人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及教学反思

人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案《用药和安全》教案【教学目标】1.知识与技能（1）区分处方药和非处方药。

（2）概述安全用药的常识。

（3）运用一些急救的方法。

（4）学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

（5）分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。

2.过程与方法通过区分常用药物的类型以及操练常用的急救方法，培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。

3.情感态度和价值观通过学习安全用药，增强用药安全意识，树立健康的生活态度。

【教学重点】1. 区分处方药和非处方药，概述用药常识。

2. 常用的急救方法和步骤。

【教学难点】1. 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

2. 根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。

【教学方法】通过分组讨论和动手实践等方式让学生将所学知识运用到生活中。

【课前准备】搜集一些常用药物包装盒及使用说明书，以备学生区分处方药和非处方药。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景引入观看PPT，日常生活中同学们一定经常听到这两句话，你能将空格补充完整吗？由学生将其补充完整。

那么谁能给大家解释一下“是药三分毒”这句话的含义呢？请同学们小组大胆讨论，学生基本能说出“药物吃多了也会有一些副作用”等答案。

二、知识讲解（一）安全用药跟学生一起分析PPT上的两则资料，由此引出正确用药、安全用药的重要性。

由学生总结安全用药的定义，并在PPT上进行展示。

然后进一步提问：你生病时用的药都是从哪儿来的呢？是不是所有的药在药店都能自己买到呢？从而引出药品的分类。

再进一步阐述非处方药也分两类（甲类和乙类）。

针对药品的分类设计学生活动：学生活动1：分辨自己桌子上的药哪些是处方药，哪些是非处方药。

与学生一起读一张药品说明书，看上面的内容都有哪些是重要的，着重了解药物的名称、主要成分、作用与用途、不良反应、注意事项、用法与用量、制剂与规格、生产日期和有效期、批准文号，制造单位等，然后分析生产批号的意义。

新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。

（2）掌握基本的急救知识和技能。

2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。

（2）通过实践操作，提高急救技能。

3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。

（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。

二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。

（2）基本急救知识和技能。

2.教学难点：（1）如何正确选择药物。

（2）心肺复苏等急救操作。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。

（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。

3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。

（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。

（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。

5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。

四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。

2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。

五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。

4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。

重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。

用药与急救-人教版八年级生物下册教案一、教学目标1.掌握感冒、腹泻、晕车等常见病的药物治疗方法；2.理解医学用语的含义，了解基本药理知识；3.学会决定是否需要用药、如何正确用药；4.知晓常见紧急情况的处理方法。

二、教学重点1.常见疾病的药物治疗方法；2.诊断和治疗过程中的医学用语和药理学知识；3.对药物的正确使用。

三、教学难点1.药理学知识的掌握；2.对药物正确使用的辨别。

四、教学内容及方法本课针对八年级生物下册第四章第二节“用药与急救”展开讲解，内容包括药物治疗的基本概念和方法以及常见病的用药方案等。

1. 基本概念（1）医学用语诊断常用的医学用语包括：症状、体征、诊断、治疗等。

其中，症状是指患者的主观感受；体征则是指医生在检查患者时所见到的一些异常状况。

（2）基本药理知识药理学是研究药物的性质、作用、效果、用途以及药物与机体的相互作用等问题的一门学科。

在诊断和治疗过程中，了解一些基本药理知识能够帮助医生更好地判断药物的作用效果。

2. 常见疾病的药物治疗方法（1）感冒感冒是由病毒引起的呼吸系统疾病，常见症状包括咳嗽、打喷嚏、流鼻涕等。

一般来说，感冒不需要使用抗生素，而应该根据患者症状选择症状缓解剂、镇痛剂和退热剂等进行治疗。

（2）腹泻腹泻是指排便次数增多、便质稀烂，伴随着腹痛、恶心、呕吐等症状。

引起腹泻的原因可能有细菌、病毒、食物过敏等。

对于轻微的腹泻，可以采用口服补水盐、止泻药等进行治疗。

（3）晕车晕车是汽车、轮船等交通运输工具行驶时引起的不适感，包括头晕、恶心等症状。

晕车的发生与运动感觉器官的刺激有关，因此通常可以使用抗晕动药来缓解症状。

3. 用药的正确方法（1）决定是否需要用药在选择药物治疗之前，需要对患者的症状和病情进行综合分析。

对于轻微的病症，可以采用生活常识和自我调节的方式治疗；对于严重的病症，应该及时就医。

（2）如何正确用药正确用药包括药物的剂量、用药时间、用药途径等。

正确的用药方法能够最大限度地发挥药物的疗效，从而达到更好的治疗效果。

用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。

2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。

3.说出出血的急救方法。

过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。

2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。

教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。

2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。

教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。

2.模拟练习外出血的止血方法。

教学方法多媒体演示法、分组讨论法。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。

在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。

显然,做到安全用药非常重要。

那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。

选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。

二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。

拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。

例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。

(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。

如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。

人教版八年级生物用药与急救教案作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的人教版八年级生物用药与急救教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版八年级生物用药与急救教案1一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。

2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。

三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的'能量的各种材料、用具。

四、课时分配2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。

写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。

讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。

设疑、提问、引入新课。

巡视，指导学生查阅有关表格。

大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。

1.1细胞的生活离不开物质和能量。

那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系?糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。

在教师指导下看书自学并与同学交流。

举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。

讨论：细胞的生活离不开物质和能量。

八年级生物下册《用药和急救》教案-新人教版一、教学目标1.理解药物的作用并知道如何正确使用。

2.掌握基本的急救知识和技能。

3.能够有效预防和处理紧急情况。

二、教学重点1.药物的种类和作用。

2.急救知识和技能的讲解和练习。

三、教学难点1.在急救场景下如何处理不同种类的伤口或疾病。

2.药物的使用方法和注意事项。

四、教学内容1. 药物的种类和作用1.阿司匹林：主要用于降低体温、止痛和减少血栓形成。

2.氢化可的松：主要用于过敏反应和炎症。

3.抗生素：主要用于杀死细菌或抑制其生长，治疗细菌感染。

4.其他药物：如解热镇痛药、感冒药、止咳药、缓泻药等。

2. 药物的使用方法和注意事项1.药物使用应严格按照医嘱或药品说明书，不要超量或停药过早。

2.注意药物的保质期别使用过期药物。

3.避免药物与其他药物产生不良反应。

3. 急救知识和技能1.气管异物急救：让患者俯身，施以力度适中的后背拍击或胸部推压。

2.烧伤处理：及时用冷水清洗伤口，并请尽快求医。

3.轻度脑震荡处理：应当让患者卧床休息，注意观察其病情变化。

4. 基本的急救技能练习1.伤口包扎练习。

2.脑震荡情况下的活动限制和卧床休息姿势练习。

3.烧伤处理练习。

五、课堂练习1.药物种类和作用的匹配。

2.急救情景下的应急处理。

3.医院急救包的使用方法和操作练习。

六、作业1.阅读药品说明书并出正确的使用方法和注意事项。

2.学习过敏发生的原因和预防方法。

七、教学反思本课程主要是注重对药物使用和急救知识的介绍和练习，通过本次课程的学习，让学生们掌握了一些基本的药物种类和急救技能，能够在紧急情况下有所作为。

在课堂练习中，学生们通过情境模拟练习和匹配练习，进一步深化了对知识和技能的掌握。

同时，根据学生的不同需求，灵活调整教学策略，不断提高授课效果。

通过本次课程的学习，希望学生们能更好地掌握药物使用和急救知识，预防和处理常见的意外情况，并且在需要的时候能快速反应和处理相关紧急情况。

八年级下册生物用药和急救的教案一、教学目标1.了解常用药物的种类、作用及正确使用方法。

2.掌握基本的急救知识和技能，提高自我保护意识。

3.培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。

二、教学重点1.常用药物的种类、作用及正确使用方法。

2.基本的急救知识和技能。

三、教学难点1.药物的正确使用方法。

2.急救技能的掌握。

四、教学过程（一）导入1.教师通过图片展示生活中常见的用药场景，引导学生思考：我们生病时都使用过哪些药物？这些药物是如何发挥作用的？（二）探究活动1：常用药物的种类和作用1.教师发放常用药物资料，学生分组讨论，了解药物的分类、作用及特点。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充讲解。

（三）探究活动2：药物的正确使用方法1.教师通过案例讲解药物的正确使用方法，包括剂量、用药时间、注意事项等。

2.学生模拟用药过程，教师指导并纠正错误操作。

（四）探究活动3：急救知识讲解与实践1.教师讲解基本的急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等。

2.学生分组实践，模拟急救场景，教师指导并纠正操作错误。

（五）案例分析1.教师展示生活中发生的用药和急救案例，引导学生分析案例中的正确与错误之处。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业1.列举生活中常见的药物，并简要说明其作用。

2.编写一个用药和急救的案例，要求包含正确的操作步骤。

六、教学反思本节课通过丰富的探究活动，让学生了解了常用药物的种类、作用及正确使用方法，掌握了基本的急救知识和技能。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生团队合作精神，达到了预期的教学效果。

但在课堂实践中，仍有个别学生操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

重难点补充：（二）探究活动1：常用药物的种类和作用教师活动：将学生分组，每组分配不同的药物类别（如消炎药、感冒药、止痛药等），并提供相关药物样本和说明书。

对话示例：“同学们，你们知道消炎药和感冒药有什么区别吗？请各组根据手中的药物样本，讨论它们各自的作用和适用症状。