下载文档原格式
报告编号：LX-FS-A47478基础教育教学研究实验学校评估自查报告标准范本The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior.编写：_________________________审批：_________________________时间：________年_____月_____日A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑基础教育教学研究实验学校评估自查报告标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
基础教育教学研究实验学校评估自查报告我校于20xx年6月申请创建湖南省基础教育教学研究实验学校，11月顺利通过评估验收，20xx年元月授予“省基础教育教学研究实验学校”称号。
近几年来，我们并不满足已有成绩，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。
教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效地提高，办学品位得到进一步提升，很好地发挥“实验学校”在临澧中小学教学改革中的窗口作用、示范作用。
2003.年-20xx年先后被评为全国巾帼文明示范岗，省现代教育技术实验学校、常德市明星学校、临澧县校本教研制度建设示范学校。
现根据《湖南省基础教育教学研究实验学校评价量化表》进行全面地自评、自查，共可获得100分。
现将自查结果报告如下：一、办学条件(此项总分20分，自评20分)1、学校办学规模(此项4分，自评4分)临澧县实验小学始建于1988年，是直属县教育局的一所示范性小学。
(2023)基础教育的五项督查自查报告范文(一)督查报告目的与意义目的本次督查报告的目的是为了对基础教育进行全面的自查和检查，以发现不足之处，解决问题，提高教育质量。
同时，本督查报告也是为了向上级教育部门反映本校的教育教学情况，以便教育部门有针对性地对学校进行指导和帮助。
意义本次督查报告的意义在于：1.可以促进教师、学生和家长的共同参与；2.促进学校的持续发展，提高教育质量；3.为教育部门提供真实可靠的数据，帮助教育部门进行教育政策的制定和实施；4.提高学生的综合素质和自主学习能力。
自查与督查内容教育目标学校应该明确教育目标，符合国家教育政策，培养具有国际视野和高层次综合素质的人才。
课程设置与教学内容学校应该根据学科特点和学生实际情况，合理设置课程，科学编写教材，保证教学内容的真实性和可靠性，为学生提供优质的教学资源。
师资力量学校应该严格把控师资力量的标准，拥有高水平的教师队伍，提供良好的教育环境和教学设备，营造良好的教育氛围，为学生提供优质的教育教学服务。
学生管理学校应该从学生的教育观念、心理健康、生活习惯等方面进行全方位的管理，关注学生成长的全过程，培养学生的合理性、科学性、和谐性，为学生健康成长奠定基础。
教学评价学校应该有科学、完善的教学评价体系，既可以评价学生的知识掌握程度，也可以评价学生的素质表现，对于教育教学的改进和提高具有重要意义。
自查和涉及问题学生评价体系不够科学和全面学生评价体系不够科学和全面，难以反映学生的全方位表现和不同层次的需求，应该加强学生评价体系的建设，发扬学生的自主性，提高学生的参与度，充分发挥学生评价的积极作用。
教师教学能力有待提高学校的教师教学能力总体仍有待提高，应该加强教师的教育教学培训，完善教学资源和教学设备，营造良好的教育教学氛围，提升教师的教学水平。
学生课业负担有些过重学生的课业负担有些过重，应该适当减轻学生的课业负担，保障学生的身心健康，培养学生的兴趣爱好和自主学习能力，为学生的成长打下良好的基础。
中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料自查部分：近年来，我校实验教学示范学校一直致力于实验教学工作的和提升，通过不断的自我反思和学习，不断探索一套适合自己的实验教学管理模式。
根据学校实验教学的实际情况，我们制定了以下的自查内容：一、实验室管理和安全：1.实验室安全设施和器材设备是否符合要求，是否有定期维护和检修的记录？2.实验室的消防设施是否齐全，是否有进行定期演练的记录？3.实验室的储存和处理危险品的安全操作规范是否健全，员工是否熟悉并遵守？4.实验室是否制定了紧急情况下的应急预案和处置措施，员工是否熟悉并能够正确操作？5.实验室使用者是否经过相应的安全教育和培训，是否能够熟练使用实验设备和进行实验操作？二、实验教学的教育教学和创新：1.实验教学计划是否与课程教学内容相结合，是否能够达到实验教学目标？2.实验教学中是否采用了多元化的教学方法和手段，提高学生的实践能力和创新思维能力？3.实验教学是否与科研项目相结合，对学生进行科学研究和创新实践？4.实验教学的评价与考核是否科学合理，能够准确反映学生实验能力和实践操作水平？5.教师是否对实验教学的和创新进行了积极的探索和发展，在实验教学研究和经验分享方面是否做到与他校的交流和合作？评估部分：根据自查情况，我们对实验教学示范学校的实验室工作进行了评估，得出以下结论：一、实验室管理和安全评估：1.实验室的安全设施和器材设备基本符合要求，并且有定期维护和检修的记录，但仍有少数设施需要改进。
2.实验室的消防设施基本齐全，但缺乏定期演练的记录，需要加强应急预案的制定和培训。
3.实验室的危险品储存和处理操作规范相对健全，但仍有员工不熟悉和不遵守的情况存在，需要加强教育和培训。
4.实验室的应急预案和处置措施制定较为完善，但需要提高员工的熟练度和操作能力。
5.实验室使用者的安全教育和培训工作相对落后，需要加强学生和教师的安全教育。
二、实验教学的教育教学和创新评估：1.实验教学计划与课程教学相结合，但有些课程的实验内容与实验目标不够匹配，需要进行调整。
报告编号：YT-FS-3930-28基础教育教学研究实验学校评估自查报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity基础教育教学研究实验学校评估自查报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
基础教育教学研究实验学校评估自查报告我校于20xx年6月申请创建湖南省基础教育教学研究实验学校，11月顺利通过评估验收，20xx年元月授予“省基础教育教学研究实验学校”称号。
近几年来，我们并不满足已有成绩，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。
教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效地提高，办学品位得到进一步提升，很好地发挥“实验学校”在临澧中小学教学改革中的窗口作用、示范作用。
2003.年-20xx年先后被评为全国巾帼文明示范岗，省现代教育技术实验学校、常德市明星学校、临澧县校本教研制度建设示范学校。
现根据《湖南省基础教育教学研究实验学校评价量化表》进行全面地自评、自查，共可获得100分。
现将自查结果报告如下：一、办学条件(此项总分20分，自评20分)1、学校办学规模(此项4分，自评4分)临澧县实验小学始建于1988年，是直属县教育局的一所示范性小学。
学校占地面积近2万平方米，建筑面积8890平方米。
基础教育教学研究实验学校自查报告（3篇）基础教育教学研究实验学校自查报告（通用3篇）基础教育教学研究实验学校自查报告篇1一、办学条件。
1、办学规模：我校创建于1958年，现有18个教学班，学生1300人。
学校占地面积10100平方米，建筑面积6520平方米，校园布局合理，校园整洁优美，绿化覆盖率超过30%,是本县规模最大的一所完全小学。
2、硬件建设：学校建有功能完善的综合楼，有室内体育室、实验仪器室、美术和形体室、电脑和语音室多间，有县级合格图书馆，图书室藏书23000册。
电教设备价值达__0万元，有校园闭路双控系统和1000兆校园网，多媒体教室能容纳400人，教室配备50寸背投和展示台，每个办公室配备了电脑，每位教师配备U盘。
90%的教师开始使用电子备课和网络学习，运用多媒体教学成为了学校教师的一种自觉行动。
3、管理水平：学校实行“校长全面负责，党组织保证监督，教代会民主参与”的管理体制，教职工主人翁意识强，学校民主管理风气浓厚。
学校在“重考核、重约束、重奖惩、重激励”的同时，注重“人文”管理，形成了“集体和睦相处、人人有权参与、共同互助合作、满足不同需求”的管理特色。
学校先后获得“南县名校”、“益阳名校”、“益阳市示范完全小学”、“省文明卫生单位”、“省艺术教育先进单位”、“省现代教育技术实验学校”、“省基础教育教学研究实验学校”、“省双合格家庭教育先进集体”称号。
4、师资状况：学校现有在职教师61人，其中本科学历8人，专科学历42人，小学高级教师40人。
近三年先后涌现出了十几名国家、省、市级骨干教师、特级教师、学科带头人、十佳班主任、十佳少先队辅导员标兵和艺术教育先进个人。
配备有专职音、体、美、计算机、综合实践课教师多人。
5、教学研究：学校坚持“以人为本，实验立校，突出特色”的办学宗旨，稳步推进课程改革，教师能以创新教育和素质教育理念指导教学活动，干部教师积极参加教学研究，课题研究成果有1项获国家级奖励，2项获省奖，1项获市奖。
湖南省基础教育教学研究实验学校复查评估自查报告突出重点抓住关键扎实推进实验学校建设临澧县实验小学一、基本情况临澧县实验小学位于临澧县城安福东路，是一所县教育局直属小学，校园面积21000平方米，建筑面积11890平方米,有教学楼3栋，综合楼1栋。
现有教学班28个，在校学生1668人，在职教职工98人。
学校拥有一支结构合理、师德高尚、业务精湛的高素质教师团队，教师学历合格率100%。
有周乃恒、周兰英、胡菊香等3名特级教师；有中学高级教师1人，小学高级教师80人；有10名市县学科带头人，26名省市骨干教师；有21名教师分别在省、市级教学比武中获奖，23名教师荣获省、市级优秀教师等称号。
学校先后被授予常德市首批名优学校、常德市十大明星学校、省绿色学校、省现代教育技术实验学校、省安全文明校园、省艺术教育先进单位、全国巾帼文明示范标兵岗等荣誉称号。
学校于2002年11月顺利通过评估验收，2003年元月授予“湖南省基础教育教学研究实验学校”称号，2007年迎接省基础教育教学研究实验学校第一次复查评估验收，被授予“先进实验学校”荣誉称号。
自被授予“基础教育教学研究先进实验学校”荣誉称号之后，学校进一步坚定科研兴校的办学理念，加大力度，力求充分发挥“实验学校”在创建“以校为本”的教研机制中的带头作用，为全省基础教育教学改革提供先进经验。
尤其是近三年来，学校注重外在条件的创造与内在质量的提升，突出探讨改进教学方式这一重点，抓住提高教师专业化水平这一关键，工作做得扎实有效，起到了“实验学校”的示范带头作用。
二、主要做法与经验（一）准确定位办学目标，稳步推进课程改革面对新一轮课程改革的新形势，学校将办学目标定位在“强管理，抓课改，提质量，创特色，做示范”上，围绕办学目标和办学思路，我们形成了抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展的战略共识。
学校领导把课程改革作为学校一项重要工作来抓：一是成立了课程改革领导小组，校长周乃恒亲自担任组长。
基础教育教学研究实验学校自查报告一、前言近年来，我校在基础教育教学研究方面取得了显著的成果，为提高教育教学质量、促进教师专业发展、培养学生的核心素养做出了积极贡献。
为了进一步推动学校的教学工作，确保教学质量的持续提升，我校开展了基础教育教学研究实验学校的自查工作。
通过对各项工作的全面梳理和总结，我们发现了一些存在的问题和不足，为今后的教育教学改革和发展提供了有益的启示。
二、自查内容1. 办学条件我校一直致力于改善办学条件，不断提升教育教学环境。
在自查过程中，我们发现学校教学设施设备齐全，教室多媒体教学设备覆盖率达到了100%，实验室、图书馆等教学资源充足。
然而，我们也注意到部分教学设施的使用年限较长，亟待更新维护。
此外，学校在网络设施建设方面仍有待加强，以满足教育教学的需求。
2. 师资队伍建设师资队伍建设是学校发展的关键。
我校通过引进优秀人才、选拔培养青年教师、开展教师培训等方式，不断提升教师队伍的整体素质。
在自查过程中，我们发现我校教师队伍整体水平较高，但仍存在一定比例的教师年龄结构偏大、学科带头人不足等问题。
为此，学校应加大师资培养力度，关注青年教师成长，培养一批具有影响力的学科带头人。
3. 课程改革与教学研究我校积极推进课程改革，注重教学研究，以提高教育教学质量。
在自查过程中，我们发现学校课程设置较为丰富，涵盖了国家课程、地方课程和校本课程。
然而，部分课程的实施效果仍有待提高，教师在课程整合和创新方面还需加强。
此外，学校教学研究活动开展较为频繁，但部分教师参与度不高，研究效果不尽如人意。
4. 素质教育与学生发展我校注重学生的全面发展，积极开展素质教育。
在自查过程中，我们发现学校设有各类兴趣小组和社团，举办了一系列丰富多样的活动，学生的综合素质得到了锻炼和提高。
然而，部分活动的组织和管理仍有待加强，以确保活动的质量和效果。
此外，学校在学生心理健康教育方面取得了初步成果，但仍需加大心理辅导教师队伍建设力度，提高心理教育质量。
2023年基础教育的五项督查自查报告一、综述2023年是我国基础教育改革发展的重要一年，也是“十四五”规划的关键一年。
为了贯彻落实党的教育方针，推进素质教育的全面落地，各级教育部门积极开展了基础教育的督查自查工作。
本报告将分五个方面介绍2023年基础教育的督查自查情况，总结查出的问题和存在的不足，并提出下一步改进与发展的对策建议，以期推动基础教育事业健康、稳步发展。
二、教育质量教育质量是基础教育的核心，督查自查中发现了一些问题。
首先，部分地区的学校存在过度关注考试成绩和升学率，教学内容偏重应试技能培养，缺少对学生全面素质的培养。
第二，一些地区的教师队伍质量仍然不高，师资结构不合理，教学水平参差不齐。
第三，学生的课外负担较重，很多学生参加了各种培训班，这导致学生心理压力大，健康问题多。
因此，加强教育质量的督查和自查是十分必要的。
下一步要加强教师培训，改善师资结构，推进教育教学改革，减少学生课外负担，培养学生的综合素质。
三、教学管理教学管理是保障教育质量的关键环节，但在督查自查中发现了一些问题。
首先，在一些学校，教学管理不规范，学校内部管理有待改进。
第二，部分学校对师生的健康和安全工作重视不够，缺乏有效的安全管理措施。
第三，一些学校的教学设施条件较差，影响了教学质量。
因此，下一步应加强教学管理的督查和自查，推动学校内部管理规范化，加强师生健康安全工作的管理和监督，改善教学设施条件，提高教学质量。
四、师资队伍建设师资队伍建设是促进教育发展的重要保障，但在督查自查中发现了一些问题。
首先，一些地区的学校教师队伍结构不合理，缺乏高水平的教师。
第二，一些学校的师资培训存在一定程度的滞后性，不能满足教育改革和发展的需要。
因此，下一步应加强师资队伍建设的督查和自查，优化教师队伍结构，增加优秀的教师，加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
五、家校合作家校合作是培养学生综合素质的重要环节，但在督查自查中发现了一些问题。
基础教育的五项督查自查报告一、引言教育是国家的根本大计，基础教育是教育事业的重要组成部分。
为了深入贯彻党的教育方针，提高基础教育质量，保障全体学生的受教育权利，我校决定进行五项督查自查工作。
本报告汇总了我们学校在五个方面进行的督查自查工作，旨在全面了解学校存在的问题和不足，找出原因，并提出相应的解决措施，以便进一步推动基础教育的发展。
二、教师队伍建设1. 督查情况在教师队伍建设方面，我们注重教师的培养和发展。
通过与教育部门和其他学校的交流，我们学校引进了一批高水平的教师，提高了教师队伍的整体素质。
督查发现，虽然教师队伍建设有了一定的成绩，但还存在一些问题。
例如，部分教师在教学内容和方法上缺乏更新，课堂教学效果不够理想。
2. 分析问题这些问题主要是因为教师的专业素养和教学理念的滞后造成的。
传统的教学方法和教材不能满足现代教育的需求，教师需要加强专业能力的提升，提高对学生的关注和理解。
3. 解决措施针对以上问题，我们将采取以下措施：（1）加强教师培训。
鼓励教师参加各类培训班和研讨会，提高他们的教学能力和专业素养。
（2）更新教材与教学方法。
引进新的教材和教学方法，使教师能更好地适应现代教育的需求。
（3）加强教师评价机制。
建立完善的教师评价制度，激励教师的教学热情和创造力。
三、教育教学改革1. 督查情况本次督查发现，我们学校在教育教学改革方面取得了一定的成果。
通过改革，我们实施了素质教育，鼓励学生自主学习和创新思维。
但是，还存在一些问题。
例如，学生的课业负担过重，教育资源分配不均等。
2. 分析问题问题的根本原因是学校对教育教学改革的实施不够彻底，存在一定的保守思想。
此外，政府对教育的投入不够，导致教育资源分配不均等。
3. 解决措施针对以上问题，我们将采取以下措施：（1）加强教育教学改革的宣传。
通过组织各种形式的宣传活动，增强教师和学生的教育教学改革意识。
（2）优化教育资源分配。
加大对教育的投入，改善教学设施和教育资源的分配不均等问题。
基础教育质量自我评估研究报告引言本报告旨在对基础教育质量进行自我评估研究。
通过分析相关数据和信息，我们将评估教育系统的现状并提出改进建议。
背景基础教育是一个国家发展的重要基石，对培养优秀人才和提升国民素质至关重要。
因此，评估基础教育质量的水平对于教育改革和发展至关重要。
方法我们采用以下方法进行基础教育质量自我评估：1. 数据收集：收集与基础教育相关的数据，包括学生人数、师资情况、教育经费等。
2. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，以了解教育系统的现状和存在的问题。
3. 资料调研：研究其他国家或地区的教育经验，借鉴其成功经验和教育政策。
4. 问卷调查：设计问卷并对学生、教师和家长进行调查，了解他们对基础教育质量的看法和建议。
5. 结果总结：根据数据分析和调研结果，总结基础教育质量的现状和存在的问题，并提出改进建议。
结果经过数据分析和调研，我们得出以下结论：1. 基础教育学生人数逐年增加，但师资力量相对不足，影响教育质量。
2. 教育经费分配不均，导致一些地区的教育资源匮乏。
3. 学生对基础教育的满意度较低，存在课程设置和教学方法不适应的问题。
4. 家长对学校的参与度不高，缺乏对教育质量的监督和支持。
改进建议基于研究结果，我们提出以下改进建议：1. 加强师资培训，提高教师的专业素质和教学能力。
2. 调整教育经费分配机制，确保资源均衡配置。
3. 优化课程设置，引入创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 加强家校合作，鼓励家长积极参与学校教育活动，提升教育质量。
结论本报告通过自我评估研究，对基础教育质量进行了分析和评估，并提出了改进建议。
希望这些建议能够为提高基础教育质量和推动教育改革提供参考和指导。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 基础教育教学研究实验学校评估自查报告基础教育教学研究实验学校评估自查报告 我校于2002年6月申请创建湖南省基础教育教学研究实验学校，11月顺利通过评估验收，2003年元月授予“省基础教育教学研究实验学校”称号。
近几年来，我们并不满足已有成绩，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。
教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效地提高，办学品位得到进一步提升，很好地发挥“实验学校”在临 澧中小学教学改革中的窗口作用、示范作用。
2003.年-2005年先后被 评为全国巾帼文明示范岗，省现代教育技术实验学校、常德市明星学校、临澧县校本教研制度建设示范学校。
现根据《湖南省基础教育教学研究实验学校评价量化表》进行全面地自评、自查，共可获得100分。
现将自查结果报告如下：一、办学条件(此项总分20分，自评20分)1、学校办学规模(此项4分，自评4分)临澧县实验小学始建于1988年，是直属县教育局的一所示范性小学。
学校占地面积近2万平方米，建筑面积8890平方米。
现有25个小学教学班，在籍学生1656人，有学前班4个，在园幼儿208人，教职1 / 21工130人，在职的81名教师中具有本科学历的8人，专科学历的68人，特级教师2人，中学高级教师1人，小学高级教师72人，省、市级骨干教师5人，县级学科带头人10人，先后有20人次荣获省市级劳模暨优秀教师称号。
教学用房、教学设备、师资配备、仪器图书均达到省定一类标准，是全市明星学校，名优学校，是全县教学教研教改实验基地，是教育教学管理窗口中。
2、学校硬件建设(此项4分，自评4分)学校办学条件一流，教学设施齐备。
宏伟的教学大楼内有30间宽敞明亮的教室。
每个教室内有电视机、投影仪等现代化的电教设备一应俱全。
科技大楼内设有多媒体电脑室、语音室、多媒体中心电教室、校园电视台、图书室、阅览室、美术室、音乐室、舞蹈室等多种功能室。
2005年9月，投资40余万元建起高标准校园岗，移动多媒体教室、电子备课室、阅览室、课件制作室。
校园内绿树掩映，芳草茵茵，四季花香，环境幽静，是全省园林式单位，是莘莘学子求知养性的理想之所。
3、学校管理水平(此项4分，自评4分)学校一全面贯彻党的教育方针，始终坚持以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学目标，以“教学有特点，学生有特长，学校有特色”为办学理念，走科研兴校之路，着力培养学生的兴趣特长，全力打造特长教育品牌，素质教育在这里得到真正体现，特别是这几年来，我校立足实际，围绕找准优势，大胆实践，积极探索务实高效的校本教研新途径，努力构建学习型组织，促进教师专业发---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 展进行了一些积极的探索，初步建立了与新新程相适应的校本教研制度，建立了多元化开放的教学研究机制，深化教学研究改革的方向和重点，全面提高教育教学质量，实现科研兴校目标。
4、学校师资状况(此项4分，自评4分)学校师资力量一流，在职的81名教师中具有本科学历的8人，专科学历的68人，特级教师2人，中学高级教师1人，小学高级教师72人，省、市级骨干教师6人，市级学科带头人1人，县级学科带头人10人，先后有20人次荣获省市级劳模暨优秀教师称号。
教师基本功过硬，专业知识扎实，教学艺术精湛。
近几年来，教师参加省、市、县举行的教学比武活动，有2名教师荣获省级教学比武一等奖，有15人次荣获市级教学比武一等奖，有65人次荣获县级教学比武一等然，有50多名教师的近百篇教研论文分获国家、省、市级一等奖或在国家、省、市报刊杂志上发表，特别是近3年来，我们通过校本培训、继续教育、专业引领、同伴互助、自我发展等多种形式，使教师素质得到显著提高。
5、学校教研研究(此项4分，自评4分)如何强化对学校教学研究工作的领导与管理，如何调动全体教师参与校本教研的积极性如何充分挖掘教师们教研、科研的潜能，努力提高校本教研工作实效，我们的具体措施是“两个保证，两个到位”即：“领导保证、时间保证”，“评比到位、奖励到位”。
所谓领导保证，我们要求做到以下六点：3 / 211、每个行政人员必须深入到一个校本教研小组，帮助确立本组校本教研目标，拟定校本教研计划，把握校本教研动态，解决校本教研难题。
2、每次校本教研活动必须准时参与，不准迟到、早退、缺席，不准只到不研。
3、每周校长办公室议，下组行政人员集中汇报各教研组校本教研开展情况，提出改进意见，及时调整思路。
4、教导处每月组织开展一次大型校本教研活动，要求教师人人参与，领导人人参加。
5、每月对各组校本教研工作进行一次专项督查评比。
督查评比情况全校通报，作为期末评选先进教研组、先进年级组、先进课题的依据。
6、每期对全校校本教研工作进行一次全面总结与考核，按教师目标管理考评细则各项权值记分存档。
所谓“时间保证”，我们做到“五个坚持”：1、坚持每周三放学后（一个小时）各教研组常规校本教研活动雷打不动。
2、坚持每周二晚教师例会，安排30分钟时间进行全校性校本教研理论学习，从不间断。
3、坚持各学科每个单元确定一个课例，进行三次研讨，两轮反思的模式进行研究，推行“同备一课，分班轮上”的教学模式不断创新。
4、坚持每月利用一个晚上（2个小时）学校请一名专家来校讲座，并在讲座后集中讨论，个人反思。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 5、教师坚持每周必须进行3个小时以上的网上学习。
所谓“评比到位”，我们做到两个结合，一是平时评比与定期评比相结合，每开展一次校本教研活动，学校要组织专门的督查评比，看谁的组织好，效果好，资料好，并全校通报，全校推介，每到期中期末，学校组织专门的力量对各组的校本教研开展情况进行综合评比；二是个人评比与教研组的评比相结合，对于校本教研活动中表现突出的个人，及时发现，及时表彰，业务上委以重任，组织上优先考虑，经济上予以重奖，对于校本教研活动搞得好的教研组，其计分作为评选先进教研组的重要依据，先进教研组的全体教师在期末目标考核中均加记奖励分。
所谓“奖励到位”，一是学校每一次组织的大型校本教研活动均设重奖项，活动结束后及时总结，表彰，奖励；二是按照学校制定的《教研成果奖励制度》，对全期来全体教师取得的各类教研成果一次性奖励，在期末总结表彰大会上隆重发放，2003年我校共发放成果奖21688元，2004年发放22385元，教师个人最高奖达1200元，最低奖额也有280元。
二、履行职责(此项30分，自评30分)1、承担省市教科院(所)工作目前，我校承担实验课题7项，其中，“十五”课题3项，“十一五”课题1项，学校子课题3项，已经结题获奖并在全县推广的有25 / 21项，正在进行的5项，其中“十五”课题“利用多媒体辅助教学，转变学生学习方式”的中期评估，获省一等然，结题评估获优秀等级。
由此派生出的三个子课题，即“低年级‘情境教学’与多媒体整合”，“中年级‘体验学习’与多媒体教学整合”，“高年级‘合作性学习’与多媒体教学整合”，涵盖了小学各年级八大学科，形成了各年级有侧重、各学科有针对，各教师参与实验的教育科研格局，并做到了每个课题有方案，有计划、有实验档案，研讨形成了科学实用，便于操作的“六借六用”多媒体辅助教学模式 ，且已在全县推广。
十一五课题“以校园电视台为载体，培养小学生语文听说能力的研究”已完成立项申报工作。
2、参与各级教研活动(此项10分，自评10分)为了抓好教研活动，促使广大教师积极参与各级教研活动，我们结合学校实际，广泛征求意见，充分讨论，反复修改，于2004年9月，制定了《临澧县实验小学“三级”校本教研工作制度》，明确上至校长、下到每位教师在校本教研中的基本职责与要求，拟定了校本教研长、短期规划，明确各备课组、教研组、教科室、教务处的具体的校本教研工作目标。
此外，我们在2004年9月还建立了具有本校特色的一系列配套制度，如：专业引领保障制度，合作交流互助制度，学习实践反思制度，校本课程开发制度，集体备课制度，学校领导全程参与指导教学研究制度，教研成果奖励制度等，将其汇编成册，教师人手一册，反复学习，认真领会，全面落实。
我校开展专业引领的总体要求是：“四层次、三必须、两有、一检查”。
即在引领形式上分---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 四个层次：1、学校每期举行2—3次专讲理论讲座；教研组每周一次理论学习交流；教师每周利用3个小时进行网上学习；教师每期自学一本专业书籍。
在专业引领内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理念，必须与自身教学实际紧密结合，在专业引领的管理上实现两有一查，即有学习记录，有心得体会，每学期进行一次检查、评比。
我校开展专业引领的具体做法是“请进来、走出去”。
所谓“请进来”，就是请高校科研机构的专家、学者来 校诠释新课程、新课改、新理念，传播新信息、新动态。
我校在近年来，先后请市教科所刘忠义教师、省师资培训中心肖奇平教授、特级教师肖家气、贺大国老师和教研室朱宏志主任、胡家仁老师来我校进行专题讲座，通过教师们反复学习、集中讨论、个人反思，全体教师对校本教研的内涵，素质教育的要义，新课程理念进课堂、课题研究策略等有了全新认识，为我们洗刷了头脑，指明了方向，递交了钥匙，深受老师们欢迎。
同时，我们还利用网络信息建立了新的沟通手段，与专家、教师、兄弟学校对话，通过设立实验小学网站，打开了与外界沟通与交际的门户。
所谓“走出去”，就是派本校骨干、教师外出学习、观摩、交流取经。
近年来，我校先后派出近30名骨干教师赴武汉、株洲、衡阳、桃源、常德、张家界、石门学习观摩、听课，带回了校本课程开发、7 / 21校本教研制度建设、校本教研评价，新课程下教学设计，校本教研与课题研究的宝贵经验。
