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小学教学常规管理细则包括以下几方面：1. 上课纪律：学生在上课时要求安静听讲，不得随意交谈、走动或干扰他人。
2. 准时到校：学生要求按照校方规定的时间准时到校，不得迟到早退。
3. 教室管理：学生进入教室后要保持教室的整洁，桌椅摆放整齐，不得随意涂写、损坏教室设施。
4. 作业管理：学生要按时完成布置的作业，不得抄袭、抢答他人作业，不得故意造成作业遗失。
5. 课间休息：学生在课间休息时要保持室内外的安静和秩序，不得打闹、捉弄他人，不得带食品进教室。
6. 课堂秩序：学生在课堂上应该专心听讲，不得打哈欠、走神，注意礼貌尊重老师和同学。
7. 考试管理：学生要积极备考，按时参加考试，不得作弊或帮助他人作弊。
8. 学校纪律：学生要遵守学校规章制度，不得擅自离校，不得在校园内进行违规行为。
9. 校园安全：学生要自觉遵守交通规则，注意安全出行，不得在校园内进行打架、斗殴等违法行为。
这些常规管理细则的目的是确保学生的学习环境安全有序，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
同时，学校也要制定相应的处罚措施，对违反学校管理规定的学生进行适当的纪律处分，以维护校园秩序和学生的权益。
小学教学常规管理细则（二）1. 准时到校：学生应在指定时间内准时到校，迟到者要受到相应的惩罚或补课。
2. 教室秩序：学生应保持教室内的整洁和安静，禁止乱扔垃圾、乱涂乱画、乱吃零食等行为。
3. 注意卫生：学生应保持个人卫生，包括清洁衣物、整洁发型、干净指甲等。
垃圾应投放到指定的垃圾桶内。
4. 进出教室：学生应按照老师的要求有序进入和离开教室，不得闯入其他班级的教室。
5. 安全第一：学校应设置相应的安全设施，学生应按照规定的路线行动，保证安全。
不得随意攀爬树木、跑出学校等行为。
6. 服装要求：学生应按照学校制定的校服要求进行着装，不得穿着不整洁、不合适的服装。
7. 引导学生守纪律：学生应遵守课堂纪律，不得随意走动、说话、打闹等。
学生应严格遵守一些基本规则，如不欺负同学、不抄袭作业等。
二中下学期教学常规要求一、课堂纪律要求：1.准时到校。
每天上学要求学生按时到校，不迟到早退。
2.整齐的服装。
学生要穿着整齐干净的校服，不得穿着暴露或不雅的服装。
3.课堂纪律。
学生应遵守课堂纪律，不得随意说话、讲笑话或打闹。
4.认真听讲。
学生应认真听讲，积极思考问题，不得走神、玩手机或在课堂上进行其他非相关活动。
5.互相尊重。
学生应相互尊重，不得互相欺负、嘲笑或恶意对待同学。
二、学习目标和要求：1.明确学习目标。
每节课前，教师应明确学习目标并向学生讲解清楚。
2.合理分配学习时间。
教师应合理安排学习时间，确保每个知识点都有充足的学习时间。
3.培养学生的学习兴趣。
教师应通过丰富多样的教学方法和教材，培养学生的学习兴趣。
4.注重教学效果。
教师应不断评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
5.重视学生的个性发展。
教师应尊重学生的个性差异，帮助他们充分发展潜能。
三、考试和评价方式：1.合理设置考试。
教师应合理设置考试，并根据学生的实际情况进行评价。
2.多样化的评价方式。
教师应采用多样化的评价方式，包括笔试、口试、实验等。
3.及时反馈。
教师应及时给学生反馈学习成绩和错误，并提供有效的改进建议。
4.鼓励学生互相学习。
教师应鼓励学生互相学习，提高学习的效果和质量。
四、师生沟通与互动：1.营造良好的师生关系。
教师应与学生建立良好的互动和沟通关系，让学生感受到自己被重视和关心。
2.及时回应学生问题。
教师应及时回答学生提出的问题，并给予充分的解释和指导。
3.鼓励学生表达意见。
教师应鼓励学生表达自己的意见和想法，提高他们的自信心。
4.定期家长会。
教师应定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和问题，共同促进学生的全面发展。
五、注重素质教育：1.培养学生的创新意识。
教师应培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的创造力和表达能力。
2.培养学生的社会责任感。
教师应培养学生的社会责任感，让他们关心社会问题并积极参与社会实践活动。
3.培养学生的团队合作能力。
学校教学常规工作“八认真”要求学校教学常规工作“八认真”要求一、认真备课1、要努力做到四备（1）备教材：弄清课标的要求；弄清教材的体系；弄清教材的特点；弄清教材的疑点；弄清教学的重点、难点。
（2）备学生：了解班级的基本状况；了解学生的个性品质差异；了解学生的学习基础、知识背景；了解学生的变化与进步。
（3）备教学资源：博览精选，厚积薄发；注重内化，避免硬套；讲究科学，事事查证；重在研究，贵在创新。
（4）备教学方法：针对校情和学情，选择有效的教学方法，恰当运用小黑板，卡片等教具辅助教学。
坚持以一种方法为主，多法配合，优化组合。
2、要求开设的各门学科都要有备课，都要编写教案。
二、认真编写教案1、教案编写的原则（1）符合科学性；（2）加强创新性；（3）注重差异性；（4）强调操作性；（5）考虑变化性。
2、教案模式特点（1）程序清楚，一目了然。
（2）独立设计，杜绝抄袭。
（3）言简意明，科学实效。
（4）体现主导主体作用，“教”为“学”服务。
3、教案要写清楚以下几项内容（1）授课题目；（2）授课时间；（3）课型；（4）教学目标；（5）教学重点和难点；（6）教学方法；（7）教具、学具的准备；（8）教学过程；（9）板书设计；（10）课后反思。
三、认真上课1、教师必须持教案及必备的教学用具进课堂上课。
2、预备铃响前，教师到教室门口侯课。
预备铃响后，教师进入教室督促、指导学生做好上课准备工作。
3、上课铃响后，教师要精神饱满地宣布上课，学生起立，师生问好。
4、教师应做到服装、服饰得体。
课上仪态端庄、举止文明，教态和蔼亲切，使用普通话教学。
专职体育教师必须着运动服，穿运动鞋上课。
5、教师上课应站立，不能坐着上课。
6、教师上课要及时发现并纠正学生的不良行为。
7、教师上课时不得随意离开教室，不得吸烟，不得看报、玩手机，不得接打电话。
8、课堂上师生平等，应互相尊重。
不许讥讽、辱骂、体罚和变相体罚学生。
9、下课铃响后，教师要及时下课，不允许拖堂。
学校教学常规要求为了加强日常教学管理工作的科学性和有效性，逐步实现教学管理的规范化，优化教学秩序，创设和谐奋进的教学环境，有效地提高教学质量，根据学校实际情况，特制定如下教学常规要求：一、备课常规要求（一）备课1、备教材（1）要认真研究《课程标准》和高中考大纲，教师先要通读全套教材，了解教材的编排体系。
教师要把握教材所涉及的知识和高中考点进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置.（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重难点、易错易混点,然后对整个单元教材进行处理，进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识.2、备目标根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。
教学目标要准确、适当、具体,既要符合课程的要求，又要符合学生的实际，防止目标大而空现象.3、备学生要研究学生原有知识基础，学生的智力水平，能力水平以及学生的学习兴趣,学习态度，学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。
4、备教法针对不同年级，不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计突出重点，突破难点和易错易混点的教法，备课中要探讨如何指导学生的学法(预习、听课、作业、复习、考试），培养学生的自学能力.5、备练习作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则，根据教材和学生实际精选习题，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量、深广度要适当，可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生。
对范例练习、作业（检测）、教师要事先“下水”完成。
6、备实验教学无论是教师演示实验还是学生分组实验，教师都要亲自做一遍,做到精心准备。
7、备德育和心理素质培养选择学生乐于接受的施教方案，防止生硬粗暴的倾向。
8、集体备课加强集体备课，营造教研氛围，最大限度地挖掘集体智慧。
每单元或每章节都要坚持一次集体备课，具体步骤为：①个人初备：熟悉教材，阅读教师用书,针对主要环节及问题进行设计。
一中教学工作常规要求一中教学工作是指在一中学校进行的课堂教学和学生管理工作，旨在促进学生的学业成绩提高和全面发展。
以下是一中教学工作的常规要求：一、课堂教学要求：1. 确保课前备课充分：教师应提前准备教案、教学资料和课件，对教材进行仔细研读，明确教学目标和重点难点。
同时，要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。
2. 注重教学过程管理：教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，培养学生的主动学习能力。
同时，要时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
课堂教学语言要规范、准确，注意语速和声音的控制，注重与学生的互动。
3. 强调知识的系统性和综合性：教师应将教学内容与学科知识的系统结构相结合，注重知识之间的联系和知识的综合应用。
通过举例、引导和巩固训练等方式，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
4. 课堂教学评价要科学公正：教师应根据学习目标和教学过程，合理设置教学评价的方式和内容。
评价要客观公正，注重学生个体差异的综合评价，避免只重视考试成绩或智力表现。
二、学生管理要求：1. 尊重学生的个体差异：学校要建立完善的学生管理制度，确保学生权益得到充分保障。
教师要关心学生的成长和发展，尊重学生的个体差异，帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
2. 严格遵守纪律要求：学校要制定严格的纪律要求，教师要严格执行纪律制度。
教师要对学生的学习和行为进行管理，及时发现问题，及时进行纠正和引导。
同时，教师也要以身作则，维护学校的纪律和秩序。
3. 建立良好的班级氛围：教师要积极主导班级的精神文化建设，培养学生团结互助、积极向上的班集体风气。
教师要尊重学生的个人兴趣和个性特点，组织开展各种形式的课外活动，促进学生的全面发展。
4. 关注学生身心健康：学校要建立健全的学生心理健康教育体系，教师要关注学生的心理健康状况，及时发现和帮助学生解决心理问题。
同时，教师要加强学生的体育锻炼，养成良好的生活习惯，促进学生身心健康发展。
学校课堂教学常规要求
1.准时上课
学校要求教师和学生都要准时上课，遵守课程安排。
教师应该提前到达教室，准备好教学材料，并按时开始教学。
学生也应该提前到达教室，不迟到，以确保课堂的正常进行。
2.尊重和配合教师
学生应该尊重和配合教师的教学安排和要求。
在课堂上，学生应积极听讲，主动参与课堂讨论和活动。
教师有权利提问学生和要求学生回答问题或完成作业。
3.尊重并尊重同学
学生应该尊重并尊重同学。
不应打扰其他学生的研究，不应嘲笑或歧视任何同学。
学生应友好相处，并互相帮助，营造一个和谐的研究氛围。
4.笔记和作业
学生应认真做好笔记，并按要求完成课堂作业。
笔记和作业是
巩固研究的重要工具，帮助学生理解和掌握知识。
学生应保持作业
的及时性和准确性。
5.手机和电子设备的使用
学生在课堂上应遵守学校关于手机和电子设备的规定。
通常情
况下，学生不应在课堂上使用手机或其他电子设备。
如果需要使用，应征得教师的许可。
6.课堂纪律
学生应遵守课堂纪律，不应妨碍教学秩序和其他学生的研究。
学生应保持安静，专心听讲，并遵守教师对课堂秩序的管理。
以上是学校对课堂教学常规要求的总结。
希望所有教师和学生
能共同遵守，创造一个良好的研究环境。
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注意：以上内容为学校课堂教学常规要求的摘要，旨在提供参考。
详细要求请参阅学校相关文件和政策。
小学课堂教学常规要求陇县西大街小学课堂教学常规要求一、基本要求：1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。
上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。
2、下课音乐响后，教师结束讲课。
下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。
3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体，课堂教学注重学生核心素养的培养。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的学习习惯，切实提高课堂教学效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人，切忌体罚和变相体罚学生。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
8、严格按照课表安排上课，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。
因公调课，由教务处统一安排。
9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。
二、课堂教学“十”不准：1、不准迟到、早退或中途离开教室。
2、不准坐着上课。
如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。
3、不准私自调课、变课，不得占用主课以外的其他课程。
4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何缘由和形式体罚或变相体罚学生。
5、教师在上课时不准接打手机，不干与教学无关的事，不得上网聊天、浏览网页、购物等。
6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所，要有组织、有内容，不得上成自由活动课。
7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。
教学常规管理要求及措施教学常规管理要求及措施1. 引言教学常规管理是指学校、教师对学生在学习过程中的日常纪律要求和管理措施。
良好的教学常规管理有助于提高学生的学习效果，培养学生良好的学习习惯和自律能力。
本文将详细介绍教学常规管理的要求及一些行之有效的管理措施。
2. 教学常规管理要求2.1 准时上课学校和教师应对学生要求准时上课，严禁迟到和早退。
准时上课可以充分利用课堂时间，确保教学进度的顺利进行，同时也培养学生守时的习惯。
2.2 着装整洁学生应注意着装整洁，着装要符合学校的着装规范。
整洁的着装有助于培养学生的形象意识和自我管理能力，同时也为课堂氛围的建立创造了良好的条件。
2.3 讲究卫生教室的卫生是学生学习和生活的重要环境，学生应保持教室的整洁和卫生，并积极参与到卫生保洁工作中。
学校和教师应建立完善的卫生管理制度，指导学生正确使用公共设施并保持环境整洁。
2.4 尊重他人学生应相互尊重，不得随意干扰他人学习。
教师应引导学生树立正确的人际关系观念，培养学生待人礼貌、友好和互助的品质。
2.5 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，按时到达教室，坐姿端正，认真听讲，并积极参与课堂讨论和互动。
教师应制定相应的课堂纪律规范，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教学常规管理措施3.1 建立规章制度学校和教师应根据学生的实际情况，制定相应的教学常规管理规章制度，明确要求和惩戒措施。
规章制度应该公布在明显的地方，学生和教师都应了解和遵守。
3.2 培养学生参与意识教师应通过各种方式增加学生参与课堂和学校管理的机会，如班会、课堂讨论、学生代表会议等。
通过学生的参与，提高学生的责任感和管理能力。
3.3 倡导以身作则教师应以身作则，做学生的榜样，严格要求自己遵守教学常规管理要求，并在行动上给予学生正确引导。
教师的言行举止对学生的影响很大，良好的行为习惯和态度能够潜移默化地影响学生。
3.4 进行常规管理教育学校和教师应定期对学生进行常规管理教育，教育学生遵守规章制度和教学常规要求的重要性，并加强学生的自律教育。
中小学教学常规基本要求1.学习目标明确：教师应根据教学大纲和教材的要求，合理明确教学目标。
教学目标要符合学生的认知水平和发展需求，具有可测量性和可评估性，同时要能激发学生的学习兴趣和动力。
2.教学内容合理安排：教师应根据学生的学情和课程要求，合理选择和组织教学内容。
教学内容要科学、全面、系统，并能提高学生的知识水平和能力。
3.教学方法多样灵活：教师在教学过程中应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以满足学生的不同学习需求。
教学方法要灵活、创新，激发学生的学习兴趣和主动参与。
4.课堂纪律良好：教师要强调课堂纪律的重要性，并建立良好的课堂秩序。
教师应做到课堂管理严密、纪律规范，保证教学秩序和学习氛围。
5.学生参与积极性高：教师应鼓励学生参与课堂讨论和活动，尊重学生的主体地位，培养学生积极主动学习的习惯。
教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和展示自己的想法。
6.评价公正客观：教师应根据教学目标和学生的实际表现，合理设计评价方式和评价标准。
评价要客观公正，注重综合评价，鼓励学生的创新和探究。
7.知识更新及专业发展：教师应加强自身的学习和专业发展，及时更新和提升教育教学水平。
教师应关注教育教学前沿信息，不断提高自己的教育素养和教学技能。
8.尊重学生个体差异：教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。
教师要关注每个学生的发展和进步，给予个别指导和帮助。
9.师道尊严，教风师德好：教师要树立良好的师道尊严，严格遵守职业道德和教师行为规范，不违背教育伦理和法律法规，严禁有关学生的辱骂、体罚和侮辱等行为。
10.教育教学研究与创新：教师应积极参与教育教学研究活动，提高自己的教育教学水平。
教师要勇于创新，并将研究成果应用于教学实践中，不断探索和改进教育教学方法和手段。
综上所述，中小学教学常规基本要求是教师在教学过程中应遵守和符合的一系列行为规范和要求。
这些要求旨在提高教学质量，促进学生全面发展，培养良好的学习习惯和道德品质。
学校课堂教学常规一、课前准备1. 教师应提前到达教室，做好教学准备工作，检查教学设备是否正常运行。
2. 学生按时进入教室，准备好学习用品，保持教室整洁。
3. 师生互相问候，营造良好的教学氛围。
二、课堂教学1. 教师按照教学大纲和课程计划进行授课，注重启发式教学，激发学生兴趣。
2. 教师要注重课堂管理，维护课堂纪律，关注学生的学习状态，及时解答学生疑问。
3. 学生要认真听讲，积极参与课堂讨论，勤于思考，主动提问。
4. 教师要合理布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
5. 师生要互相尊重，保持良好的沟通，共同营造积极向上的课堂氛围。
三、课后工作1. 教师要认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法。
2. 学生要认真完成作业，及时复习所学知识，主动请教老师解决疑难问题。
3. 教师要定期进行教学质量评估，总结教学经验，不断提高教学水平。
4. 学生要积极参与课外活动，拓宽知识面，培养综合素质。
四、考勤与请假制度1. 师生要按时上课，严格遵守考勤制度。
2. 学生因病、因事不能上课，需提前向班主任请假，经批准后方可离校。
3. 教师因特殊情况需调课或请假，应提前向教务处报告，经批准后通知学生。
五、课堂纪律1. 师生要遵守课堂纪律，保持安静，不得随意走动、交谈。
2. 学生不得携带与学习无关的物品进入教室，不得在课堂上吃东西、玩手机等。
3. 教师要加强对学生的教育，培养他们遵守纪律、自主学习的能力。
六、教学设备使用与管理1. 教师要熟练掌握教学设备的使用方法，确保教学过程中设备正常运行。
2. 学生要爱护教学设备，不得随意损坏或搬离。
3. 教学结束后，教师应及时关闭教学设备，切断电源，确保安全。
明星学校教学常规要求
管理是质量的保证。
为使我校教学常规管理逐步科学化、程序化、规范化，以利于鼓励全体教师运用教学理论指导教学实践，优化教学秩序，促进教学秩序的合理完善及科学规范，促进教研教改健康深入地开展，从而有效地全面提高教学质量，结合我校实际情况，制定我校教师教学常规。
一、教育教学思想
1、面向全体学生，传授知识、培养能力、发展个性、提高素质。
2、热爱学生，尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生。
3、不歧视学生，关心、爱护、帮助每一个学生。
4、做到关心与严格要求相统一，对学生思想问题善于疏导，对学生违纪行为敢于管理。
二、教学计划
学期教学计划在教师上班后学生开学一周内必须完成，一式两份，一份上交教学处，一份本人留存。
制订学科教学计划的基本要求是：
1、确定教学指导思想。
2、分析教学大纲所作的基本要求、教材的编排特点及重点训练项目。
3、分析学生的学情。
4、确定掌握知识、培养能力、渗透思想教育的教学要求。
5、确定进行教学改革，提高教学质量的主要措施。
6、安排教学进度、制定教学计划。
7、每学期第二周主科教师制订培优辅差计划，计划中应有培辅对象（各5名）的基本情况、培辅目标、措施等；综合科教师制订课外兴趣小组辅导计划。
三、备课
备课是教师进行教学之前的重要准备工作，是提高课堂教学质量的重要环节。
为保证各科备课质量，特作如下规定：
1、各教研组（备课组）长要组织好本学科组的集体备课，集体备课可按
单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，至少每两周活动一次。
要做到：四研究——研究教学目标、重点、难点、疑点，研究学生基础，研究学法；
六确定——确定时间、确定课时、确定内容、确定主题、确定中心发言人，其中定内容指的是按活动计划规定的内容开展活动，全学期集体备课的内容应基本覆盖教材。
主讲人要全面分析教材,介绍自己对重点课文,重点章节的教学设计和课内外作业练习的安排等；
2、个人备课在集体备课的基础上，教师要根据自己的教学风格和学生实际进行个人备课。
备课常规如下：
四明──明确大纲要求；明确教材重点、难点；明确能力训练点；明确学生实际。
八备──备目标、备学生、备教法、备学法、备教具、备提问、备板书、备作业。
储备——要超前一周备课，即一周前开始准备下周课程，不能临教临备，更不能教后补备而且只能预备一周课时量。
四、上课
课堂教学是教学的基本形式，讲好课是提高教学质量的中心环节，教师要面向全体学生，面向学生的每个方面，充分体现自主、合作、探究的新课标精神。
在落实“双基”的基础上，注意学生智力的发展，能力的培养，情感的熏陶，严肃认真地上好每堂课，保证每一堂课的质量。
对教师课堂教学特作如下规定：
1、要按学校制定的课表上课，未经教学处批准不得擅自调课或请他人代为上课。
2、要在充分备好课基础上，写好教案并准备好必要的教具方可进入课堂上课。
上课时要带本课时教案。
3、待课制：预备铃响后一分钟内，教师必须来到课室内门口按要求候课。
4、要按规定时间准时上课、下课，不得迟到或拖堂。
上课时不得擅自离开课堂或看报刊杂志，接听手机，聊天、接待宾友。
上课时请老师关机。
5、要结合教学内容，恰当地对学生进行思想品德教育。
6、衣着要端庄、整洁、得体，朴素大方，不穿奇装异服。
7、要以身作则，无特殊情况、未报请教学处批准不得坐着上课。
8、要建立良好的课堂秩序，用恰当的方法组织教学。
不得因个别学生违犯课堂纪律，而终止正常教学。
更不得对学生进行体罚或变相体罚。
9、要严格要求学生执行《学生课堂常规》，要特别注意要求学生坐、立、写字保持正确的姿势。
10、在课堂上要注意培养学生认真听课、积极思考、大胆发言与提问等良好的学习习惯。
同时要加强课堂学习管理，杜绝教学无为。
五、作业
教师布置、批改、评讲作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识、培养能力的实践活动，是教师反思教学、改进教学的重要依据，教师必须十分重视做到精心设计、要求明确、布置清楚、容量适宜。
作业书写格式要求：
①全本用一色笔写（美术除外），书写认真、工整、规范，字体均匀，字与字之间要有间隔，格子外不能写字，严禁使用涂改液和修正纸。
②作业本封面项目要填写完整、规范、整洁。
作文：作文题目居中写，不要固定空四格；每个自然段开头空两格；标点占一格，除前引号、省略号、破折号、书名前号可以写在行首（但不能写在行尾）外，其它标点符号不能写在行首（如果句末一字正好在行尾，可将标点符号写在行尾格外）。
③各种作业都要在第一行写上日期、星期几，第二行写课题（或练习几），第三行开始写作业。
④每大题之间应空一行，每次作业之间空二行（作文每次作业从新页开始）。
3．作业批改要求。
作业批改是教师了解教学效果，检查学生掌握知识情况，促进学生养成良好学习习惯的手段之一。
为保证作业批改质量，特作如下规定。
①任课教师要认真负责并及时性地批改每个学生的作业。
②教师批改作业一律用红墨水的钢笔或红色圆珠笔，批语意思要明白，要有启发性，字迹要工整，不能有错别字，并要写明批改日期。
③作业评价采用等级制，打“A+、A、A-；B+、B、B-、C、D”。
对作业的评价或评语要公平、合理。
不得在学生作业本上随意给C、D分，或只用一个“√”或“-”代替对全部作业的评价。
④“√”长度要适宜；老师批语字体要端正、规范（低年级写楷书，高年级也可以写行书，但不能写草书），写上批改日期；错的要在最后写上“订正：”字。
作业本用完后全班统一换新，用完的作业本保留一学期备查。
⑤数学作业题意理解错的在算式上打“-”；计算结果错的在结果后面打“？”；抄错的数据和单位名称下面标“——”。
⑥字、词听写不逐一打对号，错的打“-”，全对的在最后打个“√”。
⑦低年级的拼音本、写字本，在每行的空格内打“√”或“-”。
⑧作文一般两周写一篇（一期不得少于8次），
⑨其他作业逐题批改。
4．注意事项。
①作业设计要体现《新课标》精神，贯彻面向全体、因材施教、分层设计的原则，讲究实效，不布置机械重复和大量抄写的练习。
练习题要慎重选择、精心设计。
课后的作业一定要让学生全部掌握。
②提倡尽可能面批。
③教师对完成作业好的学生，应根据年级特点，采用适当的形式给予表扬鼓励；对不完成作业，或作业质量不好的学生，教师在了解具体情况的基础上，及时耐心地进行说服教育，然后要求学生把作业的错误改正过来，未做的作业补上。
不得采用任何惩罚手段迫使学生完成作业。
④教师不得用作业量压制、处罚学生，一般情况下重新改正的作业只能做一次修正，重复练习性作业最多不超过五遍。
如多数学生作业出错或不会做，教师
应安排指导或讲评课，以使学生真正掌握作业的知识内容。
⑤任何学科的教师，不得让优秀学生代替教师批改作业，更不得让学生家长批改作业。
教师所留作业必须教师本人亲自批改。
⑥周末作业要精心布置，充分体现本周所以知识的巩固、拓展和延伸。
⑦对学生的寒、暑假作业，各科教师应在开学后一周内批完，写好评语发给学生。
⑧各科教师都要注意对学生进行正确握笔和书写姿势的训练。
附批改符号：
六、辅导
辅导是培养优秀学生、帮助后进生的重要举措，是课堂教学的延伸，是落实课堂教学任务的辅助形式。
为切实落实辅导工作，特要求如下：
1．辅导要服从学校、年级组的统一安排，要有全局观念，注意兼顾其他学科。
2．确定辅导目标。
3．确定辅导对象。
语、数、英等统考学科培优辅困每班要各上报5名学生，确定人选后，要登记造册，填写后进一式三份，一份交教学处，一份交年级组，
一份自存。
4．制定辅导计划。
语、数、英教师要根据学生实际情况制定出切实可行的书面辅导计划，经教学处审核后付诸实施。
5．辅导时间一般安排在第七节课15分钟或中午进行。
其他时间教师可在不影响集体活动的前提下灵活掌握。
6．辅导要贯彻因材施教的原则，要抓得准、抓得实，提高效率。
7．辅导时不准搞全班性补习，提倡小组或个别辅导，以加强辅导的针对性和实效性。
8．辅导学生应有专门的辅导作业本，作为教师对学生进行辅导的过程的有效凭证，对辅导作业教师必须认真批改，教学处对辅导作业进行检查，并将结果记入教师辅导的考核之中。
七、复习
复习是巩固知识的必要过程，更是进行知识归类整理、建立知识联系、培养知识综合运用能力的有效途径。
复习的基本要求是：
1．复习分随堂复习、单元复习和期中、期末复习。
这些复习的侧重点和侧重面都不尽相同，要区别对待。
2．复习要有计划，备好上好复习课，力戒旧知识的简单重复，指导学生注意联想、迁移，提高综合能力，培养分析问题，解决问题的能力。
3．期中考试前的复习一般随堂进行，期末复习时间为两至三周（毕业班另行安排），不准过早结束新课。
复习阶段学科间要相互协调好。
明星学校教导处 2014-2-14。
