人教版《道德与法治》七年级上册第四课友谊与成长同行教案

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行》教材，主要围绕友谊的力量、建立友谊的方法和维护友谊的重要性等内容展开。

通过本节课的学习，使学生认识到友谊对个人成长的重要作用，学会如何建立和维护友谊，培养学生的社交能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，独立意识逐渐增强，开始注重与同伴的关系。

他们渴望拥有朋友，但又不知道如何去建立和维护友谊。

因此，在本节课的学习过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确看待友谊，掌握建立和维护友谊的方法。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解友谊的力量，知道如何建立和维护友谊。

2.能力目标：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社交技巧。

3.情感目标：引导学生认识到友谊对个人成长的重要性，树立正确的友谊观。

四. 教学重难点1.重点：友谊的力量、建立友谊的方法、维护友谊的重要性。

2.难点：如何引导学生正确看待友谊，培养学生与人沟通、交流的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受友谊的力量，学会与人沟通、交流。

2.案例分析法：分析典型案例，使学生了解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行》。

2.课件：友谊的力量、建立友谊的方法、维护友谊的重要性等相关内容。

3.视频：关于友谊的感人故事。

4.道具：用于情境教学的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频播放一个关于友谊的感人故事，引导学生思考：为什么友谊对个人成长如此重要？2.呈现（10分钟）呈现教材中的友谊的力量、建立友谊的方法、维护友谊的重要性等内容，让学生了解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法。

3.操练（10分钟）分组进行情境教学，让学生在实践中学会与人沟通、交流。

人教部编版《道德与法治》七年级上册第四课《友谊与成长同行》教案人教版七年第四课《友谊与成长同行》教学设计一．课标与教材1.课标：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

2.教材分析：本课为第二单元第一课，与第一单元有着生活逻辑上的递进关系，即进入新学校、适应新环境后要与新同学建立新友谊，体会友谊对自己成长的重要意义。

3.重难点：（1）重点：体会友谊的重要性；正确、全面地认识友谊。

（2）难点：正确、全面地认识友谊二．学情分析青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。

这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

三．教学目标1.情感、态度、价值观目标：体会友谊对生命成长的意义，体会同学友谊的珍贵。

2.能力目标：能正确全面地认识友谊。

3.知识目标：了解友谊对个人的影响、友谊的特质、友谊会变、竞争与友谊的关系。

四．教学方法、手段活动教学、小组讨论法、学生合作学习、小品表演；多媒体课件辅助教学；等。

五．教学过程第一节：和朋友在一起（1课时）环节一：歌曲导入，激发兴趣：播放臧天朔演唱的歌曲《朋友》学生听完歌后，教师提问：听了这首歌你有哪些感受？学生回答后，教师点评导入本节课的教学内容《和朋友在一起》。

设计意图：听音乐，激起学生的学习热情、营造浓厚的学习氛围，导入新课。

环节二：合作探究“认识”朋友学生活动（一）数说我的朋友圈学生以自己作为圆心，将幼儿园、小学以来所记得的朋友名字在自己名字周围写下来，有多少写多少，然后结合课本P39《探究与分享》中的要求完成相应任务。

设计意图：了解自己朋友圈的情况、培养珍惜友谊的观念，增强分析比较能力。

板书内容：1.进入初中我们的朋友圈可能发生怎样的变化？有的人交往范围、朋友圈扩大了，交往的内容更丰富了；有的人朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入了，朋友关系更加密切。

学生活动（二）讲述我的友情轶事步骤一：要求学生选取一例印象最深的友情故事在课堂上讲述，未能在课堂上讲述的同学则将自己的友情故事写成一篇短文（供课后全班交流）。

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——深深浅浅话友谊》这一课，主要让学生认识友谊的重要性，理解友谊的力量，学会珍惜和维护友谊。

教材内容通过生活中的实例，引导学生深入思考友谊的本质，以及如何在日常生活中建立和发展友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，开始更加关注自己的社交圈子，对友谊有了一定的认识和需求。

但部分学生可能还对友谊的理解比较片面，缺乏对友谊深度和广度的理解，同时可能在交友过程中遇到一些困惑和问题。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到友谊对个人成长的影响。

2.培养学生珍惜友谊，积极维护和发展友谊的意识。

3.引导学生学会正确处理交友中遇到的问题，提高社交能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的力量，学会珍惜和维护友谊。

2.难点：引导学生深入思考友谊的本质，以及如何在日常生活中建立和发展友谊。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情境模拟法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好教学过程中的各个环节，确保课堂顺利进行。

3.准备相关作业题目，巩固课堂所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于友谊的图片和名言，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。

引导学生思考：这些案例中的朋友关系有何特点？他们是如何处理友谊中的问题的？3.操练（10分钟）分组讨论：如何判断一段友谊是否值得珍惜？如何在日常生活中维护和发展友谊？请同学们结合案例和自己的经验进行分享。

4.巩固（5分钟）针对讨论结果，总结出几点维护和发展友谊的方法，让学生进行简要复述，加深记忆。

5.拓展（5分钟）请同学们结合自己的实际情况，思考如何在新的环境中建立友谊？如何处理交友中遇到的困惑和问题？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行简要回顾，强调友谊的重要性，以及如何珍惜和维护友谊。

第四课友谊与成长同行第 2 课时深深浅浅话友谊教课目标【知识与能力】认识友谊的特质，知道什么样的友谊才是真切的友谊。

【过程与方法】学会正确对待友谊，能正确办理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

【感情态度价值观】珍爱友谊，在相处中体验踊跃的感情。

教课重难点【教课要点】友谊的特质。

【教课难点】正确办理交友中存在的问题。

教课过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人忽然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己 P 图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。

二、新课解说目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲近的关系设计企图：经过检查学生以为何是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生研究：学生选择自己以为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜爱的颜色。

（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要说说选择的原由。

（3）统计解析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质博得较高的支持率。

教师总结：友谊是一种亲近关系。

我们都希望在友谊中获取理解和支持、忠诚和相信、一定和关怀。

和朋友在一起，这类感觉能让我们获取认同，在精神上获取悉足。

2.“我”和李鸣的故事设计企图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联系到自己的经历，引起共鸣和思虑。

（1）角色饰演：请学生分别饰演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。

（2）分享感悟：指引学生感觉故事中“我”心里的味道，咨询学生能否也有故事中“我”的近似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。

（3）解析谈论：指引学生猜想“李鸣”拒绝帮助朋友的原由，就“帮助朋友能否意味着自己会受损失”进行谈论。

（4）深入思虑：分享和分担是同等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵还没有得志从前，与老婆住在一个破窑洞中，衣食无下落，全靠王茂生夫妻常常救援，此后，薛仁贵从军，在随从唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽伟绩特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，声誉鹤起，前来王府送礼庆祝的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉词拒绝了。

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》教学设计3一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册的第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》，教材从友谊的力量、建立友谊、呵护友谊三个方面来阐述友谊的重要性以及如何与人建立和维护友谊。

本课内容贴近学生的生活实际，旨在引导学生认识友谊的力量，学会与人交往，建立和呵护友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化，他们开始更加关注人际关系，尤其是友谊。

学生对于友谊有一定的认知，但如何建立和呵护友谊，如何处理人际冲突等问题，是他们面临的一大挑战。

因此，本课的教学设计需要贴近学生的生活实际，引导他们通过思考和讨论，学会与人建立和维护友谊。

三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的力量，学会与人建立和维护友谊的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感。

四. 教学重难点友谊的力量，如何建立和呵护友谊。

如何处理人际冲突，维护友谊。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验友谊的力量，学会与人建立和维护友谊。

2.小组讨论法：分组让学生针对问题进行讨论，激发学生的思维，培养他们与人交往的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何处理人际冲突，维护友谊。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.案例材料。

3.小组讨论的相关道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于友谊的图片，引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的内容，包括友谊的力量、如何建立和呵护友谊等，让学生对友谊有更深入的了解。

3.操练（10分钟）分组让学生进行小组讨论，针对如何建立和呵护友谊等问题提出解决方案。

通过讨论，培养学生与人交往的能力。

4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结归纳，让学生明确如何建立和呵护友谊。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起1．知识目标：懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。

2．能力目标：正视交友中遇到的问题，学会处理。

3．情感态度与价值观目标：理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。

友谊的力量。

感受到友谊的力量。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。

不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。

哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？学生：根据自己的实际情况，讲一下朋友关爱自己的事例。

教师：是呀，友谊是人生永恒的话题。

步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。

今天，就让我们一起探讨有关朋友的话题——《和朋友在一起》。

(二)自主预习梳理新知1．__伙伴__、__同学__、__朋友__，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互__靠近__。

在与朋友的交往中，有__欢笑__，也有__泪水__；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的__言谈举止__、__兴趣爱好__甚至__性格__等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要__真诚友善__的朋友。

5．与__正直__、__诚信__和__见识广__的人交朋友，是有益的。

(三)合作探究生成能力探究一我的朋友圈(一)朋友成为我们生命中的重要部分活动一：运用你的经验(教材P38)思考：1．快乐的事，你最愿意与谁分享？2．心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？3．遇到了困难，你最愿意向谁求助？4．你最愿意与谁一起外出游玩？学生：各抒己见。

教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

(二)朋友圈的变化活动二：探究与分享(教材P39)思考：随着年龄的增长，你交友的范围有什么变化？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。

第四课友谊与成长同行第一课时和朋友一起教学目标：1.知道在成长的岁月里朋友曾与我们相伴。

2.认识与同学、朋友交往的重要性，认识到什么是真正的友谊。

3.感知、体味到友谊的力量，珍惜友谊。

教学重点：认识与同学朋友交往的重要性，学会珍惜友情，关爱朋友。

教学难点：体会朋友的重要性，建立良好的同学友谊。

教学过程：一、导入：“友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇而是值得永远赞扬，它是慷慨和荣誉的最贤惠的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的死敌，它时时刻刻都准备舍己为人，而且完全是出于自愿，不用他人恳求。

”——薄伽丘这则名言说明了什么？活动一：情境体验情境一不知什么原因，小伟昨晚又没有做作业，想到朋友又要挨批评。

小鹏……讨论：小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？情境二（课件展示）讨论：什么是真正的朋友呢？二、讲授新课（一）我的朋友圈课件展示“中学生交往调查表。

”分析：上述数据说明了什么？中学生与朋友的关系越来越密切，请分析你的交友状况。

（从交友的范围与朋友的活动内容，谈谈有什么变化。

）小结：随着年龄的增长，交友的范围与朋友的活动内容的变化。

活动二：续写故事请同学们认真看下面的故事，将故事的结尾续写下来：（课件展示）……朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”试着猜想一下这位朋友是怎样回答的？通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？（二）友谊的力量（课件展示）卓岩、陈长忠坚持八年背赖业全上学。

思考：他两人用实际行动诠释了什么的力量？1.友谊具有怎样的力量？（指导学生从书上P41到P42找到相关的答案）2.朋友对你有哪些影响？三、课堂小结和朋友在一起：1．交友范围和内容的变化。

2．友谊的力量：①朋友对一个人的影响很大；②朋友见证我们走过的成长历程；③朋友让我们的生活更美好。

四、练习，布置作业。

完成学法大视野第四课第一课时。

七年级上册第四课教学设计
第二单元友谊的天空
单元综述
【地位和作用】
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。

本单元从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系:一方面在与同学、朋友的交往中,体验到自己是被需要的,从而获得意义感和价值感,增强自信心;另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持,从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助,这有助于初中生在生活中学会理解他人、欣赏他人,学会与他人共同生活。

可以看出,本单元既是基于学生道德和心理发展在初中生活起步阶段的重要地位,又是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应,更体现了本单元在学生生命成长中具有的重要意义。

【链接新课标】
我与他人和集体
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。

1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。

我与国家和社会
1.2 合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

【单元重难点】
重点:友谊的力量,友谊的特质,建立友谊的方法,网上交往的特点。

难点:学会正确处理交友中存在的问题,呵护友谊的方法,慎重结交网友。

【单元知识树】
第四课友谊与成长同行。

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》教学设计2一. 教材分析《友谊与成长同行——和朋友在一起》这一课，主要让学生认识到友情的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养学生的团队精神和合作能力。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生理解和体验友情的力量，从而更加珍视和呵护自己的友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始从自我中心转向关注他人，对友情有了一定的认识和需求。

但他们在与人交往时，可能会遇到一些困难和挫折，对于如何处理人际关系，尤其是友谊关系，可能还存在一些困惑。

因此，本节课旨在帮助他们更深入地理解友情，提高人际交往能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友情的意义，学会与人沟通和交流的技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的团队精神和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验友情的重要性，学会珍惜和呵护友谊。

四. 教学重难点1.重点：友情的意义，与人沟通和交流的技巧。

2.难点：如何处理人际关系，尤其是友谊关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友情的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的人际交往能力。

3.实践演练法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与人沟通和交流。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.视频或图片：用于辅助教学，增强学生的直观感受。

4.练习题：设置一些与人际交往、友谊相关的问题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友情的短视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解友情的重要性。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，分享自己的看法和经历，培养他们的团队精神和合作能力。

第四课友谊与成长同行第 1 课时和朋友在一起教课目标【知识与能力】懂得跟着年龄的增加，我们的交友方式和范围发生了变化，学会掌握友谊。

【过程与方法】正视交友中遇到的问题，学会办理。

【感情态度价值观】理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。

教课重难点【教课要点】友谊的力量。

【教课难点】学生真切地感觉到友谊的力量。

教课过程一、导入新课古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段美谈。

顶峰流水遇知音的故事世代为人们所夸赞。

“伯牙鼓琴，志在登顶峰，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。

’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。

’”所以，留下了“顶峰流水遇知音”的美谈。

此后，钟子期因病去世，伯牙就沉痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，起誓平生不再弹琴。

人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的美谈。

同学们，你能否拥有这类宝贵的友谊呢？二、新课解说目标导学一：我的朋友圈1. 交往对象的选择( 教材 P38)设计企图：让学生觉察到自己此刻的交往对象选择上的偏向性，可能多数学生更偏向于选择同龄人，更加期望与同龄人有更多的互动，相互分享生活体验。

（1）完成选择：学生依据实质状况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。

（2）交流思虑：老师检查一些学生的选择状况，指引学生发现选择的共性，即大多数人会选择伙伴作为交流对象。

（学生的答案会表现多样性，一些学生会更愿意和父亲母亲、老师或其余人分享自己的生活体验，无论哪一种选择都是正常的。

）（3）指引谈论：这说了然什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中愈来愈重要的部分。

2.朋友圈的变化(教材P39)设计企图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特色，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和认识。

（ 1）学生研究：学生自己完成“我的朋友圈”。

（2）交流分享：要修业生看图思虑教材上的相关问题，示威意交流的学生分享自己的发现。

教师总结：跟着年龄的增加，也许有人发现，朋友圈由“熟习” 到“增加了几分陌生” ；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加亲近。