一年级语文：8月亮的心愿教学设计(示范文本)

一年级语文下册《月亮的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文内容，了解月亮的心愿。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的生字词和句子。

学生通过角色扮演，进行情景对话，提高口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好。

学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

第二章：教学内容2.1 课文原文：《月亮的心愿》月亮在天空中，闪闪发光。

它有一个心愿，照亮每个人的梦想。

2.2 生字词：月亮、天空、闪闪、心愿、照亮、梦想2.3 教学重点与难点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情景，引导学生进入课文内容。

3.2 小组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点。

3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或视频展示月亮的图片，引导学生思考月亮的特点和作用。

4.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词，可以通过游戏、卡片等方式进行。

4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意，可以通过提问、讨论等方式进行。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：布置学生回家后，家长辅导学生朗读课文，并填写生字词练习。

5.2 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、生字词测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

第六章：教学拓展6.1 课文拓展：教师可以给学生提供相关的月亮的神话或故事，如《嫦娥奔月》、《月亮姑娘》等，引导学生进行阅读和分享。

6.2 创作活动：教师可以引导学生发挥想象力，创作自己的小故事，可以是以月亮为主角，或者是关于月亮的寓言故事。

第七章：课堂活动7.1 生字词游戏：教师可以组织生字词游戏，如“生字词接龙”、“生字词拼图”等，激发学生的学习兴趣。

一、教案基本信息教案名称：月亮的心愿适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生通过故事了解月亮的变化，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。

3. 引导学生学会关爱他人，懂得珍惜和感恩。

三、教学重点与难点重点：让学生理解月亮的变化原因，培养学生的观察力和想象力。

难点：引导学生学会关爱他人，懂得珍惜和感恩。

四、教学准备1. 月亮变化的相关图片或视频。

2. 故事课件或黑板。

3. 学生分组活动所需的材料。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化。

b. 讲述月亮的故事，引发学生对月亮的好奇心。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

c. 学生分享自己的观察和想象。

3. 课堂小结b. 强调关爱自然、保护环境的重要性。

第二课时：1. 复习导入a. 回顾上一课的学习内容。

b. 提问：我们应该如何关爱自然、保护环境？2. 实践活动a. 学生分组讨论，制定保护环境的具体措施。

b. 各组分享讨论成果，全班交流。

a. 学生分享自己的感悟和收获。

4. 课后作业a. 观察月亮的变化，记录下来。

b. 和家长一起讨论如何关爱自然、保护环境。

六、教学评价1. 学生对月亮变化的理解程度。

2. 学生对保护环境、关爱他人的认识和实际行动。

3. 学生在课堂上的参与程度和小组合作能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行月亮观测活动，让学生亲身体验月亮的变化。

2. 开展环保主题活动，引导学生将理论知识付诸实践。

3. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环境保护的认识。

八、教学反思1. 反思教学过程中学生的学习兴趣和积极性是否得到激发。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。

3. 反思教学效果是否达到预期目标，是否需要改进。

九、教学内容拓展1. 介绍其他天体的变化，如地球、火星等。

月亮的心愿教学设计(优秀9篇)《月亮的心愿》教学设计篇一教学目标1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。

教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。

学情分析有感情地朗读课文。

教学过程一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。

培养学生自我评价、为他人评价的能力。

2、给课文分段。

3、总结。

四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。

用各种方式读生字。

⑴ 互说一下识字的方法。

2、读生字卡片，练习口头组词和造句。

3、请同学说一说易错的字。

巩固识字的能力，培养学生自信心。

五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。

2、口头组词，说话。

巩固识字的能力，从字义上加深印象。

六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。

2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。

七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。

2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。

培养学生的朗读能力。

课上练习1、巩固性：书写指导练习。

2、渐近性：口头组词，造句训练。

3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。

板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。

2、中等生：有感情读课文。

3、学困生：熟读课文。

《月亮的心愿》教学设计篇二[设计理念]《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。

”这是低年级阅读的要求。

因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。

[教学目标]1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。

一、教案基本信息教案名称：《月亮的心愿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解月亮的变化规律，知道月亮的心愿。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对月亮的兴趣。

（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生发挥想象，创作关于月亮的故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心，激发探索欲望。

（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

（3）培养学生懂得感恩，学会珍惜的情感态度。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解月亮的变化规律。

难点：理解月亮的心愿，发挥想象，创作关于月亮的故事。

四、教学方法情境教学法、互动式教学法、小组合作教学法、启发式教学法。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化。

（2）邀请学生分享他们对月亮的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。

（2）教师带领学生逐段理解课文内容，讲解生字词。

（3）学生自读课文，巩固生字词。

3. 课堂练习（1）填空练习：根据课文内容，完成月亮的变化顺序。

（2）选择题：判断下列句子是否正确。

4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结月亮的变化规律。

第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

（2）引导学生思考：月亮为什么会有这样的变化？2. 深入学习课文（1）学生分组讨论，分析月亮变化的原因。

（2）教师讲解月亮的变化规律，引导学生理解月亮的心愿。

3. 创作练习（1）引导学生发挥想象，创作一个关于月亮的故事。

（2）学生分享自己的创作，大家互相评价、学习。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调月亮的变化规律和月亮的心愿。

5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)月亮的心愿教学设计篇一我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1、认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2、有感情的朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。

教学流程：一、激情导入：同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。

（师范读）4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？（生齐读）。

5、老师觉得你们读得可棒了。

老师相信你们认识的字也可多了。

出示词语：窗帘装着离开照顾郊游愉快生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。

三、再读课文，深入理解。

1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。

同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！2、男生读1——2自然段。

想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。

3、女生读3——8段。

想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。

4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。

小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题（8篇）《月亮的心愿》第二课时篇一【教学目标】1、培养学生尊敬长辈的美德。

在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。

2、认识14个生字，会写6个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】1、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？2、学会本课的生字词。

【教学准备】课件、月亮图片。

【教学课时】两课时。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。

）刚才你许的愿就是你的心愿。

（板书：心愿）2、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第8课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意1、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。

课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。

2、说话。

三、图文对照，初读课文1、课文是怎么写的？找出相应的段落。

2、小声读课文，要求：⑴初读课文并找出要学的生字，用“”画出，读准音。

⑴正确连贯的朗读课文。

3、同桌检查读：⑴检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。

⑴检查读课文。

4、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。

⑴出示生字卡片，指名读。

（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。

）⑴开火车读。

四、学文1、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？2、小组学习。

3、反馈：课件出示。

⑴读懂：①月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。

（板书：出太阳）②月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。

（板书：下雨）⑴教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。

谁能告诉老师呢？（指名说。

）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。

一年级语文下册《月亮的心愿》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过图片和情景，培养学生观察、想象和表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生关爱他人，懂得分享和帮助他人。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 培养学生关爱他人，懂得分享和帮助他人的品质。

教学难点：1. 生字词的认读与理解。

2. 课文中月亮、星星、太阳等角色的理解与表达。

教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感教学法：通过故事中的情感线索，引导学生体验关爱他人、分享和帮助他人的情感。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 月亮、星星、太阳等图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的月亮、星星、太阳等图片，激发学生对天空的好奇心。

2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注月亮的心愿。

二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

2. 学生跟读，模仿语音语调。

3. 教师选取几个生字词，进行组词练习。

三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调。

2. 学生自主朗读，体会课文的意境。

3. 教师选取部分学生进行朗读展示。

四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生分析月亮、星星、太阳等角色，理解它们之间的关系。

2. 学生讨论月亮的心愿是什么，它为什么有这个心愿。

3. 教师总结，强调关爱他人、分享和帮助他人的重要性。

五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生想象自己就是月亮，表达自己的心愿。

2. 学生分享自己的感受，表达关爱他人、分享和帮助他人的意愿。

3. 教师总结，鼓励学生在日常生活中多关心他人，多做善事。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。

月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。

同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。

所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。

在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。

一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。

当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。

”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。

”“我要向他学习。

”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。

”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。

增加了自信念。

这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。

月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。

本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。

这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。

后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。

第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。

在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。

并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。

月亮的心愿教案月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。

爱心、耐心、关心、心愿。

3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。

能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。

引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。

（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。

学贵质疑，方始为学。

要想解决这些问题需要我们不断读课文。

下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。

1、借助拼音，读准字音。

2、拼读课文中生字词。

3、出示课件检测词语。

4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。

5、识字生字。

6、齐读生字把生字送回家。

三、再读课文，引出研究的问题。

1、自由读课文。

2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。

生：孩子们明天要求郊游。

生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。

师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。

生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。

出示课件两段话，读看发现有什么问题。

生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。

四、品读课文，解决问题。

1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。

师：你是从哪儿知道的。

生：孩子们身旁放着水果和点心。

师：我们一起把这段读一遍。

读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。

师：第一个问题你都知道啦，来说说看。

生：因为明天孩子们要去郊游。

《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。

有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。

教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。

此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。

能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。

（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。

）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。

难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。

注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。

（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。

（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。

）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。