《船长》讲义课件改

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苏教版小学六上《船长》ppt课件

80%
乘客形象分析
惊慌失措，无所适从，与船长的镇定自若形成鲜明对比。
描写手法及艺术特色
01
02
03
04
环境描写
通过对海上风暴的生动描绘，营造出紧张、危急的氛围。
人物描写
运用语言、动作、神态等多种描写手法，塑造出鲜活的人物形象。
对比手法
通过船长与乘客、船员与乘客之间的对比，凸显船长的伟大形象。
05
主题思想阐释与启示意义
歌颂英勇无畏精神
船长在危机时刻挺身而出，以坚定的意志和英勇无畏的精神，带领船员们与恶劣的自然环境进行抗争，最终成功脱险。
通过船长的形象，向孩子们传递了勇于面对困难、敢于挑战自我的价值观，鼓励他们在成长过程中不断锤炼自己的意志品质。
故事中船长的英勇无畏精神，不仅体现了他的个人品质，也代表了人类在面对困难和挑战时所应持有的态度。
凡尔纳的作品以其丰富的想象力、科学的预见性和动人的故事情节而著称。他的作品对后来的科幻文学产生了深远的影响，为科幻小说的发展奠定了基础。
时代背景与文学地位
时代背景
19世纪的法国正处于工业革命的高峰期，社会经济发展迅速，科技进步日新月异。这一时代背景为凡尔纳的创作提供了广阔的舞台和丰富的素材。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关名著推荐：《海底两万里》等
推荐理由
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，是一部描写海底探险的科幻小说。作品情节跌宕起伏，充满想象力和创造力，对于拓展学生的视野和提高学生的阅读能力都有很大的帮助。
阅读方法
在阅读《海底两万里》时，建议学生先了解作者的其他作品及时代背景等元素来辅助理解。同时，可以引导学生通过思维导图、读书笔记等方式来梳理情节和人物形象，加深对作品的理解。

《船长》课件[1]

结果
大家一窝蜂拥乐乐上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱的不可开交。
★分角色朗读课文★
“洛克机械师在哪儿？”大副回答：“到！” “船长叫我吗？” 船长问道：“还能坚持 “炉子怎么样了？” 多少分钟？” “海水淹了。” “20分钟。” “够了。”船长说， “火呢？” “让每个人都到小艇 “灭了。” 上去。奥克勒大副， “机器怎样？” 你的手枪在吗？” “停了。” “在，船长。” 船长喊了一声：“奥克勒 “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪福大副？” 打死他！” 大副回答：“到！”
这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡的威胁时，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。他忠于职守，舍己为人，又一次表现了自己的高尚品质，这个英雄的光辉形象，值得人们永远怀念。
读课文，思考： “诺曼底”号究竟遭遇了一场怎样的灾难？事件的前因后果是什么？
注意时间、地点、人物、事情起因、经过及结果，即记叙文的六要素。
1
4）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的？ 5）这场海难的结局是什么？
读第一段
• 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。
思考：
“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？
读第二段，
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响， “诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。思考 1、“诺曼底”号发生海难的原因是什么？ 2、刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急情况？

《船长》课件(已整理)

本文的主题
• 本文是按事情发展的顺序写了 • （“遇险——营救——牺牲”）生动逼真地再现了 “诺曼底”号遇险的经过，歌颂了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美德。
默读课文，按提纲“遇险—— 营救——牺牲”给全文分段。
第一段(第1、2自然段) 第二段(第3—28自然段) 第三段（第29——30自然段）
全文共分三部分
• 一、（1~2） “诺曼底”号遭到“玛丽
”号的撞击，情况万分危急。 • 二、（3~28）哈尔威船长镇定自若地指挥人们脱险。 • 三、（29~30）人们平安脱险后，哈尔威却随着“诺曼底”号沉入大海。
哈尔威船长
读完课文后，请简单的叙述一下故事情节
时间： 1870年3月17日夜晚环境：大海上夜色正浓，薄雾笼罩
“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速航行的“玛丽”号）
当时情形怎样?从哪些词句看出险情的严重性？
一声巨响
船身一下被剖开了一个大口子
可怕的震荡
海水猛烈地涌进船舱
顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
他真的把每一个人都考虑到了吗?
理解句子 1.“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！” “妇女先走”说明他说首先关注的是最需要帮助的女人，这是风度，更是一种尊重。 “船员断后”则体现出一种源于职业的责任感，关键时刻传递给船员。 “必须”显示出决心。实际上船上有61人。哈尔威船长心里只有乘客和船员，唯独没有他自己。

船长ppt

船长
抱歉，我没有办法为你创建一个。

但是，我可以给你提供
一些建议，帮助你制作一个船长主题的。

1. 第一页：船长的介绍
- 在第一页上放一张船长的照片，并加上他的名字和职务。

- 在介绍中简要概述船长的背景、经验和专业知识。

2. 船长的责任和职责
- 在此页面上，列出船长的各项职责和责任，包括航行安全、船队管理、船舶维护等。

3. 船队管理
- 这一页可以介绍船长如何管理船队，包括任务分配、船员培训、团队合作等。

4. 航行安全
- 在这一页上，着重介绍船长在航行中如何确保船舶和船员的安全。

- 可以包括航行规则、应急程序、通信手段等内容。

5. 成就和荣耀
- 在这一页上，列出过去船长的成就和荣誉。

- 可以包括获得的奖项、出色的业绩等。

6. 结束语
- 在最后一页上，写上一段总结性的结语，感谢船长的辛勤工作和专业能力。

- 并提供船长的联系方式，以便观众在有需要时与船长取得联系。

除了以上建议，你还可以根据你所了解的船长的背景和特点，定制适合他的内容。

希望这些建议对你有所帮助，并能帮助你制作一个出色的船长主题。

《船长》PPT课件

，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
7.船长
董北实验小学刘建萍
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，
他又一次运用了成为一名英雄的权
利。
自学提示：
找一找，划一划，船长的哪些命令给你留下了特别深刻的印象？然后联系上下文反复地揣摩这些命令的语言，在旁边写上自己的感受或发现。
顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把６０人全都救出去！”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
“洛克机械师，你在哪儿呀？” “船长，您在叫我吗？我在这儿呀！” “炉子现在怎么样了？” “已经被海水淹了。” “那么，炉子里的火呢？” “火也全部熄灭了。” ……
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

《船长》教学课件学习

《船长》教学课件学习《船长》教学课件相关教学课件共享给各位同学学习。

《船长》教学课件教学目标(一)学问与技能1、熟读课文，熟悉本课4个二类字，理解“井然有序、做人之道”等词语，了解课文的主要内容。

2、体会运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。

(二)过程与方法1、同学自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟;2、小组合作探究、争论(甚至小辩论)、班级沟通中发表自己的见解;3、观看媒体展现的惊险现场，理解特定环境中人物的特别言行。

(三)情感与态度自主研读课文，感受船长哈尔威在海难危险关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。

教学重点理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。

教学难点运用对比方法，揭示人物品质。

教学方法：情境创设法、情感谢励法媒体设计：多媒体课件(音频材料说明：1、节选《泰坦尼克号》中海难危险关头的场景音响效果，呈现船上当时混乱的局面以及船长、船员镇静、从容的人物形象;2、朗读课文，配以悲壮且激扬的音乐，激起同学内心的情感波澜，与文本“零距离”接触。

)教学过程一、导入新课，设置悬念。

今日我们一起来学习法国宏大作家雨果写的一篇小说《船长》。

故事发生在英国南安普敦四周，那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正靠近“诺曼底”号轮船，毕竟发生了什么事?请同学们翻开课本。

[设计意图：良好的开端是胜利的一半，此设计能有效地激发同学学习的爱好，使同学以亢奋的心情进入新知的探究。

]二、初读课文，感知内容。

1、同学放声读课文，留意读准生字词。

2、说说课文主要讲了件什么事?[设计意图：通过自由读课文，让同学整体感知课文的内容。

]三、自主研读，理解体会。

1、速读课文，说说在这件事中，谁给你留下了最深刻的印象?2、依据同学的回答，老师相机引导并提炼出研读专题：你觉得哈尔威船长是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?3、老师推举研读方法：(1)用自己喜爱的方式读一读、划一划描写船长的句子。

《7、船长》课件

20分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。船长哈尔威选择了什么？
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
表现了哈尔威船长视死如归，犹如铁铸一般高大的形象，表达了对哈尔威船长忠于职守、舍己为人品德的赞颂。
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速航行的“玛丽”号）
当时情形怎样? 用自己的话说一说！
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的 “玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的船身撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，当面对死亡的威胁时，他作出了以身殉职的选择。他忠于职守、舍己为人，又一次表现了他高尚的品质。
《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”
号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。1860 年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议，怒斥英法强盗的罪恶行径。
我会认
màn bó mǎ qì
曼薄玛泣
曼谷曼妙
薄弱玛瑙哭泣Βιβλιοθήκη 单薄泣不成声我会认

船长(精品课件)

•
大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！
•
大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”
请大家安静，注意听命令!请把救生艇放下去。妇女可以先走，其他乘客跟上，船员断后。尽量把六十人全都救出去!
•
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” • “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “二十分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
学习提示：
• 默读课文，关注文中的人物语言描写，想一想这些语言是在什么情况下说的？从中你能体会到什么？
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大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！
•
只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
• 船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势 • 也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

小学六年级下册语文：《船长》ppt

1、生字词。
薄雾船舷剖开顷刻间呼号嘈杂
2、地名、船名、人名。
南安普顿
斯恩西岛 “玛丽”号 “诺曼底”号
哈尔威船长洛克机械师奥克勒大副
自学提示二：
在这个故事中，哪一个镜头或者场面给你留下了很深的印象呢？读给大家听好么？
读读第二段，你仿佛看到了哪些场景？
在人们惊慌失措，四散奔逃的时候，船长呢？他是怎么说的？怎么做的呢？哪一个镜头让你感受很深呢？读一读，你体会到了什么，一会儿来交流。
作者主要用什么手法来刻画哈尔威船长的？
语言、动作、神态、外貌对比
合作、交流、展示：
我认为哈尔威船长是一
个
、
的人。
（请用两个你认为最合适的四字词语）
当堂训练：
用一句名言、一首小诗或一，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
救船上的60个人妇女先走，乘客跟上，船员断后。哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他！
救见习水手克莱芒。
19 船长
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能品读描写人物语言和行动的句子，感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。
3、我能领悟本课的写作方法。
自学提示一：
一、自由读课文，圈出文章生字词。

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“洛克机械师你在哪儿呀？” “船长您在叫我吗？我在这呀！” “炉子现在怎么样了？” “已经被海水淹了。” “那么炉子里的火呢？” “火也全部熄灭了。” “奥克勒大副你在哪儿？” “我在这儿。”……
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样？火呢？机器怎样？” 能坚持多少分钟？
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。”“让每个人都到小艇上去。
不可开交：无法摆脱或结束。
默读课文，按提纲“遇险—— 自救——牺牲”给全文分段。
第一段(第1、2自然段) 第二段(第3—28自然段) 第三段（第29——30自然段）
读课文，思考： “诺曼底”号究竟遭遇了一场怎样的灾难？事件的前因后果是什么？
注意时间、地点、人物、事情起因、经过及结果，即记叙文的六要素。
千钧一发
危在旦夕……
顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
这样的场面让你想到了哪些词语？
惊慌失措，手忙脚乱，惊恐万分，手足无措，哭爹喊娘，魂飞魄散
指挥援救
哈尔威船长在组织自救的过程中，
一共下了几次命令？
1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都救出去！”
哈尔威船长是个怎样的人?
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?这句话什么意思？
这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读。
1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？
2）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
3）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急情况？
“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速航行的“玛丽”号）
当时情形怎样? 用自己的话说一说！
薄雾笼罩着大海，突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的 “玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的船身撞过来， “诺曼底”号一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
指导朗读
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？
• 脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。
我会认
màn bó mǎ qì
曼薄玛泣
曼谷薄弱玛瑙哭泣
曼声单薄
泣不成声
我会认
zhì yì jiàn bù
秩屹舰怖
秩序屹立舰队恐怖屹然军舰
调遣：调派，差遣。威严：有威力而又严肃的样子。履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊：很深的水。井然有序：形容有条有理，一点都不紊乱。
精品
《船长》课件改
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂， 19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学习的课文——《船长》
作者我知道走进作者心，了解课文魂！
维克多·雨果
法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》等。
2.“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死
他3.！“快”救克莱芒！”
4.“动作再快些！”
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。”“让每个人都到小艇上去。
①在的只有 60人。唯独没有想到他自己。
②人们呼喊而哈尔威船长却表现得十分镇定。
③哈尔威船长没有豪言壮语，他犹如一座丰碑屹立在船头，他以身殉职、舍己救人的精神永远铭刻在人们的心中，他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。
同学们选择让你们感触最深的一部分，读一读。
雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。1860 年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议，怒斥英法强盗的罪恶行径。
相关链接——雨果名言
• 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
• 书籍是造就灵魂的工具。
• 人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的?
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
20分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。船长哈尔威选择了什么？
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
• 突出哈尔威船长视死如归、犹如铁铸一般的高大形象，表达对哈尔威船长忠于职守、舍己为人品德的赞颂。
是啊！哈尔威船长忠于职守、舍己救人，他是一名英雄。他那舍生忘死的感人事迹深深打动了我们每一个人，下面就请同学们四人为一组有感情地读读课文，把你最感动的地方找出来读给你的同伴听，并说说哈尔威船长的精神具体体现在哪儿？