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阅读之星推荐表范文六年级推荐人姓名：[推荐人名字]被推荐人姓名：[被推荐同学名字]所在班级：六年级[X]班。
一、推荐理由。
# （一）阅读痴迷度。
我们班的[被推荐人名字]啊，那对阅读的痴迷程度，就像是小蜜蜂看到了大片大片的花海一样。
不管是课间休息，还是在放学的路上，甚至在体育课自由活动的时候，他/她都能随时随地开启阅读模式。
有一次课间，大家都在嬉笑打闹，他/她呢，就像钻进了自己的小世界，捧着一本厚厚的书，看得那叫一个入神。
我凑过去想吓他/她一下，结果他/她压根就没发现我，眼睛就像被书给黏住了似的。
还有啊，在放学的公交车上，人挤人乱糟糟的，他/她也不管不顾，站在那里摇摇晃晃的还在看书，差点坐过站呢。
我觉得他/她要是能在书里住下，估计都不想出来了。
# （二）阅读量巨大。
说到阅读量，那他/她可真是个“阅读小超人”。
他/她家里的书架都快被书撑爆了，各种各样的书堆得像小山一样。
从古典名著到科幻小说，从儿童文学到历史传记，就没有他/她没看过的。
我去他家玩的时候，感觉就像进了一个小型图书馆。
而且啊，他/她每个月都要去图书馆好几次，每次都是背着个大书包去，再背着满满一书包的书回来。
我估计图书馆的管理员都认识他/她了，说不定还把他/她当成图书馆的小常客呢。
我问他/她到底看了多少本书，他/她就挠挠头笑着说：“数不清啦，反正看就是了。
”我觉得他/她读过的书比我吃过的冰淇淋还多呢。
# （三）阅读收获与分享。
# （四）阅读对学习和品德的积极影响。
阅读对他/她的学习和品德影响可大了。
在学习上，他/她就像开了挂一样。
写作文的时候，那些好词好句就像泉水一样从他/她的笔尖流淌出来，老师经常把他/她的作文当成范文在全班朗读呢。
他/她的理解能力也特别强，不管是做阅读理解题，还是回答课堂上的问题，都能分析得头头是道。
这都得归功于他/她看了那么多书呀。
在品德方面呢，他/她就像书里走出来的小君子/小淑女。
他/她懂得尊重别人，乐于助人，就像书里那些充满正能量的主人公一样。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
陆河县实验小学“阅读之星”评选申报表
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
“阅读之星”推荐表
“阅读之星星”评选标准
一、拥有自己的小书屋或小书架，藏书量不低于30本。
二、热爱读书，每学期学校、班级图书借阅不少于8次。
三、有良好的读书习惯，养成每天阅读书报不少于三十分钟的良好习惯。
四、主动带动身边的人读书、向身边的人推荐好书。
五、阅读量大,除认真阅读本年级、班级好书推荐篇目外，还自主阅读其他课外书籍。
六、能背诵一定数量的古诗词。
（一年级10首以上，二年级20首以上，三年级30首以上，四年级50首以上，五年级70首以上，六年级90首以上）。
七、积极参与本次读书节活动，在活动中表现优异。
注：1、以上标准本次作为参照，不作严格要求。
2、各校下载双面打印。
3、此表打印填写并加盖学校公章，在5月20日前随同其他资料一同上报。
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参选人主要事迹材料（1000字以内）：
***同学酷爱读书，可以说阅读是她最快乐的事。
在老师和家长的帮助下，她养成了良好的读书习惯。
她每天会抓紧时间完成作业，保证中午阅读半小时、晚上阅读半小时，周末阅读半天。
图书馆和书店是她最喜欢去的地方，常常一去就舍不得离开。
由于喜欢看书和借书，被校图书馆聘为“小小图书管理员”，帮整理图书。
她非常喜欢这份工作，因为以前一次只能借1本书，现在一次可以借5本。
周末，她家长常带她去新华书店看书和买书，参考教育部推荐的小学生阅读书目和老师推荐的阅读书目，购买适合她阅读的书——她在家里阅读过的书已经整整一书柜了。
该生阅读时善于积累，坚持摘录好词好句和写读后感。
他的语文作业——老师布置的小练笔和每天的100字日记，很多都来源于阅读。
大量的阅读使该生写作文时得心应手，经常是一写起来就停不下笔，最长的一篇作文《二十年后回故乡》写了1600多字。
她的作文语句通顺、不乏好词好句和引经据典，文笔或自由洒脱，或富有哲理，经常被作为范文在班上朗读，并被推荐参加全国性作文竞赛。
阅读使该生积累了丰富的知识，课堂上总能听到她精彩而独到的发言，常得到老师和同学的夸赞；在科技创新大赛、演讲比赛、朗诵比赛等各类比赛中经常能看到她获得好成绩。
她经常把自己看过的好书带到班级图书角，推荐给同学们看，和同学交流读书心得。
她不但是同学们阅读的好伙伴，更是老师的好帮手。
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附件3：
宁波市“阅读之星”申报表
申报人姓名：
填报时间：年月日
宁波市“全民读书月”组委会办公室制
注：
申报个人须提交以下材料：宁波市“阅读之星”申报表（一式三份）、个人藏书类别及数量、反映个人读书情况的照片，在各类各级刊物发表文章、读书活动获奖的证明材料等。
附：阅读之星（少儿）评选条件
（1）有一定的课外阅读量。
（2）有浓厚的课外阅读兴趣。
在市、区级阅读活动中表现突出并取得成绩，阅读的内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读。
（3）有每天读书的习惯，并能做到摘录或写读后感、书评。
（4）有读书卡或读书笔记。
读书卡内容丰富、记录清楚。
读书笔记真实感人、有独特见解，具备读后感、家长点评和签名、指导老师点评和签名等三项必备项目。
辽城乡中心校“读书之星”评选推荐表
此表“电子稿”请于10月25日前发送至
“书面稿”请于10月25日前交至湖东小学吴兴区教育局办公室“电教馆”交换箱内“阅读之星”评选条件
学生必须同时具备以下条件：
1．有良好的阅读习惯和较强的阅读兴趣；读书量大、能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；
2．积极参加区、学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能撰写较为具体、真实、生动的读后感；
3．积极参加各级各类读书活动，并有文章在校、区级以上作文比赛、征文比赛中获奖或能在校、区、市级以上刊物发表。
