江苏省丹徒区世业实验学校七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教案 (新版)新人教版

人教版（2024新版）七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计《初中地理开学第一课》第2课时教案学科初中地理年级册别七年级上册共2课时教材人教版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课时是《初中开学第一课》的第一课时，作为七年级地理的入门课程，其主要目的是帮助学生了解地理学科的基本内容和学习方法，激发学生对地理学科的兴趣。

教材通过介绍地理学科的特点、研究对象和学习目标，为学生提供了一个全面认识地理学科的框架。

通过本课时的学习，学生将能够理解地理学科的重要性，掌握基本的地理学习方法，并培养对地理现象的观察和思考能力。

学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对地理学科可能还不是很了解，对新环境和新学科有一定的适应期。

学生在小学阶段可能接触过一些简单的地理知识，但对地理学科的系统性和深度了解还比较有限。

因此，本课时的设计应注重从学生的实际出发，通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对地理学科的初步认识，同时激发他们对地理学科的兴趣和探索欲望。

课时教学目标人地协1. 理解地理学科的特点和研究对象。

2. 认识到地理学科在解决人地关系问题中的重要作用。

调观综合思维1. 培养学生综合分析地理问题的能力。

2. 发展学生的批判性思维，能够分析和评价地理信息的准确性。

区域认知1. 了解地理学科的基本概念和分类。

2. 认识地理学科在区域研究中的应用。

地理实践力1. 通过观察和实验活动，增强学生对地理现象的实际感知。

2. 培养学生观察、记录和分析地理现象的能力。

教学重点、难点重点1. 地理学科的特点和研究对象。

2. 地理学科在解决人地关系问题中的作用。

3. 地理学科的基本概念和分类。

难点1. 理解地理学科的综合性和实践性。

2. 分析地理信息的准确性和可靠性。

3. 运用地理学科知识解决实际问题。

教学方法与准备教学方法讲授法、合作探究法、情境探究法教具准备多媒体课件、地理相关图片和视频资料、地理实验器材教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图引入新课1. 播放有关地理学科介绍的短视频，激发学生兴趣。

七年级地理《和同学们谈地理》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 理解地理学科的基本概念和特点；2. 掌握地理学习的基本方法和技巧；3. 了解我国地理概况，增强热爱祖国、保护环境的意识。

过程与方法：1. 通过地图、图表等资料，培养学生的观察和分析能力；2. 运用案例分析，提高学生的实践操作能力；3. 开展小组讨论，培养学生的合作探究能力。

情感态度与价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念；3. 增强学生的爱国情感和社会责任感。

二、教学内容第一课时：地理学科的魅力1. 地理学科的定义和特点2. 地理学习的重要性3. 地理学科的应用领域第二课时：地理学习的基本方法1. 地图的阅读与分析2. 地理图表的识别与运用3. 案例分析与实践操作第三课时：我国地理概况1. 地理位置与面积2. 地形与地貌3. 气候特点与分区第四课时：保护环境，人人有责1. 环境问题的表现与影响2. 可持续发展理念的内涵3. 青少年如何参与环保行动第五课时：热爱祖国，建设家园1. 我国的自然资源2. 人口、民族与风俗习惯3. 区域差异与协调发展三、教学重点与难点重点：地理学科的基本概念、特点和应用领域；地理学习的基本方法；我国地理概况；环保意识和可持续发展观念。

难点：地理学科的深入理解和运用；环保行动的实施和推广；区域差异与协调发展的分析。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣；2. 案例分析：提供真实、生动的案例，让学生参与分析与实践；3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；4. 课堂互动：采用问答、游戏等形式，增加课堂的趣味性和参与度。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和运用；3. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现和分析能力；4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。

教学设计：2024秋季七年级地理上册绪言：与同学们谈地理教学目标（核心素养）1. 知识与技能：初步了解地理学的定义、研究对象及其重要性。

2. 过程与方法：通过讨论和分享，培养学生合作学习的能力，激发探索地理的兴趣。

3. 情感态度价值观：增强学生对地理学科的好奇心和求知欲，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点地理学的定义和研究对象。

地理与日常生活、社会发展的紧密联系。

教学难点如何激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。

引导学生理解地理学的综合性和实用性。

教学资源多媒体课件，展示地理学的相关内容。

地图、地球仪等教学工具。

与地理相关的生活实例图片或视频。

教学方法谈话法：通过师生间的亲切谈话，引入地理学科的话题。

讨论法：组织学生分组讨论地理与日常生活的关系。

直观演示法：利用地图、地球仪等教学工具进行直观演示。

教学过程导入新课情境创设：展示一些与地理相关的生活实例图片或视频，如天气预报、旅游地图、地方特色美食等。

问题导入：提出问题“这些图片和视频都与什么学科有关？你了解地理学吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”引出新课主题。

新课教学讲解地理学的定义：研究地球表面的地理环境，以及人类活动与地理环境相互关系的学科。

介绍地理学的研究对象：自然地理环境（如气候、地形、水文等）和人文地理环境（如人口、城市、交通等）。

2. 地理与日常生活、社会发展的紧密联系引导学生思考并讨论：地理知识在日常生活中有哪些应用？如天气预报、出行导航、旅游规划等。

讲解地理学在社会发展中的重要性：如城市规划、环境保护、资源利用等都需要地理学的支持。

结构图示例：```与同学们谈地理├──地理学的定义和研究对象│├──地理学的定义│└──地理学的研究对象（自然地理环境、人文地理环境）└──地理与日常生活、社会发展的紧密联系├──地理知识在日常生活中的应用（天气预报、出行导航等）└──地理学在社会发展中的重要性（城市规划、环境保护等）```课堂小结总结本课所学的地理学的定义、研究对象及其与日常生活、社会发展的紧密联系。

《和同学们谈地理》教案范文一、教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和内容，激发学生对地理学科的兴趣。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生热爱家乡、关注国家、关注世界的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：地理学科的基本概念、地理知识在实际生活中的应用。

2.教学难点：地理知识在实际生活中的灵活运用。

三、教学准备1.教学课件2.相关地理资料3.学生分组讨论准备四、教学过程一、导入新课1.向学生提问：“同学们，你们知道地理学科是研究什么的吗？”二、自主学习1.学生阅读教材第一页，了解地理学科的基本概念。

2.教师提问：“同学们，你们认为地理学科在实际生活中有哪些应用呢？”三、课堂讲解1.教师讲解地理学科的基本概念，如自然地理、人文地理等。

2.教师通过实例讲解地理知识在实际生活中的应用，如天气预报、城市规划等。

3.学生举例说明地理知识在实际生活中的应用。

四、课堂讨论1.教师提出讨论主题：“如何运用地理知识解决家乡发展中的问题？”2.学生分组讨论，每组准备5分钟。

五、案例分析1.教师展示家乡发展中的地理问题案例，如环境污染、交通拥堵等。

2.学生分析案例，提出解决方案。

六、课堂小结2.学生分享学习心得。

七、课后作业2.上交时间：下节课前。

八、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整。

2.学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。

九、教学延伸1.开展地理知识竞赛，提高学生的地理素养。

2.组织学生参观地理景观，增强学生的实践能力。

通过本节课的学习，希望同学们能够对地理学科有更深入的了解，学会运用地理知识解决实际问题，热爱家乡，关注国家，关注世界。

重难点补充：一、教学重点“同学们，地理不仅仅是地图上的线条和地名，它还包括了地球上各种自然现象和人类活动的研究。

比如，我们平时听的天气预报，就是地理知识在生活中的应用。

你们谁能告诉我，天气预报都包括哪些内容？”二、教学难点“我们知道，地理知识离我们并不遥远。

一、教案名称：七上与同学们谈地理教案第一章：我们生活的地球【教学目标】1. 让学生了解地球的基本形状、结构以及地球上的重要纬线和经线。

2. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

【教学重点】1. 地球的基本形状、结构。

2. 重要的纬线和经线。

【教学难点】1. 地球的倾斜角度及其影响。

2. 经纬网的构成及应用。

【教学准备】1. 地球仪或地球模型。

2. 地球纬线和经线的图片。

【教学过程】1. 导入：通过展示地球仪或地球模型，引导学生观察地球的形状和结构，激发学生对地理学科的兴趣。

2. 新课导入：介绍地球的基本形状、结构以及地球上的重要纬线和经线。

3. 课堂讲解：详细讲解地球的倾斜角度及其影响，以及经纬网的构成和应用。

4. 案例分析：通过实例，让学生了解经纬网在实际生活中的应用，如航海、航空、地图等。

5. 课堂练习：引导学生运用所学知识，解答相关的练习题。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

【课后作业】1. 绘制一幅地球纬线和经线的图。

2. 结合实例，说明经纬网在实际生活中的应用。

二、教案名称：七上与同学们谈地理教案第二章：我们国家的地理位置【教学目标】1. 让学生了解我国的基本地理位置，包括纬度、经度、海陆位置等。

2. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

【教学重点】1. 我国的地理位置。

2. 我国的主要地形区。

【教学难点】1. 我国地理位置的特点。

2. 我国主要地形区的分布。

【教学准备】1. 中国地图。

2. 我国主要地形区的图片。

【教学过程】1. 导入：通过展示中国地图，引导学生观察我国的地理位置，激发学生对地理学科的兴趣。

2. 新课导入：介绍我国的基本地理位置，包括纬度、经度、海陆位置等。

3. 课堂讲解：详细讲解我国地理位置的特点，以及我国主要地形区的分布。

4. 案例分析：通过实例，让学生了解我国主要地形区在实际生活中的应用，如旅游、农业等。

一、教学目标：知识与技能：1. 使学生了解地理学科的基本概念和知识体系。

2. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：1. 通过地图、图表等教学手段，提高学生获取和处理地理信息的能力。

2. 开展小组合作、探究学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理素养。

2. 引导学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。

二、教学内容：第一课时：地理学科简介1. 地理学科的概念和定义2. 地理学科的学习内容和意义第二课时：地理知识的应用1. 地图的识别和使用2. 地理图表的解读和分析第三课时：地理观察与实践1. 户外地理观察活动2. 地理实践作业的设计与完成第四课时：地理思维与探究1. 地理问题的提出和分析2. 地理解决方案的提出和评价第五课时：地理学习方法指导1. 地理学习资料的搜集和整理2. 地理学习计划的制定与实施三、教学过程：第一课时：1. 导入：教师简要介绍地理学科的起源和发展。

2. 讲解：教师讲解地理学科的基本概念和知识体系。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 总结：教师对本节课内容进行总结。

第二课时：1. 导入：教师展示地图和地理图表，引发学生兴趣。

2. 讲解：教师讲解地图和地理图表的识别和使用方法。

3. 实践：学生动手操作，学习地图和地理图表的绘制。

4. 总结：教师对本节课内容进行总结。

第三课时：1. 导入：教师介绍户外地理观察活动的意义和目的。

2. 实践：学生分组进行户外地理观察活动。

3. 作业：学生设计并完成地理实践作业。

4. 总结：教师对本节课内容进行总结。

第四课时：1. 导入：教师提出地理问题，引导学生思考。

2. 讲解：教师讲解地理问题的分析和解决方法。

3. 探究：学生分组进行地理问题的探究学习。

4. 评价：学生展示探究成果，进行评价和总结。

第五课时：1. 导入：教师讲解地理学习资料的搜集和整理方法。

人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计1一. 教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的第一课，主要向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。

教材通过生动的例子和丰富的图片，激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性。

二. 学情分析七年级的学生大多数是初次接触地理学科，他们对地理学科有一定的好奇心和探索欲望。

但同时，他们对地理学科的认识较为肤浅，需要教师通过生动的教学手段，引导他们深入理解和掌握地理知识。

此外，学生的学习习惯和能力各有不同，教师应关注学生的个体差异，给予他们适当的学习支持。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生地理学科的基本素养和技能。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，使学生认识到地理学科在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用。

2.难点：培养学生学习地理的兴趣和积极性，以及地理学科的基本素养和技能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的理解和记忆。

2.自主学习法：引导学生自主探究地理知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示地理学科的特点、研究对象和作用。

2.教学素材：收集相关的地理图片和实例，用于辅助教学。

3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，确保教学顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示世界各地的美丽风光和有趣的地理事物，引起学生的兴趣，然后引导学生思考地理学科的特点、研究对象和作用。

2.呈现（10分钟）教师运用课件，向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。