总复习《常见的量》教学反思

常见的量教学设计反思点评第一篇：常见的量教学设计反思点评《常见的量》教学设计、反思、点评大民中心校张英军一、课前思考思考一：这是一节复习课，复习课要教给学生什么？让他们收获什么？复习课如何引起学生的兴趣？如果让学生乐学？思考二：常见的量包括长度、面积、体种/容积、质量、时间、货币，这么多的复习内容如何在一节课中全部复习完并让学生很好的掌握？思考三：不是本班学生，课前也没有与学生接触，如何快速的引导学生进入状态？思考四：习题如何设计？是每种量都涉及到还是每种题型都涉及到？二、思考后需要掌握的原则原则一：要教给学生复习的方法：如何达到温故而知新。

原则二：学生会的我不讲；学生不会，但一看马上就会的，我不讲；学生不会，我讲完学生也不会的我不讲。

原则三：内容多不可能面面俱到，以点带面，以长度为主，带面积、体积，轻质量、时间、货币。

三、教学设计（一）教学目标：1、引导学生梳理常见的量，包括量的单位及其进率和字母表示。

2、通过长度的复习，引导学生学会思考。

3、针对学生容易出错的题进行重点练习，使每个学生都能够准确运算计量单位间的进率（二）教学重点：1、复习梳理、易错题纠正2、如何引导学生做到：温故而知新（三）教学难点如何引导学生做到：温故而知新（四）教学过程：1、谈话交流，熟悉学生。

同学们，你们好！以前在这上过课吗？什么感受？猜猜这个字念什么？有时，我们换个角度思考，问题就会变得很简单，希望大家学会思考！上课！2、思考题导入，激发兴趣。

首先，我们来看一道思考题，在括号里填什么都可以，只要使等式成立就可以。

（学生自由思考找答案，然后教师出示答案）像厘米、分米、米这些都是计量长度的单位，长度是我们小学经常用到的量，像这样的量还有许多，这节课我们就来复习一下常见的量（板书：常见的量）除了长度，我们小学还经常用到哪些量？（长度，面积，体积，容积，质量，时间，货币）那关于这些量你都了解哪些呢？这些量都有哪些计量的单位呢？请你将自己回忆起来的写在练习本上，全部写完后与同桌交流一下，看看是否有更多的收获？3、引导思考，拓展知识。

《常见的量》教学反思汝城县思源实验学校欧饰敏常见的量这部分内容，主要涉及的是:质量单位、时间单位、长度单位和有关人民币的单位。

知道这些量及其单位的实际意义，了解单位之间的关系，并解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。

教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中有质量单位、时间单位，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。

复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课要注意的一个重要方面。

我们明白准备练习的设计目的要明确，要有针对性，要围绕授课的“生长点”。

本课我把教学重点定为系统整理质量单位，时间单位，人民币单位及其进率。

难点为单名数、复名数互化。

在教学本节课时，我在教学方法上采取了合作式和讨论式的教学。

要求学生以小组为单位梳理知识，通过让学生自我整理相关知识，然后通过学生的汇报，教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。

首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少?”这个问题。

学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。

再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。

说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。

学生在想一想、议一议、评一评等活动中，掌握了计量单位间的进率。

名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。

我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

到六年级时，学生之间的差异很大，那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也让学生不觉得复习课枯燥乏味呢?在上课时前，为避免复习的枯燥，我设计了符合本课的课后练习。

我选用一篇源于生活而又“笑话百出”的日记吸引学生的注意力，学生在开心一刻时，感受到学习量的计量的重要性，课上营造了一种轻松活泼的气氛。

“常见的量”教学设计与反思“常见的量”教学设计辽宁省葫芦岛市连山区高桥小学徐野教学内容：人教版六年级数学下册第87页“常见的量”整理复习教学目标:1、让学生在自主梳理常用计量单位的过程中，知道计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，提高自主复习的能力。

2、在学习活动中，用生活化的复习进一•步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，知道数学与生活的密切关系，增强学习数学的信心。

3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。

教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们每天上学，是用什么方式来到学校的？生1：我家离学校不远，走路来的，十多分就到了。

生2：我家离学校也就是体育老师测验一百米那么近，一会儿就到了。

生3：我得乘校车，等车加坐车得用20分。

生4：我上下学骑自行车，7、8分钟就到了。

师：大家刚才说出了很多的数据，那么它们都是什么量呢？生答。

师：在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并旦进行各种量的计量。

今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。

（板书课题：常见的量）【设计意图：从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，增强了学生学习数学的兴趣。

］二、合作整理:师：在我们的日常生活中，各种计量单位很多。

这就要求我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。

你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。

（一）小组合作（学生自主讨论、复习）（1）你整理了什么单位，是计量什么用的？（2）常用单位有哪些？进率各是多少？（二）汇报交流。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。

并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。

（每个小组汇报i种量）I'长度。

小学六年级数学下册《常见的量》教案复习总结数学作为一门重要的学科，是我们日常生活中不可或缺的。

在小学阶段，数学知识的学习对孩子们的未来发展非常重要。

其中，《常见的量》是小学六年级数学下册中的一章节，是小学数学中非常重要的一部分。

本文将对该章节的教学进行复习总结。

一、教学目标在学习《常见的量》这一章节时，我们的教学目标有三个主要方面：1.了解量与单位：学生需要掌握量和单位的概念，以及量和单位之间的关系。

2.学会比较大小：学生需要能够比较不同单位的量的大小，掌握用相同单位进行比较数量大小的方法。

3.掌握量的换算：学生需要掌握现实生活中常见的量的换算，如时长、重量、温度等。

二、教学方法在教学《常见的量》这一章节时，我们可以采取以下几种教学方法：1.形象教学法：通过展示实物，让学生感性理解量和单位的概念。

比如，展示一米长的尺子，让学生感性地理解什么是一米。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在愉悦的氛围中学习量和单位的换算等知识。

比如，设置一个称重游戏，让学生在游戏中体验到重物的质量差异，从而体会到量的概念。

3.案例式教学法：通过设置案例，让学生在不知不觉中学习到掌握量和单位之间的关系。

比如，以温度计为例，通过温度计的展示，让学生了解温度的量和单位，并学习摄氏度和华氏度之间的换算。

三、教学重点难点在学习《常见的量》这一章节的过程中，我们需要重点关注以下两个知识点：1.量与单位之间的关系：这一部分是学习量和单位的基本概念。

学生需要理解量和单位是相互关联的，不同的量需要使用不同的单位进行表示。

2.量的换算：在现实生活中，我们常常需要对不同的量进行换算。

例如，我们需要将摄氏度转换成华氏度，需要将千克转换成克。

这一部分是本章的难点，需要通过多次练习才能熟练掌握。

四、复习方法在学习完《常见的量》这一章节后，我们需要对所学的知识进行复习。

以下是一些复习方法：1.课前复习：在课前回顾上一节课所学的知识点，让学生逐步建立一种学习知识的习惯。

六年级下册数学教案总复习《常见的量》北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等常见量的知识，形成完整的知识体系。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生自主学习、合作学习的积极性。

二、教学内容1. 长度的单位换算，包括千米、米、分米、厘米、毫米。

2. 面积的单位换算，包括平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

3. 体积（容积）的单位换算，包括立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。

4. 质量的单位换算，包括吨、千克、克。

5. 时间的单位换算，包括年、月、日、时、分、秒。

6. 人民币的单位换算，包括元、角、分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。

2. 教学难点：面积、体积（容积）的单位换算，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、量筒、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的常见量知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算，结合实例，让学生理解和掌握换算方法。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生解决问题。

5. 应用：设计实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维和应用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度的单位换算：千米、米、分米、厘米、毫米。

2. 面积的单位换算：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

3. 体积（容积）的单位换算：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。

4. 质量的单位换算：吨、千克、克。

5. 时间的单位换算：年、月、日、时、分、秒。

《常见的量》教学反思南前小学郑成伟常见的量是一节复习课，说实话，复习课我觉得很难把握。

复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。

我当时就想：这是我第一次开复习课，比较紧张，扎扎实实上一节课，让学生学会并有一个提升就行，而且《常见的量》又繁又多，他们之间有无多大联系，确实有点难上。

我的课是这样设计的：首先是视频引入，然后第一部分让学生从道路标志中找出量，从而让学生回忆都学过哪些量，并且这些量的单位都是什么，它们之间的进率各是多少以及单位换算时的注意点；第二部分是找出某些生活中的“1”，体会这些单位的大小和多少，这样才能准确的给物体填上适当的单位名称；第三部分是巩固练习；最后以一个视频作为结束并进行安全教育。

在设计时，我没有涉及人民币单位，觉得这个单位跟学生平时生活联系的比其他单位要密切的多，他们太熟悉不过了，课后稍微讲解下就好。

在教学过程中，大概是由于很长时间不接触有关量的知识，学生整理起来不很顺利，花了挺多时间的，有些题目学生都卡了一会；还有应该是习题的量多了点。

以上两点原因，导致后面时间很紧，有些题目就做来不及了，我还跳过了一些题目。

最后的一个安全教育的视频也没来得及播放，就草草“收场”了。

本节课的不足：第一、课堂总体不够活跃，怎样让复习课堂生动活泼有趣起来，让学生怎样喜欢自己的课堂是我今后努力的方向。

第二、前面用去的时间比较多，在后面处理习题时时间很赶，是在课程安排上不大合理造成的。

第三、课堂中，学生不敢举手，这是教学中需要加强的地方。

在上完本课后，我感到自己教学方面的不足，觉得我那样一类一类单位的复习过去，显得有点枯燥，并且会花费大量的上课时间，其实可以给每个学生发个表格让他们去填写，把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充又或者把学生整理这部分知识作为作业，让学生在课前先整理复习，这样学生可以在家里查阅更多的资料，复习到的东西会更全面，从而使学生加深对知识的理解，还可以节约好多时间。

北师大版六年级下册数学总复习《常见的量》教学设计本节课的教学内容是关于常见计量单位的分类整理和进率的回顾。

通过日记的形式导入新课，激发学生研究的兴趣，然后通过小组合作交流讨论回顾计量单位中常见的单位及相邻单位之间的进率，最后让学生汇报讨论结果。

本节课的教学目标是让学生在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复的能力。

同时，通过生活化的复应用活动，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强研究数学的信心。

本节课的教学重点是让学生能够运用计量单位的知识解决生活中的问题。

教学难点是结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

在教学过程中，首先通过日记的形式导入新课，然后让学生对常见计量单位进行分类整理并回顾相邻单位之间的进率。

接着，通过小组合作交流讨论，让学生进一步掌握知识，提高对知识的应用能力。

最后，通过修改“小马虎”的日记、填写单位、判断闰年和平年及做游戏的方式进行练，检验学生们对知识的掌握情况。

在教学方法上，采用讨论法和练法，以故事导入和引导法为主要教法。

同时，采用多媒体教学，使课堂教学活泼、有趣，活跃学生的思维、激发学生研究兴趣。

总之，通过本节课的研究，旨在让学生掌握常见计量单位的知识，能够运用所学知识解决实际问题，同时，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

游戏结束后，教师出示了两个脑筋急转弯。

第一个是关于___的年龄和出生日期的问题，让学生思考___今年几岁以及他的出生日期是什么时候。

第二个问题是比较一千克棉花和一千克铁的重量，让学生思考它们哪一个更重。

在回顾思考全课的总结环节，教师询问学生今天复了哪些知识，它们之间有什么联系，以及学生有什么新的收获。

学生自由谈论自己的收获。

课后作业要求学生续写日记，描述“小马虎”在超市买礼物的情景，并使用尽可能多的计量单位。

在教学反思中，教师认为复课比较难上，因为它们一般都是枯燥乏味的。

小升初数学总复习《常见的量》教学设计教学设计：常见的量一、教学目标1.知识目标：了解和掌握常见的量的概念和单位；2.能力目标：能够使用常见的量进行计算和转换；3.情感目标：培养学生的对数学的兴趣和探索精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：常见的量的概念和单位；2.教学难点：能够运用常见的量进行计算和转换。

三、教学准备1.教材：小学数学教材《数与式》第一章；2.工具：黑板、白板、多媒体设备。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的量，如：长度、重量、时间、温度等，引发学生对量的思考。

2.探究（10分钟）通过让学生列举一些常见的量，并进行分类，引导学生发现量的种类，并让学生找出一些量的单位，了解不同单位之间的转换关系。

3.授课（30分钟）（1）概念的引出首先，通过示意图和实物进行引导，让学生了解长度、重量、时间和温度的概念，并写在黑板上。

（2）量和单位的关系-长度的单位：米、千米、厘米、毫米等；-重量的单位：克、千克、吨等；-时间的单位：秒、分钟、小时、天等；-温度的单位：摄氏度、华氏度（3）量的换算以长度为例，进行具体的讲解和计算。

例如：1米=100厘米；1米=0.001千米。

（4）实践操作让学生进行一些简单的量的换算和计算练习，提高他们的计算能力和运用能力。

4.拓展（15分钟）在学生熟练掌握了常见的量和单位后，引入一些拓展性的问题，鼓励学生进行思考和探究。

例如：如果一架飞机的速度是每小时800千米，那么它飞行30分钟可以飞多远？5.总结与归纳（5分钟）让学生对本节课的内容进行总结和归纳，并梳理思路和知识点。

六、课堂作业1.完成课堂练习的题目；2.思考一个与量相关的问题，并写下自己的想法。

七、教学反思通过此次教学设计，学生可以通过实际操作和计算，更好地理解和掌握常见的量的概念和单位，提高他们的计算和转换能力。

同时，通过拓展性问题的引导，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学过程中，注意学生的参与和互动，增加趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣和主动性。

《常见的量》教学设计与反思教学目标：1、通过整理使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，理清质量、时间、人民币、长度、面积、体积（容积）量的计量单位，理清并掌握各类量相邻计量单位间的进率。

2、能认识钟表，了解24时记时法，结合自己生活经验，体会时间的长短。

3、进一步加强学生的数感培养，使学生对常用的计量单位的大小有理性的认识，形成一个知识体系。

4、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教学重点：理清长度、面积、体积（容积）及其计量单位的联系和区别。

教学难点：利用长度、面积、体积（容积）及其计量单位的联系和区别解决单位名数间的化聚。

教学过程：一、激趣引入 ,出示课题1、课件出示： 134.3 1980 2262、这四个数据和一个非常有名的人有密切关系，他的身高、体重和出生年份就隐藏在这些数据中。

谁能找出来并添上合适的单位！3、根据学生回答出示课件：身高：226 厘米体重：134.3千克出生年月：1980年4、师：他是谁呢？（课件出示姚明图片，向同学展示姚明的风采！5、揭题：在姚明的个人资料中，他的出生年份、身高、体重等都是一些常见的量。

今天这节课我们一起来整理整个小学阶段一些常见的量（板书：常见的量）二、复习整理（一）分类整理师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

过程要求：1、由小组同学共同分类整理。

2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

3、汇报交流。

（二）根据学生汇报整理：1、质量（重量）：吨千克克斤两2、时间：世纪年月日时分秒季度3、人民币单位：元角分4、长度：千米米分米厘米毫米尺寸5、面积：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米亩分6、体积：立方米立方分米立方厘米（容积）：升毫升在学生回报交流过程中，体验一分钟、一秒钟长短；体验1克多少，体验1平方米，1平方分米，1平方厘米，1立方米，1立方分米，1立方厘米。

《常见的量》教后反思“整理与复习”课作为小学数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要位置。

本节课的教学内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。

在教学开时，先通过一篇数学日记的改写，引出常见的量在生活中的重要作用。

再让学生梳理知识,形成量的计量知识网块,但这个教学过程又不是绝对的,它是随着学生的交流即时调整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。

精心的预设，灵活地处理生成，师生的合作恰到好处。

而生生的合作多的体现在学生通过再现原有的知识,有条理地、清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。

首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少？”这个问题。

学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。

再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。

说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。

学生在想一想、议一议、评一评……等活动中，掌握了计量单位间的进率。

名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。

我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

总之，我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。

但是，在教学中还存在不足之处，在对比计量单位、沟通联系这一环节上处理的不到位，给学生留的时间太少。

黄晓影2010.4。