初中物理科学九年级《探究电流跟电压、电阻的关系》教学设计

《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能理解电流、电压和电阻的概念，知道它们之间的定量关系。

学生能够通过实验探究，得出电流与电压、电阻的关系。

学生学会运用欧姆定律解决简单的电学问题。

2、过程与方法目标经历探究电流跟电压、电阻关系的实验过程，培养学生设计实验、收集数据、分析数据和得出结论的能力。

通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。

让学生在实验探究中体验成功的喜悦，增强学习物理的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点探究电流跟电压、电阻的关系。

理解欧姆定律的内容及表达式。

2、教学难点实验设计和数据处理。

理解电流、电压和电阻的因果关系。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课（回忆一下生活中的场景）同学们，大家有没有注意过，晚上家里的灯光有时候会变暗，有时候又会变亮？还有啊，我们用的手机充电，有时候充得快，有时候充得慢。

这是为什么呢？其实啊，这都和我们今天要学习的电流跟电压、电阻的关系有关。

2、新课教学（一）电流、电压和电阻的概念电流：就像水流一样，电荷在导体中的定向移动形成电流。

电流的大小用字母 I 表示，单位是安培（A）。

电压：可以想象成是推动电荷定向移动的力量，就像水压推动水流动一样。

电压用字母 U 表示，单位是伏特（V）。

电阻：导体对电流的阻碍作用，就好比道路上的障碍物阻碍车辆行驶。

电阻用字母 R 表示，单位是欧姆（Ω）。

（举个例子）比如说，一根电线就像一条道路，电流就是在这条道路上行驶的车辆。

电压呢，就是让车辆跑起来的动力。

而电阻呢，就是道路上的石头、坑洼等阻碍车辆前进的东西。

（二）探究电流跟电压的关系提出问题：电流跟电压有什么关系呢？猜想与假设：学生可能会猜想电流随电压的增大而增大。

设计实验：器材：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。

电流、电压和电阻的关系教案一、教学目标1. 让学生了解电流、电压和电阻的概念。

2. 使学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

3. 培养学生运用实验方法探究电流、电压和电阻关系的实践能力。

4. 引导学生运用数学知识处理实验数据，提高学生的数据分析能力。

二、教学内容1. 电流、电压和电阻的概念介绍。

2. 电流、电压和电阻之间的关系原理讲解。

3. 实验探究电流、电压和电阻关系的方法指导。

4. 实验数据处理及分析。

三、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生关注电流、电压和电阻的概念。

2. 知识讲解：讲解电流、电压和电阻的定义，阐述它们之间的关系原理。

3. 实验演示：进行实验，展示电流、电压和电阻的关系。

4. 学生实验：分组进行实验，学生自行操作，观察并记录数据。

5. 数据处理：引导学生运用数学知识处理实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。

6. 总结提升：归纳电流、电压和电阻的关系，强调实验操作和数据处理的重要性。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流、电压和电阻的关系。

2. 运用实验教学法，让学生亲身体验电流、电压和电阻的变化规律。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 利用数学知识处理实验数据，提高学生的数据分析能力。

五、教学评价1. 学生能准确地描述电流、电压和电阻的概念。

2. 学生能理解电流、电压和电阻之间的关系原理。

3. 学生能独立完成实验，正确记录和处理实验数据。

4. 学生能运用所学知识解决实际问题。

六、教学准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、电源、导线等实验器材。

2. 教材：相关电流、电压和电阻的教材或教辅资料。

3. 课件：制作电流、电压和电阻关系的PPT课件。

七、教学步骤1. 电流、电压和电阻的概念讲解：a. 电流：电荷的流动称为电流。

b. 电压：电源提供的电势差称为电压。

c. 电阻：阻碍电流流动的物理量称为电阻。

2. 电流、电压和电阻之间的关系原理：a. 欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I = U/R。

《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。

2. 使学生掌握电流与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行分析。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 电流、电压、电阻的概念及定义。

2. 电流与电压、电阻的关系：欧姆定律（I = V/R）。

3. 实验操作：测量电流、电压、电阻，观察电流与电压、电阻之间的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，欧姆定律的应用。

2. 教学难点：电流与电压、电阻之间的关系，实验操作与数据分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

2. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。

3. 采用小组讨论、交流分享的方式，引导学生主动探究、合作学习。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中常见的电流现象，引发学生对电流、电压、电阻的思考。

2. 讲解电流、电压、电阻的概念及定义，阐述它们之间的关系。

3. 介绍欧姆定律，引导学生理解电流、电压、电阻之间的数学关系。

4. 分组讨论：让学生思考在实际生活中，电流、电压、电阻之间的关系如何体现。

5. 实验操作：指导学生进行电流、电压、电阻的测量，观察实验现象。

6. 数据分析：引导学生根据实验数据，分析电流与电压、电阻之间的关系。

7. 总结课程：概括本节课所学内容，强调电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用。

8. 布置作业：让学生运用欧姆定律，分析实际生活中的电流、电压、电阻问题。

六、教学评价：1. 采用小组讨论、问题解答等方式，评估学生对电流、电压、电阻概念的理解程度。

2. 通过实验报告和数据分析，评价学生对电流与电压、电阻关系的掌握情况。

3. 结合课后作业和课堂练习，考查学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

授课方案方案课题名称电流与电压和电阻的关系姓名工作单位年级学科九年级物理教材版本人教版一、授课内容解析“电流与电压和电阻的关系”，本节的综合性较强，知识方面要用到电路、电压和电阻的知识；技术方面要修业生掌握电流表、电压表和滑动变阻器等的使用.本节主要要修业生通过实验研究电流、电压和电阻的关系，并进一步掌握使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和经过导体的电流的方法.二、授课目的知识与技术1.经过实验研究电流、电压和电阻的关系.2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和经过的电流.3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压.过程与方法1.经过实验研究过程，进一步领悟科学研究方法.2.领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法.3.经过实验、解析和研究过程，提高依照实验数据概括物理规律的能力，学会用图象研究物理问题 .感情、态度与价值观1.在解决问题的过程中，有战胜困难的信心和信心，让学生体验战胜困难、解决物理问题时的欢乐 .2.引导学生养成脚扎实地、敬爱自然规律的科学态度.3.重视学生对物理规律的客观性、宽泛性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.三、学习者特色解析1.在解析和论证中可设计几个疑问，如有人说，“在电阻不变时，导体两端的电压与电流成正比，对吗” ？突出物理规律成立的条件，明确物理量之间的因果关系，让学生学会概括、表达这种因果关系，真切理解物理量之间成正比的本质含义.2.考虑课时的限制，在研究电流与电阻关系时，能够利用研究电流与电压的关系中获取的数据，更深入灵便地对数据加以解析得出结论，也能够做演示实验，还可以够课下考据，总之我们要尽量为学生供应些考据的器材，把研究延伸到课堂之外四、授课策略选择与信息技术交融的创新点教师活动预设学生活动设计妄图前面我们学请同学们看一个最基本的电路习了电流、电压和连接，即由电源、小灯泡、开关电阻三个量的知各一个，导线若干组成的一个简①能够减小电源电压；②能够识，这三个量之间单电路 .（开关闭合后灯亮）请同在电路中串通一个电阻的关系其实不是孤学们思虑：你有哪些方法使小灯立存在的，而是互泡的亮度变暗？相联系、互相影响的同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法，请大家生 1：改变电源的电压，如：我们在实验中要多次测量电依照你认为最增减串通的干电池的节数 .压值和电流值，那么怎样去合适的方法和生 2：用滑动变阻器来改变改变导体两端的电压和经过刚刚我们设计定值电阻两端的电压 .它的电流呢？的思路，比较自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图 .我们在做实验时，仍需使前面的实验中，我们知道，用控制变量法，即保持电阻两电阻不变时，电流与电压成依照“导体的电阻越大，端的电压不变，正比，那么，在电压不变时，流过它的电流就会越小” ，因此研究电压不变电流与电阻之间有什么样的我们猜想：电流与电阻成反比 .关系呢？的条件下，电流与电阻的关系，实验电路图与前面同样我们所学的电流、电压和电电阻不能够能直接测量的物理量有：阻三个物理量中，哪些物理测量，我们怎样电流和电压，仪器分别为电流量能够直接测量出来，分别知道导体的阻表和电压表 .用什么仪器来测量？值呢？五、授课过程知识点 1研究电流与电压的关系（1）提出问题：师请同学们思虑电阻不变时，电阻上的电流跟电阻两端的电压有什么关系？（2）猜想或假设：教师提示：同一个小灯泡接在一节电池的电路中时发光较暗，而接在两节电池的电路中时发光较亮 .教师引导学生依照提示，发挥想象力，进行猜想或假设.学生猜想：电阻一准时，电压越高，电路中的电流越大.（3）设计实验：①实验仪器的选择：师我们所学的电流、电压和电阻三个物理量中，哪些物理量能够直接测量出来，分别用什么仪器来测量？生：能直接测量的物理量有：电流和电压，仪器分别为电流表和电压表.师电阻不能够测量，我们怎样知道导体的阻值呢？生：能够从铭牌上读出导体的电阻值.②实验方法的选择：师也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？生：控制变量法 .教师播放多媒体课件“控制变量法” ，并讲解 .控制变量法（多媒体课件）（1）什么是控制变量法：影响结果的因素称为变量，在研究某个因素对结果的影响时，只改变这个因素的大小，而保持其他因素不变，从而确定这个因素对结果的影响，以此类推，解析各个因素对结果的影响，这种方法叫做控制变量法 .（2）使用控制变量法的一般步骤：①明确研究的问题中有多少个物理量，搞清研究的对象是哪个物理量；②逐一研究物理量（研究对象）跟某一物理量的单一关系；③把这些单一关系综合起来 .（3）用控制变量法研究电流跟电压、电阻关系的详尽方法是：①保持电阻不变，经过改变电压，观察电流的变化；②保持电压不变，经过改变电阻，观察电流的变化. 从而得出它们之间的关系 .③实验时怎样减小误差：师实验时，针对于某一导体只测量一组电压和电流值，行吗？生：不能够 .师为什么？师生共同回答：多次测量能够减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、宽泛性和科学性，应该多测量几次.注意：我们在实验时不但要针对同一导体测量几组电压值和电流值，同时还要更换定值电阻屡次进行实验，这种研究物理问题的方法是不能够忽略的 .（实验时，给出了两个不一样的定值电阻 R1＝5Ω和 R2＝ 10Ω）④实验时怎样改变电压和电流：师我们在实验中要多次测量电压值和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和经过它的电流呢？生 1：改变电源的电压，如：增减串通的干电池的节数.生 2：用滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压.教师总结指出：同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法，请大家依照你认为最合适的方法和刚刚我们设计的思路，比较自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图 .⑤实验研究报告：（教师用多媒体显现给学生）第* 组实验研究报告［实验题目］研究电阻上的电流跟电阻两端电压的关系［猜想或假设］电流和电压成正比 .［设计实验］（一）实验电路图：（二）实验数据表格：（三）实验器材：依照实验思想及所画电路图，选择以下器材：电池组、定值电阻（两个不一样阻值）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干 .［进行实验］步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路.步骤二：先将5Ω的定值电阻接入电路，合上开关，合适搬动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第1、2、3 次数据表中.步骤三：再将 10Ω的定值电阻接入电路，合上开关，合适搬动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第4、5、6 次数据表中.（4）进行实验：本质操作中，教师要提示学生注意以下几个问题：（用多媒体播放）①连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器按“一上一下”的接法，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的地址上 . ②正确连接电流表、电压表、滑动变阻器 . ③闭合开关前，明确研究对象；明确控制什么物理量不变，什么物理量改变；明确观察记录哪些数据.④测量过程中电路闭合时间不能够过长，读取数据后要断开电路，以防范通电时间过长电阻发热给实验带来误差 .⑤测量次数不要过多，依照时间而定，一般测量三次或四次左右 . ⑥若用滑动变阻器来改变导体两端电压的情况时，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如： 0.5V， 1V，1.5V ） . 同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化 .教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中简单出现的错误，并解析错误原因，要修业生脚扎实地地填写实验数据 .（5）解析和论证：数据办理时，教师可引导学生仔细思虑测量数据，从不一样的角度进行解析：如解析电压是怎样发生变化，从而影响到电流怎样变化；同时还应试虑到实验会有误差，可能数据不会完好一致.（6）得出结论：教师总结得出电流、电压关系的结论：板书：电阻不变时，经过导体的电流和导体两端的电压成正比.教师指导学生用测量的数据比较课本画出 U-I 图象（高中物理中叫伏安特色曲线），引导学生理解并运用图象法解决问题 .教师播放多媒体课件“图象法” ，并讲解 .图象法（多媒体课件）在物理学中，经常利用图象表示一个物理量随另一个物理量的变化情况，它能够直观、形象地表示出物理量的变化规律 . 在本节中研究电流跟电压、电阻的关系的实验数据办理时，就应用了图象法；利用实验获取的数据进行描点，分别画出电阻不变时电流随电压的变化图象和电压不变时电流随电阻（或电阻的倒数）的变化图象，从而解析图象，得出电流跟电压、电阻的关系.（7）评估 :要修业生在实验研究报告中反思自己的研究活动，如：①实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着哪些不合理的地方，可怎样进行改进 .②操作过程中读完数据做记录时没有及时断开开关，可能会浪费电；在更换电阻时，也没有断开开关，这也是不一样意的 .③从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完好切合，但基本能反响规律，因此测得的数据和结论是可靠的 .（8）交流：要修业生进行交流时，能够互相交换各自的实验研究报告，也能够口头表述自己在实验研究中与别人不一样的建议，同时还应听取别人正确的建议. 交流时，不应可是交流实验研究结论，交流的重点应放在实验研究的过程中.如：为什么我的猜想和别人不同样？为什么我的方法与你不同样？为什么你能得出这样的结论，而我的结论和你不同样？例题 1（多媒体显现）为了研究电流跟电压的关系，小亮设计了如图甲所示的电路图 .甲乙（1）请依照电路图，用笔画线代替导线将图乙中的元件连成电路.（2）在研究电流与电压的关系时，应保持不变，调治滑动变阻器滑片的地址，改变，记下对应的电流值 .解析：（1）依照电路图连接实物图，第一应看理解电路图中各元件的地址及连接方式，尔后比较电路图连接电路元件. 连接时注意电表的正、负接线柱地址及其量程 . 看不出该使用哪个量程时，应使用较大量程.（2）在研究电流跟电压的关系时，依照控制变量法，应保持R 不变，调节滑动变阻器，获取不一样的电压值.答案：（1）如右图所示（2）电阻 R 的阻值电压表示数（或定值电阻两端电压）知识点 2研究电流与电阻的关系（1）提出问题 :师前面的实验中，我们知道，电阻不变时，电流与电压成正比，那么，在电压不变时，电流与电阻之间有什么样的关系呢？（2）猜想或假设 :生：依照“导体的电阻越大，流过它的电流就会越小”，因此我们猜想：电流与电阻成反比 .（3）设计实验 :教师提示：我们在做实验时，仍需使用控制变量法，即保持电阻两端的电压不变，研究电压不变的条件下，电流与电阻的关系，实验电路图与前面同样 .（4）进行实验 :步骤一：按电路图连接好电路.步骤二：分别将5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻连入电路中，调治滑动变阻器，使电压表示数保持不变（如U=3V），分别读出电流表的示数，记录在下面的表格中 .U=V（5）解析论证，评估，交流.依照测量的数据比较课本画出I-R 图象，并得出结论 .板书：在电压一准时，导体中的电流与导体的电阻成反比.例题2（多媒体显现）在研究电压不变，电流跟电阻关系的实验中，已经得出正确的实验结论，下表中有两个数据漏写，请依照实验结论，填写表中的两个空格 .解析：当电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比. 若电流从0.6A 减小为 0.3A ，电流减小了一半，那么电阻应增大一倍，为10Ω. 若电阻从 5Ω增大为 20Ω，电阻增大为原来的 4 倍，那么电流应减小为原来的1/4 ，为 0.15A.答案： 100.15例题3（多媒体显现）在“研究电流与电阻的关系”的实验中，老师供应的实验器材以下列图（各个电源两端的电压保持不变，各个定值电阻受温度的影响能够忽略） . 请采纳合适的器材，完成实验研究 .（1）你认为电流的大小与哪些因素有关？答：（2）本实验中，需要保持不变.（3）在虚线框内画出你设计的实验电路图.（4）小杨设计的实验方案中，使用了滑动变阻器，在实验中，滑动变阻器不能够起到的作用是（）九年级物理《电流与电压和电阻的关系》授课方案A.控制电路中的电流大小，保护电路B.保持定值电阻两端的电压不变C.改变电源电压解析：由电压、电阻的看法可知，电流的大小与电压、电阻有关；要研究电流与电阻的关系，应保持电压不变；实验中要测电压和电流，故应用到电压表和电流表，为了保证电压不变，还需用到滑动变阻器，因此电路设计以下列图；滑动变阻器的作用：既能够保护电路，又能够保持定值电阻两端的电压不变，但它不能够改变电源电压 .答案：（1）电压、电阻（2）电压（3）如右图所示（4）C 六、授课议论设计理解电流与电压、电阻的关系时，要注意以下两个问题：（1）这里的导体中的电流和导体两端的电压、导体的电阻都是针对同一导体而言的 . 不能够说一个导体的电流和另一个导体两端的电压成正比；也不能够说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比 . 因此，电流与电压、电阻的关系必然要注明是哪一段电路或哪一个导体 .（2）注意电流与电压、电阻关系的逻辑性 . 在表达三者关系时，电流与电压、电阻的序次不能够改变，即不能够够说：电阻一准时，导体两端的电压随电流的增大而增大；电压一准时，电流越小，导体电阻越大 . 这是因为电压是形成电流的原因，因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体经过了电流才有电压，这个因果关系不能够颠倒；而电阻是导体自己的一种性质，与经过导体的电流大小没关 .。

初中物理学科教学设计《探究电流跟电压、电阻的关系》教学设计一．教学理念：1、渗透科学思想，培养学生科学兴趣和热情。

在引导学生探究知识的过程中渗透科学思想，即控制变量法。

培养学生科学的思维方式和品质，引导学生循着科学的发展过程去体验科学的神奇和美丽，由此激发学生的求知欲，让学生领略科学的美妙与和谐，培养学生的终身的对科学的兴趣和热情。

2、教学过程突出探究，且突出学生的自主探究。

在教学过程中，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，在整个教学过程中要以学生的发展为本，坚持学生的发展为硬道理。

所以本节课要突出学生的自主探究，教师创造条件、创造空间、创设情境，让学生去想、去说、去做、去探究、去感悟，充分发挥学生在学习活动中的主人地位；要加强学生对于探究方法的学习和探究过程的体验，引导学生形成积极主动的学习态度，使学生的学习成为在教师组织下的主动的、富有个性的、合作的探究过程。

3、渗透科学研究问题的技巧和方法。

物理学作为一门科学，不但有坚实的理论基础和丰富的知识体系，而且也有完备的科学方法体系，在教学过程中，教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教给学生一套发现问题、分析问题、研究问题和解决问题的科学方法，因此本课在教学活动中注重了挖掘知识背后的方法和技巧，使学生既学到了知识又掌握了方法。

二．教学模式和教学方法本节课采用的教学方法有：实验法、讨论法，观察法。

为充分体现教师的主导作用和学生主体作用，使教学过程真正成为学生学习过程，使学生既学到知识，又培养探索能力和协作精神。

因此，根据本节课特点，我采用“三动”教学模式，即“全动、互动、主动”。

“全动”是指在教学过程中，教师创设各种条件，让不同层次学生的脑、手、口、眼、耳等感觉器官动起来，使他们多种感觉器官和思维器官一起参与学习。

“互动”包括师生互动、生生互动。

师生互动：就是教师扮演引导者、辅导和学习动机激发者的角色，让学生处在教学活动的中心，以平等的主体身份与教师互动。

《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

过程与方法：1. 学生通过实验观察电流、电压、电阻的变化规律。

2. 学生学会使用多用电表测量电流、电压、电阻。

情感态度价值观：1. 学生培养对科学实验的兴趣和探究精神。

2. 学生认识电流、电压、电阻在实际生活中的应用和重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 欧姆定律的运用。

难点：1. 电流、电压、电阻的动态变化规律。

2. 实验操作技巧及数据分析。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

2. 运用实验观察法，让学生通过实际操作观察电流、电压、电阻的变化规律。

3. 利用案例分析法，分析电流、电压、电阻在实际生活中的应用。

四、教学准备：1. 实验室设备：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。

2. 教学课件及资料。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入电流、电压、电阻的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解电流、电压、电阻的定义及它们之间的关系，介绍欧姆定律。

3. 实验观察：学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，记录实验数据。

4. 数据分析：学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。

5. 课堂练习：学生运用欧姆定律计算电流、电压、电阻，巩固所学知识。

6. 案例分析：分析电流、电压、电阻在实际生活中的应用，如家用电器、电路设计等。

7. 总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在实验和练习中的不足。

8. 课后作业：布置相关习题，巩固电流、电压、电阻的关系及欧姆定律的应用。

9. 教学评价：对学生的实验操作、数据分析、课堂练习等进行评价，了解掌握情况。

10. 教学反思：教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：电流、电压、电阻的测量方法。

《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念。

2. 让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

二、教学内容：1. 电流的概念：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。

2. 电压的概念：电压是电势差的绝对值，单位是伏特（V）。

3. 电阻的概念：电阻是物体阻碍电流流动的性质，单位是欧姆（Ω）。

4. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻，即I = V/R。

三、教学重点与难点：重点：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

难点：电流、电压、电阻之间的数学表达式及应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流、电压、电阻之间的关系。

2. 利用实验现象，让学生直观地了解电流、电压、电阻的变化规律。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解电流、电压、电阻的定义，让学生初步了解这三个物理量。

2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，记录实验数据。

3. 数据分析：引导学生运用数学知识，分析实验数据，得出电流、电压、电阻之间的关系。

4. 知识拓展：讲解电流、电压、电阻在实际生活中的应用，如电路设计、电器选购等。

6. 作业布置：布置一些有关电流、电压、电阻的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。

2. 实验报告评估：检查学生实验报告的完整性、数据准确性以及分析的合理性。

3. 作业评估：审阅学生作业，评估学生对电流、电压、电阻概念理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考实际生活中的电流、电压、电阻问题，如家庭电路的电压、电流如何计算。

2. 探讨电流、电压、电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、太阳能电池等。

八、教学资源：1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。

一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系核心素养通过电流跟电压、电阻的关系探究实验，培养学生科学探究的能力，通过学习欧姆定律并应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题，培养学生科学的思维。

素质教育目标1通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

3理解欧姆定律，并能进行简单计算。

学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。

重点、难点、疑点及解决办法1．重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。

2．难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。

（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。

3．疑点：什么是控制变量法可以先向学生做简要介绍。

教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。

师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。

教学步骤明确目标1承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。

2熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。

整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。

电流、电压、电阻的关系教案一、教学目标1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 引导学生通过实验探究电流、电压、电阻的变化规律。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、教学内容1. 电流、电压、电阻的概念及定义。

2. 电流、电压、电阻的关系公式：I = V/R（其中I表示电流，V表示电压，R 表示电阻）。

3. 实验探究电流、电压、电阻的变化规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 教学难点：电流、电压、电阻的变化规律及实验探究。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解电流、电压、电阻的概念及关系公式。

2. 采用实验法探究电流、电压、电阻的变化规律。

3. 采用小组讨论法分析实验结果，引导学生总结规律。

五、教学过程1. 导入：通过生活实例引导学生思考电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 新课讲解：讲解电流、电压、电阻的概念及关系公式。

3. 实验演示：进行电流、电压、电阻的实验，让学生观察并记录实验数据。

4. 小组讨论：让学生分组讨论实验结果，分析电流、电压、电阻的变化规律。

5. 总结规律：引导学生根据实验结果总结电流、电压、电阻的变化规律。

6. 巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调电流、电压、电阻的关系。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电流、电压、电阻概念的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。

3. 练习题：布置课后练习题，检验学生对电流、电压、电阻关系的掌握。

七、教学拓展1. 引导学生思考实际生活中的电流、电压、电阻现象，如家用电器的工作原理。

2. 介绍欧姆定律及其在电学中的应用。

八、教学资源1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻器等。

2. 教学课件：用于展示电流、电压、电阻的概念及实验过程。

九、教学建议1. 注重实验操作的安全性，指导学生正确使用实验设备。

《电流跟电压、电阻的关系》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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