大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠5篇

大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》教学目标1.通过游戏，帮助孩子们了解城市和乡村之间的不同。

2.提高孩子们的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述事物。

3.激发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们自发地使用语言来讲述故事。

游戏材料1.两张地图（城市和乡村）2.两个小老鼠玩具3.一些小道具（瓶子、盒子、铁片、树枝等）游戏规则1.将孩子们分为两组，一组代表城里老鼠，一组代表乡村老鼠。

2.在地图上，分别放置代表城市和乡村的小道具，让孩子们自己选择道具来进行游戏。

3.在城市地图上，老鼠代表要找到食物，避开危险，到达安全的地方。

在乡村地图上，老鼠代表则要寻找庇护所，避免被猫抓到。

4.在游戏过程中，孩子们需要使用语言来描述老鼠的行动和经历，例如：“老鼠往前走，看到了一块奶酪，但是旁边有一只猫，它要小心，悄悄地爬过去。

”教学过程第一篇：游戏前的准备在开始游戏之前，老师可以先和孩子们聊一聊自己住在哪里，生活是什么样子的。

然后，引导孩子们讨论城市和乡村之间的差异，例如交通、建筑、自然环境等等。

最后，老师介绍今天要进行的游戏内容，让孩子们知道自己要扮演老鼠，寻找食物或庇护所。

第二篇：游戏开始孩子们在自己选择的地图上开始了游戏。

老鼠代表们根据自己的任务前进，同时使用语言来描述老鼠碰到的情况，例如：“我看到了一大块奶酪，但是旁边有一只凶猛的猫，我要小心过去。

”孩子们可以交替进行，让每个人都有机会参与游戏。

第三篇：游戏中的交流老师可以鼓励孩子们在游戏过程中进行交流，例如询问其他孩子对自己走路、选择道具的看法。

孩子们也可以在游戏中帮助别人，例如：“你要注意右侧，那里有一只老鼠陷阱。

”第四篇：游戏结束当所有的老鼠代表完成任务后，老师可以引导孩子们来总结游戏过程。

孩子们可以分享自己的经验和感受，例如自己是怎么处理猫咪的、自己选择的道具是否合适等等。

这样能让孩子们不仅玩游戏，还能从中学到更多的东西。

第五篇：游戏的延伸老师可以让孩子们将自己在游戏中遇到的问题或者想象中的故事写下来，让孩子们在语言表达方面得到更多的练习。

城市老鼠和乡下老鼠教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案：故事《城市老鼠和乡下老鼠》优秀教案一、教学目标1.理解故事内容，感受城市老鼠和乡下老鼠的不同生活状态。

2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力。

3.培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的品质。

二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。

2.城市老鼠与乡下老鼠的生活对比。

三、教学难点1.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

2.引导幼儿从故事中领悟生活的真谛。

四、教学准备1.故事课件：《城市老鼠和乡下老鼠》2.纸质老鼠模型若干3.画纸、画笔4.音乐《两只老鼠》五、教学过程（一）导入1.教师出示两只纸质老鼠模型，引导幼儿观察并说出老鼠的特点。

2.邀请幼儿谈谈自己知道的老鼠故事。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《城市老鼠和乡下老鼠》。

2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活状态。

（三）故事讨论1.教师提问：故事中的城市老鼠和乡下老鼠分别有哪些特点？2.邀请幼儿展开讨论，引导幼儿从故事中提炼城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。

（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

2.邀请其他幼儿观看并评价，引导幼儿关注角色扮演的表现。

（五）手工制作1.教师分发画纸和画笔，邀请幼儿绘制自己心中的城市老鼠和乡下老鼠。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。

1.教师邀请幼儿谈谈自己对城市老鼠和乡下老鼠的看法。

（七）结束1.教师播放音乐《两只老鼠》，邀请幼儿跟随音乐舞蹈。

六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事的理解较为深刻，能够积极参与讨论。

2.角色扮演环节，幼儿表现踊跃，但部分幼儿表现较为紧张。

3.手工制作环节，幼儿创作热情高涨，作品富有创意。

重难点补充：（二）故事讲述教师在讲述故事时，可以通过变化语音语调，模拟老鼠的语气和情感，如城市老鼠的兴奋和乡下老鼠的平静。

对话示例：教师扮演城市老鼠：“哇，乡下的朋友，你不知道城市有多好玩！高楼大厦，美食不断，还有热闹的集市！”教师扮演乡下老鼠：“城市确实很繁华，但我喜欢这里宁静的田野和新鲜的空气。

大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点：四、教学准备：1. 故事课件：城市老鼠和乡下老鼠的故事。

2. 图片：城市老鼠和乡下老鼠的生活场景。

3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论他们对城市和乡下的了解，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

2. 故事分享：播放故事课件，讲述城市老鼠和乡下老鼠的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

3. 观察与讨论：展示城市老鼠和乡下老鼠的生活场景图片，引导幼儿观察并讨论两者之间的不同。

4. 绘画活动：发给幼儿画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象，画出城市老鼠和乡下老鼠的生活场景。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对城市和乡下生活的观察和体验，鼓励家长参与幼儿的讨论和绘画活动。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置城市和乡下生活的主题区域，让幼儿在游戏中进一步体验城市和乡下的不同。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享过程中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关注程度。

2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。

3. 观察幼儿在分享与交流环节的表现，了解幼儿的交际能力和同伴关系。

八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论和绘画活动。

2. 针对幼儿的个体差异，教师应给予适当的引导和帮助，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

九、教学反思：1. 教师在教学过程中应不断反思自己的教学方法，确保教学目标得到有效实现。

2. 教师应关注幼儿在活动中的反馈，根据幼儿的需求调整教学内容和教学方式。

《城市老鼠和乡下老鼠》幼儿园大班故事教案故事名称：《城市老鼠和乡下老鼠》故事背景：这是一个关于城市老鼠和乡下老鼠之间的故事。

城市老鼠住在繁华的市中心，生活富足但却充满危险；而乡下老鼠则生活在宁静的田园中，虽然简单但安全快乐。

故事情节：一天，城市老鼠受邀去乡下老鼠家做客。

他们刚到乡下老鼠家，就被那里的美丽风景所吸引。

乡下老鼠带着城市老鼠参观了田园中的果园、花园和小河，城市老鼠十分开心。

他们还去山上采摘了新鲜的果实，吃着香甜可口的水果，笑得合不拢嘴。

接着，乡下老鼠又给城市老鼠展示了他们的家，这里虽然简陋但温馨。

城市老鼠看到这里的生活简单而快乐，心生羡慕。

在乡下老鼠家吃完晚饭后，天色渐晚。

乡下老鼠说：“城市老鼠，你今晚就在我家住吧，明天再一起回城市。

”城市老鼠点头答应了。

就在夜深人静的时候，城市老鼠突然听到了一些奇怪的声音，吓得浑身发抖。

乡下老鼠赶忙安慰他说：“别怕，这只是夜晚的自然声音，是晚上猫头鹰在守护我们的安全。

”城市老鼠听了乡下老鼠的话，心里安定了许多，慢慢地闭上了眼睛入睡。

第二天清晨，城市老鼠醒来发现自己被柔软的阳光唤醒。

他看见乡下老鼠正在忙碌地准备早餐，手里拿着新鲜的牛奶和面包，那琥珀色的布丁让城市老鼠感到非常馋。

乡下老鼠见状笑道：“城市老鼠，吃早餐前看看窗外的美景吧。

”城市老鼠走到窗前，看见外面的田野，太阳照在金黄的麦田上，一切都显得那么美好和宁静。

城市老鼠感慨道：“乡下老鼠，谢谢你带我来这里，我以前觉得城市生活很幸福，但是现在我才发现，生活的快乐并不只在物质上，而是在于内心的平静和快乐。

”乡下老鼠笑着说：“是的，城市老鼠，我们虽然生活简单，但是不缺乏快乐。

希望你能多了解乡下的生活，也许你会喜欢这里。

”城市老鼠点了点头，心里产生了一种对乡下生活的向往和喜爱。

他和乡下老鼠共同吃完了早餐，然后一起踏上了回城市的旅程。

结束语：通过这个故事，让幼儿理解到生活不仅仅是物质上的富足，更是内心的平静和快乐。

幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思一、教学目标1.通过故事《城里老鼠和乡下老鼠》的讲述，让幼儿们了解城乡生活的不同，了解不同地方的人们生活的样子；2.提高幼儿的语言表达能力，练习说话的技巧，提高幼儿的口头表达能力；3.培养幼儿的观察力、想象力和联想能力，让幼儿在故事的情境中感受生活，体验生活。

二、教学内容《城里老鼠和乡下老鼠》三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引入故事主题：今天我们要听一个有趣的故事，故事的名字是《城里老鼠和乡下老鼠》。

你们知道城里和乡下有什么不同吗？2.发问：如果你要和家人出游，你会选择到哪里玩呢？是城市里还是乡村呢？为什么？2. 故事讲解（10分钟）1.教师讲述《城里老鼠和乡下老鼠》的故事，带领幼儿们一起感受故事情境。

2.在讲解故事细节的同时，老师可以提问引导幼儿们思考：比如，“你们看，城市里的老鼠家里有空调电视，可是乡村里的老鼠家里没有这些东西，你们觉得为什么呢？”、“大家知道为什么乡村的老鼠更喜欢吃谷子吗？”3. 分角色表演（15分钟）1.将幼儿分为两组，一组扮演城市里的老鼠，另一组扮演乡村里的老鼠。

2.分组让幼儿在老师的指导下表演故事中的部分情节，鼓励幼儿们发挥想象力，活灵活现地表演角色。

4. 情境演练（15分钟）1.让幼儿展开想象，假设大家在故事中是老鼠，城市和乡村里都有很多美食等着我们去发掘，大家谈谈你们最喜欢的美食是什么？在故事中怎样才能得到它？2.幼儿进行情境演练和模拟，加深他们对故事主题和情境的理解，同时促进幼儿的想象力和语言表达能力的提高。

5. 归纳总结（10分钟）1.学生自我总结：今天听的故事是什么？故事讲了些什么？你们从故事中学到了什么？2.老师总结：让幼儿再次回顾故事中的情境和主题，强化幼儿对故事的理解和吸收。

四、教学反思通过讲故事、分角色表演、情境演练等多种教学形式，把幼儿带进故事情境，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，实现教学目标。

《城市老鼠和乡下老鼠》幼儿园大班故事教案一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解城市老鼠和乡下老鼠的生活习性。

2. 培养幼儿的观察能力，能根据故事内容进行相关活动。

3. 培养幼儿的想象力，能够发挥创意，设计自己理想中的家园。

4. 培养幼儿的合作精神，学会与同伴共同完成任务。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能简单描述城市老鼠和乡下老鼠的生活习性。

难点：培养幼儿的观察能力，能根据故事内容进行相关活动。

三、教学准备：1. 故事课件：《城市老鼠和乡下老鼠》2. 图片：城市老鼠和乡下老鼠的插图3. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等4. 音乐CD：《快乐家园》四、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐家园》，让幼儿感受愉快的氛围。

2. 讲故事：教师利用故事课件，讲述《城市老鼠和乡下老鼠》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 讨论：教师提问：“城市老鼠和乡下老鼠的生活有什么不同？你更喜欢哪种老鼠的生活？”引导幼儿发表自己的看法。

4. 活动：让幼儿观察图片，找出城市老鼠和乡下老鼠的不同之处，并剪下相应的图片。

5. 创作：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的理想，画出自己心中的家园。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事《城市老鼠和乡下老鼠》。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于自己家园的画作，并在画作背后写上幼儿的名字。

教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事的理解程度，以及对活动环节的参与度，适时调整教学方法，以提高教学效果。

在活动中，关注每个幼儿的表现，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的观察能力和想象力。

六、教学延伸：1. 环境创设：带领幼儿参观幼儿园的环境，让幼儿说一说幼儿园有哪些地方让他们感到快乐。

2. 家庭作业：请家长协助幼儿在家里找一个地方，让幼儿画出自己喜欢的家园。

七、课程评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和表现。

2. 评价幼儿在创作自己家园时的想象力、观察能力和动手能力。

大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体会城市老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 能够用清晰的语言表达自己对故事的理解和感受。

3. 学习生字词，并能灵活运用到日常对话中。

4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，体会城市老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 学习生字词，并能灵活运用到日常对话中。

难点：1. 能够用清晰的语言表达自己对故事的理解和感受。

2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。

三、教学准备：1. 故事课件：《城市老鼠和乡下老鼠》2. 生字词卡片3. 画纸、画笔（供幼儿绘画使用）四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《城市老鼠和乡下老鼠》。

2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，感受它们的快乐和烦恼。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，带领幼儿学习故事中的生字词，如“城市”、“乡下”、“老鼠”等。

4. 情景对话：教师创设情景，引导幼儿运用所学生字词进行对话，如：“你是城市老鼠还是乡下老鼠？为什么？”5. 绘画表达：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的理解，绘画出城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，并用所学生字词进行对话。

2. 观察周围的生活环境，画出自己喜欢的生活场景。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 评估学生在情景对话中运用生字词的能力，检验他们对词汇的掌握程度。

3. 收集学生的绘画作品，分析他们对城市老鼠和乡下老鼠生活环境的认知。

七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 在故事讲解过程中，注意引导学生关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，加深他们对故事情节的理解。

3. 在情景对话环节，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

幼儿园大班语言教案：城里老鼠和乡下老鼠教学目标1.认识城里老鼠和乡下老鼠，理解它们生活环境的不同。

2.能够模仿城里老鼠和乡下老鼠的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。

教学材料1.城里老鼠和乡下老鼠的故事书（可选用《城里的老鼠和乡下的老鼠》）2.图片、PPT等多媒体教具。

教学步骤第一步：导入通过展示一些图片或者用儿歌等歌曲为引子，以浅显易懂的方式引入城里老鼠和乡下老鼠的话题，激发幼儿的兴趣。

第二步：讲故事介绍故事的情节，为了让幼儿更好地听懂，可以在讲故事时适当添加表情、手势等。

同时，引导幼儿观察故事中老鼠们的生活习性和环境差异。

第三步：小组讨论分成小组，让幼儿们在小组内分享对故事的听感、对城里老鼠和乡下老鼠的看法，培养幼儿的团队意识和合作能力。

第四步：角色扮演将幼儿分成城里老鼠和乡下老鼠两个小组，由老师安排剧情，让幼儿们在老师的引导下模仿老鼠的语言表达及语调变化。

这样可以让幼儿更好地理解和记忆所学内容。

第五步：总结通过提问等方式，让幼儿回顾所学内容，并对其进行总结。

引导幼儿从不同角度思考城里老鼠和乡下老鼠的生活，让幼儿感受到不同习性的老鼠的生活方式和优缺点。

教学延伸接下来，将幼儿引导在生活中观察和发现不同的事物，如街道上的红绿灯，家里的鞋柜和外面的洗脚池等，有意识地用上课所学到的表达能力描述和观察。

注意事项1.考虑到小班幼儿的视觉认知能力有限，老师应在讲故事中适当使用图片等辅助工具。

2.活动的开展尽量避免太过死板，可以灵活调整教学内容，根据幼儿的实际情况进行合理调整，达到更好的教学效果。

大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》（通用5篇）大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》篇1设计说明：城里的孩子接触到的都是都市的车水马龙、高楼林立。

对于生活居住的环境不再陌生，却很少去关注不同的生活环境、生活方式。

乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。

在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。

通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。

活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

活动准备：1、幼儿对城市及乡村的了解。

2、角色及内容挂画、角色手偶。

活动过程：一、提问导入，激发已有经验。

1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

2、教师引出故事。

——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。

——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教师再次讲述故事。

——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。

——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

幼儿园大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解城市老鼠和乡下老鼠的生活习性。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿对不同生活环境的尊重和理解，激发幼儿对大自然的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能复述故事的主要情节。

难点：让幼儿通过故事，理解城市和乡下的不同生活环境，并学会尊重和热爱。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。

2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与度。

3. 讨论法：引导幼儿发表对故事的理解和感受，培养幼儿的思维和表达能力。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、视频等。

2. 材料：故事角色头饰、道具等。

3. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿的注意力，引出主题。

2. 故事讲解：利用课件、图片、视频等教具，讲述城市老鼠和乡下老鼠的故事，让幼儿了解故事情节。

3. 故事讨论：引导幼儿发表对故事的理解和感受，培养幼儿的思维和表达能力。

4. 角色表演：分组进行故事角色表演，让幼儿参与其中，提高幼儿的参与度。

5. 总结：总结故事的主题，引导幼儿学会尊重和热爱不同的生活环境。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事的主要内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

六、教学内容1. 讲述故事《城市老鼠和乡下老鼠》的内容，让幼儿了解城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

2. 通过图片、视频等教具，帮助幼儿区分城市和乡下的不同特点。

3. 引导幼儿讨论故事中城市老鼠和乡下老鼠的心情变化，培养幼儿的思维和表达能力。

七、教学步骤1. 复习故事内容：回顾上节课讲述的故事《城市老鼠和乡下老鼠》，让幼儿复述故事的主要情节。

2. 展示图片、视频等教具：展示城市和乡下的图片、视频等教具，引导幼儿观察并说出城市和乡下的不同特点。

幼儿教育：________ 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共13 页大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。

《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。

故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。

教学目标1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。

重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。

难点：能用语言和动作表演整个故事。

教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。

3、课件：乡下老鼠和城里老鼠第 2 页共 13 页4、场景：宽阔的道路教学设计（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。

走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。

师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。

幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。

乡下介绍也照上方法进行。

（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。

大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的差异。

2. 能够用流利、完整的语言进行表达，发展语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解城市和乡下生活的不同。

2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达自己对城市和乡下的认识。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、记录卡等。

2. 经验准备：幼儿在生活中对城市和乡下有简单的认识。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论他们对城市和乡下的了解。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

3. 分组讨论：组织幼儿分组讨论城市和乡下生活的不同。

4. 分享交流：邀请各组代表分享讨论成果。

5. 总结：引导幼儿总结城市和乡下生活的特点，培养正确的价值观。

五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起调查其他动物在城市和乡下的生活环境，记录在记录卡上。

2. 课堂作业：完成与本节课相关的绘画或手工活动。

六、教学策略：1. 采用故事讲述、图片展示、分组讨论等多种教学方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与学习。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示城市和乡下老鼠的生活环境，增强幼儿的直观感受。

3. 以幼儿为主体，注重培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、语言表达和团队协作能力。

2. 作业完成情况评价：评价幼儿家庭作业和课堂作业的完成质量。

3. 同伴评价：让幼儿相互评价对方在小组讨论中的表现。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验城市老鼠和乡下老鼠的生活。

2. 带领幼儿进行实地考察，了解当地的城市和乡村生活。

3. 开展主题绘画活动，让幼儿描绘自己心目中的城市和乡村。

九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学方法策略，以提高教学质量和幼儿的学习效果。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。

2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

3. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。

二、教学重点：1. 理解城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。

2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

三、教学难点：1. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。

2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

四、教学准备：1. 挂图、小老鼠手偶。

2. 字卡（城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋）。

3. 故事课件或视频。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣，引出主题。

问题：你们看看这是谁的手偶啊？小老鼠今天要带我们去哪里呢？2. 基本部分：a.教师讲述故事，幼儿倾听。

问题：城市老鼠和乡下老鼠分别住在什么地方？他们的生活环境有什么不同？b.教师结合挂图，引导幼儿观察城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，帮助幼儿理解故事内容。

c.教师带领幼儿复习故事中的词语，如：城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋。

d.教师组织幼儿进行角色扮演，体验城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

3. 延伸部分：a.教师引导幼儿讨论：你喜欢城市老鼠的生活环境还是乡下老鼠的生活环境？为什么？b.教师引导幼儿用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

问题：你们觉得城市老鼠和乡下老鼠哪种生活更好？为什么？c.教师组织幼儿进行表演活动，体验表演的乐趣。

问题：你们想不想扮演城市老鼠或乡下老鼠呢？请用自己的方式表现出来。

六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。

2. 使用直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

3. 采用分组讨论法，培养幼儿的团队协作能力。

4. 运用表演活动，提高幼儿的表达能力和创造力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度。

2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解他们的表达能力和创造力。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。

3. 乐意与同伴交流，分享自己喜欢的动物及原因。

二、教学重点与难点：重点：1. 感知城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 能够讲述故事的主要情节。

难点：1. 创造性地表现故事情节。

2. 与同伴交流，分享自己喜欢的动物及原因。

三、教学准备：1. 物质准备：多媒体课件、图片、小动物手偶等。

2. 经验准备：幼儿有观察过老鼠的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察老鼠的特点。

2. 基本部分：（1）教师完整讲述故事，幼儿认真倾听。

（2）教师带领幼儿分析故事情节，引导幼儿感知城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

（3）教师组织幼儿开展角色扮演活动，让幼儿体验城里老鼠和乡下老鼠的生活。

3. 结束部分：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿勇敢、自信的品质。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物，了解宠物的特点和生活习性。

2. 鼓励幼儿与家长一起创作关于小动物的故事，并分享给同伴。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能创造性地表现故事情节。

3. 关注幼儿在交流环节中的表现，了解他们是否能与同伴分享自己喜欢的动物及原因。

七、教学拓展：1. 开展关于小动物的主题活动，让幼儿了解更多动物的特点和生活习性。

2. 组织幼儿参观动物园，观察不同动物的生活环境，增强幼儿对动物的认知。

3. 邀请动物专家进行讲座，让幼儿深入了解动物的趣事。

八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的表现调整教学策略。

教师应注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们主动参与课堂活动。

在作业设计方面，教师要结合幼儿的生活经验，让他们在实践中巩固所学知识。

幼儿园语言教案：城里老鼠和乡下老鼠一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 教育幼儿学会珍惜友情，乐于分享。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，了解城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

难点：教育幼儿学会珍惜友情，乐于分享。

三、教学准备：1. 教具：故事课件、城里老鼠和乡下老鼠的手偶、图片等。

2. 材料：画纸、彩笔、贴纸等。

四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲故事《城里老鼠和乡下老鼠》的梗概，引发孩子们的好奇心。

2. 故事讲解：播放故事课件，边讲边展示手偶，让孩子们充分理解故事内容。

3. 讨论：故事中有哪些城里老鼠和乡下老鼠的不同之处？（生活环境、食物、朋友等）4. 延伸活动：让孩子们画出自己喜欢的城里老鼠或乡下老鼠，并分享给大家。

五、作业：1. 请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事。

2. 鼓励孩子们观察周围的生活环境，发现不同之处。

六、教学目标：1. 通过观察和讨论，让孩子们了解城市和乡村的生活环境差异。

2. 培养孩子们的比较和分析能力。

3. 教育孩子们学会尊重和理解不同的生活方式。

七、教学重点与难点：重点：让孩子们通过故事和活动，理解城市和乡村的不同生活环境。

难点：教育孩子们学会尊重和理解不同的生活方式。

八、教学准备：1. 教具：故事课件、城市和乡村环境图片、城市和乡村生活用品图片。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、贴纸。

九、教学过程：1. 复习：回顾上一节课的故事内容，引导孩子们分享他们对城市和乡村生活环境的看法。

2. 故事讲解：播放故事课件，边讲边展示城市和乡村环境图片，让孩子们进一步理解城市和乡村的不同。

3. 观察和讨论：展示城市和乡村生活用品图片，让孩子们观察并讨论城市和乡村生活的不同之处。

4. 延伸活动：让孩子们选择一个他们喜欢的生活环境，用画纸和贴纸制作一个城市或乡村的场景。

十、作业：1. 请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事和城市乡村的不同之处。

教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇______年______月______日____________________部门【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。

《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。

故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。

教学目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。

重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。

难点：能用语言和动作表演整个故事。

教材准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。

3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路教学设计：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。

走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车……师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。

幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。

乡下介绍也照上方法进行。

（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。

教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。

师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案1设计思路：《高和矮》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。

并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。

当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高、矮图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只，它们也是一个高，一个矮。

小朋友先听听它们的自我介绍。

(出示高)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高。

(出示矮)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮。