普通话培训—声调、变调、语调训练

普通话培训知识一、背景介绍普通话作为中国的国家通用语言，对于提高国民素质以及促进社会交流具有重要意义。

然而，由于各种原因，许多人在普通话发音和口语表达上存在困难。

为了解决这一问题，我们提出了普通话培训知识方案，旨在帮助学习者提高普通话水平。

二、培训目标1.提高学员的普通话发音准确性。

2.培养学员正确而流利的口语表达能力。

3.提升学员在工作和社交场景中的沟通能力。

三、培训内容3.1 基础发音训练•四声的正确区分和运用。

•韵母的发音及其组合规则。

•单字的正确读音和语调。

•声调规律和变调规则。

3.2 语音语调训练•完整的普通话音调系统。

•语句语调的正确运用。

•特定场合的语音表达技巧。

•语音节奏、停顿和连读的训练。

3.3 口语交流训练•日常对话练习，包括问候、介绍、购物等场景。

•社交场合用语的运用。

•职场沟通技巧的培养。

•情景演练和角色扮演训练。

四、培训方式1.线下集中培训：通过教室授课的方式，结合教材和多媒体资料进行全面讲解和互动练习。

2.线上网络培训：提供在线视频教学和练习平台，学员可以自主学习和练习，同时通过线上互动交流进行答疑和讨论。

五、培训流程1.需求调研：了解学员的具体需求和水平，进行初步定位。

2.制定教学计划：根据学员的要求和培训目标，制定个性化的教学计划。

3.基础训练：进行基础发音和语音语调的系统训练。

4.口语训练：通过日常对话、情景练习等方式，提升学员的口语表达能力。

5.综合训练：整合各个训练模块，进行综合性的训练和测试。

6.答疑和反馈：及时解答学员的疑问，并根据学员的表现提供个性化反馈和建议。

六、培训评估与证书1.培训评估：通过定期考核和评估，对学员的学习效果进行评估和跟踪。

2.优秀学员证书颁发：对表现优异的学员颁发普通话培训优秀学员证书。

以上为普通话培训知识的详细方案，旨在提供全面和系统的普通话培训服务，帮助学员提高普通话水平和口语表达能力。

根据上述普通话培训知识方案，可以总结出以下两个特殊应用场合，并针对每个场合增加相应的条款：特殊应用场合1：商务会议演讲在商务会议演讲场合，良好的普通话发音和口语表达能力对于确保信息传递的准确性和专业性十分重要。

普通话培训的建议1. 背景和目标该方案旨在提供一套详细的普通话培训方案，以帮助个人和组织有效提高普通话水平。

通过该培训方案，参与者将能够提高普通话的发音、语调和书写能力，以促进有效的沟通和交流。

2. 培训内容和方法2.1 字音与语音•介绍普通话的基础发音规则和音节结构•提供大量标准普通话的范例，并通过听力训练培养参与者对正确发音的敏感度•开展发音练习，集中训练汉语普通话中容易出错的音节和音变现象2.2 语调与声调•解释普通话的声调规律和意义，并在口语对话中强调正确语调的运用•提供大量真实语料的听力材料，帮助参与者感知汉语语境中的语调变化•进行角色扮演活动，让参与者仿照标准普通话的语调来表达情感和意义2.3 口语表达•提供实用的口语表达模板和常用口头禅，帮助参与者提高语言组织和表达能力•组织情景对话练习，让参与者在各种场景中运用所学的词汇和表达方式•进行小组讨论和辩论活动，培养参与者的辩论技巧和逻辑思维能力2.4 书面表达•分析普通话书写的基本规则和常见错误，并提供写作技巧和练习•提供不同类型的写作题目，引导参与者拓展书面表达能力•定期评估参与者的书面表达作品，提供个性化的反馈和指导3. 培训计划3.1 总体安排•培训周期：3个月•培训形式：面对面培训，每周两次，每次2小时•培训地点：指定教室或在线平台3.2 培训阶段划分•第一阶段（1个月）：字音与语音基础训练•第二阶段（1个月）：语调与声调训练•第三阶段（1个月）：口语和书面表达综合训练3.3 考核和评估•每个阶段结束后进行小测试，检验学员对已学内容的掌握情况•结合实际表达能力和书面作品，定期评估参与者的语言水平和进步4. 培训实施的支持与保障4.1 培训师资•聘请有普通话教学经验和相关认证的培训师担任授课教师•提供培训师资培训和教学资源支持4.2 学习资料•提供学习指南、教材和练习册，以便学员自主学习和巩固所学内容•创建在线学习平台，提供音频、视频和演示材料供学员使用4.3 反馈和支持•定期与参与者进行面谈，了解学习进度和困难，并提供个性化的解决方案和建议•组织线上讨论和问答平台，鼓励学员相互交流、学习和分享经验5. 成果评估和跟进5.1 培训成果评估•定期组织普通话水平测评，以量化参与者的语言水平提高情况•组织学员间的演讲比赛，以展示他们在口语表达方面的进步5.2 培训后续支持•提供参与者毕业证书，记录其完成普通话培训的学习成果•持续提供普通话学习资源和学习建议，以供参与者继续深化学习以上是普通话培训方案的一个示例，旨在为参考者提供详细的课程内容和培训计划，以帮助组织和个人更好地开展普通话培训活动。

普通话培训培训内容1. 背景和目标随着社会发展和经济全球化的进程，普通话作为中国的官方语言，具有重要的地位。

然而，许多人在日常生活和工作中对于普通话的用法和规范存在一定的困惑和不足。

因此，本培训旨在提供一套全面系统的普通话培训内容，帮助学员提高普通话水平，更好地应对各种交流场景和工作要求。

2. 培训大纲2.1 基础普通话知识和技能•了解普通话的起源、历史和演变过程。

•学习普通话的发音规则和技巧。

•掌握普通话的基本词汇、语法和常用句型。

•学会正确运用声调、语调和音调。

2.2 口语表达和交流技巧•提高口语表达能力，包括流利度、准确度和自信度。

•学习日常生活和工作中的常用口语表达和惯用语。

•培养良好的交流习惯和技巧，如倾听、表达意见和回应他人。

2.3 非正式和正式场合的普通话应用•学习在非正式场合中运用普通话，如社交聚会、朋友聚餐等。

•掌握在正式场合中运用普通话，如商务会议、演讲等。

•理解文化背景对于普通话应用的影响，提高跨文化交流能力。

2.4 语音语调和演讲技巧•学习正确使用普通话的声调、语调和音调。

•提高语音语调的美感和韵味，增加口语的感染力和表达力。

•培养演讲技巧，包括语速控制、停顿运用和肢体语言表达等。

3. 培训方法和计划3.1 培训方式本培训将采用多种方式进行教学，包括但不限于：•课堂授课：通过讲解、示范和练习，帮助学员理解和掌握基本知识和技能。

•互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学员之间的交流和互动。

•录音评估：通过录音评估学员的口语水平和发音准确度，及时提供反馈和改进建议。

3.2 培训计划•第一周：基础普通话知识和技能的学习，包括发音规则、词汇和语法。

•第二周：口语表达和交流技巧的提升，包括流利度、准确度和自信度的训练。

•第三周：非正式场合的普通话应用的学习和练习，包括情境模拟和角色扮演。

•第四周：正式场合的普通话应用和演讲技巧的培养，包括演讲训练和语音语调的练习。

4. 培训评估和效果4.1 培训评估•口语测试：通过定期的口语测试，检验学员的口语能力和发音准确度。

普通话口才训练（3篇）普通话口才训练（精选3篇）普通话口才训练篇1(一) 声母练习1、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

2、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑;炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

3、牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎。

4、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

十不能说成四，四也不能说成十，假使说错了，就右能误事。

5、石狮寺前有四十四只石狮子，寺前树结了四十四个涩柿子;四十四只石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子更不会吃四十四只石狮子。

成都口才培训学校(二)韵母练习1、白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，石塔白又大。

2、山羊上山，山碰山羊角;水牛下水，水没水牛腰;猪进猪圈，猪拱大猪槽;毛驴驮草，草压毛驴腰。

3、姓陈不能说成程，姓程不能说成陈。

禾木是程，耳东是陈。

如果陈程不分，就会认错人。

4、陈阵，沈沉二人去淘金，陈、沈同出门，同行不同心，陈阵想独吞，沈沉早有心。

岂不知淘金需同心，分心难淘金。

陈阵、沈沉两手空空回家门。

(三)声调练习1、时时注意，形势时事，事事报导，绝不失实，重大史实，写成史诗，右贵之处，实事求是。

2、石勇，施庸，研究时钟。

刻苦十冬，终于成功。

试用，非常实用，狮勇进钟，都爱使用。

成都口才培训学校3、姥姥喝酪，酪落姥姥捞酪;舅舅架鸠，鸠飞，舅舅揪鸠;妈妈骑马，马慢，妈妈骂马;妞妞轰牛，牛拧，妞妞拧牛。

4、小石与小史，俩人来争执。

小石说正直应该读政治，小史说整治应该念整技。

俩人争得面红耳赤，谁也没读准正直、整治、政治和整技。

普通话口才训练篇2常听多练，反复练习听也就是我们所说的听力或练耳力，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。

听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。

也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。

加以改进。

多动口，说是重点说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。

汉语音调练习方案汉语音调是学习汉语的重要组成部分，也是很多汉语学习者的难点之一。

正确的汉语音调不仅可以提高交流效果，还能更好地理解和表达汉语的含义。

为了帮助汉语学习者提升音调能力，本文将介绍一种有效的汉语音调练习方案。

一、理论基础正确的汉语音调需要掌握四个基本音调，即平声、上声、去声和入声。

其中平声是声调平稳，上声是从第二声上升，去声是从第三声下降，入声是以声母带有声调的尾音。

了解这些基本音调的特点对于准确的发音至关重要。

二、语调模仿练习语调模仿是提高汉语音调的一种有效方法。

可以选择一段经典的对话或者文章，并留意其中的音调变化。

首先，可以试着拆解句子，重复练习每一个词汇的音调。

然后，慢慢合并短语和句子，注意保持正确的音调。

通过反复练习，能够感受到不同音调之间的差别，并逐渐掌握正确的发音方式。

三、跟读练习跟读是另一种有效的练习方法。

可以选择一些优秀的汉语教材或者在线资源，通过跟读教材上的句子或者文章，在模仿教材中的发音的同时，也能更好地理解句子的含义。

在跟读中，注意语调的起伏变化，努力模仿标准的汉语语调。

四、口语表达练习除了语调模仿和跟读练习，口语表达练习也是非常重要的。

可以选择合适的话题或者情景，在练习中运用正确的语调表达自己的观点和想法。

可以结合自己感兴趣的话题，进行对话练习或者口头报告，逐渐提高语调的准确性和流利度。

五、录音自我纠正录音自我纠正是一种有效的方法，将自己的发音录制下来，并与标准的发音进行比较。

可以使用录音设备或者录音软件记录自己的练习，然后仔细分析和纠正自己的发音问题。

通过不断地纠正和修正，逐渐提高自己的汉语音调。

六、与汉语母语者交流与汉语母语者进行交流是提高汉语音调的又一重要途径。

通过与母语者的日常对话或者参加语言交流活动，可以更准确地模仿和学习汉语的语调。

在交流中，可以请教母语者关于汉语音调的问题，并及时纠正自己的发音。

总结：汉语音调是汉语学习中的重要方面，通过系统的练习和不断的实践，汉语学习者能够逐渐掌握正确的发音方式。

教师普通话培训学习计划一、培训背景随着全球化的发展，汉语在国际上的地位日益重要，越来越多的外国学生和学者来中国学习或工作。

在这一背景下，教师们需要具备流利的普通话教学能力，才能更好地满足学生的学习需求。

因此，作为一名教师，掌握良好的普通话教学能力是必不可少的。

本培训计划旨在帮助教师提升普通话教学能力，提高教学水平，满足学校的发展需求。

二、培训目标1. 提高教师的普通话水平，达到流利的普通话教学能力；2. 培养教师的普通话教学技能，提高教学质量；3. 增强教师的跨文化交际能力，更好地应对外国学生的学习需求。

三、培训内容1. 普通话发音训练（1）音节、声调、连读等基础知识；（2）特殊音、辅音等难点训练；（3）语音语调的教学技巧。

2. 普通话听力训练（1）听力测试，了解教师的听力水平；（2）听力训练，提高教师的听力水平；（3）听力教学技巧，帮助教师更好地引导学生。

3. 普通话口语训练（1）口语表达训练，提高教师的口语表达能力；（2）口语教学技巧，帮助教师更有效地进行口语教学；（3）口语练习，提高教师的口语水平。

4. 普通话教学方法（1）教学方法的选择与应用；（2）教学技巧的培养；（3）多媒体辅助教学技术。

5. 跨文化交际能力培养（1）了解外国学生的学习特点；（2）促进中外文化交流；（3）教师的跨文化交际技巧。

四、培训方式1. 线上学习通过在线视频课程和网络资源进行普通话学习，灵活学习时间，提高效率。

2. 线下实践通过实际教学操作，进行普通话教学技巧的实践和提高。

3. 考核评估通过考试、实际教学评估等方式检验教师的学习成果。

五、培训时间本培训计划为期三个月，每周进行两次线上学习，每月进行一次线下实践，每学期进行一次考核评估。

六、培训考核考核内容包括听力、口语、教学操作等方面，以及学习成果展示。

七、培训师资本培训由经验丰富的普通话教师和专业的教学培训师共同组成培训团队，保证教师的学习质量。

八、培训效果评估通过培训期间的考核评估和教学实际操作，对教师的学习效果进行评估，及时对培训进行调整和改进。

03普通话中共有21个声母，包括b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 。

声母普通话中共有39个韵母，包括a 、o 、e 、i 、u 、v 等单韵母，ai 、ei 、ui 等复韵母，以及an 、en 、in 等鼻韵母。

韵母普通话中有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声，它们决定了音节的高低升降。

声调普通话语音系统普通话声调与语调声调的作用声调是普通话语音的重要组成部分，不同的声调可以改变一个词的意思。

语调的运用语调是表达语气和情感的重要手段，通过语调的变化可以表达陈述、疑问、祈使和感叹等不同的语气。

发音器官与发音原理发音器官人的发音器官包括呼吸器官、喉头和声带以及口腔、鼻腔和咽腔。

这些器官共同协作，产生语音。

发音原理发音时，气流通过呼吸器官进入喉部，经过声带的振动产生声音，然后经过口腔、鼻腔和咽腔的调节，形成不同的音素和音节。

正确呼吸与气息控制呼吸方式正确的呼吸方式应该是胸腹联合式呼吸，即吸气时胸部和腹部同时扩张，呼气时胸部和腹部同时收缩。

气息控制在朗读过程中，要学会控制气息，保持气息的平稳和均匀。

同时，根据表达的需要，灵活调整气息的强度和节奏。

停顿是朗读中的重要技巧，能够给予听众理解、思考和感受的时间，增强语言的节奏感。

停顿的作用根据语境和表达需要，停顿可分为语法停顿、逻辑停顿、情感停顿等。

停顿的分类重音是突出语句中关键信息的重要手段，需要根据语句的意思和情感来选择重音位置。

重音的选择通过巧妙地结合重音和停顿，可以使朗读更加生动、有感染力。

重音与停顿的结合停顿与重音处理01语速对朗读的影响语速过快可能导致听众难以理解，语速过慢则可能使听众失去兴趣。

02语速的调节根据朗读内容的难易程度和情感变化，适当调节语速，做到快慢有致。

03练习与提高通过大量练习，逐渐掌握不同语境下的语速变化技巧，提高朗读的流畅度和表现力。

普通话声调怎样训练普通话声调怎样训练我们平常说话，总是一个一个音节连在一起发音的。

音节和音节相连时，有的音节的调值会发生有规律的变化，这种变化叫做变调。

下面是店铺为大家分享普通话声调怎样训练，欢迎大家阅读浏览。

普通话有四种基本调值，可以归并为四个调类。

根据古今调类演变的对应关系，定名为阴平、阳平、上声和去声。

具体描写如下：1.阴平。

高而平，叫高平调。

发音时由5度到5度，简称55。

例字：妈、督、加、先、通。

2.阳平。

由中音升到高音，叫中升调。

由3度到5度，简称35。

例字：麻、毒、荚、贤、铜。

3.上声。

由半低音降到低音再升到半高音，叫降升调。

由2度降到1度，再升到4度，简称214。

例字：马、赌、甲、显、桶。

4.去声。

由高音降到低音，叫全降调。

由5度到1度，简称51。

例字：骂、度、价、县、痛。

普通话声调的调类和调值可以综合为下面的表：调类调值调型调号例字阴平 55 高平 - 例：咪mī，身shēn阳平 35 中升 / 例：迷mí，神shén上声 214 降升√ 例：米mǐ，审shěn去声 51 全降 \ 例：密mì，慎shèn(二) 变调我们平常说话，总是一个一个音节连在一起发音的。

音节和音节相连时，有的音节的调值会发生有规律的变化，这种变化叫做变调。

变调是汉语许多方言都有的现象，最常见的变调是后面音节的调值影响前面音节的调值。

下面我们介绍普通话里两种重要的变调。

1.上声的变调。

两个音节相连，前一个音节是上声时，这个上声受到它后面音节声调的影响发生变调。

规律是：上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为35。

例如：买米、好酒、土改、检举、冷水。

上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为21(半上)。

⑴上声加阴平，例如：买姜、好书、写诗、语音。

⑵上声加阳平，例如：买油、好房、两条、语言。

⑶上声加去声，例如：买菜、好戏、写信、美味。

2.“一”和“不”的变调。

教师普通话培训方案第1篇教师普通话培训方案一、背景分析随着我国教育事业的蓬勃发展，教师队伍的整体素质提升成为关键因素。

普通话作为我国官方语言，是教师必备的基本技能。

为进一步提高教师的普通话水平，加强教育教学质量，特制定本培训方案。

二、培训目标1. 提高教师对普通话的认识，增强其学习普通话的积极性和主动性。

2. 提升教师的普通话听说读写能力，使其达到相应等级水平。

3. 培养教师良好的语言表达和沟通能力，提高教育教学效果。

三、培训对象1. 全体在职教师。

2. 教育行政管理人员。

3. 教育培训机构相关人员。

四、培训内容1. 普通话基础知识：包括语音、语调、声母、韵母、声调等基本概念。

2. 普通话听说训练：提高教师对普通话的听说识别能力，强化语音语调模仿训练。

3. 普通话朗读与表达：培养教师准确、流畅、有感情的朗读和表达能力。

4. 普通话教学技巧：探讨如何将普通话教学融入日常教育教学工作，提高教学5. 普通话水平测试辅导：针对国家普通话水平测试大纲，进行模拟测试和辅导。

五、培训方式1. 面授培训：组织专业讲师进行面对面授课，解答教师在培训过程中的疑问。

2. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便教师随时学习。

3. 实践活动：组织普通话朗读、演讲、教学观摩等实践活动，提高教师的实际操作能力。

4. 交流分享：设立交流平台，鼓励教师分享学习心得和教学经验，促进共同进步。

六、培训安排1. 培训时间：共计10周，每周2次，每次2小时。

2. 培训地点：学校会议室、网络平台。

3. 培训师资：聘请具有丰富教学经验和专业素养的普通话讲师。

4. 培训教材：选用权威、实用的普通话培训教材。

七、考核评价1. 出勤率：对参训教师的出勤情况进行考核，出勤率不低于90%。

2. 学习成果：通过在线测试、实践活动等方式，对教师的学习成果进行评价。

3. 普通话水平测试：组织参训教师参加国家普通话水平测试，测试成绩作为重要评价依据。

普通话培训与测试方案普通话已成为中国的国家通用语言，也是全球范围内使用人数最多的语言之一。

随着国家的发展和对外开放，普通话的水平也成为评判一个人的语言能力的重要指标之一。

为了提高普通话水平和更好地参与社会交往，越来越多的人选择参加普通话培训和测试。

为了确保普通话培训和测试的有效性和可信度，制定一个科学合理、可行、实用的方案就显得尤为重要。

一、培训方案1. 培训目标培养学员流利准确地运用普通话表达思想的能力，提高听说读写综合能力。

2. 培训内容（1）语音基础：发音、声调、语调（2）语法：句型、语法结构（3）词汇：词义、拼写、造词（4）口语：日常对话、演讲和口才（5）阅读：文章阅读、阅读理解（6）写作：写作技巧、写作范文3. 培训方法（1）听说互动：加强学员听说能力，提高口语表达能力（2）角色扮演：让学员在模拟的真实情境中练习对话、演讲（3）录音听评：让学员听取自己发音的录音，及时评价和纠正（4）实物、图片讲解：使用实物或图片讲解，增强学员理解力（5）语音课堂：通过语音训练，让学员学会正确发音4. 培训时间根据不同学员的实际情况制定合理的培训时间，通常为2-3个月。

5. 培训效果评估通过定期测试及评估，及时对学员的培训效果进行评估和纠正。

二、测试方案1. 测试目标测试学员普通话听、说、读、写能力的水平，确保其达到规定的普通话标准。

2. 测试内容（1）语音：声母、韵母、声调（2）语音组合：音节、音节组合、语调（3）常用语法：基本句子、简单复合句（4）日常用词：学习、工作、交流常用词汇（5）口语：口语表达、演讲能力（6）阅读：文章阅读、理解能力（7）写作：基本写作技巧、写作能力3. 测试方法（1）笔试：测试学员的语文基础知识（2）听力测试：测试学员听力表达能力（3）口语测试：对学员口语表达能力进行测试（4）阅读测试：测试学员的阅读理解能力（5）写作测试：测试学员基本的写作能力4. 测试时间测试时间为1-2小时，全面评估学员的语言能力水平。

新疆教师普通话培训计划一、培训目的伴随着我国改革开放的不断深入和全球化的快速发展，我国对外交流合作日益频繁，对外交流的需求也日益增长。

在这样的大环境下，普通话的重要性愈发凸显。

而作为一名教师，良好的普通话水平更是必不可少的条件。

新疆地处我国西北边陲，地域辽阔，民族众多，语言文化多样。

在这样的地域背景下，新疆的教师们要在教学中运用规范的普通话，无疑是一项挑战。

因此，开展一次全面的普通话培训，对于提升新疆教师的普通话水平，促进地方教育事业发展，具有非常重要的意义。

二、培训内容1.普通话发音培训-学习普通话基本发音规则-音节、音调训练-常见发音错误纠正2.普通话基础知识学习-普通话语音、语调规律-普通话声母、韵母、声调的特点-普通话语法基础知识-常用口语表达法3.普通话口语训练-日常口语练习-教学口语模拟-实用口语技巧4.普通话教学行为规范-教学时的普通话使用规范-不良普通话用语矫正-规范教学用语的运用5.普通话教学实践-教师教学录音-语音、语调训练-教师之间的互相纠错6.普通话教学资源分享-推荐优质的普通话学习资源-教学中的实用教材推荐7.普通话教学案例分析-优秀教师普通话使用案例-案例学习8.普通话教学评估-对教师普通话水平的全面评估-制定个性化普通话学习计划-培训结束后的普通话水平再评估三、培训方式为了能够让全体教师充分参与到普通话培训中来，我们将采取多种培训形式，如专题讲座、学习小组、教学实践等等。

通过多种形式的培训，相信能够较好地提高教师的普通话水平。

四、师资力量为了确保培训的质量，我们将邀请资深的普通话培训专家和语言学者作为培训师资力量，他们将带领大家一起学习，共同提高。

五、培训时间本次培训计划历时一个月，每周培训两次，每次3小时。

既保证了培训的密度和深度，又考虑到了教师们的教学工作安排。

六、培训效果本次培训结束后，我们将对所有参加培训的教师进行普通话水平考核。

通过考核结果，可以客观地了解到每个教师的普通话水平，及时调整教学计划，对低水平的教师提供重点辅导，以期使培训的效果最大化。