小学音乐五年级上册第三单元大河之舞教学设计

《大河之舞》教学设计（欣赏课）一、教学内容分析教材中呈现的标题是《大河之舞》，而实际教材中音响所对应的是《大河之舞》中第一幕第一场《与太阳共舞》的音响。

1．《大河之舞》简析《大河之舞》，是以爱尔兰传统踢踏舞为主，结合多种舞蹈音乐元素在内的长达两小时的音乐歌舞剧。

包括两幕，共十三场的表演。

2．《与太阳共舞》分析本场演出表现了太阳赋予我们生命、光和火，赞颂了这一伟大而仁慈的力量。

调式：《与太阳共舞》共由四个主题构成。

其旋律具有欧洲民族民间音乐的特点，调式也采用了欧洲民族民间音乐中常用的中古调式（教会调式）。

分别是：主题a（D多利亚调式）、主题b（A多利亚调式）、主题c（E爱奥利亚调式）、和主题d（D混合利第亚调式）。

全曲四二拍，复二部曲式，每部分音乐均由两个主题构成，主题不断交替重复是其音乐创作的主要特点。

（1）第一部分A（由主题a和主题b构成）主题a：主题a，轻快，活泼。

旋律从上行开始，跳进与级进相结合。

节奏使用密集的十六分音符，使音乐具有持续不断的律动感。

结合视频的聆听及欣赏发现，前四次主题a出现时，踢踏舞舞步的节奏变得越来越密集，推动音乐情绪越来越热烈。

主题b：主题b，密集的十六分音符延续主题a的音乐织体风格，保持音乐的律动感。

第一部分的音乐中，主题a与主题b重复交替出现。

经过部分：经过部分速度明显加快，音乐情绪变得更加热烈。

结合视频聆听及欣赏发现，这段音乐与舞蹈共同表达出远古人类对太阳的崇拜、敬畏之情，表现了作品标题《与太阳共舞》的内在含义。

（2）第二部分B（由主题c和主题d构成）主题c：主题c的节奏相较于主题a和主题b略舒展，前八后十六和八分音符节奏的结合使用，使得主题c具有坚定有力的感觉。

主题d：主题d，延续着主题a、b中密集的十六分音符为主的音乐织体风格，旋律音区较高，配合主题c将音乐情绪不断地推向高潮。

第二部分中两个主题依然是交替重复的创作手法，与第一部分音乐类似。

尾声：尾声较为短小，运用主题c的音乐素材，在热烈的气氛中结束全曲。

《大河之舞》教案一、教学目标1. 让学生了解《大河之舞》的背景、风格和特点，提高学生的舞蹈欣赏能力。

2. 通过学习《大河之舞》的基本舞步，提高学生的舞蹈技能和身体协调性。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的舞蹈表演能力。

二、教学内容1. 《大河之舞》的背景介绍2. 《大河之舞》的风格特点3. 《大河之舞》的基本舞步学习4. 团队舞蹈表演实践三、教学重点与难点1. 教学重点：《大河之舞》的基本舞步学习和团队舞蹈表演。

2. 教学难点：《大河之舞》舞步的熟练掌握和团队舞蹈的协调性。

四、教学方法1. 讲授法：介绍《大河之舞》的背景、风格和特点。

2. 示范法：演示《大河之舞》的基本舞步。

3. 练习法：让学生分组练习《大河之舞》的基本舞步。

4. 表演法：组织学生进行团队舞蹈表演。

五、教学过程1. 课堂导入：介绍《大河之舞》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 基本舞步学习：教师示范《大河之舞》的基本舞步，学生跟随练习。

3. 团队舞蹈练习：学生分组，进行团队舞蹈练习，教师巡回指导。

4. 舞蹈表演：组织学生进行团队舞蹈表演，展示学习成果。

六、教学评价1. 学生舞蹈技能的评价：通过观察学生在课堂练习和团队表演中的表现，评价学生对《大河之舞》舞步的掌握程度。

2. 学生团队协作的评价：评价学生在团队舞蹈中的协调性、默契度和合作精神。

3. 学生学习兴趣和参与度的评价：观察学生在课堂中的参与程度，以及对《大河之舞》的兴趣和喜爱程度。

七、教学资源1. 教学视频：播放《大河之舞》的视频，让学生更直观地了解舞蹈的风格和特点。

2. 音乐：《大河之舞》的音乐，用于课堂练习和团队表演。

3. 舞蹈道具：如扇子、纱巾等，用于增强舞蹈的表现力。

4. 课堂练习册：提供《大河之舞》舞步的练习册，帮助学生巩固所学内容。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍《大河之舞》的背景和特点，学习基本舞步。

2. 第二课时：分组练习团队舞蹈，教师巡回指导。

欣赏与演奏：小学五年级音乐《大河之舞》教案设计。

一、教学目标1.知识目标：能够了解中国民族乐器的基本分类，了解乐曲《大河之舞》的特点和背景。

2.能力目标：能够运用简单的乐理知识完成《大河之舞》的演奏，能够用朗读、舞蹈等形式表现音乐的情感。

3.情感目标：培养学生的音乐兴趣，通过欣赏和演奏来感受音乐能带给人们的愉悦和感动。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过欣赏和演奏乐曲《大河之舞》，让学生了解民族乐器的特点和演奏方法，感受到音乐对情感的表达和情感的传达。

2.教学难点：如何让学生在欣赏和演奏中深入理解乐曲内涵，并用自己的方式表达出来，从而提高音乐技能和情感素养。

三、教学内容和方法1.教学内容：(1)导入：讲解民族乐器的基础知识，通过图片和视频的方式呈现，让学生了解民族乐器的种类和演奏技巧。

(2)欣赏乐曲：通过电视、录音、现场演奏的方式，让学生了解乐曲《大河之舞》的特点和背景，并听懂乐曲的基本节奏和旋律。

(3)鉴赏乐曲：通过让学生自己唱、跳舞、朗读等方式，让学生感受音乐的情感表达，并借助教师的指导，帮助学生更好地理解和表达。

(4)演奏乐曲：通过简单的乐器练习和合奏的方式，让学生体验演奏的感受和乐队协作的过程。

2.教学方法(1)情景教学法：通过呈现图片和视频来让学生更直观地了解民族乐器。

(2)听觉教学法：通过电视、录音、现场演奏的方式来让学生听懂乐曲，加深印象。

(3)多元化教学法：通过让学生自己唱、跳舞、朗读等方式，让学生能更好地理解和表达。

(4)激励教学法：通过奖励鼓励乐队成员的好表现，激发学生对音乐的兴趣和积极性。

四、教学过程1.导入环节播放视频或现场演出，让学生先听一段用民族乐器演奏的歌曲，观察乐队成员的演奏方式、乐器种类等。

2.知识讲解环节简单讲解中国民族乐器的基本分类，包括弦乐器、管乐器、鼓乐器等，同时讲解乐曲《大河之舞》的背景和特点。

3.欣赏环节播放乐曲《大河之舞》，通过不同方式的演奏让学生感受乐曲的韵律、节奏和旋律。

小学五年级音乐《大河之舞》教案：舞蹈表演技巧：1.学生能够认识《大河之舞》这首音乐作品，并能够理解其中蕴含的含义。

2.学生能掌握舞蹈表演技巧，提高自身的舞蹈表演水平。

3.学生能够通过舞蹈表演来展现自己的才艺和个性。

教学内容：1.介绍《大河之舞》这首音乐作品，探讨其蕴含的含义。

2.讲解舞蹈表演技巧，包括形体技巧、动作技巧、肢体协调技巧等。

3.指导学生进行舞蹈表演实践，并分别进行组内和个人的表演。

教学重点：1.让学生认识并理解《大河之舞》的含义，将其内涵与舞蹈表演相结合，达到更高的表演效果。

2.指导学生进行动作和肢体的协调，提高其舞蹈表演技巧和技艺水平。

3.鼓励学生通过表演展现自己的才艺和个性，从而提高自信心和自我认知水平。

教学方法：1.讲授式教学，引导学生对音乐作品进行认识和理解。

2.示范式教学，让学生通过观察教师的舞蹈表演来学习技巧。

3.分组合作式教学，让学生进行舞蹈表演的实践与交流。

教学评估：1.观察学生在实践中的表现和进步，对其技艺水平进行评估。

2.通过学生的表演质量和表现能力来评估其舞蹈表演技巧。

3.根据学生的自我评价和交流沟通，评估其个性和自信心水平的提高情况。

教学流程：一、导入（10分钟）老师介绍本课将要学习的音乐作品，并简单解读其具体意义。

二、理论讲解（20分钟）老师讲解舞蹈表演技巧，并结合《大河之舞》这首音乐作品进行分析。

三、示范与实践（30分钟）老师进行舞蹈表演的示范，让学生观察并模仿。

随后，老师分组让学生进行舞蹈表演实践与交流。

四、总结（10分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过表演展示自己的才艺和个性。

五、作业布置（5分钟）要求学生在家里继续进行舞蹈表演的练习，并提交个人视频演出。

结语：舞蹈是一种表现形式，通过舞蹈表演可以展示出一个人的才艺和个性。

而在学习舞蹈表演技巧的过程中，注重练习和实践是非常重要的。

本节课的教学内容旨在让学生更好地理解和掌握《大河之舞》这首音乐作品，并通过实践来提高自身的舞蹈表演水平。

五年上册音乐大河之舞教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《大河之舞》教案一、教学目标1. 让学生了解《大河之舞》的背景、特点和基本情节。

2. 通过欣赏和分析《大河之舞》的舞蹈动作、音乐和舞台设计，提高学生的艺术鉴赏能力。

3. 培养学生对舞蹈艺术的热爱和民族文化的认同感。

二、教学内容1. 《大河之舞》的起源和发展历程。

2. 《大河之舞》的舞蹈风格和特点。

3. 《大河之舞》的选段欣赏和分析。

4. 《大河之舞》的音乐特点和舞台设计。

5. 民族舞蹈与文化认同的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：《大河之舞》的背景、特点、舞蹈动作、音乐和舞台设计。

2. 教学难点：《大河之舞》的舞蹈动作分析和音乐、舞台设计的鉴赏。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《大河之舞》的背景、特点和基本情节。

2. 欣赏法：观看《大河之舞》的选段，提高学生的艺术鉴赏能力。

3. 讨论法：分析《大河之舞》的舞蹈动作、音乐和舞台设计，引导学生积极参与。

4. 实践法：学生尝试模仿《大河之舞》的舞蹈动作，增强实践能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《大河之舞》的背景和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解《大河之舞》的起源、发展历程和舞蹈风格。

3. 欣赏：播放《大河之舞》的选段，让学生感受舞蹈、音乐和舞台设计的魅力。

4. 分析：引导学生分析《大河之舞》的舞蹈动作、音乐和舞台设计，提高艺术鉴赏能力。

5. 讨论：组织学生展开讨论，分享对《大河之舞》的看法和感受。

6. 实践：学生尝试模仿《大河之舞》的舞蹈动作，体验舞蹈艺术的美好。

7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《大河之舞》的艺术价值和民族文化认同的重要性。

8. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 艺术鉴赏能力：通过学生对《大河之舞》的分析，评估学生的艺术鉴赏能力。

3. 舞蹈模仿：观察学生在实践环节中模仿《大河之舞》的舞蹈动作，评估学生的舞蹈技能。

七、教学资源1. 视频资料：《大河之舞》的演出视频，用于课堂欣赏和分析。

《大河之舞》教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪.2、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。

3、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

4、通过本课的学习，开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣。

教学重点1、听辨舞步的节奏变化。

2、感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。

3、跟随音乐即兴敲击节奏。

教学难点1、在欣赏过程中,引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。

2、学跳踢踏舞的基本步法。

教学用具多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频。

教学过程一、师生问好二、新课导入师:同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。

三、欣赏乐曲（一)初次完整欣赏乐曲。

师:首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分？如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。

听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。

（二)分段欣赏。

师：那么我们通过节奏、情绪上的变化，可以看出,乐曲分为两个部分.1、欣赏第一部分。

师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。

那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。

（老师点击第一主题）师：第一段音乐是怎样的情绪？2、欣赏第二部分。

师：现在请同学们看第二部分曲谱。

师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型？师：对，加入了后十六分音符,我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下.师：下面请同学们小声用“哒”随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入拍击.师:同学们,你们想知道这首乐曲是谁创作的吗？这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔•惠南创作的——什么呀？（教师展示幻灯片）师:对。

刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。

小学五年级音乐《大河之舞》的教案教学目标：１、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。

２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。

３、学跳踢踏舞的基本舞步。

４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。

教学重点：１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。

２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。

教学难点：１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。

２、学跳踢踏舞的基本步法。

教学过程：一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。

二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。

三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分?能听出是什么乐器主奏就更好了。

听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。

师：播放乐曲(完整地)。

生：初次听乐曲。

生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。

师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。

但是，同学们注意到了吗?这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。

加入了什么声音，你们听出来了吗?生：是舞蹈者的脚步声。

师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。

因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。

(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A反复两三遍就可以了。

主要启发学生听乐队音响以外的声响。

)师：乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。

如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。

)(二)分段欣赏师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。

两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。

教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。

五年级音乐上册教案(精选5篇)欣赏大河之舞篇一教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。

教学过程1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。

并让学生用踢踏的形式表现出来。

7、小结。

五年级音乐上册教案篇二课时：第一课时教学目标：1、能学会演唱《祖国印象》。

用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。

一、导入新课1 、谈话导入你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？2、揭示课题二、用歌声表达对祖国的热爱1、全班有感情的朗诵歌词；2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；6、随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；7、突破难点，分组划拍演唱；8、艺术处理：学生讨论，老师归纳。

三、感受《我和我的祖国》1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的'情感；3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

四、课堂小结第四课祖国在我心中课时：第二课时一、复习导入复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。

二、读谱学唱《美妙的歌声》1、介绍各种演唱形式；2、随琴识读乐谱；3、熟唱歌曲；4、将全班分成两个轮唱组，并进→←行轮唱练习（1）要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。