总复习《常见的量》教学反思

常见的量教学设计反思点评第一篇：常见的量教学设计反思点评《常见的量》教学设计、反思、点评大民中心校张英军一、课前思考思考一：这是一节复习课，复习课要教给学生什么？让他们收获什么？复习课如何引起学生的兴趣？如果让学生乐学？思考二：常见的量包括长度、面积、体种/容积、质量、时间、货币，这么多的复习内容如何在一节课中全部复习完并让学生很好的掌握？思考三：不是本班学生，课前也没有与学生接触，如何快速的引导学生进入状态？思考四：习题如何设计？是每种量都涉及到还是每种题型都涉及到？二、思考后需要掌握的原则原则一：要教给学生复习的方法：如何达到温故而知新。

原则二：学生会的我不讲；学生不会，但一看马上就会的，我不讲；学生不会，我讲完学生也不会的我不讲。

原则三：内容多不可能面面俱到，以点带面，以长度为主，带面积、体积，轻质量、时间、货币。

三、教学设计（一）教学目标：1、引导学生梳理常见的量，包括量的单位及其进率和字母表示。

2、通过长度的复习，引导学生学会思考。

3、针对学生容易出错的题进行重点练习，使每个学生都能够准确运算计量单位间的进率（二）教学重点：1、复习梳理、易错题纠正2、如何引导学生做到：温故而知新（三）教学难点如何引导学生做到：温故而知新（四）教学过程：1、谈话交流，熟悉学生。

同学们，你们好！以前在这上过课吗？什么感受？猜猜这个字念什么？有时，我们换个角度思考，问题就会变得很简单，希望大家学会思考！上课！2、思考题导入，激发兴趣。

首先，我们来看一道思考题，在括号里填什么都可以，只要使等式成立就可以。

（学生自由思考找答案，然后教师出示答案）像厘米、分米、米这些都是计量长度的单位，长度是我们小学经常用到的量，像这样的量还有许多，这节课我们就来复习一下常见的量（板书：常见的量）除了长度，我们小学还经常用到哪些量？（长度，面积，体积，容积，质量，时间，货币）那关于这些量你都了解哪些呢？这些量都有哪些计量的单位呢？请你将自己回忆起来的写在练习本上，全部写完后与同桌交流一下，看看是否有更多的收获？3、引导思考，拓展知识。

《常见的量》教学反思汝城县思源实验学校欧饰敏常见的量这部分内容，主要涉及的是:质量单位、时间单位、长度单位和有关人民币的单位。

知道这些量及其单位的实际意义，了解单位之间的关系，并解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。

教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中有质量单位、时间单位，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。

复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课要注意的一个重要方面。

我们明白准备练习的设计目的要明确，要有针对性，要围绕授课的“生长点”。

本课我把教学重点定为系统整理质量单位，时间单位，人民币单位及其进率。

难点为单名数、复名数互化。

在教学本节课时，我在教学方法上采取了合作式和讨论式的教学。

要求学生以小组为单位梳理知识，通过让学生自我整理相关知识，然后通过学生的汇报，教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。

首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少?”这个问题。

学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。

再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。

说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。

学生在想一想、议一议、评一评等活动中，掌握了计量单位间的进率。

名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。

我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

到六年级时，学生之间的差异很大，那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也让学生不觉得复习课枯燥乏味呢?在上课时前，为避免复习的枯燥，我设计了符合本课的课后练习。

我选用一篇源于生活而又“笑话百出”的日记吸引学生的注意力，学生在开心一刻时，感受到学习量的计量的重要性，课上营造了一种轻松活泼的气氛。

“常见的量”教学设计与反思“常见的量”教学设计辽宁省葫芦岛市连山区高桥小学徐野教学内容：人教版六年级数学下册第87页“常见的量”整理复习教学目标:1、让学生在自主梳理常用计量单位的过程中，知道计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，提高自主复习的能力。

2、在学习活动中，用生活化的复习进一•步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，知道数学与生活的密切关系，增强学习数学的信心。

3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。

教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们每天上学，是用什么方式来到学校的？生1：我家离学校不远，走路来的，十多分就到了。

生2：我家离学校也就是体育老师测验一百米那么近，一会儿就到了。

生3：我得乘校车，等车加坐车得用20分。

生4：我上下学骑自行车，7、8分钟就到了。

师：大家刚才说出了很多的数据，那么它们都是什么量呢？生答。

师：在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并旦进行各种量的计量。

今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。

（板书课题：常见的量）【设计意图：从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，增强了学生学习数学的兴趣。

］二、合作整理:师：在我们的日常生活中，各种计量单位很多。

这就要求我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。

你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。

（一）小组合作（学生自主讨论、复习）（1）你整理了什么单位，是计量什么用的？（2）常用单位有哪些？进率各是多少？（二）汇报交流。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。

并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。

（每个小组汇报i种量）I'长度。

小学六年级数学下册《常见的量》教案复习总结数学作为一门重要的学科，是我们日常生活中不可或缺的。

在小学阶段，数学知识的学习对孩子们的未来发展非常重要。

其中，《常见的量》是小学六年级数学下册中的一章节，是小学数学中非常重要的一部分。

本文将对该章节的教学进行复习总结。

一、教学目标在学习《常见的量》这一章节时，我们的教学目标有三个主要方面：1.了解量与单位：学生需要掌握量和单位的概念，以及量和单位之间的关系。

2.学会比较大小：学生需要能够比较不同单位的量的大小，掌握用相同单位进行比较数量大小的方法。

3.掌握量的换算：学生需要掌握现实生活中常见的量的换算，如时长、重量、温度等。

二、教学方法在教学《常见的量》这一章节时，我们可以采取以下几种教学方法：1.形象教学法：通过展示实物，让学生感性理解量和单位的概念。

比如，展示一米长的尺子，让学生感性地理解什么是一米。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在愉悦的氛围中学习量和单位的换算等知识。

比如，设置一个称重游戏，让学生在游戏中体验到重物的质量差异，从而体会到量的概念。

3.案例式教学法：通过设置案例，让学生在不知不觉中学习到掌握量和单位之间的关系。

比如，以温度计为例，通过温度计的展示，让学生了解温度的量和单位，并学习摄氏度和华氏度之间的换算。

三、教学重点难点在学习《常见的量》这一章节的过程中，我们需要重点关注以下两个知识点：1.量与单位之间的关系：这一部分是学习量和单位的基本概念。

学生需要理解量和单位是相互关联的，不同的量需要使用不同的单位进行表示。

2.量的换算：在现实生活中，我们常常需要对不同的量进行换算。

例如，我们需要将摄氏度转换成华氏度，需要将千克转换成克。

这一部分是本章的难点，需要通过多次练习才能熟练掌握。

四、复习方法在学习完《常见的量》这一章节后，我们需要对所学的知识进行复习。

以下是一些复习方法：1.课前复习：在课前回顾上一节课所学的知识点，让学生逐步建立一种学习知识的习惯。

六年级下册数学教案总复习《常见的量》北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等常见量的知识，形成完整的知识体系。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生自主学习、合作学习的积极性。

二、教学内容1. 长度的单位换算，包括千米、米、分米、厘米、毫米。

2. 面积的单位换算，包括平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

3. 体积（容积）的单位换算，包括立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。

4. 质量的单位换算，包括吨、千克、克。

5. 时间的单位换算，包括年、月、日、时、分、秒。

6. 人民币的单位换算，包括元、角、分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。

2. 教学难点：面积、体积（容积）的单位换算，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、量筒、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的常见量知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算，结合实例，让学生理解和掌握换算方法。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生解决问题。

5. 应用：设计实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维和应用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度的单位换算：千米、米、分米、厘米、毫米。

2. 面积的单位换算：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

3. 体积（容积）的单位换算：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。

4. 质量的单位换算：吨、千克、克。

5. 时间的单位换算：年、月、日、时、分、秒。

《常见的量》教学反思南前小学郑成伟常见的量是一节复习课，说实话，复习课我觉得很难把握。

复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。

我当时就想：这是我第一次开复习课，比较紧张，扎扎实实上一节课，让学生学会并有一个提升就行，而且《常见的量》又繁又多，他们之间有无多大联系，确实有点难上。

我的课是这样设计的：首先是视频引入，然后第一部分让学生从道路标志中找出量，从而让学生回忆都学过哪些量，并且这些量的单位都是什么，它们之间的进率各是多少以及单位换算时的注意点；第二部分是找出某些生活中的“1”，体会这些单位的大小和多少，这样才能准确的给物体填上适当的单位名称；第三部分是巩固练习；最后以一个视频作为结束并进行安全教育。

在设计时，我没有涉及人民币单位，觉得这个单位跟学生平时生活联系的比其他单位要密切的多，他们太熟悉不过了，课后稍微讲解下就好。

在教学过程中，大概是由于很长时间不接触有关量的知识，学生整理起来不很顺利，花了挺多时间的，有些题目学生都卡了一会；还有应该是习题的量多了点。

以上两点原因，导致后面时间很紧，有些题目就做来不及了，我还跳过了一些题目。

最后的一个安全教育的视频也没来得及播放，就草草“收场”了。

本节课的不足：第一、课堂总体不够活跃，怎样让复习课堂生动活泼有趣起来，让学生怎样喜欢自己的课堂是我今后努力的方向。

第二、前面用去的时间比较多，在后面处理习题时时间很赶，是在课程安排上不大合理造成的。

第三、课堂中，学生不敢举手，这是教学中需要加强的地方。

在上完本课后，我感到自己教学方面的不足，觉得我那样一类一类单位的复习过去，显得有点枯燥，并且会花费大量的上课时间，其实可以给每个学生发个表格让他们去填写，把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充又或者把学生整理这部分知识作为作业，让学生在课前先整理复习，这样学生可以在家里查阅更多的资料，复习到的东西会更全面，从而使学生加深对知识的理解，还可以节约好多时间。

北师大版六年级下册数学总复习《常见的量》教学设计本节课的教学内容是关于常见计量单位的分类整理和进率的回顾。

通过日记的形式导入新课，激发学生研究的兴趣，然后通过小组合作交流讨论回顾计量单位中常见的单位及相邻单位之间的进率，最后让学生汇报讨论结果。

本节课的教学目标是让学生在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复的能力。

同时，通过生活化的复应用活动，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强研究数学的信心。

本节课的教学重点是让学生能够运用计量单位的知识解决生活中的问题。

教学难点是结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

在教学过程中，首先通过日记的形式导入新课，然后让学生对常见计量单位进行分类整理并回顾相邻单位之间的进率。

接着，通过小组合作交流讨论，让学生进一步掌握知识，提高对知识的应用能力。

最后，通过修改“小马虎”的日记、填写单位、判断闰年和平年及做游戏的方式进行练，检验学生们对知识的掌握情况。

在教学方法上，采用讨论法和练法，以故事导入和引导法为主要教法。

同时，采用多媒体教学，使课堂教学活泼、有趣，活跃学生的思维、激发学生研究兴趣。

总之，通过本节课的研究，旨在让学生掌握常见计量单位的知识，能够运用所学知识解决实际问题，同时，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

游戏结束后，教师出示了两个脑筋急转弯。

第一个是关于___的年龄和出生日期的问题，让学生思考___今年几岁以及他的出生日期是什么时候。

第二个问题是比较一千克棉花和一千克铁的重量，让学生思考它们哪一个更重。

在回顾思考全课的总结环节，教师询问学生今天复了哪些知识，它们之间有什么联系，以及学生有什么新的收获。

学生自由谈论自己的收获。

课后作业要求学生续写日记，描述“小马虎”在超市买礼物的情景，并使用尽可能多的计量单位。

在教学反思中，教师认为复课比较难上，因为它们一般都是枯燥乏味的。

小升初数学总复习《常见的量》教学设计教学设计：常见的量一、教学目标1.知识目标：了解和掌握常见的量的概念和单位；2.能力目标：能够使用常见的量进行计算和转换；3.情感目标：培养学生的对数学的兴趣和探索精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：常见的量的概念和单位；2.教学难点：能够运用常见的量进行计算和转换。

三、教学准备1.教材：小学数学教材《数与式》第一章；2.工具：黑板、白板、多媒体设备。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的量，如：长度、重量、时间、温度等，引发学生对量的思考。

2.探究（10分钟）通过让学生列举一些常见的量，并进行分类，引导学生发现量的种类，并让学生找出一些量的单位，了解不同单位之间的转换关系。

3.授课（30分钟）（1）概念的引出首先，通过示意图和实物进行引导，让学生了解长度、重量、时间和温度的概念，并写在黑板上。

（2）量和单位的关系-长度的单位：米、千米、厘米、毫米等；-重量的单位：克、千克、吨等；-时间的单位：秒、分钟、小时、天等；-温度的单位：摄氏度、华氏度（3）量的换算以长度为例，进行具体的讲解和计算。

例如：1米=100厘米；1米=0.001千米。

（4）实践操作让学生进行一些简单的量的换算和计算练习，提高他们的计算能力和运用能力。

4.拓展（15分钟）在学生熟练掌握了常见的量和单位后，引入一些拓展性的问题，鼓励学生进行思考和探究。

例如：如果一架飞机的速度是每小时800千米，那么它飞行30分钟可以飞多远？5.总结与归纳（5分钟）让学生对本节课的内容进行总结和归纳，并梳理思路和知识点。

六、课堂作业1.完成课堂练习的题目；2.思考一个与量相关的问题，并写下自己的想法。

七、教学反思通过此次教学设计，学生可以通过实际操作和计算，更好地理解和掌握常见的量的概念和单位，提高他们的计算和转换能力。

同时，通过拓展性问题的引导，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学过程中，注意学生的参与和互动，增加趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣和主动性。

《常见的量》教学设计与反思教学目标：1、通过整理使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，理清质量、时间、人民币、长度、面积、体积（容积）量的计量单位，理清并掌握各类量相邻计量单位间的进率。

2、能认识钟表，了解24时记时法，结合自己生活经验，体会时间的长短。

3、进一步加强学生的数感培养，使学生对常用的计量单位的大小有理性的认识，形成一个知识体系。

4、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教学重点：理清长度、面积、体积（容积）及其计量单位的联系和区别。

教学难点：利用长度、面积、体积（容积）及其计量单位的联系和区别解决单位名数间的化聚。

教学过程：一、激趣引入 ,出示课题1、课件出示： 134.3 1980 2262、这四个数据和一个非常有名的人有密切关系，他的身高、体重和出生年份就隐藏在这些数据中。

谁能找出来并添上合适的单位！3、根据学生回答出示课件：身高：226 厘米体重：134.3千克出生年月：1980年4、师：他是谁呢？（课件出示姚明图片，向同学展示姚明的风采！5、揭题：在姚明的个人资料中，他的出生年份、身高、体重等都是一些常见的量。

今天这节课我们一起来整理整个小学阶段一些常见的量（板书：常见的量）二、复习整理（一）分类整理师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

过程要求：1、由小组同学共同分类整理。

2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

3、汇报交流。

（二）根据学生汇报整理：1、质量（重量）：吨千克克斤两2、时间：世纪年月日时分秒季度3、人民币单位：元角分4、长度：千米米分米厘米毫米尺寸5、面积：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米亩分6、体积：立方米立方分米立方厘米（容积）：升毫升在学生回报交流过程中，体验一分钟、一秒钟长短；体验1克多少，体验1平方米，1平方分米，1平方厘米，1立方米，1立方分米，1立方厘米。

《常见的量》教后反思“整理与复习”课作为小学数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要位置。

本节课的教学内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。

在教学开时，先通过一篇数学日记的改写，引出常见的量在生活中的重要作用。

再让学生梳理知识,形成量的计量知识网块,但这个教学过程又不是绝对的,它是随着学生的交流即时调整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。

精心的预设，灵活地处理生成，师生的合作恰到好处。

而生生的合作多的体现在学生通过再现原有的知识,有条理地、清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。

首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少？”这个问题。

学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。

再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。

说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。

学生在想一想、议一议、评一评……等活动中，掌握了计量单位间的进率。

名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。

我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

总之，我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。

但是，在教学中还存在不足之处，在对比计量单位、沟通联系这一环节上处理的不到位，给学生留的时间太少。

黄晓影2010.4。

北师大版六年数学下册《总复习常见的量》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习常见的量》，这部分内容是对整数、分数、小数、几何等基本数学知识的综合复习。

通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握常见的量，如长度、面积、体积、重量等，并能够进行相应的计算和转换。

教材内容丰富，既有理论知识，又有大量的练习题，能够有效地巩固学生的数学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对于常见的量有一定的了解，但可能在具体的计算和转换上还存在一些问题。

学生的学习兴趣浓厚，但部分学生可能因为数学基础薄弱而对这部分内容感到困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和鼓励。

三. 说教学目标1.让学生掌握常见的量，如长度、面积、体积、重量等，并能够进行相应的计算和转换。

2.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。

3.培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握常见的量，并能够进行相应的计算和转换。

2.教学难点：对于一些特殊的计算和转换，如面积的换算、体积的计算等，学生可能存在困惑。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。

2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示常见的量的计算和转换过程。

3.学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作意识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——常见的量。

2.理论知识讲解：讲解常见的量的定义和计算方法。

3.实例演示：通过具体的例子，演示常见的量的计算和转换过程。

4.练习环节：学生进行自主练习，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，解决练习中遇到的问题。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

小学数学六年级下册总复习《常见的量》教学反思长春市九台区第二实验小学:李旭今天教学的这节课是小学数学六年级下册总复习中的内容《常见的量》，目的是在实际情境中帮助学生梳理时间单位、质量单位、人民币单位三种常见的量，了解他们之间的关系，能进行单位的换算，解决与常见的量有关的实际问题。

自我感觉这节课有以下几个亮点：1.创设学生喜闻乐见的问题情境，引发学生在理解计量单位实际意义的同时，积极参与知识的整理过程当中。

教材对这部分的内容的编排是借助2012年伦敦奥运会的获奖信息来帮助学生回顾这些量和单位，2012年这个班的学生才刚上小学一年级，这个情境对于现在六年级的学生来说已经很陌生，不会激起学生探究知识的兴趣。

因此我大胆的设计了刚出生的大熊猫和长大之后的熊猫体重之间的反差对比，引发学生主动探究学习的兴趣，从课堂中看学生对个问题也特别感兴趣，主动的思考，积极参与学习活动之中。

2.利用前置预学，帮助学生在课前回顾这些量和单位，既为学习新知做好了铺垫又节省了课堂的学习时间。

三种常见的量大多是在三年级之前学习的，内容比较多，六年级的学生如果在课堂上把这些计量单位和各单位之间的关系全部梳理出来需要耗费大量的时间。

因此我采课前预学的方式，发给学生前置学案，让学生在学案的引领下，利用思维导图梳理出三种常见量的计量单位和各单位之间的关系，培养学生的自学能力，为学习新知铺垫，也节省了大部分课堂教学的时间。

3.多维互动，实现了合作共学的互查、互助、互补、互评的学习目的，使零散的知识系统化。

本节课在导构交流的环节中，共体现了三个层次的互动交流活动：（1）组内交流，核对互查学案完成情况，生生互助分工汇报交流结果，这个过程学生在小组内把零散的知识串联成线；（2）组间交流，一组同学做老师汇报学案完成情况，其他组认真倾听，补充和纠正汇报内容，评价汇报的整体情况，这个环节全班合作将单根知识线结成网络；（3）师生交流，在教师的引导下，总结知识间的横纵规律，将松散的知识网构建成完整的知识体系。

六年级下册数学教案总复习《常见的量》北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等常见量的单位换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。

2. 各种单位之间的换算关系和进率。

3. 运用换算知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。

2. 教学难点：单位换算中的进率理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教材、课件。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的常见量知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算，强调进率的重要性。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握知识。

5. 应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。

2. 各种单位之间的换算关系和进率。

3. 运用换算知识解决实际问题。

七、作业设计1. 基础题：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。

2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他常见量的单位换算。

八、课后反思1. 教师要关注学生对进率的理解和运用，及时解答学生的疑问。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作学习和自主探究能力。

3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求。

4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

《常见的量》 曾丽群 课 型：复习课 教学内容： 人教版小学数学第十二册的87-88页总复习《常见的量》 教学目标： 1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。 2、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等，能正确使用学过的计量单位解决实际问题。 3、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系。 教学方法：自主探究法、谈话法 学 法：讨论法、合作学习法 教学重点： 整理计量单位和进率，能运用相关量的知识解决生活中的问题 教学难点： 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入。 谈话：同学们，今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”王明同学写的数学日记。请看大屏幕。（请一名同学读日记） 今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！ 师：你们笑什么？ 生：他用的单位不恰当。 师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积） 【设计意图：充分体现了计量单位在生活中的重要性，从而引出课题。】 二、系统整理： 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理） 师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。 (一)小组合作（学生自主讨论、复习） （1）你整理了什么单位，是计量什么用的？ （2）常用单位有哪些？进率各是多少？ 【设计意图：让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。同时，在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生在活动的过程中的进行资源共享，加强自我反思。】 （3）特别要提醒同学们注意什么地方？ (二)汇报交流。 各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量） 1、长度。 （1）什么是长度？长度：两点之间的距离。 （2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米） （3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划） （4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米） 2、面积。 （1）什么是面积？面积：物体表面（图形）的大小。 （2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米） （3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？ （4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷 １公顷＝10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米） 3、体积、容积。 （1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。 （2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 （3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？ （4）进率。（1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升＝1000毫升 1升=1立方分米 1立方厘米=1毫升） 4、质量。 （1）常见单位：克（g） 千克（kg） 吨（t） （2）进率：1吨=1000千克 1千克=1000克 （3）估一估。老师的体重大约是多少？ 5、时间单位。 （1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。 （2）进率：1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天(闰年366天) 有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。 有30天的月份是：4，6，9，11。 平年的二月有28日。闰年的二月有29日。 怎样判断某一年是闰年还是平年？ （年份能被4整除的一般是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。） 教师补充：季度、旬、星期。 每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。 (三) 讲解说明，总结规律 师：同学们整理得都很好，也很全面，那么多的计量单位，单位间都有进率，这么多进率，我们怎么记住它们呢？ 长度：除1千米=1000米以外，相邻两个长度单位之间的进率都是10。 面积：除1公顷=10000平方米以外，相邻两个面积单位之间的进率都是100。 体积（容积）：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 质量：相邻两个质量单位之间的进率都是1000。 时间：除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外，其余都很特殊。 (四)名数的改写 师：在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。同学们还记得怎样改写吗？ (1) 出示要求：独立完成教材第87页“做一做”，然后小组内交流想法。 (2) 男女生比赛评讲： 由男生和女生自己各推选出一名代表上讲台评讲，比一比谁评讲得更好懂，谁的小技巧更多，同学们可以互相补充。（结果女生赢） 教师补充：介绍名数、单名数、复名数，引导学生一起归纳改写规律。 【设计意图：通过比赛的形式让学生找出改写的小技巧，不仅培养学生的创新能力，更激发了学生的学习兴趣。】 三、解决问题 师：下面就让我们进入数学小考场，解决与生活有联系的问题吧，数学小考场的口号是：联系实际，活学活用，人人动脑，敢想敢说！ 第一关：在横线上填上合适的单位名称： 一枚硬币的厚度约是2（ ） 老师的一拃约是1（ ），老师指甲盖的大小约是1（ ） 一盒牛奶的含量约是500（ ） 地球自转一周约是1（ ），地球公转一周约是1（ ） 飞机每小时飞行900 （ ） 我国领土面积960万（ ） 第二关：判断 （1）2000年和2100年都是闰年。（ ） （2）1吨铁比1000千克棉花重。（ ） （3）平方千米（平方公里）和公顷是土地面积单位。（ ） （4）一份协议的鉴定日期是2005年2月29日。（ ） （5）操场占地面积10000米，合1公顷。（） （6）一个正方形的边长4米，它的面积和周长相等。（ ） （7）2年5个月＝25个月 （ ） 第三关： （1）一月的下旬有（ ）天，闰年二月的下旬有（ ）天，四月的下旬有（ ）天。 （2）15.48米＝( )米( )分米( )厘米 5公顷40平方米＝( )平方米 （3）85000毫升＝( )升＝( )立方米 2时40分＝( )时 （4）在下面括号里填上合适的单位名称，使式子成立。 2（ ）＞10（ ）＞90（ ） 【设计意图：通过过三关的游戏，进行各种形式的练习，让学生体验这些量的实际意义，解决一些相关的简单问题。】 四、拓展延伸 1、再现课前引入日记。鼓励学生运用所学知识进行订正。 也像王明一样写一段话，其中可以含有一些计量单位。 2、认识高科技单位：光年、纳米，鼓励课后查阅、交流。 【设计意图：首尾相应，显得很完整。介绍高科技单位，对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育。】 教学反思 本课教学的成功之处主要体现在以下几个方面： 1、体现了数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，从课初学生的数学日记开始，整节课的教学从学生感兴趣、熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位。 2、改变了学生的学习方式。在课前布置学生自行复习整理所有的计量单位，在课上组织小组交流互补，然后让学生推选代表上台当小老师讲解，并且让其他学生加以补充、提问。让学生通过自主学习或小组合作交流的形式学习知识，使学生掌握学习数学的方法，在这一过程中让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行了梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别，获得了一些学习数学的方法与思想。同时，锻炼了学生收集整理、交流表达的能力。 3、显示了多媒体的不可替代性。本课复习量比较大，内容比较抽象，通过多媒体显示，各个层次的学习活动能有序高效开展，让每个学生都积极参与到了数学学习的过程中，体验了数学学习的快乐。特别是在回忆“计量单位间的联系与区别”，“1千米”、“1平方千米”、“1公顷”的大小时，多媒体的作用更加突出，只花了少量的时间，就把它们全部呈现给学生，而且学生对之印象非常深刻。在“解决问题”这个环节，多媒体再一次发挥了它的作用，把形式多样、层次性强的题目展现在学生面前，答案的显示为学生作了很好的示范。

《常见的量》教学反思常见的量的复习是对学生二至六年级学习的所有的计量单位进行一个系统的收集与整理的过程。

结合本班学生已有的知识基础确定了本节课的教学目标和课时内容。

决定利用一节课时间对所有计量单位进行一个系统的复习与展现，巩固与内化。

使学生熟练掌握质量单位、时间单位、面积单位、体积单位、容积单位和人民币单位的实际意义，了解单位之间的进率，并利用单位间的进率解决生活中的实际问题。

确定了知识目标后，我确定了以下过程目标：一、我采用图片展示导入新课。

所展示图片内容上的“量”都没有带单位，如：杭州湾跨海水桥长36、一个鸡蛋约重50、一个冰箱的体积是240…用这个方法将复习内容巧妙地贯穿其中，激发学生的学习兴趣，使学生自主认识到量就在我们生活之中，与我们实际生活密不可分，并以此调动学生的学习主动性。

二、由于学生知识基础参差不齐，为了让每一个学生都有动手的机会，我采用了学生自主收集与小组交流，全班展示的方式对常见的量进行收集与整理，并利用填表法进行汇报展示。

三、在学生已对所有的量构建了完整的知识网络之后，设计了一个即时练习，即“现学现卖”环节。

如：4500m = （）km（）m 4.6吨=（）千克（）㎡=750d㎡=（）c㎡（）毫升=2.5升2.4时=（）时（）分这个环节的设计，旨在内化单位间的进率，并能熟练的进行改写，使学生的认识从感性上升到理性。

四、变式练习环节，即“活学活用”。

（在括号里填上合适的单位）（1）汽车每小时行40（）。

（2）一把直尺长20（）。

（3）一个西瓜约重3（）。

（4）一个苹果约重100（）。

（5）教室占地面积约42（）。

（6）一瓶墨水的容积大约是60（）。

（7）一个铅笔盒的体积大约是300（）。

（8）小明身高160（）。

旨在检验学生对单位意义的理解，进一步理解与掌握各计量单位的意义，达到熟练应用的程度。

五、拓展练习环节。

（如：用体积是1立方厘米的小正方体木块，堆成一个体积是1立方米的大正方体，需要多少个小木块？如果把这些小正方体木块一个挨一个的排成一行，长多少千米？）此环节的设计旨在培养学生分析能力和熟练运用所学知识解决实际问题的能力，突破难点的方法是把问题转化成单位换算，让学生理解求用体积是1立方厘米的小正方体木块，堆成一个体积是1立方米的大正方体，需要多少个小木块，实际就是把1立方米化成立方厘米，把整个课堂教学推向高潮。