早期阅读引发幼儿对书籍的兴趣

幼儿园阅读指导：如何培养孩子的阅读兴趣幼儿园阅读指导：如何培养孩子的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，对于孩子的成长和学习起着至关重要的作用。

培养孩子的阅读兴趣可以帮助他们增加知识，拓宽视野，提高语言表达能力和思考能力。

以下是一些幼儿园阅读指导，可以帮助家长和老师们培养孩子的阅读兴趣。

1. 从早期开始培养阅读习惯：在孩子很小的时候就要给他们提供适合年龄的图书，并和他们一起阅读。

可以选择一些有趣的绘本，图画书或有声书来吸引他们的注意力。

通过频繁的阅读，孩子可以逐渐养成阅读的习惯。

2. 为孩子提供丰富的阅读材料：幼儿园应该提供多样化的阅读材料，包括绘本、图画书、童话故事、科普书等。

这些材料应该与孩子的兴趣和年龄相符，以吸引他们的注意力。

此外，家长也可以在家中设立一个小图书馆，提供各类图书供孩子选择。

3. 激发孩子的好奇心：好奇心是孩子探索和学习的驱动力。

通过引导孩子提问、探索和发现，可以让他们产生阅读的欲望。

家长和老师可以鼓励孩子积极提问，并给予积极的回应和支持。

4. 给孩子阅读的时间和空间：家长和幼儿园老师应该给孩子足够的时间和空间来阅读。

可以设立一个专门的阅读角落，提供舒适的座位和灯光，让孩子在安静的环境中专注阅读。

5. 轮流阅读和讲故事：家长和老师可以和孩子轮流阅读或者讲故事。

这样可以增加亲子互动，激发孩子的兴趣。

同时也可以提高孩子的口语表达能力和理解能力。

6. 创造阅读的氛围：家庭和幼儿园可以共同创造一个阅读的氛围。

可以举办阅读活动，如阅读比赛、书展等等。

同时，还可以在家里和幼儿园设置阅读墙，展示孩子们的读书成果和作品。

7. 鼓励孩子分享阅读体会：家长和老师应该鼓励孩子分享他们的阅读体会。

可以让孩子通过绘画、手工制作、演讲等方式来展示他们对于图书的理解和感受。

8. 辅助阅读工具的使用：对于一些初学者或者阅读困难的孩子，家长和幼儿园可以提供一些辅助阅读工具，如音频书、字卡、拼音卡等。

这样可以帮助他们克服困难，增加对阅读的信心。

中班幼儿早期阅读特点及指导策略中班幼儿是3-4岁的孩子，正处在幼儿语言能力和认知能力迅速发展的阶段。

他们对于有声读物和图画书有着浓厚的兴趣，喜欢听故事和观看图画。

早期阅读对于中班幼儿来说，可以培养他们对书籍和阅读的兴趣，提高语言表达能力和想象力以及培养阅读习惯。

下面将介绍中班幼儿早期阅读的特点及相应的指导策略。

一、中班幼儿早期阅读的特点1.注意力短暂：中班幼儿的注意力时间较短，他们需要更加生动有趣的内容吸引他们的眼球，才能够保持专注。

2.好奇心强：中班幼儿对新鲜事物充满好奇心，他们对图画书上的细节和故事情节感兴趣，喜欢提出问题。

3.语言表达能力提升：中班幼儿的语言能力迅速提高，他们开始用更多的语言进行表达，但仍然存在词汇量有限和理解能力相对较弱的问题。

4.模仿能力增强：中班幼儿的模仿能力大大增强，他们喜欢模仿读书的声音和口型，并试图独立地阅读书籍。

二、中班幼儿早期阅读的指导策略1.提供丰富多样的阅读材料：给中班幼儿提供一些有趣、生动、美观的图画书和有声读物，吸引他们的注意力，激发他们的阅读兴趣。

丰富多样的阅读材料可以帮助中班幼儿了解不同的主题和故事情节，扩大他们的视野和知识面。

3.营造良好的阅读氛围：在幼儿园中，老师可以营造一个安静、舒适的阅读环境，让幼儿可以专心地阅读。

可以定期组织阅读活动，让幼儿有机会和其他孩子一起分享阅读的快乐。

4.提供相关的辅助教具：在早期阅读指导中，教具起到非常重要的作用。

教师可以使用图文并茂的教具，例如大幅贴图、卡片和幼儿便于拿取的图书角等，让幼儿更直观地了解故事情节和文字。

5.开展相关的阅读活动：可以结合图画书和有声读物，进行一些小组或整体的阅读活动，例如绘本分享、角色扮演和故事讲述等。

这些活动可以增强中班幼儿的合作能力、想象力和表达能力。

6.与家长合作：家长是中班幼儿早期阅读中重要的伙伴。

教师可以与家长合作，共同关注幼儿的阅读兴趣和阅读习惯的培养。

家长可以根据教师的指导，提供适合幼儿阅读的图书，并和幼儿一起阅读，引导幼儿进行语言表达。

浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的家长开始注重幼儿的阅读教育。

而在小班幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣显得尤为重要。

因为幼儿时期是孩子们认识世界、开展认知活动的重要时期，对幼儿的阅读兴趣进行培养，有助于拓展幼儿的知识视野、培养幼儿的语言表达能力和丰富幼儿的情感世界。

下面将从环境创设、家庭配合和故事讲解三个方面，探讨在小班幼儿园阶段培养幼儿的阅读兴趣的具体方法。

一、环境创设1、打造丰富的阅读环境在小班幼儿园中，教师们可以通过布置丰富多彩的图书角来吸引孩子们的阅读兴趣。

将图书放置在孩子们容易取得的地方，让孩子们能够自主选择自己感兴趣的图书进行阅读。

图书角里还可以摆放一些阅读相关的故事卡片、立体书和填色书等，吸引孩子们进行亲子阅读，培养他们的阅读习惯。

2、多媒体与图书结合在教室中设置一块多媒体屏幕，在特定时间段，可以播放一些有趣的故事、儿歌动画等，通过图书与多媒体的结合，吸引孩子们的注意力，提高他们对阅读的兴趣。

3、组织阅读活动通过组织一些阅读活动，比如“阅读节”、“故事分享会”等，让孩子们互相分享自己喜欢的故事和书籍，增加他们对阅读的热爱。

可以邀请家长参与进来，一起与孩子们进行亲子阅读，增进亲子情感。

二、家庭配合1、家长示范在幼儿园的阅读教育中，家长的示范作用是至关重要的。

家长可以在家中与孩子一起共读，阅读一些适合幼儿的图画书、儿歌等，让孩子从小就产生对阅读的习惯和兴趣。

通过家长的示范，孩子们可以感受到家长对阅读的重视和热爱，从而在潜移默化中培养出对阅读的兴趣。

2、鼓励孩子参与家长可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、课外阅读活动等，通过一些积极正面的激励方式，激发孩子对阅读的兴趣和热情。

比如可以给孩子制定一些小目标，如每周读一本书或者完成一些阅读任务，一旦完成，就给予一些奖励，这可以增强孩子们对阅读的主动性。

3、家庭环境的营造家长可以在家中创造一个良好的阅读环境，如摆放一些适合幼儿的图画书、故事书等，习惯性地读一些故事给孩子听，或者与孩子一起观看一些适合幼儿的儿歌和动画片等，让孩子能够在家中也感受到对阅读的热爱和渴望。

浅谈幼儿早期阅读的意义幼儿期是儿童身心发展最为关键的阶段，而阅读则是幼儿认知能力、语言表达能力、情感领悟能力等多方面发展的一个重要途径。

因此，对于幼儿早期阅读的意义，可从以下几个方面进行探讨。

1. 培养幼儿阅读兴趣和习惯。

幼儿时期是形成阅读兴趣和习惯的关键时期。

如果能让幼儿在早期就建立起对阅读的兴趣和习惯，那么在以后的学习过程中，他们就会更积极地学习，并且更容易乐于接受各种知识和信息。

此外，阅读也有助于孩子掌握更多的语言知识，进而帮助他们更好地表达自己。

2. 促进幼儿语言能力的发展。

在幼儿时期通过阅读，可以帮助孩子积累不同种类的语言素材。

通过阅读和倾听成人讲述的故事，学习不同的词汇和语法结构。

这样有助于激发孩子的语言表达能力，并提高他们的听、说、读、写四方面的语言技能。

同时阅读也为孩子发展联想和想象力提供了良好的机会，培养孩子的想象力和创造力。

3. 培养幼儿情感领悟能力。

通过阅读各种富有情感、充满故事的小说和绘本，孩子能更好地了解人生百态、感受人性的温暖和哀伤，从而培养孩子的情感认知和情感表达能力，开阔孩子心胸，提高他们的世界意识和社会意识，培养独立、自信的个性和积极的人际交往能力。

4. 提高幼儿的思维能力和创新能力。

阅读有助于提高幼儿的思维能力和创新能力。

阅读的过程需要不断地思考和分析，培养孩子的理解能力、分析能力、综合能力和批判思维能力，使幼儿具备解决问题、创新思维、逻辑推理的能力。

因此，幼儿早期的阅读对于孩子的发展具有重要的意义。

作为家长或者教师需要注重幼儿阅读的质量和方式。

逐渐养成孩子阅读书籍与插图、边看边讲故事和角色扮演等多种方式的有机结合，既能满足孩子对于阅读的兴趣需求，又能够充分发挥幼儿的认知能力、语言表达能力和情感领悟能力的发展。

儿童早期阅读的重要性概述儿童早期阅读是指从出生到6岁之间的阶段，这个时期对于儿童的发展来说至关重要。

早期阅读不仅可以培养孩子们对书籍的兴趣，还能够促进他们语言、认知和情感的发展。

本文将详细介绍儿童早期阅读的重要性，并提供一些建议来帮助家长有效地促进孩子们的阅读习惯。

儿童早期阅读对语言发展的影响1.丰富词汇量：儿童通过接触书本，可以学习到更多新词汇，并且在日常生活中运用它们。

2.语音和发音能力：阅读过程中，孩子们会接触到各种不同的声音、音节和单词，从而帮助他们更好地掌握正确发音。

3.句法和语法理解：通过阅读故事和句子结构复杂度逐渐增加的书籍，孩子们可以渐渐掌握句法结构和语法规则。

儿童早期阅读对认知发展的影响1.注意力和集中力：阅读故事需要孩子们持续关注并理解故事情节，帮助他们培养良好的注意力和集中力。

2.记忆能力：通过记忆故事中的细节，孩子们可以提高自己的记忆能力，并将这种能力应用于日常生活和学习中。

3.逻辑思维：儿童在阅读过程中需要理解并推断出故事的逻辑关系，从而培养他们的逻辑思维能力。

4.问题解决能力：许多故事会引导孩子思考和解决问题，通过与主人公一同思考解答问题，促进了他们自己的问题解决能力。

儿童早期阅读对情感发展的影响1.情感表达：通过阅读有关情感和人物角色的书籍，儿童可以更好地理解各种情感，并学会如何表达自己的情感。

2.同理心与社交技能：阅读可以帮助儿童更好地理解他人的想法和感受，培养他们与他人建立联系以及解决冲突的能力。

3.情感调适：阅读具有引人入胜和情节曲折的故事，可以帮助儿童通过角色的经历来学会应对各种情感，并调整自己的情绪。

家长如何促进儿童早期阅读1.营造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，提供丰富多样的书籍，为孩子创造一个舒适、安静和愉悦的阅读环境。

2.成为孩子的榜样：家长应该自己也积极地参与阅读，并对孩子进行正面鼓励和赞美，让他们明白阅读是一件有趣且值得去追求的事情。

3.选择适合年龄段的图书：对于不同年龄段的儿童，家长要选择相应智力水平和兴趣爱好能够吸引他们注意力并理解内容的图书。

浅谈中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养摘要：幼儿园中班的早期阅读活动对于培养幼儿阅读能力和阅读兴趣是非常重要的，绘本是早期阅读的首选。

在幼儿的阅读活动中，他们可以从师幼互动、幼儿之间互动的活动中习得关于阅读的知识、方法，从而对阅读产生兴趣。

而优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，有针对性的教导使得幼儿喜欢阅读，并且养成良好的阅读习惯，为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

关键词：阅读兴趣；兴趣培养；幼儿教育；绘本受国际早期阅读研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展得轰轰烈烈。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出："要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。

"阅读是一种能力，它是语言和思维相互作用的过程。

阅读是伴随孩子一生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习过程中的学习能力和水平。

纲要中指出"利用多种方式，引发幼儿对书籍的阅读兴趣"，因此我们应重视幼儿学前阅读能力的培养，但是如何培养幼儿良好的阅读习惯，让他们有目的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力，这是对我们幼师的一个重大考验。

而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿阅读的图书。

因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。

从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

经过一段时间的试验与分析，深刻体会到正确使用绘本对于培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯是非常好的。

一、正确认识绘本，客观对待绘本，科学用好绘本绘本有点类似漫画书，是用鲜艳的色彩，形象夸张的图画以及少量简易的文字结合在一起叙述一个小的故事，绘本表达了某种特定的情感而且主题也比较的简单，非常适合幼儿去阅读。

幼儿早期阅读存在的问题及培养策略摘要伴随着知识经济时代的来临，及终身学习理念的持续推广,阅读不但作为获得知识的唯一渠道,而是终身学习的必要工具，陪伴幼儿终生发展。

早期阅读可以引发幼儿对写作、书籍、阅读的喜爱，推动幼儿身心实现健康发展，养成优良习惯，加强语言能力，因此，对幼儿早期阅读教育则应放在终身学习的层级加以重视。

根据相关研究可知,幼儿阶段是培养阅读习惯、锻炼阅读能力的关键性阶段，深入研究幼儿初期阅读极具现实意义，培养幼儿形成自主阅读的良好习惯也至关重要。

目前，社会各界普遍重视幼儿初期教育,许多家长开始将重心放在幼儿阅读上,新时代的家长普遍意识到，幼儿初期阅读对于启发、推动幼儿实现多元化健康发展、未来成长学习至关重要。

幼儿初期阅读的核心点在于培养阅读爱好。

兴趣是自发性驱使个体学习、认知的关键因素,幼儿自主阅读同样要靠兴趣实现。

从微观层面上而言，幼儿园、家庭是影响幼儿成长的两个重点主体,教育者未能意识到早期阅读的重要度,或是存在认知、实践方面的误解。

通过研究幼儿园早期阅读发展过程中的潜在问题,在整合早期阅读的释义、海内外现有研究文献成果的基础上,本文试图选用培养幼儿早期阅读为题开展各项研究工作,重点研究家园联合教育模式,探索培养幼儿养成自主阅读习惯的有效方式、方法,以供各位家长、幼儿教师在教育上有所参考、借鉴。

关键词：幼儿，早期阅读，现状，培养策略Problems and training strategies of children's early readingAbstractWith the advent of the era of knowledge economy and the continuous promotion of the concept of lifelong learning, reading is not only the only way to acquire knowledge, but also a necessary tool for lifelong learning to accompany children's lifelong development. Early reading can arouse children's love for writing, books and reading, promote the healthy development of children's body and mind, develop good habits and strengthen their language ability. Therefore, early reading education should be paid attention to at the level of lifelong learning. According to relevant research, children's stage is the key stage to cultivate reading habits and exercise reading ability. It is of great practical significance to study children's early reading deeply, and it is also very important to cultivate children's good habit of autonomous reading.At present, all walks of life generally attach importance to early childhood education, and many parents begin to focus on children's reading. Parents in the new era generally realize that early childhood reading is very important for inspiring and promoting children's diversified and healthy development and future growth and learning. The core of children's early reading is to cultivate reading interest. Interest is the key factor of self driving individual learning and cognition, and children's self reading also depends on interest. From the micro level, kindergarten and family are the two key subjects that affect children's growth. Educators fail to realize the importance of early reading, or there are misunderstandings in cognition and practice. By studying the potential problems in the development of early reading in kindergartens, and on the basis of integrating the interpretation of early reading and the existing research literature at home and abroad, this paper attempts to carry out various research work on the topic of cultivating children's early reading, focusing on the joint education mode of home, and exploring the effective ways and methods of cultivating children's autonomous reading habits, so as to provide reference for parents and teachers Preschool teachers have some reference ineducation.Key words:Children, early reading, current situation, training strategy目录一、绪论 (1)（一）研究的缘由 (1)1．幼儿早期阅读在我国已成为幼教界的热点话题 (1)2.幼儿自身的发展需要早期阅读教育 (1)3.我国对于培养幼儿早期阅读方面的研究相对较少 (1)（二）研究的意义 (2)1．理论意义 (2)2．现实意义 (2)（三）国内外研究现状 (3)1．国外关于幼儿早期阅读教育策略的研究现状 (3)2．国内关于幼儿早期阅读教育策略的研究现状 (4)（四）研究方法与内容 (5)1．研究方法 (5)2. 研究内容 (5)二、早期阅读概念界定 (6)（一）早期阅读 (6)（二）幼儿阅读 (6)（三）幼儿阅读能力 (6)（四）阅读的材料 (7)三、存在问题及原因分析 (8)（一）早期阅读存在的问题 (8)1．阅读概念的局限性 (8)2．阅读材料的不恰当性 (8)3．阅读环境的匮乏性 (8)4．缺乏家园合作阅读活动的指导 (9)（二）原因分析 (9)1．幼儿个体身心发展特征 (9)2．家长意识存在误区 (9)3．幼儿教师未能正确指导 (10)4．幼儿园阅读活动规定不明确 (10)四、幼儿早期阅读的影响因素 (11)（一）家庭阅读氛围 (11)1．家长的早期阅读观念 (11)2．家庭成员的阅读行为 (11)（二）教师早期阅读指导策略 (11)（三）阅读材料的内容和形式 (12)（四）幼儿识字状况 (12)（五）幼儿同伴作用 (12)五、幼儿早期阅读的培养策略 (13)（一）营造良好的家庭阅读氛围 (13)1．提供丰富的阅读材料 (14)2．在日常生活中渗透阅读指导 (14)3．家长以身作则 (14)（二）选择适宜的阅读材料 (14)1．人物造型清晰 (15)2．画面色彩柔和 (15)3．情节引人入胜 (15)（三）要有明确的阅读教育目标 (16)1．幼儿园老师要担负起给孩子读书的责任 (16)2．取得家长支持，达成目标一致 (16)3．阅读教学活动设计尽量丰富多样 (17)（四）充分挖掘同伴资源 (17)1．发挥同伴示范作用 (17)2．组织同伴互助小组 (17)3．建立班级读写中心 (18)（五）合理利用和使用教学媒体 (18)1．日常生活中使用教学媒体 (18)2．网络资源的利用 (19)结论 (19)致谢 (20)参考文献 (21)一、绪论（一）研究的缘由1．幼儿早期阅读在我国已成为幼教界的热点话题2001年6月，教育部正式颁发了《幼儿园教育指导纲要》，其中，基于艺术、社会、语言、健康、科学五大层面，明确给出幼儿园教育的主体内容、具体要求。

早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯早期阅读对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。

通过鼓励幼儿进行早期阅读，可以培养他们对阅读的兴趣和习惯，促进语言和认知能力的发展，以及提升情感和社交能力。

本文将探讨早期阅读的重要性，以及如何鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯。

1. 早期阅读的重要性早期阅读对于幼儿的发展具有长远的影响。

首先，通过早期阅读，幼儿可以接触到各种文字和图像，从而促进语言能力的发展。

阅读故事书和儿童读物可以帮助幼儿学习新的词汇，提高词汇量，并且通过语言表达的实践，提高说话和沟通的能力。

其次，早期阅读可以促进幼儿的认知发展。

幼儿在阅读故事书的过程中，可以接触到各种情节和情节推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

同时，幼儿也可以通过阅读了解世界和周围事物，扩展他们的知识面和认知层次。

最后，早期阅读对于幼儿的情感和社交发展也起到积极的作用。

通过阅读有情感的故事，幼儿可以培养情感共鸣和情绪管理能力。

此外，早期阅读还可以成为亲子或同伴间的交流和互动的媒介，促进幼儿的社交能力和人际关系的发展。

2. 鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯的方法（1）为幼儿创造良好的阅读环境为了鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯，首先需要为他们创造良好的阅读环境。

在家庭中，可以为幼儿搭建一个温馨的阅读角落，放置各种适合他们年龄的图书和阅读材料。

同时，要保持阅读区的整洁和有序，让幼儿感受到阅读的乐趣和安静的氛围。

（2）为幼儿选择适合的阅读材料在鼓励幼儿进行早期阅读时，需要为他们选择适合的阅读材料。

针对不同年龄段的幼儿，可以选择带有丰富图像和简单文本的图画书，或者交互式读物，如有声书和电子书。

这样的阅读材料可以吸引幼儿的注意力，让他们更加愿意主动参与阅读。

（3）与幼儿一起阅读并展开互动在鼓励幼儿进行早期阅读的过程中，家长或教师可以与他们一起读书，并展开互动。

读书过程中，可以指导幼儿阅读、理解故事内容，并提问幼儿，促进他们思考和表达。

同时，还可以通过角色扮演、创作连环画等方式，让幼儿参与到故事中，提升他们的参与度和阅读体验。

早期阅读为幼儿提供阅读图书的经验，是幼儿从口头语言向书面语言过渡期不可缺少的活动。

早期阅读教育不只是教会幼儿看书或识字，而且是要培养幼儿自主阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能。

通过挖掘有效的教师支持策略，力求通过教师的支持、帮助、鼓励、推进，使教师成为幼儿早期阅读真正的支持者、合作者，把早期阅读的教育过程变成教师和幼儿共同建设、积极互动的过程。

激发幼儿阅读的兴趣和对书面语言的敏感性，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读经验迁移至其他活动的能力，养成良好的听、说、读、写习惯，提高幼儿语言、思维、观察、想象等综合素质。

一创设自主阅读的环境1．各种类型的幼儿文学读物阅读区是幼儿自主阅读的主要环境，对幼儿早期阅读行为的发展起着重要作用，早期阅读首先要有适合幼儿年龄特点的良好的阅读材料。

在阅读区存放了各种类型的阅读材料，以敞开的形式向幼儿开放，图书投放时，把书分门别类，并做标签，便于幼儿选书及自由取放，这些材料包括图画书、故事书、工具书、幼儿自己制作的图书等。

为保证幼儿对图书的兴趣，我们定时更换图书，并建议幼儿自己带书来幼儿园交换着看，让幼儿接触到更多的不同题材、不同类型的读物。

2．游戏性的阅读活动材料语言棋、拼图讲述、排图讲述、自编图画故事书、诗配画、字词接龙等，这些可操作、富有游戏性的材料符合幼儿阅读的需要，幼儿可运用不同的材料进行阅读活动，从而有效地发展幼儿的阅读能力。

如自编图画故事书：幼儿运用已有阅读经验和绘画技能，将自己创编的故事配上与其情节、内容相符的画面，编成图画故事书，培养幼儿语言符号转化能力并发展其创造性思维能力。

3．阅读区中幼儿的分享和交流阅读区是幼儿自主阅读、分享和交流的空间。

如在一次区域活动中，郭滢熔小朋友的语言表达能力不强，她喜欢语言棋的游戏，能理解图的内容，在引导下也能了解讲述的几个要素，但她的想象不够丰富，因此，我通过同伴榜样的作用，请荧荧小朋友和她一起讲述，荧荧小朋友的语言表达能力较好，语言完整连贯，词汇和想象力丰富，在游戏中有时她们会讲述同一幅图片，荧荧丰富的讲述给了郭滢熔小朋友启发。