月亮的心愿教案

月亮的心愿教学设计〔锦集15篇〕篇1：月亮的心愿教学设计教学目的：1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

重点、难点：教学重点：识字、写字。

教学难点：流利的朗读课文。

教、学具准备：课件、小黑板、生字卡片板书设计：心愿教学步骤：第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？老师有什么心愿呢？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？〔让学生充分地说，初步感知课文〕3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》〔齐读〕二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2. 用自己喜欢的方式认识生字。

〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，〔一个，一条，一块，一瓶〕；顾，组词，看图，珍珍怎么照顾妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词悄悄地，造句。

离，组词。

装，后鼻音，开火车读。

〔要简单处理〕3. 检查生字词掌握情况〔1〕小黑板出示生字词〔带拼音〕，自由读，男女生分读。

〔2〕擦拼音，请学生当小老师领读。

〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？4. 小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。

2. 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习稳固第二课时一、复习导入请一名学生带读。

〔或指名读〕小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？〔自由读课文。

〕二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2.〔1〕用“自言自语”说话。

〔2〕这时月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

《月亮的心愿》教案《月亮的心愿》教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《月亮的心愿》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：１、认识帘、女等１４个生字。

会写女、太等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、识字写字。

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿指名读，说说你有什么心愿？（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。

）你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）看了课题，你想知道什么？二、初读课文，检查正音：※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，小组合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑１、小组读文，合作探究※生字读好了，课文一定读得更好。

月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！学生小组合作再读课文，共同探究指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。

）※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！学生练读，指名读男女比赛读，相机评议，分发头饰。

２、引导质疑、自主解疑※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？学生小组讨论，自主、释疑。

指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。

月亮的心愿教学设计《月亮的心愿》教案篇一教案、学案一体化设计课题月亮的心愿课时1课时设计人教学目标设计1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。

3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

4、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

教学方法设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。

发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、诗歌导入，设疑激情1、诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。

”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。

（课件出示课题）2、教学课题中的生字：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。

（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？二、初读感知，认读生字新词1、自主识字：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。

现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：⑴读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

⑴有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

⑴请给每小节标上序号。

2、交流检查生字、新词：教材分析：《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。

如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。

这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。

月亮的心愿教案优秀6篇《月亮的心愿》的教学设计篇一【教学目标】1、认识“帘、女”等生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点难点】1、识字。

2、有感情地朗读课文。

【教学资源准备】生字卡片、音乐。

【学情分析策略】部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。

【教学流程】一、师生问好二、读题导入1、板书课题：学生齐读课题。

2、读了课题：你最想知道什么？3、学生自由提问：教师相机板书学生提问。

三、自读课文，认识生字帘、女等生字1、学生自由读课文：画出生字，多读几遍。

2、同桌互读：互查生字认知情况。

3、教师出示生字卡片：先请生齐读。

再开火车认读。

最后指名学生认读生字并组词。

四、朗读感悟1、师配乐范读课文：生边听边思考：月亮有几个心愿？心愿是什么？2、指名回答月亮的两个心愿。

3、请生回答：月亮为什么会有这两个心愿？讨论交流。

4、指导朗读对话：⑴分清每句分别是谁说的。

⑴同桌分角色朗读。

⑴指名分角色朗读。

⑴男女生对读。

⑴分角色表演妈妈、珍珍。

5、请生回答：月亮的心愿实现了吗？你是怎么知道的？女生朗读课文最后一个自然段。

五、拓展活动1、你想对月亮和珍珍说什么？生思考后回答。

2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？生思考后回答。

3、师总结。

【板书设计】8、月亮的心愿1、月亮的心愿是什么？2、月亮为什么会有心愿？3、月亮的心愿实现了吗？《月亮的心愿》教学设计篇二教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。

重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。

教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。

2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。

《月亮的心愿》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解月亮的心愿，培养幼儿关爱他人的情感。

2. 提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿对自然现象的好奇心。

二、教学内容：1. 故事《月亮的心愿》的主要情节和人物。

2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。

3. 通过故事，让幼儿理解关爱他人的重要性。

三、教学重点、难点：1. 重点：掌握故事《月亮的心愿》的主要情节和人物。

2. 难点：理解故事中月亮的心愿，学会关爱他人。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《月亮的心愿》。

2. 月亮的手偶或图片。

3. 相关自然现象的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入：利用手偶或图片引入故事主题，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：播放故事课件或朗读故事，让幼儿了解故事的主要情节和人物。

3. 讨论故事：引导幼儿发表对故事的理解和感受，讨论月亮的心愿是什么，为什么要帮助他人。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，培养幼儿的口语表达能力。

5. 延伸活动：引导幼儿观察夜晚的月亮，讨论月亮的变化，让幼儿了解自然现象。

引导幼儿思考如何关爱他人，培养幼儿关爱他人的情感。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调月亮的心愿是关爱他人，让幼儿在日常生活中学会关爱他人。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事《月亮的心愿》，并向家长讲述月亮的心愿是什么，以及如何关爱他人。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 通过情景模拟，评估幼儿的口语表达能力和创造力。

3. 关注幼儿在延伸活动中的表现，了解他们对自然现象的兴趣和观察力。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和践行关爱他人的情况。

七、教学策略：1. 采用生动有趣的故事课件或图书，吸引幼儿的注意力。

2. 通过角色扮演，让幼儿亲身参与故事，提高他们的情感体验。

3. 利用提问和讨论，激发幼儿的思维，引导他们深入理解故事主题。

月亮的心愿教案设计月亮的心愿教案设计「篇一」【教材分析】《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。

本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。

是低年级阅读的要求。

因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】１、写好亮字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学过程】一、教学生字亮师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

板书：liang月□的心愿师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的`孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。

请小朋友跟老师读月亮（生齐读）。

我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。

请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

老师在田字格里范写，学生书空。

指名小朋友读题（注意亮字轻声），再齐读课题。

二、检查字词师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？生：喜欢师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？（多媒体出示）月亮太阳好天气商量照顾早点儿窗帘背包去郊游师：哪位小朋友能把它们读正确？（指名读）师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？生再读，读正确了。

师：还有谁也想读一读的？（指名读）师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？（生领读）师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。

让我们一起来读一读。

（齐读）师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

三、创设情境，朗读感悟师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。

《月亮的心愿》教学设计1教学目的1、会认14个生字。

会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

教学重点认识14个生字。

会写6个生字。

课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。

促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。

指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

二、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。

那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。

自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

再出示生字认读，并试着组词。

开火车认读──读字，偏旁，组词。

老师相机指导。

三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。

录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。

点名读全文。

（二）品析全文，感受心愿。

投影出示图1。

看图说话：你看到了什么？学生自由找读。

齐读（不要吵醒了小女孩）。

你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

（3）用“商量”说话。

5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

1．投影出示第图2。

指读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了，指名读。

2．注意对话。

月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。

同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。

所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。

在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。

一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。

当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。

”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。

”“我要向他学习。

”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。

”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。

增加了自信念。

这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。

月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。

本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。

这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。

后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。

第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。

在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。

并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。

月亮的心愿教案（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一一、教学目标：1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

二、教学难重点：1.教学重点：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

三、课前准备：两幅挂图、小黑板四、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.教师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”四、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？五、再现生字，复习巩固。

第二课时一、复习导入请一名学生带读。

（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。

）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？六、教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。

《月亮的心愿》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解月亮的基本知识，如月亮的形状、月亮的变化等。

1.2 技能目标培养学生观察月亮的能力，提高学生表达能力。

1.3 情感目标培养学生对自然界的热爱，增强学生保护环境的责任感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握月亮的形状和变化规律。

2.2 教学难点让学生理解月亮变化的原因。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境地感受月亮的美丽。

3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备月亮图片、月亮变化动画等。

4.2 场地准备教室内部环境布置，营造浪漫的月亮氛围。

第五章：教学过程5.1 导入引导学生欣赏月亮图片，激发学生对月亮的兴趣。

5.2 基本知识讲解讲解月亮的形状、变化等基本知识。

5.3 互动环节让学生分享自己观察月亮的经历，提高学生的表达能力。

5.4 教学拓展讲解月亮变化的原因，引导学生思考月亮对环境的影响。

5.5 总结强调学生保护环境的责任，激发学生对自然界的热爱。

第六章：教学实践6.1 课堂活动组织学生进行户外观察月亮的活动，让学生亲身体验月亮的美丽。

6.2 作业布置让学生绘制一幅月亮变化的画，提高学生的观察力和表达能力。

第七章：教学评价7.1 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。

7.2 评价内容评价学生的知识掌握程度、观察能力、表达能力等。

第八章：教学反馈与调整8.1 收集反馈教师要积极听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求。

8.2 教学调整根据学生的反馈情况，对教学内容、教学方法等进行调整，以提高教学效果。

第九章：教学延伸9.1 课外活动组织学生进行月亮主题的课外活动，如月亮故事分享、月亮诗歌朗诵等。

9.2 亲子活动鼓励学生与家长一起观察月亮，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。

第十章：教学总结10.1 总结课程内容回顾月亮的基本知识，强调月亮对环境的影响。

《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。

有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。

教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。

此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。

能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。

（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。

）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。

难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。

注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。

（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。

（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。

）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。

月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计1１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文。

３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。

理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。

有感情地朗读课文。

一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。

培养学生自我评价、为他人评价的能力。

２、给课文分段。

３、总结。

四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。

用各种方式读生字。

⑵ 互说一下识字的方法。

２、读生字卡片，练习口头组词和造句。

３、请同学说一说易错的'字。

巩固识字的能力，培养学生自信心。

五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。

２、口头组词，说话。

巩固识字的能力，从字义上加深印象。

六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。

２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。

七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。

２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。

培养学生的朗读能力。

１、巩固性：书写指导练习。

２、渐近性：口头组词，造句训练。

３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。

８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天１、优生：有感情地讲故事。

２、中等生：有感情读课文。

３、学困生：熟读课文。

自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。

月亮的心愿教学设计2〖教材分析《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。

本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。

月亮的心愿教学设计（12篇）《月亮的心愿》教学设计篇一【教学目标】１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文。

３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。

【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。

【学情分析】有感情地朗读课文。

【教学过程】一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。

培养学生自我评价、为他人评价的能力。

２、给课文分段。

３、总结。

四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。

用各种方式读生字。

⑴ 互说一下识字的方法。

２、读生字卡片，练习口头组词和造句。

３、请同学说一说易错的字。

巩固识字的能力，培养学生自信心。

五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。

２、口头组词，说话。

巩固识字的`能力，从字义上加深印象。

六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。

２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。

七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。

２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。

培养学生的朗读能力。

【课上练习】１、巩固性：书写指导练习。

２、渐近性：口头组词，造句训练。

３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。

【板书设计】８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天【课后作业】１、优生：有感情地讲故事。

２、中等生：有感情读课文。

３、学困生：熟读课文。

【教学追记】自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。

月亮的心愿教学设计篇二教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。

《月亮的心愿》教案（通用6篇）【教学目标】１、会认帘、背、装等１４个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、体验文中美妙的亲情，培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。

【教学重点】认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。

【教学难点】引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。

【用具预备】１、教师预备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。

２、学生预备：生字卡片。

【教学设想】逐步培育学生的预习力量，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划诞生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。

【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜爱郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天教师要带大家去郊游，你快乐吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今日我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。

二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜爱的符号画出不熟悉的生字。

２、同桌互读，不熟悉的请教同桌。

３、嬉戏：给生字戴帽子：教师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小教师领读，并说说自己是怎样记住的。

４、去掉帽子认读：齐读。

同桌互读。

开火车读。

５、给生字找朋友：用自己喜爱的生字组词或说句子。

三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。

给自然段标上序号。

２、指名读课文，正音。

３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。

（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。

⑵推举优秀演员上台表演。

⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。

《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）《月亮的心愿》的篇1教学目标：1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：小黑板生字卡片教学时间：2课时教学过程：师在黑板班上画好一颗心师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么?(心)谁能到前面写出这个字？（找学生写）谁能用心子组词？生1：开心生2：心愿师：谁愿意说说你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力学习考上大学。

师评价生2：我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。

生3：我的心愿是每个人的身体都健康。

师适当的进行评价师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一起走进《月亮的心愿》。

请同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。

师边写边读，写到“亮”时强调：“亮”这个字单个读的时候读四声，和“月”组合在一起读轻声跟老师一起读（强调读）这个字也是今天我们需要会写的字，观察这个字是什么结构的字？生：上中下结构的字。

师：这个字和我们学过的那个字相近？生：高师：这两个字什么地方相同？师重点讲解下半部分师：谁能用“亮”字组词？生：月亮漂亮亮光师：一起读课题，读完课题你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有几个心愿？师：我们打开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来读呢？检查学生的预习情况师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用笔在边上画个“？”。

（一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学生听的习惯）师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同桌听一听。

师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听，她什么地方读的和你读的不一样？（培养学生听的习惯）师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？生：背包，他读一声了，应该读四声师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让学生组词，再读。

《月亮的心愿》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《月亮的心愿》教学设计1学习目标1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的完美行为。

学习过程一、诗歌导入，设疑激情1．朗读诗歌，设置悬念。

师：小朋友，我们以前读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一齐来读一读。

（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，但是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。

”这是怎样回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。

（课件出示课题）2．教学课题中的生字。

师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。

（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮就应注意什么？二、初读感知，认读生字新词1．自主识字。

师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。

此刻就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

（3）请给每小节标上序号。

2．交流检查生字、新词。

（1）生字：师：小朋友读得好认真，此刻生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。

你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。

自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户三、读、悟3―8小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，此刻请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节明白的，读给大家听听好吗？（出示第二节）师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎样照顾她呢？师：珍珍和大家一样也十分想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎样想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你明白月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。