机械制图任务6.1 学生工作页

机电工程系《机械制图》教案模块名称标准件和常用件任教班级任务序号及名称任务一标准件和常用件的表达及画法训练教学场所主要教学设备工具名称模型模具、挂图、教学课件、多媒体播放设备、绘图常用工具等教学时间 4主要授课方式讲授、示范、讨论课程课堂类型理论+实践教学目标知识目标掌握零件标准结构的规定画法。

技能目标熟悉零件标注规定及零件标记的含义。

素质目标培养学生认真负责、一丝不苟、严谨专注精神。

重难点分析重点掌握零件标准结构的规定画法。

难点掌握零件标准结构的规定画法。

小组讨论预案1．什么是标准件和常用件？2.螺纹的基本要素是什么？螺纹的倒角、退刀槽有何作用？普通螺纹、梯形螺纹的特征代号是什么教学反馈与后记本部分知识比较多，范围广，规定也很多，这就需要多加练习，反复记忆才能够驾轻就熟教学过程一、任务要求1.找出如图0-1所示图样中的错误。

图0-12.有一螺纹的标记为M20 2LH-5g6g-S 试分析其含义。

3.另一螺纹的标记为Tr40 14（P7）- 7H -L 试分析其含义。

4.螺纹标记为G1A-LH 试分析其含义。

二、新课导入机器或部件中，除了一般的零件外，还广泛使用螺栓、螺钉、螺母、垫圈、键、销和滚动轴承等零件，这些零件中有的个头极小，但再小的螺母也是零件。

这类零件的结构和尺寸等全部要素都由国家标准作了严格的标准化规范，所以被称为标准件。

还有些零件常使用于机器中，如齿轮、弹簧等，这一类零件的结构和参数，仅一部分被标准化、系列化，所以被称为常用件。

标准件和常用件，有其特定的规定画法和简化画法，三、相关理论（一）螺纹的形成、要素和结构1.螺纹的形成在圆柱（或圆锥）表面上，沿着螺旋线所形成的、具有相同轴向剖面的连续凸起和沟槽的螺旋体，称为螺纹。

2.螺纹的五要素①螺纹的牙型②螺纹的公称直径③螺纹的线数④螺纹的螺距和导程⑤螺纹的旋向3.螺纹的结构①螺纹的末端②螺纹的收尾和退刀槽（二）螺纹的规定画法国家标准《机械制图》GB/T 4459.1-1995制定了在机械图样中螺纹和螺纹紧固件的规定画法。

《机械制图》课程标准适用专业：机械制造与自动化课程编码： 05 330 231 / 2课程类别：专业课修课方式：必修教学时数： 196总学分数：12编制人：审核人：一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质本课程是机械制造与自动化技术专业的专业基础学习领域课程，是基于工作过程的一门专业基础技能课程。

本课程分为手绘图纸和计算机绘图两个部分，致力于培养学生正确识读机械图样的能力和熟练地按正确的方法与步骤测绘机械零部件的能力，使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，绘制中等复杂程度的零部件和装配体的工程图样的能力，培养学生运用 CAXA软件绘制二维机械图和三维实体模型的计算机辅助设计能力，构建机械制造与自动化技术专业毕业生从业的专业基础能力。

与其他课程的关系《机械制图》是专业基础课程，与《机械制造基础》、《金工实习》同时开设于第一学期，通过本课程的学习，与同步的专业基础课相辅相成，重点是为后续的专业课打下基础，也可以直接应用于工程实际。

（二）课程基本理念1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力争做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用” 。

2.以社会岗位需求为导向，职业能力培养为目的，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的读图、绘图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。

3.校企合作、基于工作过程开发课程加强校企合作，深入企业对职业行动领域工作过程进行调研，并听取吸收行业专家的建议，基于工作过程重新整合、序化教学内容。

既要着眼于学生在机械制造与自动化行业的工作实际需求，也关注学生职业生涯持续发展的需要，合理安排必备的基础知识和综合知识。

4.基于行动导向组织课程教学，突出学生的能力培养通过行动导向的教学模式，强调学生学习的主体性，教、学呼应，学、做结合，着重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，即综合职业能力，能从容应用于未来的职业中。

课题一平面图形的绘制任务在标准幅面上绘制吊钩的平面图形工作页1.把A4图纸固定在画图板上并绘出图框（留取装订边）2.标题栏通常应该包含什么内容？答：3.标注尺寸的基本规则是什么？4.平面图形中分别有哪几种尺寸和线段，平面图形要做哪些画图前的准备工作及其画图步骤是什么？5．利用绘图工具绘出吊钩零件图。

（A4图纸、留取装订边，比例自定）课题二识读零件图任务1 识读零件图的图形及尺寸工作页1.一张完整的零件图样包含哪些内容？2.零件图尺寸标注如何正确选择基准？合理标注尺寸遵循哪几条原则？3.尺寸公差和配合的概念是什么，有哪几种配合？什么是基孔制配合和基轴制配合？4.说明下列配合符号所表示的配合制，公差等级和配合类别，并查表计算其极限间隙或极限过盈，画出其尺寸公差带图．（1）φ25H7／g6 （2）φ40K7／h6 （3）φ15JS8／g7 （4）φ50S8／h85.什么叫互换性？为什么说互换性已成为现代机械制造业中一个普遍遵守原则？列举互换性应用实例。

（至少三个）。

6.分析减速器中从动轴的结构和尺寸，绘制轴的零件图（A3图纸、留取装订边，比例自定）任务2 识读零件图中表面结构要求工作页1、表面粗糙度含义是什么？表面粗糙度的主要评定参数有哪些？优先采用哪个评定参数？2、简述表面粗糙度对零件的使用性能有何影响。

3、常见的加工纹理符号方向有哪些？各代表什么意义。

4、表面粗糙度的符号及意义分别是什么？5、解释如图所示零件表面粗糙度标注符号的含义。

6、分析减速器中透盖的表面结构，绘制透盖的零件图（A3图纸、留取装订边，比例自定）7.任务3 识读零件图中几何公差要求工作页1、几何公差的含义是什么？形状公差和位置公差有哪些，并分别写出各自符号。

2、用文字解释图中的形状和位置公差。

1)2)3)2、列形位公差要求及采用的公差原则，用形位公差框格和符号标注在下图上。

（1）左端凸台平面的平面度公差为0.005㎜；（2）左端的凸台平面对φ40p7孔轴线的垂直度公差为0.010㎜；（3）右凸台端面对左凸台端面的平行度公差为0.020㎜；（4）φ100h6圆柱表面的圆度公差为0.005㎜；（5）φ100h6圆柱轴线对φ40p7孔轴线的同轴度公差为φ0.013、标注题练习（1）φ56r6轴线对两个φ52k6公共轴线的同轴度公差为φ0.03mm （2）右边φ52k6轴表面的轴肩表面对两φ52k6轴公共轴线的端面圆跳动公差为φ0.02mm（3）两个φ52k6圆柱面的粗糙度Ra的上限值为0.8um（4）右边φ52k6轴肩表面对两个φ52k6轴公共轴线的端面跳动公差为0.02mm（5）左边圆锥面的圆度公差为0.03mm（6）左边圆锥面对两个φ52k6公共轴线的斜向圆跳动公差为0.05mm 4、分析减速器中齿轮的结构和技术要求，参考圆柱齿轮的规定画法，绘制齿轮零件图。

课题三：车导套镗孔
一．预习全剖视图相应知识
1．全剖视图的定义
2．剖视图的作用
二．复习游标卡尺的外卡使用方法
1．使用前，应先擦干净两卡脚测量面，合拢两卡脚，检查线与线是否对齐，若未对齐，应根据原始误差修正测量读数。

2．测量外圆时，外卡脚测量面必须与外圆的表面或，不得歪斜。

且用力不能过大，以免外卡脚变形或磨损，影响测量精度。

3．读数时，视线要于尺面，否则测量值不准确。

三．知识巩固
1．对端面（和外圆车刀对端面类似）
摇动拖板至离工件端面 mm处，将大拖板刻度调零，转动大拖板后退以去除间隙后，改用拖板进给，轻碰端面，产生些微切屑，摇拖板退出。

2．加工内孔时的转速应为。

3．镗孔加工粗车到尺寸。

4．测量内径尺寸时，应轻轻摆动，以便找出。

5．游标卡尺用完后，必须。

课题三：车导套镗孔
四．小结
班级学号姓名日期链接教学评分页。

课程思政教案设计表1.导入(1)通过趣味漫画引发学生讨论，生活中是不是会有这些丢三落四的现象存在？如何能避免这些现象？(2)并以提问的方式，让学生思考：“如果绘制零件图纸时也马马虎虎，丢三拉四的，导致某个尺寸标注错误或漏标会产生怎样的后果？”从而引入今天的课程内容。

通过漫画引入，能够引发学生对平时丢三拉四现象，做事不仔细认真态度的思考，同时引导学生要正视、改正这些问题，并总结规避这些问题的方法比如：1.出门或离开一个地方时要检查随身物品。

2.提前准备好出门要带的东西。

促使学生意识到做事、学习都要有严谨认真的态度，并自然的导入到本节课内容（尺寸标注）中来。

2.目标在导入新课的基础上，用简短的语句给学生提出本章节的学习目标和学习重点。

3.前测在学习通上发布简单的小测验。

并通过统计结果了解学生对本节课内容的掌握情况，便于后期分组和把握学情。

4.参与式学习4.1参与式学习--教师精讲先在黑板上画出一个零件图样，然后通过引导学生分析和讨论，引出尺寸的作用、尺寸概念，并将图样进行标注。

通过图样的标注归纳出完整尺寸的组成要素，并对各组成要素进行分析讲解。

通过对几个典型图样的尺寸标注分析，引导学生归纳出尺寸标注的基本规则。

4.2 参与式学习--学生独学常用结构的标注方法这部分内容比较简单，书上有图片和说明，学生能够进行自学。

在学生独学完成后给学生分发练习任务页（找出错误标注，说明错误原因，并标出正确的尺寸），给学生独立思考完成的时间。

4.3参与式学习--小组讨论教师根据学生的性格、学习情况合理分组，小组成员就刚刚布置的练习任务（找出错误标注，依据标准说明错误原因，并标出正确的尺寸）进行讨论，得出最终结果，每位同学根据讨论结果修正自己的答案。

4.4参与式学习--教师解答老师随机选取每小组的任意一位同学（小组代表）的练习任务页进行展示，并引导学生找出所有的错误标注，分析错误原因，讲解正确的标注方式。

如果小组代表的标注完全正确则全组成员加活动分（活动规则在开展小组讨论之前就告知学生）。

《机械制图》课程标准课程编码：适用专业：机械类课程性质：专业基础课课程类别：编制部门：学时：学分：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制订课程标准的依据本课程标准依据2021级相关专业人才培养方案的人才培养目标和培养规格以及对本科程课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设。

二、课程定位和作用本课程是机电类和汽车类专业的专业基础课程之一,是学习后续课程的重要基础。

通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练绘制中等复杂程度的零件图。

本课程一是培养学生具备相关技术岗位所必需的职业能力、职业素质以及创新意识，二是培养学生初步具有机械图样识读、分析、绘制能力。

为学生将来从事实际的机电和汽车行业相关工作奠定良好的基础。

三、本课程与其他课程的关系综述：本课程要求学生具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练绘制中等复杂程度的零件图。

因此前期必须学习高中立体几何基础课程、计算机基础课程。

同时，本课程又为学生后续进行三维造型设计、汽车发动机构造与拆检装技术、汽车底盘结构与拆检装技术、汽车装配与调试等课程的学习和训练提供重要的知识和技能基础。

前期课程与本课程的关系一览表序号前期课程名称为本课程的学习应具有的主要能力1计算机基础运用计算机操作运行软件能力2立体几何空间想象能力后续课程与本课程的关系一览表序号后续课程名称需要本课程培养的主要能力1UG（三维造型设计）二维草图识读、分析与绘制能力2汽车发动机构造与拆检装技术零件和装配图纸识读能力3汽车底盘结构与拆检装技术零件和装配图纸识读能力4汽车装配与调试零件和装配图纸识读能力四、课程学习目标（一）专业核心素养本课程培养的专业核心素养主要包括精益求精的精准意识、创新思维、分析问题及解决问题的能力和高度的责任担当四个方面。

江苏省宜兴丁蜀中等专业学校学生工作页班级：姓名：组别：课程：中职《机械制图》配套教材：《机械制图》中国劳动社会保障出版社（第四版）对应章节：§3－2截交线的投影作图组织教师：XXX课题：截交线的投影作图一、学习目标：1、熟悉平面立体表面截交线投影规律。

2、能进行平面立体表面截交线投影的作图。

二、学习时间：1学时三、资源准备：三角尺、橡皮泥、美工刀四、预习要求：1、回顾：四个平面立体基本体的名称及其三面视图2、探究：寻找生活中平面立体表面交线的应用实例（3~5个）序号实例12345组内评价：评价人：五、具体学习任务：任务一求斜截正六棱柱的侧面投影<一>任务导入：你知道机械中有哪些零件的形状是正六棱柱的吗?你会绘制正六棱柱的三视图吗？<二>任务描述：如下图所示，用一个正平面去斜截正六棱柱，你能绘制出它的侧面投影吗？<三>知识链接：截交线的作图步骤和方法。

⑴问题分析⑵空间分析（立体与截平面分析）⑶截交线性质分析⑷投影分析⑸作图方法：1、画出完整六棱柱的侧面投影2、求截交线的侧面投影3、确定各棱线的侧面投影，并判别可见性。

4、检查、加深图线、完成全图任务二读懂二面视图并“加工”出实物<一>任务导入:在机械加工中总是“按图施工”，我们要能读懂图纸，想象出物体的形状，才能将零件加工出来。

你能做到吗？<二>任务描述：下图是一个基本体被截切以后形成的二视图，你能想象出它的形状吗？试着用你的橡皮泥“加工”出这个物体，并绘制出第三个视图。

<三>知识链接：六、学习组织：<一>学习分组：序号第一组第二组第三组第四组第五组1 XXX XXX XXX XXX XXX2 XXX XXX XXX XXX XXX3 XXX XXX XXX XXX XXX4 XXX XXX XXX XXX XXX5 XXX XXX XXX XXX XXX根据学习目标本课题预设了两个任务，任务一由同学独立完成，根据完成情况由组长进行评议打分。

学习任务1：制图基本知识与技能学习目标：1、会等分线段和圆周、作圆内接正多边形；2、会分析圆弧连接类型并完成简单的圆弧连接；3、能说出机械制图中字体的写法，并能写出基本符合要求的字体；4、能说出学生用标题栏的确定方法及与看图方向之间的关系；567一、1、图丁水垂尺2、每使用，可画出3、圆规和分规圆规：是画圆和圆弧的工具。

分规：是等分线段、量取尺寸的工具。

4、铅笔1）铅笔的硬度：用B和H两个符号表示。

B前数字越大表示铅笔芯越软，如：B、2B、3B、4B；H前数字越大表示铅笔芯越硬，如：H、2H、3H、4H;HB则表示软硬适中。

2）使用方法：H、2H：画细实线、虚线、细点划线。

HB：用来写字、标注尺寸。

HB、B：用来加深粗实线。

二、制图基本规定（一）、字体1、汉字：用长仿宋体书写，并采用国家正式公布的简化字。

要求：字体端正笔划清楚排列整齐间隔均匀字号（即字高）：有20、14、10、7、5、3.5、2.5七种2、英文：分为大写和小写两种。

3、数字：分为罗马数字和阿拉伯数字两种。

举例：课本P21（二1、在机2（1）（2）细虚一、1、比作图步（1）、（2）、（3）、、2、1各等分2、1）、2）、五等分圆周和作正五边形作图步骤：（1）、平分OB得其中点P；（2）、在AB上取PH=PC，得点H；（3）、以CH为边长等分圆周，得E、F、G、L等分点，依次连接即得正五边形。

相关技能：训练环节二：练习册P1（作圆内接正六边形和正五边形）。

3、圆弧连接用一段圆弧光滑地连接另外两条已知线段（直线或圆弧）的作图方法。

方法：找出连接圆弧的圆心确定连接圆弧与已知线段的切点类型：圆弧连接两已知直线圆弧内连接已知直线和圆弧圆弧外连接两已知圆弧圆弧内连接两已知圆弧圆弧分别内外连接两已知圆弧步骤：课本P10页外切：R+R2 R+R2（3）缩小：图形比实物小。

如：1：2、1：3等。

3、注意事项：绘制同一机件的各个视图应采用相同的比例，并在标题栏的比例一项中填写。

四方件的制作【学习目标】1、认识和正确选用锉削刀具。

2、掌握正确的锉削姿势及锉削动作要领。

3、了解划线工具及掌握划线的方法。

4、能正确选用、熟练使用相关量具及准确测量工件；并掌握量具保养。

5、掌握工具的使用及保养。

6、会制定四方零件的加工工艺。

7、掌握平面的锉削方法和四方件的加工步骤及各要素的测量方法。

8、能查找相关资料并与他人合作，展现工作成果。

【任务描述】本任务要求对四方件毛坯的六个表面进行锉削加工，根据毛坯的情况，首先应分别锉削出三个相互垂直的基准面，保证垂直度和平面度公差要求；然后分别以三个基准面作为划线基准划出长、宽、高方向的加工界线；最后锉削加工长、宽、高尺寸至图纸要求。

完成本任务需要掌握划线的基本操作技能，尤其要掌握正确的锉削姿势和平面锉削方法。

同时，还要求能较为熟练地使用游标卡尺、千分尺、高度尺、钢板尺、刀口尺、直角尺进行尺寸、平行度、垂直度、平面度精度的测量。

【工作流程与活动】1．任务发布（3学时）2．量具识读和使用（4学时）3．划线（1学时）4．平面的锉削加工（4学时）5．四方件的锉削加工（8学时）6. 四方件的测量及误差分析（0.5学时）7. 总结评价（0.5学时）学习活动一任务发布【学习目标】●认真读图，能找出图中的尺寸基准、位置基准。

●根据零件图尺寸要求初步确定零件毛坯尺寸，并画出毛坯图。

●根据精度要求初步确定检测量具。

●根据形状要求初步确定锉刀种类。

【建议学时】建议学时3小时【学习准备】1. 加工图纸2. 工作页3. 参考资料【学习过程】1．识读该零件图，写出四方零件的长、宽、高外形尺寸及公差。

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________。