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《电流》教材分析：《电流》是师X大学出版的《物理》九年级第十一章第4节的内容。
本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电流的基础知识，主要包括电流的形成、电流的方向、电流的大小及单位、电流的测量、串联和并联电路中电流的关系等内容。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部电流是从电源的正级流向负极的。
2.知道电流的单位及其换算关系；了解一些常见用电器的电流大小。
3.知道电流表的作用、电路符号；会正确使用电流表测量电路中的电流。
4.通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。
【过程与方法目标】1.体会用类比的方法建立电流的概念。
2.通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。
3.通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。
【情感态度价值观目标】通过用电流表测电路中电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重难点：【教学重点】电流的形成、电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中电流的关系。
【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电流关系。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：验电器、带绝缘柄的金属棒、电池、导线、小灯泡、开关等。
教学过程：一、复习旧课：1.什么是摩擦起电？2.带电体有什么性质？3.电荷之间的相互作用规律是什么？4.验电器的原理是什么？5.摩擦起电的原因是什么？二、激发学习动机：【演示实验】取两个相同的验电器A和B，使A带电、B不带电。
用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔X开的角度减小，B的金属箔X开，最后两个验电器金属箔X开的角度相同。
【讨论与分析】A的金属箔X开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会X开？它所带的电荷如何得到的？三、讲授新知识：（一）电流和电流的方向1.自由电子金属中的原子内离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚，在整个金属中自由移动，这类电子叫作自由电子。
四、电流新课导语【导入一】 (类比引入新课)水的定向移动形成水流，车的定向移动形成车流；与此类似，电荷的定向移动形成电流。
电流的方向如何规定？大小又是怎样测量的呢？引入新课。
【导入二】 (实验引入新课)如图所示，同一只灯泡，第一次用导线将其和一节干电池连接，第二次用导线将其和两节串联干电池连接。
猜想一下，小灯泡的亮度会发生变化吗？实际做一做，观察这两种情况下，小灯泡的亮度有什么不同，你认为这是什么原因造成的？(可能是电流不同造成的)什么是电流？电流是怎样形成的？怎样测量电流呢？引入新课。
学点1 电流和电流的方向观察图S11－4－1所示图片，思考并回答下列问题：图S11－4－1问题1：如图甲所示，A带电，B不带电，如图乙所示，用带绝缘柄的金属棒把A和B 连接起来，验电器B的金属箔张开，表明验电器B__带了电__，说明有电荷通过金属棒从A 流向了B，即金属棒上有__电流__通过。
阅读教材P52～P53，思考并回答下列问题：问题2：可以自由运动的电荷叫作__自由电荷__，金属导体中的自由电荷就是__自由电子__。
问题3：自由电荷的__定向移动__形成了电流，电流流过用电器时做功就会把电源的__电__能转化为__其他形式的能__。
问题4：人们规定__正__电荷定向移动的方向为电流的方向，在一个闭合电路中，电流从电源的__正__极流出，经过用电器，流回到电源的__负__极。
问题5：电流的符号是__I__，国际单位是__安培__，简称__安__，用符号__A__表示。
另外，电流的单位还有__毫安(mA)__、__微安(μA)__。
问题6：日常生活中，家用白炽灯正常工作时的电流约为__0.1～0.5__A，电视机正常工作时的电流约为__0.3～0.8__A，家用空调正常工作时的电流约为__4～9__A。
学点2 电流表观察图S11－4－2所示两幅图片，思考并回答下列问题：图S11－4－2问题1：电流表是测量电路中__电流大小__的仪表，它在电路图中的符号为。
15.4电流的测量教案（修正）一、教学目标1．理解电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道准确使用电流表的规则，并会将电流表准确地接入电路，画出相对应的电路图。
3．能理解电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
4通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
5培养学生的动手水平及合作水平，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、学情分析学生对电流的理解有了一定的提升，本节内容是在学生刚理解简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。
了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。
准确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。
三、重难点1 重点：电流表读数，电流表的连接2难点：电流表的使用四、教学过程：师：连接一个简单电路，让学生观察灯泡的亮度，若换用两节电池呢？一节呢？ 生：灯泡没那么亮......师：演示。
灯泡亮暗情况不同，说明什么问题？生：电流不同师：闪电照亮黑夜，它的电流非常大，灯泡亮暗不一。
电流大小也不同，今天我们就来研究一下电流的大小板书：一 电流（I ）1、表示电流强弱的物理量2、单位：安培 安 A 毫安mA 微安μA3、单位换算： 1A=103mA=106μA随堂练习1流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A ，等于多少毫安？某半导体收音机电池的供电电流最大可达120mA ，等于多少安？等于多少微安？师：现在请同学们翻到课本45页，看到小资料，理解一下生活中常见电流大小 让学生增强对日常生活中电流的理解。
师：那我们是如何得知电流大小的呢，比如老师手里这个电路，流过小灯泡的电流是多大呢？ 生：猜、测量......师：实际生活中的电流的大小都是用仪器测量的，实验室用电流表来测量电流。
老师手里有一个电流表，同学们来看一下生：看不清师：看不清看到我们课本上45页。
11.4电流教材分析教学设计说明本节课的内容是过去教材三节课的内容，尽管降低了要求，但由于知识点较多，又根据学生的实际情况，因而将教材的内容做了如下调整：先研究电路，后研究电流。
将导体和绝缘体的内容作为课外内容自主探究。
注重物理学科以实验为基础的特点，通过让学生动手、动脑，引导学生学会自主探究，充分体现了创新教学的新课程理念，从而实现了通过课堂教学培养学生能力的目的。
注重培养学生学会运用物理学中常用的研究问题的方法：转换法、比较法，类比法。
本节课运用了现代化的教学手段。
将电流的形成、电流的方向等对初二学生而言较为抽象的问题用多媒体课件形象直观地展示出来，既较好地突破了教学难点，又极大地激发了学生学习的积极性，为将来更进一步地学好物理打下了良好的基础。
教学流程简案教学过程实录师：上课。
生：起立。
师：同学们好！生：老师好！师:这节课我先请同学们放松放松，看一段录像。
(教师放录像，并激励学生，以活跃课堂气氛)师：同学们在刚才的录像中看到了什么？生：（争先恐后地回答）电灯发光、电炉子发热、电风扇转动、电车、程控交换机……师：（对每个学生的回答均予以肯定和表扬）这些设备都是利用什么工作的？生：电、电流……师：太棒了！它们就是利用电流来工作的，在物理学里我们把利用电来工作的设备叫做用电器。
（说明：这样引入可以使学生充分感受到现代生活中无处不在的电现象，体会到电的重要性，激发学生的学习积极性，体现从生活走向物理的新课程理念。
）师：（启发学生回答）人有人行道，车有车的路，水有水路，那么电呢？生：电流也应该有电路。
师：很好！本节课我们就来研究电流和电路。
板书：一、电流和电路（说明：由于学生第一次接触“电流”这个抽象的概念，所以将它与水流、车流等相比较，运用“类比法”引入课题，使学生有一种亲近感，感到物理就在我们身边。
）1．电路⑴电路的组成部分及其作用①试一试：器材：小灯泡、小电动机、发光二极管、开关、两节电池、一些导线师：（用实物投影将学具盒展示在大屏幕上）请大家观察器材，然后动手试一试，看谁能使小灯泡发光、小电动机转动、发光二极管发光。
电流的教学设计
教材分析：
本节是九年级北师大版物理教科书中第十一章第4节的内容。
本节无论从知识上还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。
从知识内容上看是学生初步了解电路和电流的概念及理解了串、并联电路的特点、会准确使用电流表的基础上，对前面所学的电学知识实行综合性的使用，也是前面所学知识的深入与继续。
学情分析：
学生已初步了解电路和电流的概念及理解了串、并联电路的特点，已学会连接电流表，并且九年级的学生思维活跃，动手水平较强，应充分利用学生的对日常生活的好奇心，激发他们的思维水平，引导他们对物理现象做细致的观察，动手探究物理规律，亲自体验科学探究的乐趣和过程，通过科学的探究培养学生的各方面水平。
教学目标：
会准确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
在探究串并、联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度。
会使用串并、联电路的电流规律解决简单的问题。
重点难点：
重点：通过实验探究出串、并联电路中电流的规律。
难点：能准确连接电路，能准确使用电流表和实验数据的分析总结。
教学过程：（第二课时）。
一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解电流大小的概念。
（2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。
（3）理解电流表，学会准确使用电流表测量电流值。
（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提升自学水平。
2.过程与方法：通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法3.情感、态度与价值观：培养学生的动手水平及合作水平，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点、难点：重点：学会准确使用电流表。
难点：1.电流表的读数。
2.准确连接含电流表的串、并联电路。
三、教学用具：电源、小灯泡一个开关一个导线若干,电流表一只四、教学过程设计（一）、师生探究合作1、引入新课以演示实验导入，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮水准不一样，学生讨论，为什么？）引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
2、电流的大小师：同学们请翻开书P60，了解如何表示电流？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）学生回答：(1)、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
(2)、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。
换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
学生练习：手电筒电流大约为200mA=______。
A雷电电流可达2X105A=___mA=___uA3、电流的测量（1）师：给每个小组发一只电流表，生观察。
学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。
（学生讨论交流，教师引导总结。
）生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。
《电流》教学设计。
知道正电荷定向移动的方向规定为电流
，会实行安培、毫安、微安之间的单位换算。
、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验
甲乙
让学生观察实验现象，并思考为什么？
小结：验电器B的金属箔张开，表明验电器
通过水轮机的动画。
师生小结：电荷的
物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
电流的单位是安
表示。
、按照电流方向的规定，电流的方
两种情况下，小灯泡的亮度一样吗？为什么？
师生共同小结：电流表上的相关信息。
教师展示电流表的示数表盘，让学生读出电流表的示数。
小结：一看接线柱，搞清量程；二看表
表测出
电流表必须串联在电。
初中物理《电流》教学设计一、教学目标：3、理解电流表，会准确使用电流表测量电流二、教学重点、难点：1. 重点：学会准确使用电流表。
2. 难点：（1）电流表的读数。
（2）准确连接含电流表的串、并联电路。
三、教学器材：教师示教板两套，电源（两节干电池）、小灯泡、开关、电流表、导线。
四、教学设计：（一）课前回顾1、向移动形成电流，物理学中规定电荷定向移动的方向为电流的方向。
2、下面电路中，闭合开关后，电流是按怎样的顺序流动的？（教师讲解金属导线中电流的形成情况：金属导体中是许很多多的自由电子的定向移动形成电流，电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
）（二）引入新课演示实验1：用一节干电池作电源，演示小灯泡发光实验。
开关断开，提问：此时电路中有电流吗？（没有）；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？（有），你是根据什么现象判断电路中有电流的？（小灯泡发光）教师讲解：有电流通过时，小灯泡不但发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。
为什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量，我们把这种现象叫做电流的热效应，根据电流的热效应，我们能判断电流的存有。
演示实验2：用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
提问：前后两次小灯泡中的电流哪次更大些？（第二次）你是通过什么现象判断的？（第二次小灯泡更亮一些）说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小。
提出问题：“那么我们如何描述电流的大小呢？”引入新课。
（三）新授课1. 理解电流（1）通过与水流类比形成电流大小的初步概念。
多媒体演示水流大小的课件，提问：通过观察，你认为哪个水管中水流大？（左管）为什么？（左管中流过的水量多）教师强调：比较水量的多少必须保证时间相等。
总结水流大小的概念：用每秒钟内通过水管某一横截面的水量的多少，表示水流的大小。
多媒体演示电流大小的课件，提问：每秒钟内通过哪一段导体横截面的电荷更多一些？（第一段）请同学们猜测哪段导体中电流更大一些。
15.4 电流的测量教案【学习目标】1.识记电流是有强弱的以及电流的符号、单位。
2.说出电流表的使用方法并会读数。
3．学会测量小灯泡的电流。
4.在电流表的读数、连接中，培养严谨的科学态度与协作精神。
【学习重点】电流表的使用。
【学习难点】能熟练使用电流表实行电流的测量教学过程情景导入出示多媒体课件，展示电灯、电风扇图片，让学生根据所学知识联系生活体验，思考灯泡亮暗，风扇转速不相同时,通过的电流有什么不同？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：对于电流强弱的问题，预习中你已获得哪些知识？请小组交流分享，完成导学案的问题。
①电流是表示的物理量，用字母表示。
②它的单位是，简称，符号是．②较小的电流单位是、．③1mA= A；1μA= A.活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？小组根据所质疑的问题来讨论生活中常见的用电器的电流，完成导学案问题。
归纳总结：（1）电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。
1A=103mA 1mA=103μA。
（2）几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约0.1A。
知识拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。
课堂检测：利用常见的电流数据完成单位换算题。
①计算器中电源的电流约100μA，等于 A．②手电筒中的电流约200mA等于 A③家庭节能灯中的电流约0.1A等于 mA探究点二电流表的读数活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之再交流、讨论，完成问题。
1.电流表的表盘上有些什么？2.什么时候需要使用到调零螺母？3.三个接线柱各代表什么？它们是同时接入电路中的吗？4.不同的量程下，刻度线上每一大格，每一小格所代表的电流值各是多少呢？请填入下表：从上表可得，大量程是小量程的倍，对应的分度值也是小量程的倍。
第4节电流
教学目标：
一、知识与技能
1.知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。
知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2.知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。
3.知道电流的国际单位是安培，符号为A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
4.了解一些常见的用电器的电流值。
5.知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
6.能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。
7.知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流的和。
二、过程与方法
1.体会利用类比方法建立电流概念。
2.通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。
三、情感态度与价值观
通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流
教具：3伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。
教学过程
1.电流
(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流。
用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流。
电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流。
(2)电流的方向：电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。
还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。
规定：正电荷定向移
动的方向为电流方向。
介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今。
按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
（3）电流的符号、单位及换算：电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。
常用单位有：毫安（mA）、微安（μA）。
单位的换算：1A=103mA 1mA=103μA
2.电流测量
测量电流有专门仪表——电流表（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、灵敏电流表）
电流表
（1）测量电流大小的仪表。
（2）常用的电流表是安培表(注意讲解一下安培表在电路中的符号)
观察教学电流表（出示挂图、并展示实物）,观察学生电流表（重点）。
通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题：①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻度线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？⑤当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？
（3）电流表的示数
①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线的位置；量程；分度值。
②读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。
量程分度值
3A 0.1A
0.6A 0.02A
重点演示：怎样将电流表接入电路中。
串联、并联，正负极的接法。
3.电流表的使用规则：
（1）电流表要串联在电路中；
（2）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“—”接线柱流出；
（3）被测电流不要超过电流表的量程；（说明后果）不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。
（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。
4.测量串、并联电路的电流
结论：串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
五、巩固练习：
画出灯泡L1和L2并联，开关同时控制两盏灯，电流表测通过灯L2的电流强度的电路图。
