小学语文二年级：《月亮的心愿》教学设计资料

月亮的心愿教学设计(优秀9篇)《月亮的心愿》教学设计篇一教学目标1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。

教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。

学情分析有感情地朗读课文。

教学过程一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。

培养学生自我评价、为他人评价的能力。

2、给课文分段。

3、总结。

四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。

用各种方式读生字。

⑴ 互说一下识字的方法。

2、读生字卡片，练习口头组词和造句。

3、请同学说一说易错的字。

巩固识字的能力，培养学生自信心。

五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。

2、口头组词，说话。

巩固识字的能力，从字义上加深印象。

六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。

2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。

七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。

2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。

培养学生的朗读能力。

课上练习1、巩固性：书写指导练习。

2、渐近性：口头组词，造句训练。

3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。

板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。

2、中等生：有感情读课文。

3、学困生：熟读课文。

《月亮的心愿》教学设计篇二[设计理念]《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。

”这是低年级阅读的要求。

因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。

[教学目标]1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。

《月亮的心愿》教学设计篇3教学目标：1、复习课文生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：1、复习课文生字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学难点：感受课文蕴含的思想感情。

教学过程：一、进入课题情境，激趣导入（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。

好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。

指导读题，注意轻声的读法。

月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。

不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。

第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。

（）小小绞丝顶块田。

（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。

（）2、认读生字词。

二、赏析全文。

1、整体感知课文，了解心愿。

月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。

边听边想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。

教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。

a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。

课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。

你看到什么了？生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。

）师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。

全班齐声有感情地小声朗读第一段。

课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。

理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。

小学语文《月亮的心愿》教案教学目标：1.理解课文《月亮的心愿》的故事情节和人物形象。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的情感素养。

教学重点：1.理解课文内容，感悟人物情感。

2.学习生字词，提高阅读能力。

教学难点：1.深入理解课文寓意，激发学生对美好生活的向往。

2.培养学生自主阅读、独立思考的能力。

教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗闪闪发光的“月亮”，引导学生观察并说出月亮的相关知识。

二、自主学习1.学生自读课文，边读边勾画出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。

2.学生再次阅读课文，理解课文内容，梳理故事情节。

三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，讲解生字词，让学生在语境中理解词语。

2.教师通过问题引导学生深入理解课文，如：月亮有什么心愿？为什么不能实现？小兔子是如何帮助月亮实现心愿的？四、课堂活动1.学生分角色朗读课文，体会人物情感。

2.学生分组讨论，谈谈自己对月亮心愿的理解，以及如何帮助身边的人实现心愿。

五、拓展延伸1.教师出示与月亮相关的古诗，如《静夜思》，让学生欣赏并理解诗的意境。

2.学生自由创作，以“月亮的心愿”为题，写一篇短文，表达自己的心愿。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

七、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。

2.家长监督学生背诵课文，签字确认。

3.观察月亮，记录一个月亮的变化，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解课文《月亮的心愿》，让学生理解了月亮的象征意义，感悟了人物情感。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和情感素养，课堂活动丰富，拓展了学生的知识面。

但需要注意的是，在课堂讲解环节，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会，提高他们的自信心和表达能力。

同时，课后作业的布置要合理，确保学生能够按时完成，达到巩固知识的目的。

重难点补充：教学重点：1.理解课文《月亮的心愿》中，月亮对不同事物的祝愿，以及这些祝愿背后的深层含义。

《月亮的心愿》优秀教案【学习目标】１、知识与技能：⑴认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。

⑵正确、流畅地朗读课文，不断提高同学的理解词句和朗读感悟的技能。

２、过程与方法：经受合作沟通、朗读感悟等学习过程，有体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

３、情感立场价值观：⑴感受月亮姐姐良善的心底。

⑵在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的`行动。

【教学重难点】体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

【教学用具】课件。

【教学方法】自主合作。

【课型】新授课。

【课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？同学自由发言。

２、揭示课题：同学齐读课题。

二、通读全文，自主识字１、明确学习要求：默读课文，勾画生字词，用自己喜爱的方式记生字，理解词语。

同学自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。

２、默读课文、勾画、理解识字的方法：同桌或小组内沟通。

３、认读生字：沟通识字的方法。

４、检查自学状况：⑴出示卡片，检查指导生字。

⑵指导同学把课文读精确。

５、读课文：相互评价读得是否精确，通顺。

６、提问并引导沟通：你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。

三、巩固练习１、分组给生字组词。

２、熟读课文。

四、指导写字指导写本课的三个生字：女、太、气先在自己尝试写一写。

再在同学的评议、老师的指引下练习改进。

第二课时一、合作探究１、引导同学读月亮说的话，思索并提出问题。

２、引导自由读书并思索沟通：为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。

”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？朗读、思索并可能提问：为什么月亮两次正好相反？⑴独立思索。

⑵小组沟通。

３、引导同学结合最末一段理解思索：假如明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿究竟是什么？大家的心情会怎样？集体争论：孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照看妈妈不能去交游时，又转变了主意。

《月亮的心愿》教学设计精华（15篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《月亮的心愿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《月亮的心愿》教学设计1【教学目标】1、认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

【教学重难点】1、认字写字。

2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【课前准备】查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。

【教学过程】第一课时一、谈话揭题板书课题，揭示课题。

读了课题，你想知道什么？二、初读课文借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。

一边读一边画出生字新厂词。

老师领读生字新词。

指名分自然段读课文：读后大家评一评。

同桌互相读课文：读后评一评。

老师范读，学生闭上眼边听边想：月亮的心愿是什么？三、研读课文研读第一、二自然段。

研读第三至八自然段。

齐读最后一自然段。

四、积累选自己喜欢的词语背一背。

〖作业设计〗一（）女孩一（）水果一（）点心一（）医生一（）窗户一（）艳阳天第二课时一、指导识记生字1、指导识记生字：请小老师领读文中的生字、词语。

2、自读文中生字、词语。

3、自读课文后“我会认”中的生字。

4、教师检察生字认读情况：⑴出示生字：指名读。

分组读。

齐读。

⑵老师板书生字：请学生给生字注上拼音。

⑶同桌互查：全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。

5、互相交流记生字的.方法。

二、写字指导出示生字：女、太、气、早、去、亮。

老师范写，重点指导难写的字：女：与女字旁比较。

太：第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。

气：最后一笔的弯要写得像一张弓，钩出要有力。

学生书空练习。

学生在书上练写。

学生在书上练写，互相评价。

月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。

同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。

所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。

在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。

一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。

当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。

”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。

”“我要向他学习。

”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。

”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。

增加了自信念。

这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。

月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。

本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。

这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。

后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。

第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。

在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。

并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。

月亮的心愿教案（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一一、教学目标：1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

二、教学难重点：1.教学重点：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

三、课前准备：两幅挂图、小黑板四、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.教师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”四、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？五、再现生字，复习巩固。

第二课时一、复习导入请一名学生带读。

（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。

）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？六、教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。

《月亮的心愿》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解月亮的心愿是什么。

（2）培养学生爱护环境、关爱他人的良好品质。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，引导学生学会分享和合作。

（2）利用角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的美德。

（2）引导学生珍惜友谊，学会与人和谐相处。

二、教学重点与难点：重点：让学生理解故事内容，体会月亮的心愿。

难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学准备：1. 课件：月亮、星星、小动物等图片。

2. 教学道具：月亮挂饰、星星贴纸。

3. 故事音频：月亮的心愿。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示课件，引导学生观察月亮、星星、小动物等图片。

（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和故事。

2. 故事讲解：（1）播放故事音频，让学生跟随故事情节发展。

（2）过程中引导学生关注月亮的心愿，以及它如何帮助小动物们。

3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论月亮的心愿对我们的启示。

（2）引导学生学会关爱他人、乐于助人，并在日常生活中实践。

4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现。

（2）锻炼学生的语言表达能力和表演能力，加深对故事的理解。

（2）让学生谈谈自己在日常生活中如何关爱他人、乐于助人。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）和家长一起讨论如何关爱家人和朋友。

（2）绘制一幅关于月亮和星星的画作，表达对美好事物的向往。

2. 拓展作业：（1）收集有关月亮的传说和故事，下节课分享。

（2）观察夜晚的月亮和星星，记录下自己的感受。

六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度，包括月亮的心愿及其意义。

2. 学生在分组讨论中的参与度，以及他们对关爱他人、乐于助人的理解。

3. 学生在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、表演能力及对故事角色的理解。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。

人教版小学语文《月亮的心愿》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）学会观察月亮，展开想象，创作自己的心愿。

2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过绘画、表演等方式，激发学生的创造力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、保护环境的意识。

（2）培养学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：（1）引导学生展开想象，创作自己的心愿。

（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一颗闪闪发光的“月亮”，引发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对月亮的了解和感受。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意朗读节奏和情感。

2.教师指导学生理解课文内容，帮助学生解决阅读中的困难。

三、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生展开讨论：（1）月亮为什么会有心愿？（2）月亮的心愿是什么？（3）课文中小朋友们是如何实现月亮的心愿的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

四、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读。

2.教师解释生字词的意思，学生举例运用。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《月亮的心愿》，谁来说说月亮的心愿是什么？二、课堂讨论1.教师提出问题：（1）你们认为月亮还有哪些心愿？（2）如果月亮有更多的心愿，我们应该怎么办？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

三、创作心愿1.教师出示绘画材料，引导学生创作自己的心愿。

2.学生绘画，教师巡回指导。

四、分享心愿1.学生展示自己的作品，分享心愿。

2.教师点评，给予鼓励。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.观察月亮，创作自己的心愿，下节课分享。

七、教学反思本节课通过阅读课文《月亮的心愿》，让学生了解月亮的美好愿望，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。

有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。

教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。

此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。

能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。

（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。

）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。

难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。

注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。

（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。

（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。

）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。