人教部编版《道德与法治》七年级上册第四课《友谊与成长同行》教案

人教部编版《道德与法治》七年级上册第四课《友谊与成长同行》教案人教版七年第四课《友谊与成长同行》教学设计一．课标与教材1.课标：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

2.教材分析：本课为第二单元第一课，与第一单元有着生活逻辑上的递进关系，即进入新学校、适应新环境后要与新同学建立新友谊，体会友谊对自己成长的重要意义。

3.重难点：（1）重点：体会友谊的重要性；正确、全面地认识友谊。

（2）难点：正确、全面地认识友谊二．学情分析青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。

这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

三．教学目标1.情感、态度、价值观目标：体会友谊对生命成长的意义，体会同学友谊的珍贵。

2.能力目标：能正确全面地认识友谊。

3.知识目标：了解友谊对个人的影响、友谊的特质、友谊会变、竞争与友谊的关系。

四．教学方法、手段活动教学、小组讨论法、学生合作学习、小品表演；多媒体课件辅助教学；等。

五．教学过程第一节：和朋友在一起（1课时）环节一：歌曲导入，激发兴趣：播放臧天朔演唱的歌曲《朋友》学生听完歌后，教师提问：听了这首歌你有哪些感受？学生回答后，教师点评导入本节课的教学内容《和朋友在一起》。

设计意图：听音乐，激起学生的学习热情、营造浓厚的学习氛围，导入新课。

环节二：合作探究“认识”朋友学生活动（一）数说我的朋友圈学生以自己作为圆心，将幼儿园、小学以来所记得的朋友名字在自己名字周围写下来，有多少写多少，然后结合课本P39《探究与分享》中的要求完成相应任务。

设计意图：了解自己朋友圈的情况、培养珍惜友谊的观念，增强分析比较能力。

板书内容：1.进入初中我们的朋友圈可能发生怎样的变化？有的人交往范围、朋友圈扩大了，交往的内容更丰富了；有的人朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入了，朋友关系更加密切。

学生活动（二）讲述我的友情轶事步骤一：要求学生选取一例印象最深的友情故事在课堂上讲述，未能在课堂上讲述的同学则将自己的友情故事写成一篇短文（供课后全班交流）。

第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学目标：1、知道为什么要学会梳理朋友圈2、明白青少年交朋友有什么意义？重难点：青少年交朋友的意义教学过程：一、引入新课【运用你的经验】老师、父母、同伴、其他人上述这些人都可能是我们生活中的朋友。

在下面的情景中，你的选择会是谁？快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？二、进行新课1、我的朋友圈长大，意味着什么？向小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，外面渴望有人相伴一起飞翔。

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

【探究与分享】甲：小学时的朋友分开了。

在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？乙：没有朋友我感到孤单，有了朋友时又觉得增添了不少麻烦。

随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？、对友谊的渴望，让我们相互靠近。

在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

2、友谊的力量【探究与分享】朋友对你有哪些影响？在下面的空格处写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

姓名：李光对我的影响：爱上打乒乓球；会开玩笑......姓名：____ 对我的影响：_________________________姓名：____ 对我的影响：_________________________姓名：____ 对我的影响：_________________________姓名：____ 对我的影响：_________________________填完了上面的空，你有什么发现？朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》教学设计3一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册的第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》，教材从友谊的力量、建立友谊、呵护友谊三个方面来阐述友谊的重要性以及如何与人建立和维护友谊。

本课内容贴近学生的生活实际，旨在引导学生认识友谊的力量，学会与人交往，建立和呵护友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化，他们开始更加关注人际关系，尤其是友谊。

学生对于友谊有一定的认知，但如何建立和呵护友谊，如何处理人际冲突等问题，是他们面临的一大挑战。

因此，本课的教学设计需要贴近学生的生活实际，引导他们通过思考和讨论，学会与人建立和维护友谊。

三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的力量，学会与人建立和维护友谊的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感。

四. 教学重难点友谊的力量，如何建立和呵护友谊。

如何处理人际冲突，维护友谊。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验友谊的力量，学会与人建立和维护友谊。

2.小组讨论法：分组让学生针对问题进行讨论，激发学生的思维，培养他们与人交往的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何处理人际冲突，维护友谊。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.案例材料。

3.小组讨论的相关道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于友谊的图片，引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的内容，包括友谊的力量、如何建立和呵护友谊等，让学生对友谊有更深入的了解。

3.操练（10分钟）分组让学生进行小组讨论，针对如何建立和呵护友谊等问题提出解决方案。

通过讨论，培养学生与人交往的能力。

4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结归纳，让学生明确如何建立和呵护友谊。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起1．知识目标：懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。

2．能力目标：正视交友中遇到的问题，学会处理。

3．情感态度与价值观目标：理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。

友谊的力量。

感受到友谊的力量。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。

不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。

哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？学生：根据自己的实际情况，讲一下朋友关爱自己的事例。

教师：是呀，友谊是人生永恒的话题。

步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。

今天，就让我们一起探讨有关朋友的话题——《和朋友在一起》。

(二)自主预习梳理新知1．__伙伴__、__同学__、__朋友__，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互__靠近__。

在与朋友的交往中，有__欢笑__，也有__泪水__；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的__言谈举止__、__兴趣爱好__甚至__性格__等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要__真诚友善__的朋友。

5．与__正直__、__诚信__和__见识广__的人交朋友，是有益的。

(三)合作探究生成能力探究一我的朋友圈(一)朋友成为我们生命中的重要部分活动一：运用你的经验(教材P38)思考：1．快乐的事，你最愿意与谁分享？2．心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？3．遇到了困难，你最愿意向谁求助？4．你最愿意与谁一起外出游玩？学生：各抒己见。

教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

(二)朋友圈的变化活动二：探究与分享(教材P39)思考：随着年龄的增长，你交友的范围有什么变化？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。

第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。

懂得友谊的重要性。

【教学重点】友谊的力量
【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量
【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。

【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。

【教学环节】
一、复习巩固
1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？
2、怎样才能飞得更高？
二、导入新课
导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡……你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课
【活动一：友谊故事会】。

部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2课时享受学习1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣2教学过程一、导入新课1.播放歌曲儿歌《读书郎》2.师提问：郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。

这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。

二、新课讲授目标导学一：体味学习1.学习中有快乐故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。

为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。

他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。

”故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。

字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。

2.快乐的学习经历设计意图：一是学生回顾自己的学习经历，体会曾经的快乐。

过去的一些事情，当时也许是痛苦的经历，现在想来也许是难忘的美好回忆。

二是展望自己的未来，可以让学生谈出自己的期望，帮助学生思考让自己快乐的方法。

（1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。

（2）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。

教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。

3.学习中有辛苦（1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句；“头悬梁”“锥刺骨”的典故；“梅花香自苦寒来”的名言。

（2）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？提示：有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。

七年级上册第四课教学设计
第二单元友谊的天空
单元综述
【地位和作用】
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。

本单元从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系:一方面在与同学、朋友的交往中,体验到自己是被需要的,从而获得意义感和价值感,增强自信心;另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持,从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助,这有助于初中生在生活中学会理解他人、欣赏他人,学会与他人共同生活。

可以看出,本单元既是基于学生道德和心理发展在初中生活起步阶段的重要地位,又是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应,更体现了本单元在学生生命成长中具有的重要意义。

【链接新课标】
我与他人和集体
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。

1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。

我与国家和社会
1.2 合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

【单元重难点】
重点:友谊的力量,友谊的特质,建立友谊的方法,网上交往的特点。

难点:学会正确处理交友中存在的问题,呵护友谊的方法,慎重结交网友。

【单元知识树】
第四课友谊与成长同行。

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》教学设计2一. 教材分析《友谊与成长同行——和朋友在一起》这一课，主要让学生认识到友情的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养学生的团队精神和合作能力。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生理解和体验友情的力量，从而更加珍视和呵护自己的友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始从自我中心转向关注他人，对友情有了一定的认识和需求。

但他们在与人交往时，可能会遇到一些困难和挫折，对于如何处理人际关系，尤其是友谊关系，可能还存在一些困惑。

因此，本节课旨在帮助他们更深入地理解友情，提高人际交往能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友情的意义，学会与人沟通和交流的技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的团队精神和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验友情的重要性，学会珍惜和呵护友谊。

四. 教学重难点1.重点：友情的意义，与人沟通和交流的技巧。

2.难点：如何处理人际关系，尤其是友谊关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友情的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的人际交往能力。

3.实践演练法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与人沟通和交流。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.视频或图片：用于辅助教学，增强学生的直观感受。

4.练习题：设置一些与人际交往、友谊相关的问题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友情的短视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解友情的重要性。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，分享自己的看法和经历，培养他们的团队精神和合作能力。

第四课友谊与成长同行《和朋友在一起》教学设计一、教学目标认识朋友的重要性，树立积极与同学、朋友交往的意识，乐交诤友，不交损友，初步形成有关友谊的正确的价值观。

二、教学重难点“友谊的力量”既是本课的重点也是本课的难点。

学生只有充分感受到友谊的价值和力量并懂得友谊对个人的重要影响，才会重视与同学、朋友的交往，并树立乐交诤友、不交损友的思想意识，故将此确定为本课重点；由于七年级的学生年纪尚小，对朋友的价值及友谊对个人的重要影响缺乏相应的认识及体验，理解尚有难度，故将此确立为本课难点。

三、教学过程[导入新课]活动1：课前小调查1.在你上小学和幼儿园之前，有了高兴的事或不顺心的事，首先想告诉谁？2.当你上中学以后，遇到这样的事，又会想到告诉谁？3.现在呢？（设计意图：启发学生思考，调动学生参与课堂的积极性）教师：绝大多数同学都提到最愿意把自己高兴或不顺心的事告诉朋友，就这个问题，我对初一（2）班同学做了调查，请同学们看这张饼状图，结果也是如此。

古罗马政治家、哲学家西赛罗曾说“如果生活中没有友谊，就像地球上失去了太阳一样，因为太阳是万能的上帝赐予我们最好的礼物，而友谊则可以给我们带来最大的欢乐”。

伟大的科学家爱因斯坦也曾说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心底都很正直的严正的朋友”。

朋友在我们的生活中真的如此重要吗？今天我们一起学习新课“和朋友在一起”。

[学习新课]活动2：写一写，你对朋友的理解（设计意图：了解学生对朋友的认识和理解）教师：有同学认为朋友是在困难中一定帮助自己的人，有同学说朋友是值得信赖的人，有同学说朋友是关心自己，可以分享秘密的人。

同学们说得真好，相信同学们在生活中都有切身的体会。

我国古人也很重视朋友，并把朋友划分为许多种：“石友”：情谊坚贞的朋友“死友”：交情深笃，至死不相负的朋友“挚友”：指志同道合的朋友“素友”：指真诚纯朴的朋友“益友”：指于己有帮助的朋友“诤友”：坦诚相见，直言规过的朋友古时候的幼儿启蒙读物《幼学琼林》也对友谊也进行了分类：如“金兰之交”“莫逆之交”“忘年之交”“刎颈之交”“总角之交”，同学们知道相关的典故吗？知道和哪些历史人物有关吗？讲讲他们之间的故事。

第一学期七年级道德与法治学科教学设计课题 4.复习第四课友谊与成长同行第 1 课时总课时教学过程个人复备主备人审核人使用人使用时间四、师生共同梳理思维导图（见）五、知识梳理，师友互背，教师检查。

第一框和朋友在一起1.进入中学，我们的朋友圈发生了哪些变化？（P39-P40）2.与朋友交往的过程中，会遇到哪些问题？（P40）3.经常梳理自己的朋友关系有什么意义？（了解并反思自己的交友现状有什么意义？）（P40）4.★友谊的力量体现在哪些方面？（朋友的重要性、影响）（P41-P43）5.朋友见证成长历程具体体现？6.我们应该与什么样的人交朋友？（P43）第二框深深浅浅话友谊1、★友谊具有哪些特质？（P44-P46）2、★对于友谊，我们需要澄清友谊的哪些误区？（P46-P48）3、★如何对待友谊的变化？（P46）4、★如何对待竞争与友谊？（P47）5、★如何把握交友的原则？（P48）课标“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

”核心素养教学目标道德修养：知道友谊的重要作用，养成团结友爱的个人美德和优良品行；认识到友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇，从而培养学生团结友爱的良好品行。

健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。

责任意识：1.增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，澄清对友谊认识的误区；树立正确的交友观念，培养和形成敢于交往、正确交往的良好行为习惯；了解自己的朋友圈和交友现状，认识友谊对人生成长的重要作用。

2．提高对友谊的理解能力，学会处理在交友过程中遇到的问题的能力，提高与人交往的能力，养成正确对待和处理朋友关系的良好行为习惯。

教学重点朋友圈变化、友谊作用教学难点友谊特质、澄清友谊课型新授课有无课件有其他准备教学过程个人复备一、教师引言导入：朋友和友谊是人生永恒的话题。

第四课友谊与成长同行和朋友在一起【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

过程与方法：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

知识与技能：了解交友的好处，认识友谊的力量。

【重点难点】重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

情景导入生成问题师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。

不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。

哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

学生讲朋友关爱自己的事例。

师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。

步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。

在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难。

第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学目标：1、知道为什么要学会梳理朋友圈2、明白青少年交朋友有什么意义？重难点：青少年交朋友的意义教学过程：一、引入新课【运用你的经验】老师、父母、同伴、其他人上述这些人都可能是我们生活中的朋友。

在下面的情景中，你的选择会是谁？快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？二、进行新课1、我的朋友圈长大，意味着什么？向小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，外面渴望有人相伴一起飞翔。

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

【探究与分享】甲：小学时的朋友分开了。

在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？乙：没有朋友我感到孤单，有了朋友时又觉得增添了不少麻烦。

随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？、对友谊的渴望，让我们相互靠近。

在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

2、友谊的力量【探究与分享】朋友对你有哪些影响？在下面的空格处写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

姓名：李光对我的影响：爱上打乒乓球；会开玩笑......姓名：____ 对我的影响：_________________________姓名：____ 对我的影响：_________________________姓名：____ 对我的影响：_________________________姓名：____ 对我的影响：_________________________填完了上面的空，你有什么发现？朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

七年级道德与法治上册第四课《友谊与成长同行》教学设计教案第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标：理解友谊的力量，学会在新环境中建立新友谊，学会把握友谊，正视交友中遇到的问题，学会处理。

知识目标：了解交往对象的选择，探究朋友圈的变化，反思自己交友的现状。

教学过程一、导入新课伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。

”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮若江河。

”因此留下了“高山流水遇知音”的佳话。

后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。

人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。

二、新课讲授目标导学一：我的朋友圈1.交往对象的选择让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。

(1)完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。

(2)交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。

(3)引导讨论：这说明了什么？2.朋友圈的变化让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点、朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行了解。

(1)学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。

(2)交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。

3.了解并反思自己交友的现状引导学生思考自己对友谊的看法，认识到友谊的力量和重要性，同时也要正视友谊中可能遇到的问题，学会处理。

提示：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。

在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩，这都是正常现象。

只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。

教师在课堂上讲述了“近朱者赤，近墨者黑”的道理，强调了友谊的力量。

学生们完成了教材P41的“朋友影响力”图，并分析了积极和消极影响之分。

接着，教师以小龙和赖业全的故事为例，说明了朋友对一个人的影响很大，可以影响言谈举止、兴趣爱好甚至性格等方面。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教学目标知识目标1．认识我们交友的范围在日益扩大。

2．认识友谊在我们生活中的重要作用。

3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。

能力目标1．认识友谊的力量让我们成长。

2．初步认识我们需要怎样的朋友。

情感、态度与价值观1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。

2．在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。

重点难点1重点认识友谊在生活中的重要作用。

难点初步认识我们需要怎样的朋友。

教学准备教师准备：制作“运用你的经验”“探究与分享”等投影图片。

学生准备：预习本课时的课本内容。

教学过程一、教学导入播放诗歌朗读：人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？……师：有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。

今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。

二、课堂活动活动一：了解我的朋友圈【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。

今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？内容1：“我的朋友”图1活动提示与要求：(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。

(2)根据自身情况填写朋友的情况。

内容2：交流表格填写情况问题提示：(1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。

(2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？活动二：研讨教材第40页“探究与分享”指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？学生根据自身实际讨论交流。

活动三：填写教材第41页“朋友影响力”图活动要求：(1)明确要求和做法。

朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友1影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

(2)展示交流。

交流方式：邻座的同学之间交流；老师指出部分同学在全班交流。

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四课《友谊与成长同行》讲述了友谊的力量、建立友谊的重要性以及如何呵护友谊。

通过本课的学习，学生能够理解友谊的意义，认识到建立友谊的重要性，学会如何与人交往、沟通，培养良好的人际关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。

这个阶段的学生对友谊有着强烈的需求，但又缺乏与人交往的经验，容易在人际关系中出现问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待友谊，学会与人沟通、交流。

三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的力量，认识到建立友谊的重要性，学会与人交往、沟通的技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。

3.情感态度价值观：感受友谊的美好，懂得珍惜友谊，树立正确的交友观念。

四. 教学重难点1.重点：友谊的力量，建立友谊的重要性，与人交往、沟通的技巧。

2.难点：如何呵护友谊，正确处理人际关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受友谊的力量，提高人际交往能力。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会正确处理人际关系，呵护友谊。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：友谊的力量、建立友谊的重要性、人际交往技巧等。

3.案例：有关友谊的典型案例。

4.视频：有关友谊的短视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频或图片，引导学生回忆起与朋友的美好时光，激发学生对友谊的向往。

2.呈现（10分钟）呈现友谊的力量，让学生认识到建立友谊的重要性。

通过案例分析，引导学生学会与人交往、沟通的技巧。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何与人交往、沟通，如何建立友谊。

让学生在讨论中提高人际交往能力。

部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第四课《友谊与成长同行——和朋友在一起》围绕着友谊的力量、建立友谊的重要性以及如何维护友谊等内容展开。

本课通过生活中的实例和案例，引导学生理解友谊的价值，学会与人交往和沟通的技巧，培养良好的社交能力。

二. 学情分析学生在进入七年级后，正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界和人际关系。

他们对友谊有一定的理解和认识，但可能缺乏深入的分析和思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，思考友谊的意义和价值。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到友谊对个人成长的影响。

2.培养学生与人交往和沟通的能力，提高他们的社交技巧。

3.引导学生学会珍惜友谊，积极维护和拓展人际关系。

四. 教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立和维护友谊。

2.难点：引导学生从实际案例中深入思考友谊的意义，学会与人沟通和交往的技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，引导学生深入理解友谊的意义。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验并学会与人沟通和交往的技巧。

六. 教学准备1.案例材料：收集一些生活中的实例，用于教学分析和讨论。

2.教室环境：布置成小组讨论的形式，便于学生互动和交流。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示案例和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出本课的主题——友谊与成长。

让学生思考：为什么我们需要朋友？朋友对我们的成长有什么影响？2.呈现（10分钟）展示几个关于友谊的案例，让学生分组讨论：这些案例中，友谊的重要性体现在哪里？朋友之间是如何相互影响的？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身体验并学会与人沟通和交往的技巧。

教师巡回指导，给予反馈和建议。

第四课友谊与成长同行第 1 课时和朋友在一起教课目标【知识与能力】懂得跟着年龄的增加，我们的交友方式和范围发生了变化，学会掌握友谊。

【过程与方法】正视交友中遇到的问题，学会办理。

【感情态度价值观】理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。

教课重难点【教课要点】友谊的力量。

【教课难点】学生真切地感觉到友谊的力量。

教课过程一、导入新课古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段美谈。

顶峰流水遇知音的故事世代为人们所夸赞。

“伯牙鼓琴，志在登顶峰，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。

’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。

’”所以，留下了“顶峰流水遇知音”的美谈。

此后，钟子期因病去世，伯牙就沉痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，起誓平生不再弹琴。

人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的美谈。

同学们，你能否拥有这类宝贵的友谊呢？二、新课解说目标导学一：我的朋友圈1. 交往对象的选择( 教材 P38)设计企图：让学生觉察到自己此刻的交往对象选择上的偏向性，可能多数学生更偏向于选择同龄人，更加期望与同龄人有更多的互动，相互分享生活体验。

（1）完成选择：学生依据实质状况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。

（2）交流思虑：老师检查一些学生的选择状况，指引学生发现选择的共性，即大多数人会选择伙伴作为交流对象。

（学生的答案会表现多样性，一些学生会更愿意和父亲母亲、老师或其余人分享自己的生活体验，无论哪一种选择都是正常的。

）（3）指引谈论：这说了然什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中愈来愈重要的部分。

2.朋友圈的变化(教材P39)设计企图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特色，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和认识。

（ 1）学生研究：学生自己完成“我的朋友圈”。

（2）交流分享：要修业生看图思虑教材上的相关问题，示威意交流的学生分享自己的发现。

教师总结：跟着年龄的增加，也许有人发现，朋友圈由“熟习” 到“增加了几分陌生” ；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加亲近。