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《秋天的怀念》优秀ppt教案一、教材分析《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、教学目标1、学会本课生字新词，理解课文内容。
2、引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。
3、有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
三、教学准备2、制作多媒体课件。
四、教学过程第一课时（一）读题解题，披情入文。
简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。
（二）快速读文，初步感知。
学生自读课文，达到文通字顺。
（三）揣摩字词，走近人物。
3、“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。
（四）借助表格，理清文路。
师生共同完成如下表格：第一次第二次母亲的话“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”“我”的情况暴怒无常那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
5《秋天的怀念》（第一课时）公开课一等奖创新教案第二单元秋天的怀念学习目标：1.自由朗读课文，理清课文结构；学习课文中的生字生词，积累词语。
2.有感情地朗读课文品味优美语句，体会母子真情，感受伟大的母爱。
3.正确理解课文内容，学习以小写大的写法。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，品味优美语句。
难点：从课文中对母亲的语言、动作、神态这些细节描写来感悟母爱。
教学课时：2第一课时教学流程：一、课前导入刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
"秋天，一个特殊的季节，它以独特的艺术吸引着许多文人墨客的笔墨；又以独特的魅力感染着它的热爱者，正如《秋天的怀念》一样，作者史铁生将母爱通过秋天展现在人们面前，赋予了他面对凄凉和寂寞的勇气和希望，给人以启迪。
二、预习课文（一）作者简介（多媒体显示）史铁生（1951—2010），出生于北京，中国作家、散文家，北京作家协会原副主席，中国残疾人联合会原副主席。
史铁生是中国文学界的中坚人物，以真诚著称，也被先锋派作者奉为精神领袖。
（二）学习字词1.听读课文，画出生字词。
教师运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真对照课文边看文章边听朗读，用红色彩笔画出课文中的生字生词。
2.自读课文，拼读生字词。
⑴学生自由朗读课文，用“①②③……”标出各个自然段的序号。
⑵学生大声再读课文，借助工具书或结合课文下的注音读准生字。
⑶学生继续默读课文，借助工具书或结合课文下的注释理解词义。
3.检查效果，测试生字词。
⑴教师运用多媒体出示生字测试题，指名说出测试结果。
题目：下面加点字的读音有误的一项是（）A.瘫痪（huàn）暴怒（nù）沉寂（jì）墙壁（bì）B.侍弄（sì）捶打（chuí）憔悴（cuì）恢复（huī）C.央求（yāng）絮叨（xù）诀别（jué）豌豆（wān）D.淡雅（yǎ）高洁（jié）烂漫（làn）敏感（mǐn）明确：B（“侍弄"的“侍”读“shì"。
