2018年中考化学复习专题一：我们周围的空气

1 我们周围的空气学生空气1.(2018河北,3,2分)下列有关空气成分的说法不正确的是 ()A.稀有气体可用于制作霓虹灯B.氮气充入食品包装中可以防腐C.二氧化碳是一种空气污染物D.氧气主要来源于植物的光合作用2.(2018吉林,7,1分)“保护好我们的环境”是每位公民应尽的义务。

下列说法正确的是()A.农药本身有毒,应该禁止施用农药B.有害气体和烟尘会对空气造成污染C.煤燃烧产生的二氧化碳会造成酸雨D.工业废水不经处理就可以排放到江河里3.(2018山西,2,2分)空气是一种宝贵的自然资源,下列气体中既能支持燃烧又能供给呼吸的是()A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体4.(2017山西,1,2分)化学使世界变得绚丽多彩,科学家为此做出了巨大的贡献。

其中研究空气成分的科学家是()5.(2017甘肃兰州A,5,1分)洁净的空气对于人类和其他动植物都非常重要。

下列气体目前不计入空气污染指数的项目是()A.二氧化碳B.二氧化氮C.臭氧D.一氧化碳6.(2017内蒙古呼和浩特,2,2分)空气是人类宝贵的自然资源。

下列有关说法不正确的是()A.氧气可用作火箭发射的燃料B.空气可用于工业制备氮气和氧气C.氦气可用来填充探空气球D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料7.(2016天津,2,2分)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是()A.氧气B.氮气C.水蒸气D.二氧化碳8.(2016江西南昌,5,1分)下列物质不属于空气污染物的是()A.二氧化硫B.一氧化碳C.氮气D.可吸入颗粒物9.(2015山东菏泽,3,2分)空气是人类宝贵的自然资源,下列有关空气的说法正确的是()A.洁净的空气是纯净物B.空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、用于化工生产等C.分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应D.新鲜空气中不含二氧化碳10.(2018陕西A,21,5分)实验是学习和研究化学的重要方法。

回答问题。

第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。

通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。

几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。

知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。

他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。

通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。

知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。

实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

第二单元　我们周围的空气化学方程式梳理考点一空气的成分与用途1．空气的组成及含量(体积分数)2．主要气体的用途(1)氧气可 _________， _________，用于炼钢、气焊、化工等。

(2)氮气用于制硝酸和 _____ ；作 _______。

(3)稀有气体常用来制电光源；制造低温环境等。

供给呼吸支持燃烧氮肥保护气考点二 空气的污染与防治1．污染物：计入空气污染指数的项目包括 _________、 _________、 _________、可吸入颗粒物和臭氧等。

2．防治措施：大气质量监测；开发使用清洁能源；植树、造林、种草等。

二氧化硫一氧化碳二氧化氮考点三 空气中氧气含量的测定1．实验装置2．现象：有大量白烟 产生，集气瓶内液面上升约占集气瓶体积的 ____。

3．反应的化学方程式为 __________________。

4．结论：氧气约占空气体积的 ____ 。

1/54P＋5O 2 2P 2O 51/5(1)反应物必须是易与氧气反应且反应后没有气体生成的物质。

(2)反应后集气瓶内剩余气体的性质：不燃烧、不支持燃烧且难溶于水。

(3)测量结果往往比实际值偏小，造成这种结果的原因有：①红磷的量不足；②装置的气密性不好；③没有等到集气瓶冷却就打开了弹簧夹。

考点四 氧气的性质1．物理性质颜色： _____；气味： _____ ；溶解性： _________；密度： _________；状态变化：降温时，变为 _____色液体或 _______固体。

无色无味难溶于水比空气大淡蓝雪花状(1)木炭燃烧①现象不同点：在空气中， _________；在氧气中， _________；相同点： _______________________________________。

②化学方程式： _______________。

发出红光发出白光放热，都生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C ＋O 2_CO 22.化学性质(2)硫燃烧①现象不同点：在空气中， _____________________；在氧气中， _____________________；相同点： _________________________________。

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2018届中考化学知识点我们周围的空气备考复习1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡(第一个用天平进行定量分析)。

2、空气的成分和组成空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体其它气体和杂质体积分数 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%(1)空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、结论：空气是混合物; O2约占1/5，可支持燃烧;N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全②能否用铁、铝代替红磷?不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷?不能原因：产物是气体，不能产生压强差(2)空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体(CO、SO2、氮的氧化物)和烟尘等。

目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。

(3)空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等(4)目前环境污染问题:臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等) 温室效应(CO2、CH4等) 酸雨(NO2、SO2等) 白色污染(塑料垃圾等)6.氧气(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸(2)氧气与下列物质反应现象物质现象碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体磷产生大量白烟硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底铁、铝在空气中不可燃烧。

专题一我们周围的空气课题1物质的变化和性质知识点一物理变化和化学变化1、物理变化（1）定义：没有生成其他物质的变化叫做物理变化，如汽油的挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等。

（2）伴随的现象：物质发生物理变化时常伴随形状、状态或大小的变化。

（3）微观实质：构成物质的微粒本身并没有发生变化，变化的仅是微粒间的间隔。

物理变化有四种常见的形式{形态的改变状态的改变（固、液、气）某些能力形式的变化(电能转化光能和热能）位置改变(从甲地移到乙地）2、化学变化（1）定义：生成其他物质的变化叫做化学变化。

如铁生锈、事物的腐败、蜡烛燃烧等。

（2）伴随现象：化学变化的过程中常伴有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀。

（3）微观实质：在化学变化中分子分成了原子，原子重新组合成新的分子。

3、物理变化和化学变化的区别在变化中是否有其他物质生成知识点二物理性质和化学性质1、物理性质（1）定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

（2）性质包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、挥发性、溶解性、吸附性、导电性、导热性、延展性等。

（3）微观解释：是由构成物质的基本粒子（如分子）集体变现出来的性质。

2、化学性质（1）定义：物质在化学变化中表现出来的性质。

（2）性质包括：可燃性、助燃性、稳定性、毒性、腐蚀性、酸碱性、还原性、氧化性等。

（3）微观解释：构成物质的单个粒子（分子、原子、离子）就能表现出来。

（分子是保持物质化学性质的最小粒子，由原子或离子构成的物质，气化学性质由原子或离子保持）知识点三区别物质的性质和变化1、区别：物质的性质是物质本身固有的属性，包括物理性质和化学性质，而物质变化是物质的运动形式，是一种状态过程，包括物理变化和化学变化。

2、联系:物质的性质决定着变化，而变化又表现出性质。

如煤能燃烧就决定了煤可以做燃料，而煤在燃烧的过程中又表现出了煤具有可以燃烧这个性质。

课题2空气知识点一空气的组成1、空气组成的测定（1）拉瓦锡测定空气成分的实验（拉瓦锡是最早运用天平作为研究工具，用定量的方法测定空气成分的科学家）实验原理：2Hg+O2≜2HgO实验结论：空气主要由氧气和氮气组成，其氧气的体积约占空气总体积的15。

我们周围的空气空气自主梳理一、空气是由什么组成的1.测定空气里氧气含量（装置如图所示）（1）实验步骤：①连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹。

②检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，则证明气密性良好。

③在集气瓶内加少量水，并做上记号。

④点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。

⑤待红磷燃烧，有大量白烟生成。

（2）实验现象：①红磷燃烧，有大量白烟生成。

②集气瓶内的水面上升，而且上升至集气瓶体积的。

（3）实验结论：①红磷燃烧的文字表达式：___________________________。

②空气中氧气的体积大约占空气体积的________________________________。

2.空气的成分及各成分的体积分数空气的成分按体积计算，大约是______________占78%___________________，占21％，稀有气体占___________________,___________________占0.03％，其他气体和杂质占___________________。

3.纯净物和混合物纯净物：________________。

纯净物有固定的组成和性质。

混合物：________________。

混合物没有固定的组成和性质。

二、空气是一种宝贵的资源1.氧气氧气可供给呼吸，在通常情况下，人吸入空气就可以了，但如___________________、___________________等时，则需要纯氧；氧气可支持燃烧，如___________________、气焊以及化工生产和___________________等都要用到氧气。

2.氮气（1）物理性质通常状况下，氮气是一种___________________的气体, ___________________溶于水，密度比空气___________________。

2018中考化学知识点：我们周围的空气考点1、空气成分的发现二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

考点2、空气的主要成分和组成考点3、混合物和纯净物1、纯净物：只由一种物质组成。

如氮气(N2)、二氧化碳(CO2)等是纯净物。

2、混合物：由两种或多种物质混合而成。

如空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质混合，是混合物。

考点4、空气是一种宝贵的资源考点5、物质的性质1、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

如：颜色、状态、气味、密度、是否溶于水、挥发性、熔点、沸点、导电性、导热性、硬度等。

2、化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。

包括：可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。

考点6、空气的污染及防治2、空气污染的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。

3、保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等。

4、城市空气质量日报、预报：根据我国空气污染的特点和污染防治重点，目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。

考点7、测定空气中氧气体积分数的实验方法1、实验原理及方法：利用过量的红磷在集有空气的集气瓶中燃烧，(使集气瓶中气体体积减小，压强减小)，观察集气瓶中进水的多少，来测定空气中氧气的体积分数。

2、实验现象：(1)红磷燃烧时产生白烟;(2)烧杯中的水沿导管进入集气瓶里，集气瓶内水面上升了约1/5体积。

3、实验成功的关键：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

4、实验讨论：(1)不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验，原因是木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能很好地测出氧气的体积。

(2)进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间1/5的可能原因是：①红磷量不足，使瓶内氧气未耗尽;②瓶塞未塞紧，是外界空气进入瓶内;③未冷却至室温就打开瓶塞，使进入瓶内水的体积减少。

《我们周围的空气一轮复习》一、教材分析教材选择了空气作为初中化学中接触气体这一类看不见摸不着的物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对空气的认识和了解，可以比较顺利地进一步引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

同时，本节内容也承担着相应方法教育的重要使命，对学生情感态度价值观的提升也起着至关重要的作用。

二、学情分析（1）空气中氧气含量测定部分承担着培养学生方法学习的重要作用，即学会从性质不同的混合物中测定某一成分的含量，利用这一科学探究环节可以培养学生定量研究化学问题，以及科学认识和控制误差的意识。

（2）分离液态空气这部分知识充分体现了方法教育的意义。

在进一步强化物质分类观的同时，培养学生分离提纯混合物可以更好地为人类社会服务的思想。

三、设计思路由于复习内容较多，虽然本课的重难点都能突破，但是对于学生本身的难点，并没有得到很好地分化。

我们学生最困难的地方在于化学方程式的书写，在教学设计过程中，也设计了让学生进行相关化学方程式的书写，但是时间较紧。

四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。

【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。

【科学探究与实践】尝试探究空气中气体的组成，通过实验来验证自己的结论【科学态度与责任】通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。

五、教学重点测定空气中氧气含量的实验。

六、教学难点探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。

七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、明确本节课复习内容复习目标2、出示复习提纲，要求学生根据提纲小组内交流，初步掌握基础学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。

知识。

（1）空气有哪些成分组成？各成分体积占多少（主要记忆氧气氮气的体积分数)？氮气，稀有气体有什么性质？各有什么用途？（2）关注空气质量，计入空气污染指数的项目包括什么？防治空气污染有哪些措施?（3）实验测定空气中氧气的含量，实验原理、实验现象实、验结论是什么？为确保试验成功，应注意哪些事项？（4）氧气有什么性质?说出铁、炭、磷、镁在氧气中燃烧的现象。