大班拼音《认识声母p》

2024年幼小衔接大班拼音《声母p》教案资料讲解一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接大班拼音教学教材第三章第二节，主要详细内容为声母p的学习。

包括声母p的正确发音、书写及其与韵母的结合，形成如“pa”、“pi”、“pu”、“pao”、“pei”等音节。

二、教学目标1. 让学生掌握声母p的正确发音，能准确读出含有声母p的音节。

2. 培养学生正确书写声母p的能力，并能将其与相应的韵母组合。

3. 通过学习声母p，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。

三、教学难点与重点教学难点：声母p的发音及与韵母的结合。

教学重点：声母p的正确书写及发音。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、PPT。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物吹泡泡的图片，引导学生在观看图片的同时，注意到泡泡破裂的声音，从而引出声母p的发音。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察卡片上的声母p。

（2）教师示范声母p的正确发音，并让学生跟随练习。

（3）教师讲解声母p的书写方法，并让学生在拼音练习本上模仿书写。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一些含有声母p的音节，如“pa”、“pi”、“pu”，进行详细讲解，并让学生跟随朗读。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发拼音卡片，让学生自由组合声母p和韵母，形成不同的音节，并读出来。

教师带领学生回顾本节课所学的声母p的发音、书写及与韵母的组合。

六、板书设计1. 声母p的书写方法。

2. 含有声母p的音节示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母p，并与其韵母组合成5个音节。

答案示例：pa、pi、pu、pao、pei。

（1）pa（2）pi（3）pu（4）pao（5）pei八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高对声母p的熟练程度。

大班拼音《认识声母p》（模版）第一篇：大班拼音《认识声母p》（模版）大班拼音《认识声母p》大班拼音《认识声母p》教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简单相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音(1)出卡片p。

(2)教师范读p。

讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)教师领读, 小朋友跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水p p p ；上坡、上坡p p p。

3、学习p书写。

（1）幼儿观察外形。

（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书： p-ō → pō 上坡p –á → pá 爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角听教师范读，幼儿跟读，集体读。

吹泡泡小宝宝，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飞，泡泡跳，飞到空中飘呀飘。

幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（3篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是作者漂亮的编辑为家人们收集的幼儿园大班拼音教案（较新3篇），仅供借鉴。

幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师榜样发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

幼小衔接大班拼音《声母p》教案资料讲解一、教学内容本节课选自大班幼小衔接拼音教材第四章第一节，详细内容主要围绕声母“p”的发音、书写及其在拼音中的运用展开。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“p”的正确发音，了解其在拼音中的位置和作用。

2. 学会书写声母“p”，并能熟练运用到拼音中。

三、教学难点与重点教学难点：声母“p”的正确发音，以及与韵母的搭配。

教学重点：声母“p”的书写，以及在实际拼音中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母“p”相关的图片，如“皮球”、“苹果”等，引导学生发现它们的共同点，从而引出声母“p”。

2. 发音讲解（5分钟）讲解声母“p”的正确发音方法，强调发音时嘴巴要紧闭，然后迅速张开。

通过示范和模仿，帮助学生掌握正确发音。

3. 书写指导（5分钟）在黑板上示范书写声母“p”，讲解书写顺序和技巧，要求学生在练习本上跟随练习。

4. 例题讲解（10分钟）选取一些含有声母“p”的例词，如“拍”、“排”等，讲解其拼音结构和发音方法，让学生在实际运用中加深理解。

5. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相检查发音和书写是否正确。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“p”20遍。

b. 用声母“p”组成至少5个词语，并写出它们的拼音。

2. 答案：a. 略。

b. 例如：皮球（pí qiú）、苹果（píng guǒ）、拍手（pāi shǒu）、排练（pái liàn）、攀登（pān dēng）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题进行个别辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中含有声母“p”的词语，增强实践应用能力。

b. 教学其他声母，如“b”、“m”等，让学生对比学习，提高拼音水平。

幼儿园大班拼音认读教案教学主题：幼儿园大班拼音认读教学目标：1.认识拼音发音，掌握26个拼音字母和声母、韵母的基本发音规律。

2.掌握拼音字母的书写方法。

3.通过拼音字母的认读，提高幼儿的中文识字能力。

教学内容：1.拼音发音：单韵母、声母、韵母及其组合的发音。

2.拼音字母的书写方法。

3.认读含有拼音字母的汉字。

教学准备：1.拼音卡片、挂图、磁性白板、可擦笔、拼音字母模板、钢笔、纸张等。

2.含有拼音字母的汉字卡片。

教学流程：一、导入（5分钟）1.唱拼音歌曲，引导幼儿进入学习状态。

2.教师手持拼音卡片，向幼儿展示并讲解拼音字母和声、韵母的概念。

二、学习（30分钟）1.教学单韵母和声母的发音，重点讲解b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r的发音方法。

2.教学韵母的发音方法，重点讲解a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er等韵母的读音规律。

3.教学拼音字母的书写方法，重点讲解笔划和符号的组合方法。

4.通过拼音字母的组合方式，教授含有拼音字母的汉字读音。

五、复习（5分钟）1.教师和幼儿一起唱拼音儿歌，复习声母韵母和拼音字母的读音。

2.在白板上写出拼音字母，让幼儿快速报出它的读音。

六、拓展（10分钟）1.通过游戏的形式，让幼儿巩固学习的知识。

2.拓展幼儿的想象力，提供不同的拼音字母，让幼儿自己组合成新的单词。

七、结束（5分钟）1.总结本课学习的内容。

2.布置拼音字母的练习作业。

教学方法：1.课堂教学结合游戏、活动实现幼儿的主动参与学习；2.声音、形象、动作、游戏、语言交流等多种元素的配合，让幼儿感觉到学习气氛积极、有趣。

教学评价：1.课堂表现：观察幼儿表现，记录出勤情况、注意度、学习反映等，并及时给予鼓励和褒奖。

2.作业评价：检查作业的完成情况，根据幼儿的具体表现，采取不同方式给予评分及评价。

教学反思：1.课前准备要充分，通过多种手段提高幼儿的学习积极性；2.教学要重视形成检测、评价机制，及时发现和解决幼儿学习中的问题。

一、教案内容：第一章节——声母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识声母，了解声母的发音特点。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。

3. 帮助幼儿建立声母表的记忆。

【教学重点】1. 认识b, p, m, f四个声母。

2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。

【教学难点】1. 声母的正确发音。

2. 声母与其他音节的组合。

【教学准备】1. 声母表。

2. 相关图片和卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍声母的概念，讲解b, p, m, f四个声母的发音特点。

3. 演示：用图片和卡片，展示b, p, m, f四个声母的形状和发音。

4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。

5. 游戏：组织声母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。

【作业布置】1. 回家后，让家长帮助幼儿复习声母表。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用所学声母发音。

二、教案内容：第二章节——韵母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识韵母，了解韵母的发音特点。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。

3. 帮助幼儿建立韵母表的记忆。

【教学重点】1. 认识a, o, e, i, u五个元音韵母。

2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。

【教学难点】1. 韵母的正确发音。

2. 韵母与其他音节的组合。

【教学准备】1. 韵母表。

2. 相关图片和卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍韵母的概念，讲解a, o, e, i, u五个元音韵母的发音特点。

3. 演示：用图片和卡片，展示a, o, e, i, u五个元音韵母的形状和发音。

4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。

5. 游戏：组织韵母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。

幼儿园大班《拼音》教案（优秀6篇）篇一：幼儿园大班拼音教案篇一设计理念：1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

教学目标：1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。

2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。

3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。

4认识5个生字，会读儿歌。

5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。

课前准备：课时安排：2课时教学流程设计：第一课时一、激发情趣，复习导入1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读）2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母红（一）、学习j的发音1 观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。

3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

4 范读，生跟读。

5 齐读，开火车读，抽读。

（二）学习j的字形1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2 生编顺口溜，记忆字形。

预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj（三）指导书写字母j1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两笔写成2教师范写3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

幼儿园大班声母教案【篇一：幼儿园大班声母教案】关键词：(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a(二)导入新课。

今天们又要认识两位新，出示课题。

看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放杯n n n。

)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和的。

板书：n--- ---n ，请同学自己试着拼读。

(指名读)声母n，韵母，直呼n 。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

) 乐的声母就是 l 。

板书：l2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒l l l。

(3)教学l和的拼音。

板书：l---l ---l (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。

(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。

(边说边上台)教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。

(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。

(如错)错错错!请你仔细找朋友。

【篇二：幼儿园大班声母教案】关键词：教学过程：(一)复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)提出教学目标。

(出示小、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?(三)教学声母z c s的读音和字形。

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动一、教学目标•认识和区分《bpmf》四个声母，熟悉它们的发音特点；•能够正确拼读和书写与《bpmf》相关的汉字；•能够在日常生活中运用所学的声母和汉字。

二、教学准备•课件或黑板；•拼音卡片：b、p、m、f；•石头、玩具、食物等具有发音相似的道具。

三、教学过程1. 导入新知教师出示《bpmf》四个声母的拼音卡片，引导幼儿观察卡片上的字母，并逐一带读每个声母的发音。

在读音时，教师可以加入口型和手势示范，帮助幼儿更好地理解和记忆。

2. 学习声母的发音特点教师将四个声母按照不同的发音特点进行介绍。

•b：两唇轻轻合拢，然后突然分开；•p：双唇紧闭，用力分开；•m：上下唇紧贴，发出鼻音；•f：嘴唇稍微合拢，让气从嘴唇缝隙中逸出。

教师可通过示范和游戏，让幼儿模仿发出不同声母的音，加深对发音特点的认识。

3. 学习与《bpmf》声母相关的汉字教师出示与《bpmf》四个声母相关的汉字卡片，带读每个汉字，并让幼儿重复跟读。

教师可以选择一些幼儿熟悉的汉字，如“爸爸”、“饼干”、“妈妈”等。

同时，教师可以通过图片或道具等视觉辅助工具，让幼儿更直观地理解汉字的意义。

4. 拓展活动•声音辨别：教师播放一段包含《bpmf》声母的音频，幼儿根据听到的声音，找出对应的声母拼音卡片。

•排列游戏：教师将《bpmf》四个声母拼音卡片混在一起，让幼儿根据发音特点，按照正确的顺序将卡片排列出来。

•绘声绘色：幼儿根据所学的声母和汉字，自由发挥绘画创作，创作作品可以是与声母相关的场景或图像。

四、教学评估•观察幼儿在课堂上对于《bpmf》声母的辨识和拼读情况；•定期进行小测验，测试幼儿对于与《bpmf》声母相关的汉字的识别和书写能力；•观察幼儿在日常生活中是否能够运用所学的声母和汉字。

五、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对于《bpmf》声母的发音特点和相关的汉字有了初步的认识。

教师在教学中充分利用了多种教学手段，如示范、游戏、图片和道具等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

大班声母p教案教案标题：大班声母p教案教学目标：1. 认识声母p，并能正确发音。

2. 能够辨别并区分声母p与其他声母的发音。

3. 能够在日常生活中运用声母p进行简单的口语表达。

教学准备：1. 声母p的图片或卡片。

2. 声母p的相关练习材料。

3. 音乐播放器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起他们的注意。

2. 准备一些与声母p相关的图片或卡片，向学生展示并询问他们是否认识这些图片或卡片上的物品名称。

3. 引导学生观察图片或卡片上的物品，并提问：“这些物品的名字中有没有声母p的发音？”二、教学（15分钟）1. 向学生介绍声母p的发音特点，例如嘴唇紧闭，声音清脆等。

2. 演示正确的发音方法，并要求学生模仿跟读。

3. 制作一份声母p的练习材料，包括与声母p相关的单词、词组或句子。

让学生跟读这些练习材料，并纠正他们的发音错误。

4. 利用音乐播放器播放一段包含声母p的歌曲或儿歌，让学生跟着节奏一起唱。

三、巩固（10分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选出一名代表，进行声母p的比赛。

比赛内容可以是快速说出以声母p开头的单词，或者说出以声母p开头的句子。

2. 给学生分发一份练习册，让他们在练习册上完成与声母p相关的练习题。

四、拓展（5分钟）1. 鼓励学生在日常生活中运用声母p进行简单的口语表达，例如说出以声母p开头的人、动物或物品的名称。

2. 要求学生在课后继续练习声母p的发音，并记录下他们在日常生活中发现的以声母p开头的单词。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识声母p并正确发音，并能在日常生活中运用声母p进行简单的口语表达。

教师在教学过程中注意引导学生积极参与，通过游戏和练习巩固学习内容。

在巩固环节中，设置小组比赛可以增加学生的参与度和兴趣。

在拓展环节中，鼓励学生在日常生活中运用所学内容，能够提高学生的学习积极性和主动性。

声母教学设计3.b p m f教学目标：1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。

教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。

2.学习“两拼法”，正确拼读音节。

教学难点：辨别“b”与“p”。

教学准备：字母卡片教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习读写b p m f教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

教学过程：一、复习导入。

1.复习六个单韵母a o e I u ü2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。

二、指导看情境图，引出有关声母。

1.出示情境图。

（1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？（2）生边说师边相机引出b p m f指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。

师带领生练习发音。

pmf的教学方法同“b”教学。

四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）课中休息五、指导书写。

1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。

3.生随师书空，师范写，生观笔顺。

生板演笔顺学生书空笔顺，纠正。

生描红，临写。

六、巩固练写。

1.游戏《说出我的悄悄话》（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。

（2）同位抽自制卡片认读：bpmf第二课时教学内容：学习拼读音节教学目标：认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

教学过程：一、成果屋复习韵母a o e I u ü声母b p m f1.出示音节，教师出示ba借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”2.师范拼。

幼儿园拼音p的教案一、教学目标•通过本课的学习，幼儿能够正确发音和书写拼音“p”。

•培养幼儿对“p”音的感知能力。

•培养幼儿对“p”音相关字词的识别和记忆能力。

二、教学准备•教学卡片：包括“pi, pa, pei, po, pu”等。

•拼音教具：包括拼音棋盘、小拼音磁带等。

•画板和粉笔。

三、教学过程1. 游戏：拼音消消乐通过拼音教具“拼音棋盘”，让幼儿感受拼音游戏的乐趣。

教师在拼音棋盘上放置8个卡片，包括“pi, pa, pei, po, pu”等。

幼儿轮流翻开两张卡片，如果两张卡片的拼音相同，则可以将其取下并得一分。

直到所有卡片都被消除，游戏结束。

通过游戏的方式培养幼儿对拼音的感知和记忆能力。

2. 歌曲：拼音之歌教师引导幼儿一起唱一首以拼音“p”为主题的歌曲。

歌曲的歌词中包括以“p”音开头的字词，同时教师可以带动幼儿做相应的动作，增加互动性，提高幼儿的学习兴趣。

3. 书写练习教师在画板上写出“p”的大写和小写形式，并引导幼儿一起模仿书写。

同时，教师可以通过示范写字的方式，教给幼儿正确的书写笔顺和方法。

然后，教师逐个出示“pi, pa, pei, po, pu”等拼音卡片，让幼儿模仿教师的书写，进行拼音书写练习。

4. 识字游戏教师用幼儿熟悉的图片卡片，如“苹果、皮球、葡萄等”，与以“p”音开头的字词卡片进行配对。

教师逐个出示字词卡片，幼儿看到后用手指指向相应的图片，与教师一起读出字词。

通过这个游戏，培养幼儿对“p”音相关字词的识别和记忆能力。

5. 句子练习教师设计一些简单的句子，包括“我喜欢吃葡萄”、“我踢皮球”等。

教师逐个读出句子，引导幼儿一起读，并鼓励幼儿用正确的声音和语调来朗读。

教师也可以通过提问的方式，让幼儿回答问题，巩固句子中的“p”音。

四、教学总结通过本节课的教学，幼儿在愉快的氛围中学习了拼音“p”的发音和书写，培养了对“p”音的感知能力，并提高了对“p”音相关字词的识别和记忆能力。

幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思活动目标1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。

)教学声母b1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出，小红听得可认真啦!广播的"播"声母是b。

板书：b2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。

"b"像什么?(b像一个大肚子。

b像个6。

)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

活动反思：激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。

培养学生准确的拼读音节的能力。

对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。

值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。

2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。

写字的过程要比写的结果来得更重要。

所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。

幼小衔接大班拼音《声母p》优质教案资料讲解一、教学内容本节课，我们将在大班幼小衔接阶段，展开拼音《声母p》教学。

内容涉及教材第三章第一节，详细内容包括声母p正确发音方法、书写规范，以及与韵母相拼练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母p正确发音方法和书写规范。

2. 培养学生正确拼读含有声母p拼音词。

3. 提高学生对拼音学习兴趣，激发学生学习积极性。

三、教学难点与重点重点：声母p正确发音和书写。

难点：声母p与韵母拼读练习，以及在实际语境中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母教具、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有声母p图片（如“皮球”），引导学生观察并尝试读出图片中词语，从而引出本节课主题——声母p。

2. 发音与书写教学（10分钟）（1）讲解声母p正确发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握发音要领。

（2）展示声母p书写规范，带领学生一起书写，并强调书写时易错点。

3. 例题讲解（10分钟）出示几个含有声母p拼音词，如“拍”、“披”、“爬”等，讲解拼读方法，并引导学生尝试拼读。

4. 随堂练习（5分钟）发给学生拼音卡片，让学生自由组合，拼读出含有声母p词语。

教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行声母p拼读竞赛。

每个小组派一名代表上台展示，其他同学在下面为小组成员加油鼓劲。

六、板书设计1. 声母p正确发音方法2. 声母p书写规范3. 含有声母p拼音词示例七、作业设计（1）拍（2）披（3）爬（4）皮球2. 答案：（1）pāi（2）pī（3）pá（4）píqiú八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生在轻松愉快氛围中掌握声母p发音和书写。

但在教学中，要注意关注每一个学生发音准确性，及时纠正错误。

活动名称教课科目声母p教课设计设计拼音教课对象大班教课课时第一课时一、学习声母p，读准音，认清形，正确地书写。

教课目的二、学习拼读声母p与带腔调单韵母构成的两拼音节。

三、进一步领会学习拼音的乐趣。

核心议题掌握声母p和单韵母的拼读。

经验准备：掌握声母b与带腔调的单韵母构成的两拼音节。

教具准备物质准备：高兴的音乐，单韵母a、o、i、u的四腔调卡片，小白兔上山坡的图片，声母和声母p的卡片，黑板、《幼小连接整合教材》练习册教课流程一、复习声母b游戏：身体对对碰暖身活动教师准备好声母b和单韵母a、o、e、i、u的四个腔调卡片，将卡片贴于少儿的手、脚、屁股等部位。

游戏开始，少儿跟音乐在场所里自由走动，当音乐，停止教师说“b-à-bà”，贴了相应字母卡片的少儿就要快速的将身体上的卡片当面贴到一同。

一、学习声母p的音和形。

（一）学习声母p的音。

1、教师出示小白兔上山坡的图片请少儿察看。

请少儿用一句话说一说画面内容。

2、教师出示声母p的卡片，教师范读，少儿跟读。

3、教师指引少儿学习小儿歌：右上半圆p，小兔播种上山坡；反写9像个p，外婆洗衣把主题活动水泼。

发音提示：发p的音时，双唇闭紧让气流冲出发音，读音轻短。

（二）学习声母p的形。

1、教师请少儿察看声母p的形状像什么少儿可自由发挥想象回答。

2、教师出示声母b和声母p的卡片，指引少儿认真察看他们的异同，划分声母b和声母p的不一样。

二、学习声母p的书写。

（一）教师出示画好四线三格且写有声母p的黑板，请少儿说一说声母p在四线三格中的地点。

（二）身体写字，用身体的各个部位试试书p。

书写提示：p占中格和下格，先写竖，再写右上半圆。

两笔写成。

三、声母p的拼读。

（一）教师出示标有a的四腔调的卡片，请少儿试试p和带腔调a的拼读。

i（二）教师挨次出示a、o、、u的四腔调卡片，率领少儿进行拼读。

（教师率领少儿熟读几遍以后，可任意组合声母（三）教师指引少儿给声母p组词。

大班拼音背诵知识点总结一、声母1. b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 介绍：声母是指在发音过程中，发音器官有较明显的发音动作和气流摩擦而发出的辅音音素。

声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，它为韵母提供了辅音的声音，是建立拼音系统中的第一步。

3. 学习方法：可以通过谐音歌曲来帮助学生记忆声母的读音。

同时，也可以结合手势动作来加深印象，比如用手指指向喉咙位置，让学生感受声音是通过喉咙发出的。

二、韵母1. a o e i u ü ai ei ui ao ou ie üe er an en in un vn ang eng ing ong2. 介绍：韵母是汉语拼音的另一部分，是组成音节的基本元素。

它与声母合成音节（音位）并构成汉语言的拼音系统。

韵母是用来区分同音异义的音节，通过韵母的组合，可以构成各种不同的音节。

3. 学习方法：可以通过歌谣、游戏等形式，让学生在实践中掌握韵母的读音和组合。

三、声调1. ā á ǎ à o2. 介绍：声调是指汉语中的音调。

汉语的声调种类较多，但在拼音中，主要分为四个声调，即平声、上声、去声、入声。

声调是汉语中的一个重要特征，不同的声调能够改变一个字的意思。

3. 学习方法：可以通过唱歌、朗读等方式，让学生尝试用不同的声调来读音节，以加深对声调的理解。

四、拼音规则1. 单韵母：a o e i u ü2. 复韵母：ai ei ui ao ou ie üe er3. 整体认读音节：ang eng ing ong4. 声母加韵母组合：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w5. 声母加韵母加声调：ba bi bo bu6. 介绍：拼音规则是学习拼音的基础，只有掌握了规则，学生才能够准确无误地读出各种音节。

拼音声母jpx教案大班教案标题：拼音声母jpx教案（大班）教学目标：1. 认识拼音声母jpx。

2. 能够正确发音并辨认与之对应的汉字。

3. 能够在日常生活中运用所学拼音声母。

教学准备：1. 拼音声母jpx的相关教具或图片。

2. 汉字卡片，包括与拼音声母jpx对应的汉字。

3. 大班教学板书。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或教具向学生展示拼音声母jpx，并引导学生观察并发音。

- 与学生一起讨论拼音声母jpx的发音特点，例如j的发音与“机”相似，p的发音与“盘”相似，x的发音与“小”相似。

2. 学习拼音声母jpx（10分钟）- 教师用大班教学板书写出拼音声母jpx，并重复发音。

- 学生跟随教师一起大声朗读拼音声母jpx，并注意发音准确性。

3. 汉字与拼音声母jpx的对应（15分钟）- 教师出示汉字卡片，读出对应的拼音声母jpx，要求学生辨认并齐声朗读。

- 学生分组进行游戏，每组轮流选取一张汉字卡片，其他组员齐声朗读对应的拼音声母jpx。

4. 拼音声母jpx的运用（15分钟）- 教师出示一些常见的汉字，要求学生根据拼音声母jpx的发音写出对应的汉字。

- 学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能够最快正确写出拼音声母jpx对应的汉字。

5. 拓展活动（10分钟）- 学生分组进行拼音声母jpx的拓展活动，例如编写句子、找出拼音声母jpx 开头的词语等。

- 学生展示他们的拓展成果，并与全班分享。

6. 总结与评价（5分钟）- 教师与学生一起回顾所学的拼音声母jpx，检查学生的掌握情况。

- 教师给予学生积极的评价，鼓励他们继续努力学习拼音声母。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多运用所学的拼音声母jpx，例如在课堂上朗读、写作业时使用。

2. 组织拼音声母jpx的听写活动，巩固学生对拼音声母jpx的认识和运用能力。

3. 引导学生自主学习其他拼音声母，扩大他们的拼音知识。

教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现。