讲解空气的重要性，帮助学生认识到空气的价值。

3. 测量空气压力的方法1.引入：通过实验，展示测量空气压力的方法；2.操作：让学生进行实验操作，掌握测量空气压力的方法。

4. 空气的运动规律1.引入：通过实验，展示空气的流动和旋转现象；2.操作：让学生进行实验操作，观察空气的流动和旋转现象。

四、教学评价1.通过课堂提问、实验操作等方式，检查学生对空气的组成和性质、空气的重要性、测量空气压力的方法、空气的运动规律等方面的掌握情况；2.通过小组讨论、个人总结等方式，评价学生对空气知识的理解和应用能力。

五、教学反思1.教学内容的设计要更加贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣；2.教学过程中要注意引导学生思考，培养学生的创新思维能力；3.教学评价要更加全面，注重学生的综合素质评价。

教科版科学三年级上册4.5《我们周围的空气》教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一节内容，主要让学生认识空气这一常见的物质，通过观察和实验，了解空气的组成和性质。

教科书通过简单的实验，让学生感受到空气的存在，以及空气的一些基本性质，如无色、无味、无形的气体，能支持燃烧，能被压缩等。

二. 学情分析三年级的学生，已经具备了一定的观察和实验能力，对于物质的认识，也已经从固体、液体扩展到了气体。

但是，对于空气这一无色无味的气体，学生可能还是第一次接触，需要通过实验和观察，来建立对空气的认识。

三. 教学目标1.让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色、无味、无形的气体。

2.通过实验，让学生了解空气的一些基本性质，如能支持燃烧，能被压缩等。

3.培养学生观察、实验、思考的能力。

四. 教学重难点1.空气的存在，以及空气的基本性质。

2.实验操作的技能。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛等。

2.教学多媒体：空气实验的图片或视频。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们周围存在一种看不见、摸不着的物质，它是什么？”学生可能会回答“空气”，教师进而引出本节课的主题。

2. 呈现（5分钟）教师通过多媒体展示空气实验的图片或视频，让学生直观地看到空气的存在和一些基本性质。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察蜡烛燃烧时，烧杯内是否有变化。

学生通过实验，观察到烧杯内有水雾产生，说明空气中含有水蒸气。

4. 巩固（10分钟）教师引导学生讨论：空气还包含哪些物质？学生通过讨论，得出空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：空气对我们生活有什么作用？学生通过思考，得出空气能支持燃烧、供给呼吸等作用。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：我们周围的空气是一种无色、无味、无形的气体，它包含氧气、氮气、二氧化碳等气体，空气对我们生活有很重要的作用。

一、教学目标1、了解空气的概念和组成。

2、通过实验了解空气的性质。

3、认识空气对人类健康的影响。

4、了解空气污染对身体的危害。

5、探究如何保护空气，保护人类健康。

二、教学重点1、了解空气的概念和组成。

2、通过实验了解空气的性质。

3、认识空气对人类健康的影响。

三、教学难点1、探究如何保护空气，保护人类健康。

2、了解空气污染对身体的危害。

四、教学准备1、实验室器材2、PPT课件3、课件五、教学过程（一）引入老师在黑板上写下：空气，让学生听读。

老师问学生：“你们知道空气是什么吗？”学生：“空气是一种气体。

”（二）探究空气1、组成：老师通过绘图的方式，向学生介绍了空气的组成。

图片标注：空气中主要有氮气和氧气，还有很多其他的气体，如二氧化碳、氦、氖等。

2、性质：老师向学生展示了三个实验，让学生通过实验来了解空气的性质。

实验一：纸片燃烧步骤：将一张纸片点燃，迅速将纸片放入杯子中。

现象：纸片燃烧的同时，杯子中的空气被迅速消耗，出现了负压，火焰熄灭。

解释：燃烧需要氧气，当纸片燃烧时，空气中的氧气被消耗了。

杯子中的负压可以证明空气具有压强。

实验二：鹰嘴豆在水中的泡发步骤：将鹰嘴豆放入盛有水的杯子中，观察其变化。

现象：鹰嘴豆在水中泡发，水槽中的水位上升。

解释：鹰嘴豆所处的水中所含氧气更少，鹰嘴豆所排放的二氧化碳会使水中氧气进一步减少，鹰嘴豆不能生长。

同时水槽中水位上升证明了空气的体积随着温度、压强的变化而变化。

实验三：小型风车实验步骤：老师使用小型风车，让学生通过观察触摸了解天气对空气的影响。

现象：当天气炎热时，风车运转速度较快；当天气寒冷时，风车运转速度较慢。

解释：空气的温度对空气的质量有影响，温度较高时，密度较小，风车自转而转动得快；反之，密度较大，转动得慢。

（三）了解空气对人类健康的影响空气是人类生命所必需的；由于空气污染等因素的影响，空气的质量对人类的身体健康有重要影响。

空气污染的种类：空气污染主要有两种类型：有机和无机，其中有机污染物含大量的碳气体，会导致人类的身体健康受损；无机污染物则以二氧化硫等为代表，如果超标的话会对人的身体造成危害。

《我们周围的空气》学历案一、学习主题我们周围的空气二、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。

2、认识空气对人类生活和生产的重要作用。

3、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

4、理解空气污染的原因、危害及防治措施。

三、学习资源1、教材：相关章节内容。

2、实验器材：集气瓶、燃烧匙、红磷、水等。

3、多媒体资源：有关空气成分、空气污染的图片、视频等。

四、学习过程（一）空气的成分1、自主阅读教材，了解科学家们对空气成分的探究历程。

拉瓦锡通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。

现代科学技术的发展，使我们对空气成分有了更精确的认识。

2、小组讨论：空气中各成分的性质和用途。

氧气：支持燃烧、供给呼吸。

氮气：用作保护气、制氮肥等。

稀有气体：用作霓虹灯、保护气等。

3、总结空气的主要成分及其体积分数：氮气约占 78%、氧气约占21%、稀有气体约占 094%、二氧化碳约占 003%、其他气体和杂质约占 003%。

（二）空气中氧气含量的测定1、实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为消耗氧气的体积。

2、实验步骤在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为 5 等份。

用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

3、实验现象红磷燃烧，产生大量白烟。

冷却后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。

4、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。

5、误差分析导致测定结果小于 1/5 的原因：红磷量不足、装置气密性不好、未冷却至室温就打开弹簧夹等。

导致测定结果大于 1/5 的原因：燃烧匙伸入集气瓶过慢、止水夹未夹紧等。

（三）空气是一种宝贵的资源1、氧气供给呼吸：用于医疗急救、潜水、登山等。

支持燃烧：用于炼钢、气焊、航天等。

2、氮气作保护气：充入食品包装袋中防腐，充入灯泡中延长灯泡使用寿命。