小学三年级外研版三年级下册外研三下-M4-Unit 2 Does Lingling like oranges？

三年级下册英语教案M4Unit 2 Does Lingling like oranges 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级下册英语M4Unit 2 "Does Lingling like oranges?"。

教学内容主要围绕食物喜好展开，通过生动的对话和活动，让学生学会表达自己和他人的喜好，并能够询问他人的喜好。

教学内容包括单词学习、句型练习、听力理解、口语表达以及相关的文化背景知识。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。

2. 学生能够运用所学句型询问和表达食物喜好。

3. 学生能够理解简单的英语对话，提高听力理解能力。

4. 学生能够通过小组活动，提高合作能力和英语口语表达能力。

教学难点1. 学生对于第三人称单数的疑问句型可能掌握不够熟练。

2. 学生在表达喜好时，可能会混淆某些相似单词的发音和拼写。

3. 学生在听力理解方面可能存在一定困难，特别是对于快速对话的捕捉和理解。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频。

2. 教学卡片：包括本节课的单词和句型。

3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。

4. 小组活动道具：如食物图片、角色扮演道具等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习上一节课的内容，并引出本节课的主题。

2. 新授：展示并教授本节课的单词和句型，通过图片、动作、实物等多种方式帮助学生理解和记忆。

3. 练习：设计各种活动，如听力练习、口语练习、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：通过小组活动或游戏，让学生在互动中进一步巩固所学内容。

板书设计1. 本节课的主题和目标。

2. 重点单词和句型。

3. 课堂活动安排。

4. 学生需要掌握的知识点。

作业设计1. 听力练习：听课文录音，并完成相关练习。

2. 口语练习：模拟课文对话，并创编自己的对话。

4. 预习作业：预习下一节课的内容，提前了解相关背景知识。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

T: Brain.Does your mom like rice?
Brain: Yes, she does.
T: Good job,Irene and Brain! Now please work with partner and ask if his or her mom likes something.
跟随动画，逐句朗读
This time let’s follow the video and read sentence by sentence.（断句播放动画）
体会对话的连贯性，跟随动画纠正自己的发音。
鼓励学生大声读出句子，尽量模仿原文语音语调，并从视觉上初步认知所学内容。
四人一组，进行配音练习
This time, let’s act.（静音播放动画）
（手指黑板上的单词让学生大声朗读）
T: Now can you help these food find their names?
（让学生为每幅食物图片找到对应的单词并大声读出）
在理解单词意义的基础上操练读法更有效率。
训练巩固
2min
依次说出英语单词
与搭档进行句型练习
T: You did a great job! Thank you boys and girls.
今天大明要在同学们当中做一个关于水果的调查，他请Sam和玲玲回答了一些问题。请认真看动画，告诉老师，Sam和玲玲都喜欢什么水果呢？
T: OK.What do Sam and Lingling like?
S: (Giving different answers.)
T: Great!
T: Now let’s work out this form together.

Mm, mm, mm!
No, no, no!
Very, very nice.
Not very nice!
【教学反思】
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材牝本课的教学设计将关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识。这节课我使用了课件，使用课件的目的是为了突出本课的重难点，通过直观形象的画面使学生更容易接受新知识。
第4课时
【教学目标】【教学重、难点】
1.简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。熟练运用句型“Does he/she/人名like...?"及其答语
2.能熟练并有节奏地朗读本课的chant。谈论并询问他人的喜好。
3.会读写字母Hh,Ii。【教学准备】
复读机、配套磁带、单词卡片。
批注
教学过程
Step1:Warming up
"Yes, he/she does."或"No,he/she doesn't."。
Step 3: Presentation
Listen and say. Then chant.
1.教师和学生一起拍手跟录音说韵句。
2.播放录音，让学生逐句重复跟读。
Step4:Consolidation
1.Play the game. Guess, ask and answer.
教师主动跟学生打招呼：“Cood morning!/Hello!”,展开口语交流。
Step2:Review
1.T:1like bananas. Doyou like bananas/apples/ears... ?
S: Yes,/do./No, 1 don't.

A:Does he like pears? B:Yes,he does./No,he doesn’t.
I like bananas.
A: Does he like bananas? B: Yes, he does./No, he doesn’t.
I like oranges.
A: Does she like oranges? B: Yes, she does./No, she doesn’t.
Lingling
Do you like
apples pears
bananas
Yes, I do. Yes, I do. Yes, I do.
oranges
No, I don't.
noodles milk
No, I don't. No, I don't.
Guess (猜一猜)
I don’t like apples.
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
A: Does he like bananas? B: Yes, he does./No, he doesn’t.
I don’t like oranges.
A: Does she like oranges? B: Yes, she does./No, she doesn’t.
Does Daming like bananas? Yes,he does. Does he like pears? No,he doesn’t. Does Lingling like oranges? Yes,she does. Does she like apples? No,she doesn’t.