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《城里老鼠与乡下老鼠》在一个广袤的世界里，有两只性格迥异的老鼠，一只生活在繁华的城市，一只居住在宁静的乡村。
城里的老鼠名叫奇奇。
它住在一座富丽堂皇的大厦地下室里。
这里虽然阴暗潮湿，但对于奇奇来说，却充满了无尽的诱惑。
城市的夜晚灯火辉煌，各种美食的香气弥漫在空气中。
奇奇每天穿梭在大街小巷，寻找着那些被人们遗忘的美味。
它穿着一身时尚的灰色皮夹克，小眼睛闪烁着机灵的光芒。
奇奇对自己的生活充满了自信，它认为自己是世界上最幸福的老鼠，拥有着无尽的财富和刺激。
乡下的老鼠叫萌萌。
它住在一个温馨的小木屋下的洞穴里。
木屋周围是一片金黄的麦田和郁郁葱葱的草地。
萌萌的生活简单而宁静。
每天清晨，它会在第一缕阳光的照耀下醒来，然后去田野里寻找新鲜的谷物和水果。
萌萌穿着一件朴素的棕色毛衣，大眼睛里透露出纯真和善良。
它热爱自己的家园，享受着大自然的恩赐。
一天，奇奇在城市的垃圾桶里找到了一封来自乡下萌萌的信。
信中萌萌用质朴的语言描述了乡村的美丽风景和宁静生活，邀请奇奇来乡下做客。
奇奇看着信，心中充满了好奇。
它从未去过乡下，不知道那里到底是什么样子。
于是，奇奇决定接受萌萌的邀请，去乡下看看。
奇奇踏上了前往乡下的旅程。
它沿着一条蜿蜒的小路，穿过了一片片田野和森林。
一路上，奇奇被乡村的美景所吸引。
蓝天白云下，金黄的麦田随风摇曳，仿佛一片金色的海洋。
远处的小木屋若隐若现，烟囱里冒出袅袅炊烟。
奇奇心中不禁感叹：原来世界上还有这么美丽的地方。
终于，奇奇来到了萌萌的家。
萌萌热情地迎接了奇奇，带它参观了自己的洞穴。
洞穴虽然不大，但却干净整洁，充满了温馨的气息。
萌萌还为奇奇准备了丰盛的食物，有新鲜的谷物、甜美的水果和清澈的泉水。
奇奇品尝着这些食物，虽然味道清淡，但却别有一番风味。
在乡下的日子里，奇奇和萌萌一起在田野里奔跑，在小溪里嬉戏。
它们欣赏着美丽的日出和日落，感受着大自然的宁静与美好。
奇奇渐渐地爱上了这里的生活，它觉得这里没有城市的喧嚣和繁华，却有着一种让人心灵宁静的力量。
绘本语言《城市老鼠和乡村老鼠》教学目标：1、了解城市和农村的不同生活方式，懂得只有适合自己的，才是最好的。
2、尝试用完整的语言和自然的动作等方式大胆地表达表现自己对故事的理解与感受。
教学准备：1、两只老鼠图片、城市和乡村的图片数张、2、教学ppt《城市老鼠和乡村老鼠》教学过程：一、热议乡村与城市师：小朋友们，你们去过城市/乡村吗？你觉得城市/乡村是什么样子的？今天钱老师就和大家一起认识一下城市和乡村，我带来了一个故事，请你仔细听一听，故事的名字是什么？故事里有谁？二、理解故事内容，感受城市与乡村的不同1、观看教师表演故事提问：故事的名字是什么？故事里有谁？T:(教师边讲讲述故事边表演）故事讲完了，你听到故事的名字是什么？我们一起说吧！那故事里你听到有谁呢？恩，是的，有两只老鼠（出示乡村老鼠和城市老鼠的图片在手上）那这两只老鼠的家在哪里呢？我们一起在老师的大书里找找答案吧。
2、结合PPT完整欣赏故事提问：两只老鼠的家在哪里？（教师播放PPT讲述故事）你在老师的大书里找到答案了吗？这两只老鼠的家在哪里？是的，乡村老鼠的家在乡村，城市老鼠的家在城市。
（把背景翻下来，把老鼠贴在背景上）3、自主分段听赏图书2-7页，尝试模仿城市老鼠和乡村老鼠的对话。
提问：乡村老鼠的家是什么样的？用乡村老鼠的话来说说看。
乡村老鼠拿什么好东西吃？城市老鼠喜欢乡村吗？为什么？小结：我也觉得城市老鼠一点都不喜欢乡村，他吃不惯乡村的食物，天都没黑，就回家去了。
（拿出小书）今天老师为你们也准备了一本小书，请你轻轻的从口袋里把书拿出来，我们看一下封面，封面上是谁啊？城市老鼠和乡村老鼠。
我们一起一边看书一边在书里找一找，城市老鼠去了乡村老鼠的家做客，乡村老鼠是什么介绍的？乡村老鼠又拿了什么来招待城市老鼠的？（翻到第二页，师幼一起阅读2-8页，提醒幼儿翻页）城市老鼠来到了农村，乡村老鼠是什么介绍的呢？城市老鼠来到了农村，乡村老鼠介绍说：我的家挺好的呀，有树林，有田野，有很多很多的庄稼，还有小鸟在唱歌呢。
《乡下老鼠和城里老鼠》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知乡下老鼠和城里老鼠的生活环境的不同。
2. 能够正确地表达故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
4. 发展观察力、想象力及创造力。
二、教学重点与难点：重点：正确表达故事的主要情节，感知乡下和城里的不同。
难点：能够用适当的语言描述老鼠的生活环境。
三、教学准备：1. 课件：故事《乡下老鼠和城里老鼠》的课件。
2. 图片：乡下和城里的老鼠生活环境的图片。
3. 教具：乡下和城里的物品（如农作物、汽车等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件和图片展示故事，引导幼儿观察并讲述故事的主要情节。
3. 讨论：引导幼儿讨论乡下和城里的老鼠生活环境的不同，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要珍惜自己的生活环境。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里和周围的生活环境，并用语言描述。
2. 鼓励幼儿用自己的方式（如绘画、手工等）表现乡下和城里的老鼠生活环境的不同。
六、教学策略：1. 利用多媒体课件，生动形象地展示故事内容，吸引幼儿的注意力。
2. 通过讨论、情景体验等环节，让幼儿积极参与教学活动，提高他们的语言表达能力和观察力。
3. 设置作业，让幼儿将所学内容运用到实际生活中，培养他们的实践能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、表演等环节中的表现，评价他们的语言表达能力、观察力和团队协作能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成作业的情况，评价他们的实践能力。
八、教学内容：1. 故事《乡下老鼠和城里老鼠》的内容。
2. 乡下和城里老鼠生活环境的不同。
3. 珍惜生活环境的教育意义。
九、教学时间：1. 讲述故事：20分钟2. 讨论：15分钟3. 情景体验：15分钟4. 总结：10分钟5. 作业布置与反馈：5分钟十、教学延伸：1. 开展“我的家乡”主题活动，让幼儿了解家乡的特色，培养热爱家乡的情感。
大班语言－城里老鼠和乡下老鼠
XX课件大班语言：城里老鼠和乡下老鼠活动目标：认真倾听故事，感受故事的情趣。
通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
活动准备：课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
老鼠手偶。
活动过程：一导入活动。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？二分段欣赏欣赏故事。
播放课件第一段。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？播放课件第二段。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？二进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。
播放课件故事欣赏，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。
（高兴的不以为然的惊讶的等）熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
三比较乡下和城里的不同。
你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？你
喜欢城市还是乡村？（我喜欢乡村，因为……；我喜欢城市，因为……。
）活动延伸：表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。
播放课件打印头饰。
教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。
熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。
（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织）XX课件。
城里老鼠和乡下老鼠寓言故事城里老鼠和乡下老鼠寓言故事城里老鼠和乡下老鼠是远亲关系。
因为隔得远一直都是书信往来。
一天城里老鼠决定去拜访乡下老鼠。
城里老鼠有一个远房的乡下亲戚，因为彼此离得很远，所以通常他们都是书信往来。
这日，城里老鼠心想：“不论路有多远，我一定要去探望探望我的这位乡下亲戚。
”于是，城里的老鼠走啊走，走了好久，终于来到了乡下老鼠的家。
两只老鼠一见面，就高兴地相拥在一起。
“咕噜——咕噜”，城里老鼠的`肚子突然响了起来。
走了这么远的路，还真是把它饿坏了。
“走，我带你去吃东西。
”乡下老鼠拉着城里老鼠就往田里走。
乡下老鼠采来最新鲜、最好吃的玉米和白薯招待城里老鼠。
可城里老鼠宁可饿着也不吃：“唉，这些东西太平常了，就连你住的地方也太破旧了。
城里可不是这样的，那里有美味的佳肴和漂亮的大房子。
”乡下老鼠羡慕极了：“你带我去看看吧!”城里老鼠点了点头，带着乡下老鼠来到了城里。
城里果然全是高大的漂亮房子，乡下老鼠把眼睛都看花了。
可是，美味佳肴在哪里呢?城里老鼠指着一道门缓缓地说：“不急不急，好吃的东西多的是!但有一点，进去之后，一定要安静，不要发出任何声音。
”乡下老鼠点了点头，跟着城里老鼠从门缝溜了进去。
哇!食物可真多!蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪……见过的、没见过的，看得口水都流出来啦!它们立刻跳上桌子，不客气地大吃起来。
就在这时，门外传来一阵脚步声。
城里老鼠一听：“不好!主人来了!”。
它拉起正在吃香肠的乡下老鼠就往洞里钻。
乡下老鼠从没经历过这样的场面，害怕地坐在洞里，不停地喘着粗气。
城里老鼠笑着说：“不怕不怕，等主人走了，我们继续吃美食。
”过了一会儿，城里老鼠探出洞口，向外看了看，放心地说：“好了，出来吧!安全了!”乡下老鼠这才壮着胆子，和城里老鼠一起走出洞口。
可刚走到桌子边，它们就听到了猫叫声。
城里老鼠眼疾手快，没等猫扑过来，就拉着乡下老鼠一阵狂跑，终于跑回了洞里。
乡下老鼠吓得全身哆嗦。
等猫走后，乡下老鼠定了定神说：“老兄，你这里虽然有好吃的东西，可总是提心吊胆的过日子，这种生活我可受不了。
