最新部编本人教版语文一年级上册雨点儿公开课教案1

《雨点儿》公开课教案教案：《雨点儿》公开课一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第四单元《雨点儿》。

本课主要内容是通过描述雨点儿的大小、颜色和落下的场景，让学生感受到雨点儿给大地带来的生机与活力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，课文的朗读与理解。

难点：引导学生体会作者对雨点儿的喜爱之情，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、实物雨具等。

2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，让学生说说自己对雨天的印象。

引导学生关注雨点儿给大地带来的变化。

2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

讲解生字词，让学生熟练掌握。

3. 图片观察与想象（5分钟）展示课文插图，让学生观察雨点儿的大小、颜色和落下的场景。

引导学生发挥想象力，描绘自己心目中的雨点儿。

4. 实例分析与讨论（5分钟）以实际生活中的雨具为例，让学生说说雨具的作用。

引导学生思考雨点儿对人们生活的影响。

5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识进行写作。

例如：请用“雨点儿”写一个句子，描述雨点儿给大地带来的变化。

六、板书设计板书课题：《雨点儿》板书内容：1. 雨点儿的大小、颜色2. 雨点儿落下的场景3. 雨点儿的作用七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于雨天的文章，了解雨天的特点。

2. 家庭作业：以“雨点儿”为主题，写一篇日记。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、实物等方式，让学生观察、思考和想象，培养了学生的观察力和想象力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。

在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。

他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。

课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。

同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。

二、教学目标1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。

2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。

3.学会句式：（）从（）。

初步了解雨点儿。

教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。

教学难点：1.理解“数不清、飘落”等词。

2.学会句式：（）从（）。

三、教学准备学生：预习朗读课文。

教师：PPT课件，生字卡片。

四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。

3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。

田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天，我们就来认识一下“雨点儿”。

课件出示课题：雨点儿。

齐读课题，并指导儿化音的朗读。

【设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雨点儿”这个词汇；（2）能够运用“雨点儿”描述天气现象；（3）能够听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力；（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“雨点儿”这个词汇；（2）运用“雨点儿”描述天气现象；（3）听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。

2. 教学难点：（1）对“雨点儿”这个词汇的理解；（2）运用“雨点儿”描述天气现象；（3）听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。

三、教学准备1. 教具：PPT、图片、雨具（雨衣、雨伞等）、视频资料。

2. 场地：教室。

四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示雨天的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对雨天的感受；（3）引导学生思考雨天对生活的影响。

2. 新课教授：（1）教授“雨点儿”这个词汇，让学生理解其含义；（2）通过PPT展示雨点儿的故事情节，让学生听懂并参与讨论；（3）引导学生运用“雨点儿”描述天气现象。

3. 课堂实践：（1）分组讨论，让学生分享彼此关于雨点儿的故事；（2）邀请学生进行角色扮演，模拟雨点儿的情景；（3）让学生用“雨点儿”这个词造句，展示他们的学习成果。

4. 总结与拓展：（1）对本次课程进行总结，强调“雨点儿”这个词汇的重要性；（2）引导学生关注自然现象，提高环保意识；（3）布置课后作业，让学生运用“雨点儿”描述天气现象。

五、课后作业1. 观察天气变化，用“雨点儿”这个词描述所见所感；2. 和家长一起探讨雨天对生活的影响，并记录下来；3. 收集有关雨天的故事，下节课与同学分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。

新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。

2.能正确、流利地分角色朗读课文。

情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。

）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。

2.自由朗读课文。

（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

（1）教师领读，学生跟读两遍。

（2）学生自由读，指导读。

2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。

4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。

（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。

）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。

（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。

说说自己读懂了什么。

2.学习第2～4自然段。

（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

《雨点儿》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标知识目标：1.掌握课文《雨点儿》中的生字词和汉字。

2.理解课文《雨点儿》的内容。

3.能够正确朗读《雨点儿》。

能力目标：1.让学生通过本课的学习，培养他们听懂、说中、读顺、写好汉字的能力。

2.让学生了解如何合理利用时间在家里做有意义的事情。

3.提高学生的想象力，建立正确的习惯意识。

二、教学重难点教学重点：1.让学生理解课文《雨点儿》中的主要内容，并能够朗读出来。

2.通过本课的学习，提高学生的汉字书写能力。

教学难点：1.帮助学生理解《雨点儿》中的一些生字词和汉字，提高学生的字词识别能力。

2.在听说读写的各个方面，让学生都可以掌握本课的知识和技能。

三、教学过程1. 自主学习（5分钟）让学生在自己的课本上阅读《雨点儿》，并标记出生字和不认识的字。

鼓励学生自己尝试去读这些字，也可以向同学请教，或者向老师寻求帮助。

2. 导入新课（10分钟）老师向学生讲解课文《雨点儿》的背景，通过观察图片，让学生发表自己的猜测和思考，鼓励学生充分发挥自己的想象力。

3. 感性理解（10分钟）学生开始跟随老师一起读《雨点儿》，并且理解文章的主要情节以及内容，引导学生从感性上理解文章。

4. 理性分析（10分钟）通过对文本中的生字和不认识的字重新学习和研究，让学生能够更好地理解文章，也能够掌握汉字书写的技能。

5. 语文综合运用（15分钟）通过问答方式和口头测试的形式，对学生对课文内容的掌握程度进行检测，鼓励学生尝试不同的答题方式，并且鼓励他们用自己的语言来回答问题。

6. 思维创新（10分钟）通过问答的形式，让学生思考如何在家里做有意义的事情，如何合理利用时间。

鼓励学生献出自己的想法和建议，并且在课堂上进行分享。

7. 课程总结（5分钟）老师重点回顾学生本节课所学到的知识和技能，总结学生的优点和不足之处，让学生对自己在课堂上的表现有所认识，并鼓励他们在今后的学习中发挥个人的潜力。

四、教学成果学生通过本节课的学习，可以掌握本课所涉及到的生字和汉字，能够理解《雨点儿》的内容（并阅读朗读出来），提高了汉字书写的能力，并且在想象力、思维创新和学习能力方面得到了进一步改善和提高。

一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）一年级语文上册雨点儿篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。

课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。

同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。

而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。

让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。

教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。

前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗教材简说《雨点儿》是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

教学目标1. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解“数不清”“飘落”等词语的含义，并学会运用。

能将“从”写得正确、端正，2.通过朗读、对比、想象等方法，培养孩子的语言表达能力。

3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，感受雨水在生活中的作用。

教学重难点1.写字、分角色朗读是本课的教学重点。

2.难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教法学法朗读感悟、讲授、合学探究、教学准备多媒体课件、生字卡片。

教学时间两课时教学过程第一课时略第二课时一、复习导入。

1.复习生字。

2.复习词语。

二、学习课文。

1.揭示课题，标出自然段。

（5段）2.读文，说一说文中讲了谁和谁的故事？（大雨点和小雨点，相机板书）3.他们从哪里来呀？(云彩）你是从哪里知道的？4.学习第一自然段。

（1）读第一段。

（出示课文句子，划分节奏，指导朗读。

）（2）你从这句话知道了什么？你从哪个词语看出雨点数不清（引出“数不清”）（3）出示卡片，读词“数不清”（翘舌音读得真准，后鼻音），生活中还有什么东西数不清？(说话训练)（4）再读句子，理解“飘落”。

（实物演示）什么物体会飘落？（羽毛、树叶、雪花、（5）换词比较“飘落”的准确，传神。

A.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

B.数不清的雨点儿从云彩掉落下来。

5.写字教学。

（1）观察、辨析字形。

（2）范写。

（3）生写，评价。

6.语言训练。

小松鼠从（）；亮亮从（）；7.第二、三、四自然段（1）半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。

部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗一、导入课题1、播放儿歌《小雨沙沙》师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？生：想。

师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

（播放儿歌《小雨沙沙》）师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？生：知道，叫《小雨沙沙》。

或者：不知道。

（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？生：雨点儿。

（板书课题，并指导儿化音的朗读）二、初读课文，感知内容师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。

读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？生1：我知道了有大雨点和小雨点。

生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。

生3：我知道了花开了，草也长出来了。

师：你连这个也知道了，真棒！师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。

过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。

（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？生：数不清。

（出示词语：数不清）师：我们一起来读读。

生：数不清。

师：在课文中是什么东西数不清呢？生：雨点儿。

（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？生1：头发数不清。

生2：树叶数不清。

生3：雪花数不清。

生4：星星数不清。

……师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝（彩），小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢？生：彩色、彩虹、彩霞、云彩师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。

（当说到“云彩”时出示词语。

）好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗？（指着“飘”和“落”）生：能——飘落。