鲁教版六年级上册生物期末复习

六年级生物复习知识点第一单元第一章认识生物第一节生物特征1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流2、生物特征：（1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排出体内产生的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

（4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

（5）生物能生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查周围环境中的生物1. 调查：①明确调查目的和对象②调查过程要如实记录③对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

森林资源清查和人口普查都属于调查。

数量过多时，要抽取一部分调查对象作为样本（抽样调查）。

2. 生物的归类方法：①按形态结构归类：动物、植物、其他生物（细菌和真菌）。

②按生活环境分:陆地生物和水生生物等。

③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。

第一单元第二章了解生物圈第一节第二节环境与生物的相互影响1. 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。

2. 环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素；分为生物因素和非生物因素。

3. 生物与生物之间的关系常见的有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等等。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间合作关系。

4. 生物既能适应环境，也能影响环境。

蚯蚓可以疏松土壤，说明的是生物对环境的影响；荒漠中生活的骆驼尿液非常少，说明的是生物对环境的适应。

5. 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的的实验叫对照实验。

6. 探究实验的基本思路：提出问题—做出假设—制定和实施计划—得出结论。

六年级生物期中复习提纲（上册）第一单元生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一章认识生物一、生物的特征1.生物的特征：○1、生物的生活需要营养（绿色植物光合作用;动物捕食;细菌分解有机物）○2、生物能进行呼吸(鲸呼气产出水柱)○3、生物能排出体内产生的废物(动物排汗;排尿;呼出气体;植物落叶)○4、对外界刺激作出反应—应激性(刺鲀、含羞草)○5、生物能生长和繁殖○6、生物具有遗传和变异的特性○7、除病毒外，生物都由细胞构成⑧、生物能适应环境，也能影响环境(机器人,钟乳石,珊瑚不是生物)2.观察：用一种或多种感官收集周围的信息可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。

感官：眼—看耳—听鼻—闻手—摸二、调查周边环境中的生物1.调查的一般方法步骤：明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告范围大：抽样调查。

范围小：逐个调查。

人口普查、森力资源的清查等不能估算。

2.生物学研究的基本方法：观察法(基本方法)、调查法、收集和分析资料、实验法。

3.生物的分类○1按照形态结构分：动物、植物、其他生物○2按照生活环境分：陆生生物、水生生物○3按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈（生物圈地球上所有的生物与其环境的总和）1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

非生物因素——光(海藻分布)、温度、水等生态因素（花开放时间：光、温度）生物因素——影响某种生物生活的其他生物2.科学探究的基本步骤：提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论―表达和交流【光对鼠妇生活影响的实验】 (重点掌握探究的过程、对照实验的设计) ①.变量：只有一个条件不同，其他条件都保持相同，这个条件就是实验变量。

（要会找实验变量）②.探究实验的原则：单一变量原则、重复性原则、对照性原则③.对照实验：实验组、对照组（作用：作对照）④.为什么用多只（鼠妇）做实验？（避免偶然性，使实验结果更准确） ⑤.实验结果处理：对全班各组的结果或多次实验的结果求平均值。

六上专题一生物和生物圈1、科学方法：观察。

用一种或多种感官收集周围的信息。

借助放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等工具。

2、生物具有的共同特征：(口诀：一需四能一都有)①生物的生活需要营养。

②生物能进行呼吸。

③生物能排出身体内的废物。

④生物能对外界刺激做出反应。

⑤生物能生长和繁殖。

⑥生物具有遗传和变异的特性。

除病毒外生物都是由细胞构成；生物能适应环境也能影响环境。

⑴判断是否属于生物；例如珊瑚礁，钟乳石不属于生物，珊瑚虫属于生物。

⑵：通过例子判断体现了生物的哪些特征；例如：种瓜得瓜种豆得豆；朵朵葵花向太阳，螳螂捕蝉，黄雀在后；一母生九子，连母十个样。

3、科学方法：调查调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；分类：全面调查（普查）和抽样调查（抽查）调查步骤：选择调查范围-分组-设计调查路线-调查记录-归类-整理4、生物分类的方法5、生物圈：地球上所有的生物及其环境的总和。

6、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素；非生物因素：光、温度、水、土壤、空气生物因素：影响某种生物生活的其他生物总结：关于温度影响生物生活的诗句①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知③日出江花红似火，春来江水绿如蓝④春水又绿江南岸，明月何时照我还⑤西湖春色归，春水绿如蓝森林、水中植物垂直分布-阳光；山上植物垂直分布-温度南北植被分布-温度；沙漠、热带雨林植被分布-水分7、生物因素对生物的影响8、科学方法：探究提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流9、实验设计的原则相互对照原则：研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件应保持相同的实验叫做对照实验。

单一变量原则：除了探究的条件下，其他的条件应该保持相同且适宜。

重复实验原则：排除偶然性⑴判断自变量⑵判断实验组和对照组⑶判断实验中常出现的问题10、减少误差的方法：多次实验求平均值避免偶然性的方法：选取多个实验对象11、生物对环境的适应骆驼失水很少；骆驼刺的根很长--适应干旱；海豹胸部的皮下脂肪很厚-适应寒冷；旗形树的树冠形似旗帜-适应风；仙人掌叶变成刺状-适应干旱12、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。

1.我国内蒙古的锡林郭勒和吉林省的长白山气温相近，但植被类型却不同，究其原因主要是（）A.土壤地质不同B．海拔高度不同C．降水量不同D．生活的动物不同2.仙人掌的叶退化成针状，这使它能够生存在什么样的地方？A.缺阳光B．超低温 C.缺空气 D.缺水3.路边的杨树不能逐年加粗，是因为茎内有A.导管B.筛管C.韧皮纤维D.形成层4．将带叶枝条插入水中，在一段时间内，叶仍正常生活，这是因为A.导管将水分运输到了叶片B.韧皮部有输水的功能C．筛管将水和无机盐运输到叶D.叶中贮存有大量的有机物5.保卫细胞的作用是（）A.保护气孔B.控制气孔的开闭C.吸收水分D.吸收水分和无机盐6.植物叶片的上下表皮都有气孔，但陆生植物叶片上表皮的气孔总是比下表皮少，这是因为：A.下表皮气孔多可以加速水的散失B.下表皮气孔多要吸收更多的二氧化碳C.上表皮气孔少可以减少水分的散失D.上表皮气孔少可以减少氧气的散失7.森林地区常常形成独特的小气候，降雨量较多，其主要原因是：A.呼吸作用旺盛，产水多B.根系保持水土，土地蓄水多C.蒸腾作用使湿度增大D.光合作用强，释放的水气多8.植物的根吸收进入植物的水分主要用于：A.光合作用B.蒸腾作用C.呼吸作用D.贮藏作用9.“绿叶在光下制造有机物”的实验证明：A.光合作用在有光的条件下也能进行，并释放氧气B.光合作用的条件之一是光，产物是淀粉C.光合作用的产物是淀粉和氧气D.光合作用有光无光都可以进行10．光合作用的实验中，将天竺葵叶片进行暗处理，目的是：A.消耗掉叶绿素B.运走耗尽淀粉C.消耗尽水分D.消耗尽无机盐11.绿色植物通过光合作用将光能储存哪里？A.叶绿体B.氧气C.水D.有机物12.将叶片的叶脉切断，产生的影响是：A.光合作用不能正常进行B.叶片不能正常伸展C.物质运输受阻D.以上说法都对13.农民常用地窖储存白菜，但有人拿菜时晕倒在菜窖里的事时有发生，原因是A. 二氧化碳的浓度过高B.氧气浓度过低C.腐败气体浓度过高D.水蒸气浓度过高14.新鲜水果用保鲜袋装起来，可以延长储藏时间，主要原因是：A.水分散失少B.抑制了呼吸作用C.保温D.减少了损失15.要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测：A.氧气的释放量B.二氧化碳的释放量C.有机物的形成量D.水的消耗量16.为保证城市居民每天得到更多新鲜空气，应采用的措施是：A.增加草坪和草原的种植面积B．美化环境，清理垃圾C.多盖楼房，居住在高层D.每户一个四合院，使空间扩大17.在温室内种植黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，下列措施中，可以选用的是：A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的温度D.提高二氧化碳的浓度18.为了充分利用阳光，提高单位面积的产量，农业生产上主要采用①合理密植②增加植株的密度③间作套种④多施肥多浇水A. ①②B. ③④C. ②④D. ①③19.据报道进入20世纪后，几乎每年有一种生物从地球上消失，造成野生动物濒临灭绝的原因是A.自然灾害B.遭受病毒的侵害C.敌害多D.人类的活动使生态系统遭到破坏20.下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的应该是：A.热带雨林B.常绿阔叶林C.针叶林D.荒漠21.下列关于绿化校园的设计不合理的是A.尽量不要对校园环境的布局做较大的改动B.最好不要选用名贵的花草树木C.教学楼前适宜种植高达的水杉D.应该注意花草树木的生长周期22.据统计，目前西部的水土流失面积占全国水土流失面积的62.5%，部分地区水土流失面积超过土地面积的一半。

六年级（上）生物复习提纲②实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性，提高实验的可靠性第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。

2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。

3、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流4、生物的特征1）生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3）呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

性。

7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

5、观察是科学探究的一种基本方法。

P3第二节：调查我们身边的生物1、调查是科学探究常用的方法之一：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告2、生物的分类形态结构分：动物、植物、其他生物生活环境分：陆生生物、水生生物用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素的分类：非生物因素（如：光、温度、水、等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）3、非生物因素对生物的影响：举例P14▲ 4、【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计P15探究光对鼠妇生活的影响①实验的变量是光，其他的条件都应相同。

对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件者湘同。

4、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划（关键：控制单一变量，设置对照实验）4、实施计划5、得出结论6、表达和交流5、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件者________________ 相同的实验叫做对照实验。

在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。

六年级（上）生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。

2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。

3、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流4、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

5）生物能生长和繁殖。

6）生物具有遗传和变异的特性。

7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

5、观察是科学探究的一种基本方法。

P3第二节：调查我们身边的生物1、调查是科学探究常用的方法之一：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告2、生物的分类形态结构分：动物、植物、其他生物生活环境分：陆生生物、水生生物用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素的分类：非生物因素（如：光、温度、水、等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）3、非生物因素对生物的影响：举例P14▲4、【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计 P15探究光对鼠妇生活的影响① 实验的变量是光，其他的条件都应相同。

② 实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性，提高实验的可靠性。

对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都相同。

4、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划（关键：控制单一变量，设置对照实验） 4、实施计划5、得出结论6、表达和交流5、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

六年级（上）生物复习纲要第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特色1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。

2.我国大陆上第一个试管婴儿的创造者是张丽珠。

3、科学研究一般包含的环节：提出问题、作出假定、拟订计划、实行计划、得出结论、表达沟通4、生物的特色1)生物的生活需要营养：绝大部分植物经过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获得现成的营养（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3 ）生物能排身世体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反响——应激性。

例：斑马发现敌害后快速奔逃。

害羞草对刺激的反响。

5）生物能生长和生殖。

6）生物拥有遗传和变异的特征。

7）除病毒之外，生物都是由细胞构成的。

5、察看是科学研究的一种基本方法。

P3第二节：检查我们身旁的生物1、检查是科学研究常用的方法之一：步骤：明确检查目的、确立检核对象、拟订合理的检查方案、检查记录、对换查结果进行整理、撰写检查报告2、生物的分类形态构造分：动物、植物、其余生物生活环境分：陆生生物、水生生物用途分：作物、家禽、牲畜、宠物第二章认识生物圈第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和散布的要素叫做生态要素2、生态要素的分类：非生物要素（如：光、温度、水、等）和生物要素（影响某种生物生活的其余生物）3、非生物要素对生物的影响：举例P14▲ 4 、【光对鼠妇生活影响的实验】研究的过程、比较实验的设计 P15 研究光对鼠妇生活的影响① 实验的变量是光，其余的条件都应同样。

②实验顶用 10 只鼠妇而不是 1 只原由是减少实验的有时性，提升实验的靠谱性。

比较实验中，比较组与实验组除了需要比较的实验变量不一样外，其余的条件都同样。

4、研究的过程： 1、发现问题、提出问题 2 、作出假定 3 、拟订计划（重点：控制单调变量，设置比较实验） 4 、实行计划 5 、得出结论 6 、表达和沟通5、比较实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的1、生态系统的观点：在必定地区内生物与环境所形成的一致整除了这类条件不一样之外，其余条件都同样的实验叫做比较实验。

v1.0 可编辑可修改六年级（上）生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。

2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。

3、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流4、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

5）生物能生长和繁殖。

6）生物具有遗传和变异的特性。

7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

5、观察是科学探究的一种基本方法。

P3第二节：调查我们身边的生物1、调查是科学探究常用的方法之一：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告2、生物的分类形态结构分：动物、植物、其他生物生活环境分：陆生生物、水生生物用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素的分类：非生物因素（如：光、温度、水、等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）3、非生物因素对生物的影响：举例P14▲4、【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计 P15探究光对鼠妇生活的影响① 实验的变量是光，其他的条件都应相同。

② 实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性，提高实验的可靠性。

对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都相同。

4、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划（关键：控制单一变量，设置对照实验） 4、实施计划5、得出结论6、表达和交流5、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

六年级生物复习知识点第一单元第一章结识生物第一节生物特性1、科学探究一般涉及旳环节：提出问题、作出假设、制定筹划、实行筹划、得出结论、体现和交流2、生物特性：（1)生物旳生活需要营养：绝大多数植物通过光合伙用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成旳营养（异养）。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排出体内产生旳废物。

动物排出废物旳方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物旳方式：落叶。

（4）生物能对外界刺激做出反映——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激旳反映。

（5）生物能生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异旳特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成旳。

第二节调查周边环境中旳生物1. 调查：①明确调查目旳和对象②调查过程要如实记录③对调查旳成果要进行整顿和分析，有时还要用数学措施进行记录。

森林资源清查和人口普查都属于调查。

数量过多时，要抽取一部分调核对象作为样本（抽样调查）。

2. 生物旳归类措施：①按形态构造归类：动物、植物、其她生物（细菌和真菌）。

②按生活环境分:陆地生物和水生生物等。

③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。

第一单元第二章理解生物圈第一节第二节环境与生物旳互相影响1. 生物圈：地球上所有生物与其环境旳总和。

2. 环境中影响生物生活和分布旳因素叫生态因素；分为生物因素和非生物因素。

3. 生物与生物之间旳关系常用旳有:捕食关系、竞争关系、合伙关系、寄生关系等等。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间合伙关系。

4. 生物既能适应环境，也能影响环境。

蚯蚓可以疏松土壤，阐明旳是生物对环境旳影响；荒漠中生活旳骆驼尿液非常少，阐明旳是生物对环境旳适应。

5. 对照实验：在研究一种条件对研究对象旳影响时，所进行旳除了这种条件不同以外，其她条件都相似旳旳实验叫对照实验。

6. 探究实验旳基本思路：提出问题—做出假设—制定和实行筹划—得出结论。

鲁科版（五四学制）六年级上册生物知识点复习提纲第一、二单元①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（呼吸方式：有氧呼吸和无氧呼吸）1、生物基本特征 ③生物能排出体内产生的废物（排泄—排汗、排尿、呼气；植物：落叶排出废物）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物具有遗传和变异的特性⑦ 除病毒外，生物都是由细胞构成的 按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 2、生物的归类： 按照生活环境：水生生物和陆生生物 按照用途：作物、家畜、家禽、宠物等3、环境影响生物 生态因素 生物因素：捕食、竞争、合作关系等 非生物因素南北之差—— 温度 水中分层——阳光 东西之差——水分 海拔—— 温度 春兰秋菊——光照 秋天叶片颜色——温度4、生物和环境的关系：生物影响环境、生物适应环境、环境影响生物不可缺少的成分）组成 （不可缺少的成分）非生物部分5、生态 能量： 流动的起点：生产者所固定的太阳能系统 最终来源：太阳能能力：一定的自动调节能力 （生物的数量和所占比例处于动态平衡） 最大：生物圈（大气圈底部—白色；水圈大部—蓝色；岩石圈表面—绿）分类：“地球之肺”、“绿色水库”——森林生态系统“地球之肾”——湿地生态系统提供氧气最多——海洋生态系统能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了统一的整体。

6、食物链和食物网：各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构，叫做食物链；它们彼此交错，形成食物网食物链的写法：①以生产者为开头，消费者为结尾②不包括分解者③箭头指向捕食者能量流动和物质循环是通过食物链和食物网实现的；能量：单向流动；逐级递减；传递比例10%—20%物质：反复循环（碳循环以二氧化碳形式）有毒物质：积累7、显微镜：放大倍数：目镜的倍数×物镜的倍数成像：倒像？（物像移到视野中央—在哪个方向往哪方向移）眼睛看的位置：对光，镜筒上升——眼注视目镜；降低镜筒——眼注视物镜目镜——长—倍数小视野—大光圈、凹面镜——较亮—小光圈、平面镜——较暗物镜细胞大小视野的范围视野的明暗低倍（短）小大，细胞数多明亮高倍（长）大小，细胞数少暗8、玻片标本的制作：1擦—2滴—3取材—4展或涂—5盖—6染（碘液）—7吸滴：洋葱——清水口腔上皮细胞——生理盐水（0.9%）—维持细胞原有形态展或涂：防止细胞重叠盖：用镊子夹取盖玻片，让其一侧先接触水滴，然后缓缓放下；—避免产生气泡9、动植物细胞（1）植物细胞1是细胞壁；起支持和保护的作用2是细胞膜；紧贴细胞壁；光学显微镜下不易被发现；作用：控制物质进出4是细胞质；内含能量转换器——【3】线粒体和【6】叶绿体5是细胞核—控制生物的发育和遗传；遗传信息库（细胞核--染色体---DNA---基因）（克隆——说明：细胞核是遗传信息库）7是液泡；内含细胞液；包括—酸、甜、苦、辣、部分色素（除叶绿素）、水等物质（2）动物细胞1是细胞膜；控制物质进出2是细胞核—控制生物的发育和遗传；遗传信息库3是细胞质；内含能量转换器——线粒体（3）动植物细胞比较：动物细胞：细胞膜、细胞质（线粒体）、细胞核植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质（线粒体和叶绿体）、细胞核、液泡（4）能量转换器作用：能量转换器——线粒体和叶绿体叶绿体中：光合作用（光能转变成化学能，储存在有机物中）光二氧化碳＋水有机物（贮存能量）＋氧气叶绿体线粒体中：呼吸作用（分解有机物，释放能量）有机物（贮存能量）＋氧气二氧化碳＋水＋能量生命体结构和功能的基本单位——细胞10、单细胞生物草履虫：运动：靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

鲁教版（五四制）六年级上册生物知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物。

它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。

（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物。

人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。

植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。

（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。

第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等2、调查调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计3、观察你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。

为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。

第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。

3、探究探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。

探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。

4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响提出问题光会影响鼠妇的分布吗?作出假设光会影响鼠妇的生活制定计划（1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板（2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。