优秀教案《雨点儿》_三年级语文教案_模板

2024年小学语文教案《雨点儿》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十九课《雨点儿》。

文章通过生动的语言描绘了雨点的形态、声音以及雨后的景象，让学生感受自然界的奇妙。

教学内容主要包括：词语理解，如“淅淅沥沥”、“点点滴滴”；句子解析，如“雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花”；段落朗读与感悟。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字、词语，理解课文内容，了解雨点的特点及雨后的景象。

2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，通过观察、想象，提高学生的审美情趣。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、关注生态环境的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，如“淅淅沥沥”、“点点滴滴”等。

教学重点：课文内容的理解，朗读与感悟，以及观察、想象能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生猜测是什么声音，引出课题《雨点儿》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导生字词的认读。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解词语、句子，体会雨点的美。

4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述雨后的景象。

5. 朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受大自然的神奇。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等题目，巩固所学知识。

六、板书设计主题：《雨点儿》1. 生字词：淅淅沥沥、点点滴滴、水花等。

2. 句子：雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花。

3. 段落：课文第二自然段。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话描述雨后的景象。

（2）积累课文中你喜欢的词语，并造句。

2. 答案：（1）示例：雨后的景象真美啊！地面上溅起了一朵朵水花，空气变得清新，树叶也变得更加翠绿。

（2）示例：我喜欢“淅淅沥沥”这个词，造句：春天来了，淅淅沥沥的小雨滋润着大地。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的语言和丰富的实践活动，让学生感受到了雨点的美，但在课堂调控方面还需加强，以保证教学过程的顺利进行。

课文《雨点儿》教案课文《雨点儿》教案篇1课文《雨点儿》是一篇科普童话，告知同学雨点儿是从云彩里飘落下来的。

课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让同学感悟到雨点能给大自然带来无限生气，从而激发同学对大自然的喜欢。

雨，孩子们大多不喜爱，由于它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的苦恼，但相信学完了这篇课文，小伙伴对雨的喜欢会多一层。

【知识与技能】1．认识“数”“彩”等12个生字，会写“问”“有”“半”“从”“你”5个生字，认识3个偏旁。

2．理解“数不清”“飘落”等词语，读准“雨点儿”“地方”。

3．有感情地朗读课文，初步了解雨点儿的作用。

【过程与方法】在教学中创设情境，引导同学在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。

【情感、立场与价值观】感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了漂亮。

重点运用多种方法学习生字。

难点通过朗读课文，让同学知道雨水与植物生长的`关系。

老师：预备多媒体课件，生字卡片。

同学：预习课文。

2课时第一课时1．认识12个生字。

2．初步感知课文。

一、激情导入，揭示课题。

1．猜谜语：同学们，今日在上课之前，老师请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落在水里看不见。

(雨) 2．大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3．今日，我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课题并注音)谁来试着读读课题？(指导读准轻声、儿化，读出对雨点儿的喜欢)二、初步感知课文。

师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些静静话，你想知道吗？请你听一听，看一看。

(电脑演示并配有课文朗读)你听到了什么，看到了什么？(同学自由答)师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。

现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找诞生字画上圈，再读一读、认一认。

1．同桌互读。

要求：仔细听一听，你的同桌把字音读准、课文读流利了吗？读得好你夸夸他，有困难你帮帮他。

2．检查评价。

现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？请你向大家展示展示。

《雨点儿》教案模板（共9篇）第1篇：雨点儿教案雨点儿教学目标：1.认识生字,了解多音字“数”,读好轻声词“地方”。

2.借助动画媒体理解“数不清”,通过实物媒体理解“飘落”。

3.借助音频媒体听对话朗读,学生能分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,感受童话故事的特点,知道什么是问,什么是回答,读出疑问的语气。

4.借助图片媒体,通过想象有花有草的地方和没有花没有草的地方理解对话,能有感情地朗读。

5.借助动画媒体和“……从……”的句式感受雨点儿给大地带来的变化,能有感情地朗读。

6.指导学生会写生字。

重点难点1.能分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,感受童话故事的特点,读出问句的语气。

2.通过想象有花有草的地方和没有花没有草的地方理解对话,能有感情地朗读。

第一教时一、教学过程(一)揭示课题1.谈话引入，演示动画《雨》。

2.请学生看动画简单地说一说雨。

3.板书课题《雨点儿》。

带读课题。

(通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿话音的读音难点。

)(二)整体感知1.请学生自由读课文。

要求：A读准每个生字的字音；B把课文读通顺。

读课文时要做到：看清音节读准音；词连读，读完一句要想想它的意思。

C找出自然段，标上序号。

2.请学生说说读了课文知道了些什么。

(三)识字读文1.认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。

(1)逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。

(4)认读“云彩”“飘落”。

(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读，一边读一边用动作表示雨点儿从空中飘落下来的样子。

2.认读理解“问”“回答”。

(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是在什么地方，谁问谁?问什么?把有关句子划出来。

《雨点儿》教学设计篇5【教材简说】本课是一篇科学童话。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

【学习目标】１、认识１１个生字，在识字过程中积累识字方法。

２、会正确书写“半”、“方”两个字。

３、正确、流利地朗读课文。

在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。

【教学过程】一、揭示课题１、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。

你听，这会它又唱起了歌！（课件播放下雨的声音）它们是谁呀？２、预设Ａ：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧。

我们一起来叫一叫!预设B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──“雨点儿。

”我们一起来叫一叫（儿化音指导：为什么要加上“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。

）（跟读，指名读，正音。

）３、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧（齐读。

课件出示课题、声音）我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字１、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。

雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。

（在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。

）２、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

３、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？４、学习生字：⑴今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!（学生到课文中找出生字自己读一读。

）⑵我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？（课件）（指名读──正音──齐读）⑶老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？（去拼音认读，开火车读）真是一群能干的小朋友!（随机交流识字方法，并开双轨火车组词）⑷为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？（转盘游戏）⑸看小朋友玩得这么开心，很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。

雨点儿说课教案优秀5篇教案的灵活性使得教师可以根据课堂实际情况进行调整，确保教学效果最大化，教案中应有对教学难点的分析，以便教师提前准备，下面是作者为您分享的雨点儿说课教案优秀5篇，感谢您的参阅。

雨点儿说课教案篇1教学要求：1、认识12个生字。

会写方、半、巴3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点：认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：一、课前铺垫1、诵读诗歌2、欣赏雨景二、谈话导入小朋友，我们从雨景里走出来吧。

刚才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？让我们把心里的感受说出来，告诉大家。

今天，我们要学的课文就是写雨的。

（出示：12、雨点儿）谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。

谁愿意来试一试？三、初知课文大意小朋友，知道小雨点是从哪里落下来的吗？我们到课文里去找找答案，请小朋友大声读课文，遇到不认识的字，找拼音帮帮忙，把你喜欢的段落多读几遍。

1、自由读课文2、分段范读3、说说：小雨点是从哪里落下来的？（出示：云彩）谁愿意认一认？彩字你是怎么记住它的？四、品读课文（一）、学习第一段1、（课件）看，谁来了？云彩是雨点儿的家，云彩里的雨点儿越积越多，云彩慢慢变黑了，突然，刮风了，风呼呼地吹着，只见#（课件）你看到什么了？（出示：飘落）这个词用得真好，谁想读？谁是我们班的识字小能手，想个办法记住飘。

学习偏旁：风雨点儿从高的地方飘着落下来，我们叫飘落，想想，在我们生活中还有哪些事物也可以用飘落？2、（课件）看，现在你又看到什么了？学习词语数不清，说说还有哪些事物数不清？3、出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

这些词语连起来就变成一个句子，一起读一遍。

让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。

（课件）看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的高兴劲读出来。

《雨点儿》教学设计（通用11篇）《雨点儿》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《雨点儿》教学设计，希望能够帮助到大家。

《雨点儿》教学设计篇1教学内容复习、谈话导入：1.复习《青蛙写诗》中学到的儿化音词：雨点儿，谈话互动：看到“雨点儿”三个字，你想到了什么？有什么想说的吗？2.课文朗读音画欣赏。

设计意图巩固刚学过的知识，联系生活积累，导入课文学习，先整体感知全文。

一、打着问号的雨点儿1.听完了课文，我们认识了大雨点儿和小雨点儿，快速抢答，看谁听得最认真：大雨点儿要去的是：小雨点儿要去的是：他们去过的地方怎么样了？设计意图听完配音画朗读后，引导学生提取简单信息反馈，对课文有一个大体了解。

2.你喜欢这样的雨点儿吗？半空中的雨点儿还有很多很多，这不，这里有一些穿着问号衣裳的雨点儿，想请教你们他们头上都有个什么字呢！（分组出现）1）多音字：数、长2）新偏旁：彩、空、到3）独体字：方、半、更、出4）对比字：问（闪）绿（红）学生分组识记，并交流识记方法。

多音字强调读音，新偏旁强调穴宝盖（儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。

）独体字可以组词及语境识记。

教师在学生回答时相机板书“数、长、彩、空、到”等在黑板上。

设计意图以“穿着问号衣裳的雨点儿”的情境创设、以及分组识记的方式等充分调动学生识记生字的积极性与创造性。

3.读记生字：领读、指读、齐读。

当看到孩子们都认识了雨点儿身上的字，雨点儿的问号就变成笑脸啦！变成了快乐的雨点儿。

设计意图用多种形式的朗读，巩固对生字的识记。

二、快乐跳舞的雨点儿快乐的雨点儿希望你们能读好课文，读出他们的快乐，可以吗？1.读好对话半空中，大雨点儿问小雨点儿；“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《雨点儿》优秀教学设计（通用10篇）《雨点儿》优秀教学设计篇1课时目标认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。

教学过程一、揭示课题1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧!二、读课文1、听课文录音。

2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。

三、读文识字1、指名分自然段朗读课文。

(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)第一段(1)出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。

(2)认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

第二段(1)读“半空”。

(2)出示“问”，文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)第三段小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。

)2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

四、巩固生字1、识记字形生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。

(课件出示)2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。

五、指导写“方、半、巴”三个字。

1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。

(课件出示)2、课件演示字的笔顺，学生书空。

3、教师范写。

4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

《雨点儿》优秀教学设计篇2课时目标理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

教学过程一、复习导入。

1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

《雨点儿》教案(15篇)《雨点儿》教案1教材分析：对于第一学段的同学来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活阅历世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

《雨点儿》是一篇科学童话，文笔精美，是引导同学进行识字和阅读很好的教材。

课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告知同学雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

设计理念：1.着重认知因素和情感因素的统一。

2.留意儿童学习母语重在感性把握的特点，引导同学读中悟。

3.尊敬同学的差异，重视同学的独特感受、体验和理解。

4.重视同学的主体地位的同时，积极发挥老师作为同学学习组织者和促进者的作用。

课前预热：出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨师：谁会读这些词语，其他小伙伴做动作或发出声音来学一学。

同学学声，做动作。

一、情境导入1、师：闭上眼睛，认真听声音。

播放小雨的声音。

师：真的下雨了，我感觉到小雨滴在我的手上了，小伙伴快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。

2、你感觉到什么？3、你喜爱这些雨点儿吗？那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧，谁情愿来打声招呼？揭题：雨点儿〔正音〕师：我们一起来招呼他一下。

二、学习第一小节1、出示动画雨点飘落的情景师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？出示：数不清指名读师：你知道还有哪些东西也是数不清吗？2、看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？出示：飘落〔1〕为什么说是飘落呢？〔2〕由于有风才会飘〔3〕还有什么也是飘落下来的？〔4〕谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什么？〔5〕你能读好这个词吗？〔6〕指名读——齐读3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？〔云，云朵〕〔1〕是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”〔2〕出示：云彩〔3〕云彩还是雨点的妈妈呢！〔4〕谁会读一起读。

4、这几个词语小伙伴都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小伙伴可以用上两个或三个词语来说一说。

语文《雨点儿》教学设计（精选11篇）语文《雨点儿》教学设计篇1本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。

使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。

教学目标１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

２、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

３、认识１２个生字，学会写“方、半、巴”。

教学重难点知道雨水与植物生长有着密切的关系。

激发对大自然的喜欢之情。

教学准备多媒体课件。

教学时间1课时。

教学过程一、歌曲引题１、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨。

）２、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。

二、听记课文１、你听──（播放课件）２、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。

３、我们再来听听。

（播放课文录音）４、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。

三、自读全文１、展示全文，试着读一读。

２、给课文标上序号。

四、学习课文（一）第一自然段。

１、读第一句。

２、我们来做动作。

３、教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。

问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点。

）４、我们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。

（二）第二～四自然段。

１、自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话。

）２、练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气。

）３、他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空”。

）４、学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写。

（三）最后一个自然段。

１、出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。

《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计通用15篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《雨点儿》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雨点儿》教学设计1【教学目标】1．正确、流利地朗读课文?2．理解“数不清、飘落、半空”等词语?3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系?【教学重难点】教学重点是朗读教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系?【教学课时】1课时【教学过程】一、联系生活、激趣导入大自然中有各种各样的声音?大家静静地听，这是什么声音?(雨点儿滴答的声音)(生：是下雨的声音)对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗?(齐读课题)二、初读课文、认识生字1．请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师?2．调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来?(边读边正音)3．调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗?三、在朗读中理解课文、感悟课文1．表情朗读，理解数不清与飘落的意思：（1）小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗?（2）我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话?(数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来?)说说你读懂了什么?(理解词语：数不清)除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清?还从其它地方读懂了什么吗?（3）通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读?2．在朗读中学习对话：（1）雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说?(看图指名说)（2）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话?(指导好疑问句的朗读语气)①谁能来读一读，大雨点儿在说什么?②谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的?③上台表演对话、给图片配音?④男女生对读，小组对读?3．在朗读中体会雨水帮助植物生长：（1）大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了?(课件演示小雨点到了有花有草的地方) （2）大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子?(课件演示长出了红的花绿的草)谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整?小草从( )小花( )因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作?（3）雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗?如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢?四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗?这个问题留着小朋友们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈?种子要发芽、种子要长大，它们需要雨点儿来帮忙，最后让我们在《小雨沙沙》的歌声中再一次感受雨点儿的可爱吧?《雨点儿》教学设计2【教学目标】１、学习课文，理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。

小学语文《雨点儿》教案范例教案范例：小学语文《雨点儿》一、教学目标1.了解并理解诗歌《雨点儿》的主题和情感表达。

2.能够熟读诗歌《雨点儿》。

3.培养学生对自然的热爱和对生活的感悟能力。

二、教学重难点1.重点：理解和熟读诗歌《雨点儿》。

2.难点：培养学生对自然的热爱和对生活的感悟能力。

三、教学准备1.诗歌《雨点儿》的课文。

2.录音机或多媒体设备。

3.标有雨点造型的教具。

4.英汉词典。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放下雨的声音，引导学生注意声音。

2.与学生们谈论下雨的情景，引发他们的联想和情感。

步骤二：导读（10分钟）1.教师出示诗歌《雨点儿》的课文，让学生观察课文的整体结构，并说出自己的猜测。

2.教师念诗歌，学生跟读。

3.进行词语解释，学生使用英汉词典查找生字的意思。

步骤三：理解（15分钟）1.学生背诵诗歌，并回答问题：雨是怎样下的？下雨天有什么景物？雨水给人的感觉是什么？2.学生分小组讨论自己对雨的看法，并画出他们喜欢的雨景。

3.学生在小组讨论的基础上，向全班汇报自己小组的讨论结果。

步骤四：熟读（10分钟）1.教师再次朗读诗歌，并引导学生注意韵律和节奏。

2.学生分角色朗读诗歌，模仿声音和表情。

步骤五：欣赏（15分钟）1.班级大合唱：将诗歌改编成简单的歌曲，由全班齐唱。

2.观看相关的图片或视频，展示下雨的场景和情感。

步骤六：情感表达（20分钟）1.学生自由发挥，写一篇自己对雨的情感表达的作文。

2.学生到窗户旁观察下雨的景象，用自己的话语描述雨的声音、雨点儿的样子等。

3.学生上台表演自己的作文，并展示自己的绘画作品。

五、巩固与拓展1.在家要求学生观察下雨的情景，并向家人述说自己的所见所感。

2.鼓励学生将自己的雨景作品展示给家人或朋友。

六、课堂小结本节课我们学习了一首诗歌《雨点儿》，通过学习，我们了解到雨是怎样下的，下雨天有什么景物，以及雨水给人的感觉是什么。

通过诗歌，我们激发了对自然的热爱和对生活的感悟能力。

《⾬点⼉》教案篇1学习⽬标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“⾬点⼉、地⽅”。

2、初步了解⾬点⼉的作⽤。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5⾃然段。

4、认识“点、数、清”等11个⽣字，会写“⽅”字。

教学重点和难点：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“⾬点⼉、地⽅”。

2、初步了解⾬点⼉的作⽤。

教学准备：⽣字卡、课件教学过程：第⼀课时⼀、导⼊新课，揭⽰课题１、（课件出⽰下⾬的声⾳）⼩朋友们，你们听，这是什么声⾳呢？（学⽣回答，⽼师板书课题）２、今天我们的课堂⾥来了⼀群可爱的⾬点⼉，我们快叫叫它们的名字，和它们打声招呼吧。

３、⾬点⼉读得时候要注意把⼉化⾳读出来，（⽼师⽰范）我们⼀起去看看吧。

⼆、情境学习⽣字１、⾬点⼉今天给我们带来了⼀个⾮常好听的故事，我们⼀起去看看吧。

２、（课件出⽰云彩）同学们看看，这是什么？美丽的云朵我们叫它云彩。

（学⽣齐读云彩，指名读）云彩妈妈今天特别⾼兴，因为它的宝宝⼩⾬点长⼤了，要独⽴了，要出门了。

⼩⾬点出门⼲什么，它要去哪⾥呢？３、（出⽰⾬点⼉飘落）看，⼩⾬点⼉从云彩妈妈那飘落下来了。

（出⽰“飘落”⼆字）你是怎样记住这两个字的？它轻轻地，慢慢地落下来，谁能⽤动作来表演⼀下。

（指名表演）你知道还有什么东西从空中落下来也可以⽤上“飘落”这个词吗？（树叶、雪花、⽻⽑等）谁能⽤“飘落”说⼀句话吗？４、落下的⾬点⼉可真多，咱们来数数，⼀颗，两颗……⾬点⼉可真多，不知道有多少，怎么数都数（引导学⽣说出数不清，出⽰“数不清”）你还知道什么也数不清？（星星、⽩云、头发、树叶）5、⾬点⼉落到了半空中，（出⽰“半空”）你怎么记住半空？⼀颗⼤⾬点⼉和⼀颗⼩⾬点⼉见⾯了。

听！它们在说话呢！（课件出⽰⾬点⼉对话，课件出⽰“地⽅”）⼤⾬点问⼩⾬点什么呀？（出⽰“问”）（你要到哪⾥去？）⼩⾬点是怎么回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地⽅）⼩⾬点还问了⼤⾬点想去哪⾥，它是怎么问的呢？（你呢？）⼤⾬点想去哪⾥呢？⼀起说（没有花没有草的地⽅）6、⼤⾬点⼉和⼩⾬点说得多好呀，不过它们想去的地⽅不⼀样，说话的语⽓肯定也不同，⽼师有个建议，想和你们⼀起学着⾬点⼉说话，我来当⼤⾬点⼉，你们当⼩⾬点，好吗？（师⽣合作）同桌两个⼩伙伴⼀个当⼤⾬点，⼀个当⼩⾬点，⾃⼰也练⼀练。

•••••••••••••••••雨点儿教案雨点儿教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的雨点儿教案（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

雨点儿教案篇1词语解释：【飘落】（piāoluò）：慢慢轻轻地落下来。

这个词可以用演示纸片飘落的方法，学生自然懂得“飘落”就是飘着降下来，再用“飘落”练习说话：“小雪花从天上飘落下来”，“树叶从树枝上飘落下来”等。

【数不清】（shǔbùqīng）多很多，多得数都数不清。

课前准备题：根据你了解的知识想一想，做一做。

云妈妈有两个小娃娃，一个是雪白雪白的，一个是晶莹透明的。

它们是（）和（）。

学法指导：一、创设情境，体验感悟和同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读?（如"你要到哪里去？"这一句，不同的理解完全可有不同的的读法，可以读出大人关心小孩的语气，也可以读出声音大而急的焦急的语气，还可以读出好奇的语气等等。

）可以通过图片或电脑课件展示雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。

种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。

学生看着画面内容，有感情的朗读第五小节，试着读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。

可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？小组之间合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流，最后集体评价。

二、悟中品１、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。

２、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。

交流中，学生学会评价自己，互相评价。

（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。

）朗读指导：１、本课词语浅显易懂。

个别词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系生活实际理解。

《雨点儿》教案(精选一、教学内容《雨点儿》选自小学语文教材第三册第六单元。

本课详细内容涉及自然现象——雨的、特点以及作用，通过生动的故事情节，引导学生认识自然界中的雨，并培养其爱护环境的意识。

具体章节为第二章节《雨点儿来啦》。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生词，理解课文内容，了解雨点的、特点及作用。

2. 培养学生热爱大自然，关爱环境的情感，提高学生的环保意识。

3. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：课文生词的学习，课文内容的理解，对雨点的认识。

难点：雨点的过程，如何用语言表达对雨点的喜爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨点的声音，引导学生谈论自己在雨天里的趣事，激发学生对雨点的兴趣。

2. 新课导入：展示课文挂图，引导学生观察图中的雨点，进而引入课文学习。

3. 课文学习：（1）学生自读课文，标注生词。

（2）教师领读课文，讲解生词。

（3）学生分角色朗读课文，体会雨点的特点。

4. 例题讲解：讲解雨点的过程，引导学生用课文中的词语描述。

5. 随堂练习：让学生用画笔描绘出自己喜欢的雨点场景。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 重点词语：雨点、飘落、滋润、生长3. 板书内容：雨点的、特点、作用七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的雨点场景，并用文字描述。

2. 答案示例：画出一个雨后的公园，描述雨点落在树叶、花朵上的情景，体现出雨点滋润大地的意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的掌握，观察学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察雨后的自然现象，让学生亲身体验雨点的滋润作用，培养学生的环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

《雨点儿》语文公开课精品优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）认识生字词，会正确书写“雨、点”等字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会通过课文内容进行想象和联想，培养想象力。

1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察、感受雨的特点。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验雨带来的不同感受。

（3）运用讨论、分享等方式，培养学生的表达能力和合作精神。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对生态环境的关注。

（2）培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识。

（3）引导学生体验亲情、友情的美好，培养善良、友善的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介《雨点儿》是一篇描绘雨天景象的散文诗，通过描绘雨点儿的大小、形状、声音等特征，展现了雨天独特的美丽。

2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）通过课文内容，培养学生的想象力。

2.3 教学难点（1）生字词的正确书写。

（2）通过课文内容，培养学生想象力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生身临其境。

（2）互动教学法：采用问答、讨论等方式，激发学生的思维，培养表达能力。

（3）体验教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验雨的特点。

3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示图片、视频等资源，丰富教学内容。

（2）教具：雨具、图片等，辅助教学。

第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雨声音乐，让学生闭眼感受雨天的氛围。

（2）引导学生分享对雨天的印象和感受。

4.2 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。

（2）学生分组朗读，互相评价。

4.4 理解课文（1）教师提问，引导学生理解课文内容。

（2）学生分享自己的感受和想象。

《雨点儿》优秀教案设计《雨点儿》优秀教案设计模板【教学目标】认识１１个生字，会写方、半、巴３个字，正确流利朗读课文；理解课文内容，懂得动植物的生长与雨水有着密切的关系；培养学生热爱大自然的感情和创新意识。

【教学过程】一、激趣导入，披文入境１、出示课件：雨点儿调皮地从天空降落，伴随着沙沙的雨声。

２、说一说，你看到了什么听到了什么３、看到这样可爱的小雨点儿，你有什么问题要问它？４、揭示课题，指导读题。

二、初读课文，学习生字１、生看课文，听课文配乐朗读。

２、这么美的课文，想自己读读吗遇到不认识的字怎么办３、生自读课文，在课文里圈出生字，不认识的字读拼音或问同桌。

４、ＣＡＩ课件出示生字，老师已经把生字都找到了，黑字是我们要认识的绳子，红色的是老师给它找的朋友组成的词语，你会读哪个就读哪个。

５、去拼音，打乱顺序读。

６、去朋友，你还认识它吗？三、细读课文１、生字学得好，课文一定会学得更棒。

请同学们自由读课文。

２、同桌互读，一人读，一人听，你认为他读得好就拍拍手表扬他。

３、你觉得自己哪一句读得好，读给大家听。

谁认为自己读得更好，向他挑战吧。

喜欢这一段的小朋友起立一起读一读。

（知道读好问句，并相机理解数不清、飘落）４、和自己的'小伙伴分角色朗读雨点儿的对话。

５、ＣＡＩ课件演示雨后万物生机勃勃的动画，看吧，雨停了，大地发生了什么变化？６、看到这么美的景色，你的心情怎么样？带着高兴、喜爱、赞美的语气读读第五自然段。

７、老师也找来了一张图画，仔细看看，还有什么也发生了变化？美丽的露珠从树叶上（）。

（）从（）。

８、假如老师是雨点儿，你们是小草、小花、小鸟、鱼儿你会对老师说什么？创设情境，师生对演。

感受动植物对雨点儿的感谢，并学会使用礼貌用语。

９、把自己想象成雨点儿，自由地配上动作，把课文读给小伙伴听。

四、指导书写生字五、作业仔细观察雨后大地的变化，把它画下来，并在旁边写上你最想说的话，好吗？。

小学语文《雨点儿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解雨的形成过程以及雨的作用。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的态度。

第二章：教学内容2.1 课文《雨点儿》的主要内容（1）雨的形成过程：水蒸气上升形成云，云遇冷凝结成雨滴。

（2）雨点儿落在大地上，滋润万物，使大地充满生机。

（3）雨点儿给人们带来欢乐，人们欢迎雨点儿。

2.2 生字词解析（1）雨点儿：小水滴。

（2）滋润：给植物提供水分，使植物生长得更好。

（3）欢迎：高兴地迎接。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点（1）雨的形成过程的讲解。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生身临其境地感受雨的美丽。

（2）互动教学：运用角色扮演、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示雨的形成过程、雨点儿滋润万物的景象等。

（2）图片：展示雨点儿、大地、植物等图片，帮助学生更好地理解课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）播放雨声，让学生猜猜今天我们要学习什么。

（2）引入课文《雨点儿》，引导学生关注雨的特点和作用。

5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

5.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5.4 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。